機(jī)會(huì)作文5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都接觸過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編收集整理的機(jī)會(huì)作文5篇,歡迎閱讀與收藏。
機(jī)會(huì)作文 篇1
機(jī)會(huì),人人都有,但不是人人都能把握。
機(jī)會(huì),來(lái)時(shí)悄無(wú)聲息,走時(shí)匆匆忙忙。
機(jī)會(huì),出現(xiàn)得頻繁,消失得平淡。
機(jī)會(huì),沒(méi)有人知道你何時(shí)來(lái)臨。
機(jī)會(huì),你是如此神秘卻又如此平凡。
機(jī)會(huì),當(dāng)你走了以后,才知道你的重要性。
機(jī)會(huì),當(dāng)你離開(kāi)以后,才了解你的公平性。
機(jī)會(huì),當(dāng)你消失以后,才感覺(jué)你的公正性。
機(jī)會(huì),也許你一直默默地注視著我。
機(jī)會(huì),也許你從未出現(xiàn)在我的視線(xiàn)。
機(jī)會(huì),成功時(shí),我領(lǐng)會(huì)你的寶貴。
機(jī)會(huì),失敗時(shí),我飽嘗你的珍貴。
機(jī)會(huì),你雖沒(méi)有曇花一現(xiàn)般耐人等待,但你卻可以創(chuàng)造一種永恒的美麗!
機(jī)會(huì),你雖沒(méi)有流星墜落般讓人心動(dòng),但你卻可以讓人感悟人生的真諦!
后續(xù):太多次與機(jī)會(huì)擦肩而過(guò),不多次感受失敗的痛苦。愿人人都能把握機(jī)會(huì),不要再做傻傻地守株待兔之人!
機(jī)會(huì)作文 篇2
有些人只會(huì)余味的等待著機(jī)會(huì)的到來(lái),卻沒(méi)有意識(shí)到機(jī)會(huì)是爭(zhēng)取而來(lái)的。當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)許多人都意識(shí)到這次是一個(gè)機(jī)會(huì),卻懶得把握
那時(shí)在學(xué)校里因?yàn)閷W(xué)習(xí)的緣故,每一個(gè)班都被劃分為一個(gè)個(gè)小組,4人為一個(gè)小組。拿時(shí)是一堂語(yǔ)文課。課堂上老師讓每一個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)廣告。不管買(mǎi)什么東西都行,要有自己的創(chuàng)意。老師讓我們下一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候表演一下。然而我已經(jīng)想好了廣告詞,在課間我迫不及待的表演給同學(xué)看,可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的事情發(fā)生了。
到了第二天,老師叫到了我們組表演小組的廣告,然而我們小組因?yàn)椴恢l(shuí)去念廣告詞而遲遲未上到講臺(tái),老師顯得有點(diǎn)不耐煩。“你們是不是沒(méi)有準(zhǔn)備好,那等其他的小組表演完了再表演吧,你們先準(zhǔn)備一下!蔽覀兟(tīng)了立刻討論起來(lái),到底誰(shuí)去表演。我們邊欣賞著其他組的表演邊討論。看著其他小組各種各樣的表演,引得全班哈哈大笑。商議好后,意想不到的事情發(fā)生了,當(dāng)快輪到我們小組的時(shí)候。一個(gè)小組用著我們的廣告在表演,更加令我想不到的是哪個(gè)用著我想出來(lái)的廣告的哪個(gè)人是我最好的朋友。而且是我課間表演時(shí)唯一的聽(tīng)眾。哪一刻,我笑不出了。又輪到我們組了,但我們組依然是一片沉默。
下課后,小組中的成員又質(zhì)疑我,是不是我抄襲了人家。我慌了,為什么這表演是我想出來(lái)的,我卻受到了質(zhì)疑,這是為什么?是因?yàn)槲覜](méi)有把握好機(jī)會(huì)嗎?對(duì)啊,如果一開(kāi)始我把握好了這次機(jī)會(huì),就不會(huì)變成這樣。
機(jī)會(huì)是靠自己爭(zhēng)取而來(lái)的,沒(méi)有把握好機(jī)會(huì)就只能把機(jī)會(huì)拱手相讓。請(qǐng)把握好機(jī)會(huì),不讓機(jī)會(huì)從自己手中掉了,也不要讓機(jī)會(huì)被人奪去。
把握好每一次機(jī)會(huì)吧!
機(jī)會(huì)作文 篇3
這森林似乎沒(méi)有盡頭,隱有蟬聲起,風(fēng)卷片葉落,月色迷人醉,灑落幽幽靜。我朝著森林的盡頭跑去,路途中有一位老人倒在草叢旁,但我已是無(wú)暇顧及,心中只想著:我要離開(kāi)這座森林,我要離開(kāi)這座森林……
途經(jīng)一處湖畔,正當(dāng)月色清幽撒入湖心為湖面鍍上一層銀色的神秘光暈,但很快這份平靜被打破,有一個(gè)看上去很是雍胖的中年人不慎跌入湖中,急呼著,大喊救命。這時(shí)似乎是與他同行的年輕人跳下水準(zhǔn)備將中年人拉上岸,卻不巧腳正好抽筋,心中大急,竟是與那中年人一同喊道:救命!
我沒(méi)有回頭只是一味地向前跑,沒(méi)有一絲營(yíng)救的意思,耳邊叫喊聲漸漸弱去,心中頓時(shí)又起了一絲悔意。
前方的草叢似乎有一絲微弱的亮光,我停住腳步,緩步朝前走去,就在快要接近那草叢之時(shí)我忽然想有這時(shí)間還不如拿來(lái)跑路,于是就這么微轉(zhuǎn)身朝前方繼續(xù)跑去。
天邊明月逐漸被云朵遮擋,我依靠在一棵樹(shù)旁,大喘著氣恢復(fù)體力,目光停留在身后樹(shù)林上,幾簇草叢動(dòng)了動(dòng)像是被人用腳撥開(kāi),黑暗的`森林中閃出一道黑影,我被那黑影嚇了一跳,下意識(shí)向后躲了躲。直到看見(jiàn)那黑影其實(shí)是個(gè)同齡的男孩才舒了口氣。
嘿,你也要從這里出去么?男孩問(wèn)。
是啊。
那我們一起吧,怎樣?男孩問(wèn)。
好啊……
男孩的加入讓氣氛頓時(shí)變得熱鬧起來(lái),我們總是一邊跑路一邊聊天。
前方樹(shù)的影子被月光拉的很長(zhǎng),老人突然出現(xiàn)在我們的前方,咳嗽著突然摔倒在地,男孩一見(jiàn)立刻跑了過(guò)去準(zhǔn)備將老人拉起,我想著他應(yīng)該很快會(huì)趕上來(lái)便繼續(xù)朝前跑,卻不料不論我怎么跑永遠(yuǎn)都是在這片樹(shù)林間跑動(dòng),跑了幾遍后摸著樹(shù)清晰的標(biāo)記,通過(guò)觸感很清晰的感知到。
又回來(lái)了……
說(shuō)句實(shí)話(huà),我曾給過(guò)你很多次機(jī)會(huì)讓你離開(kāi)這片森林。聲音在四周蕩起,仿佛在空氣中打起了漣漪,消散在空氣中。
你是誰(shuí)。糠盼页鋈!我叫道。
只可惜是你自己沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)啊。那聲音幽幽的傳來(lái)輕輕嘆了口氣。
你給過(guò)我什么機(jī)會(huì)?我問(wèn)道。
比如那個(gè)摔倒的老頭如果你去將他扶起老頭便會(huì)告訴你離開(kāi)森林的放向、比如那不慎跌入湖中的中年人與年輕人,你若是將他二人救起他們便會(huì)帶你出去、再比如那個(gè)男孩或者說(shuō)是那個(gè)摔倒的老人,若你當(dāng)時(shí)與那男孩一同留下或是和男孩一般去扶那老人,那老人便會(huì)將你二人帶出去,只可惜這么多機(jī)會(huì)給你送去你卻不知抓住,可嘆啊,唉……
那你能放我出去么?
這本就是你的夢(mèng)境,出于不出取決于你自己,畢竟你才是這個(gè)夢(mèng)的夢(mèng)主啊——
那我想醒過(guò)來(lái)
我說(shuō)過(guò)了這取決于你自己,并非取決于我,我也不過(guò)是你夢(mèng)境中的一部分。
聲音漸漸模糊,隱約聽(tīng)見(jiàn)聲音最后說(shuō):記住,生活中的機(jī)會(huì)把握在你的手上,要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)利用機(jī)會(huì)……
我緩緩睜開(kāi)眼引入眼簾的是白花花的天花板,這一切都是夢(mèng)么?
機(jī)會(huì)作文 篇4
案例描述:
某星期四的下午,眼操剛做完。一名女學(xué)生匆匆跑到辦公室門(mén)口,大聲說(shuō):“金老師,小薛、小洪和小徐把男廁所門(mén)口的消防玻璃踢破了!
我馬上站起身,疾步走到男廁所門(mén)口,問(wèn):“你們身上有沒(méi)有傷?”
三個(gè)人低著頭無(wú)力地說(shuō):“沒(méi)有。”我馬上檢查他們的身體,發(fā)現(xiàn)確實(shí)沒(méi)有傷,我的一顆心也就落下來(lái)了。
我看了看玻璃只是碎了,還不會(huì)掉下來(lái),就說(shuō):“碎玻璃誰(shuí)也別動(dòng),跟我去辦公室,說(shuō)說(shuō)是怎么一回事?”
我先走到教室,叫班長(zhǎng)出來(lái),到男廁所門(mén)口去看著,誰(shuí)也別去碰那已碎的玻璃,以便傷了人。
三個(gè)人慢吞吞地跟著我來(lái)到辦公室,低著頭并排站著,一副一動(dòng)也不敢動(dòng)的架勢(shì)。
我看著是又好氣又好笑,好笑的是他們的架勢(shì),好氣的是下了課也不給人安靜一會(huì)兒,凈惹麻煩。
我清了清嗓子問(wèn):“誰(shuí)來(lái)說(shuō),是怎么回事?”
只見(jiàn)小徐看看我又看看小薛和小洪。我一下子全明白了,準(zhǔn)時(shí)小徐惹的禍。我故意說(shuō):“你們不說(shuō),我也知道。今天的事肯定是小薛惹的禍,對(duì)嗎?”
小薛眼淚汪汪地說(shuō):“不是我,我上好廁所出來(lái),是小徐要我?guī)兔『檫M(jìn)我們男廁所,小洪用腳踩破玻璃的。不是我,真的不是我。”
我看著小徐問(wèn):“小徐,小薛說(shuō)的對(duì)嗎?”
小徐看看小薛輕輕地說(shuō):“我也沒(méi)有弄破玻璃,是小洪踩破的!
我又問(wèn):“小薛說(shuō)是你要他幫忙拉小洪去男廁所,對(duì)嗎?”
小徐點(diǎn)點(diǎn)頭。
我問(wèn):“為什么你要拉小洪去男廁所呢?”
小徐低聲說(shuō):“我是跟她玩玩的!
我問(wèn):“男孩子拉女孩子到男廁所去玩,方便嗎?這種玩法,老師還是第一次聽(tīng)說(shuō)呢?”
小薛說(shuō):“他就是跟我說(shuō)拉小洪去看男生上廁所,再說(shuō)小洪是女流氓!
小徐搶過(guò)話(huà)說(shuō):“沒(méi)有,我沒(méi)有說(shuō)這樣的話(huà)。我是想跟小洪拉著玩的!
我說(shuō):“那好,小徐,老師相信你沒(méi)有說(shuō)這樣的話(huà),你是想跟小洪拉著玩玩的,沒(méi)有打算拉她去男廁所的,是這樣嗎?“
小徐說(shuō):“是的!
小洪說(shuō):“金老師,小徐說(shuō)謊,他說(shuō)拉我去男廁所的。”
我說(shuō):“這樣吧,你們倆(小洪和小薛)在旁邊站著聽(tīng)。老師先和小徐說(shuō),等會(huì)兒再和你們說(shuō),好嗎?小徐,老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你,‘如果你和小薛不是在男廁所門(mén)口拉著小洪玩,小洪會(huì)把玻璃踩碎嗎?’”
小徐說(shuō):“不會(huì)!
我說(shuō):“不會(huì),對(duì)啊。那老師再問(wèn)你 ‘如果你是老師的話(huà),你說(shuō)這件事是誰(shuí)不對(duì)?’”
小徐說(shuō):“是我不對(duì)。”
我說(shuō):“為什么?”
小徐說(shuō):“因?yàn)槭俏蚁肜『槿ツ袔!?/p>
我說(shuō):“你承認(rèn)拉小洪去男廁所了,這樣做對(duì)嗎?”
小徐說(shuō):“不對(duì),我以后再也不這樣了。老師,原諒我。”
我說(shuō):“你肯承認(rèn)錯(cuò)誤,是個(gè)勇敢的孩子。老師要問(wèn)小洪原不原諒你。小洪,你原諒小徐嗎?
小洪回答:“原諒。”
我說(shuō):“那你們倆還有話(huà)說(shuō)嗎?”
“沒(méi)有了!毙『楹托⊙Ξ惪谕暤鼗卮稹
我說(shuō):“好,我們把事情弄清楚了,小徐錯(cuò)誤也承認(rèn)了?赡袔T(mén)口的玻璃碎了,老師還叫班長(zhǎng)管著呢,你們說(shuō)怎么辦呢?”
“我們賠!比她R聲回答。
我說(shuō):“爽快,這才像金老師的學(xué)生?烧l(shuí)賠呢?”
“我們的爸爸、媽媽賠!
“不怕爸爸、媽媽罵?(三人點(diǎn)點(diǎn)頭)那好吧,老師借你們手機(jī)打電話(huà)給你們的家長(zhǎng),就說(shuō)金老師有事來(lái)一趟學(xué)校!
不一會(huì)兒,三個(gè)家長(zhǎng)都來(lái)了,說(shuō):“老師,上學(xué)才這幾天,孩子就闖禍,給你老師添麻煩了,玻璃碎了我們賠!
我說(shuō):“玻璃碎了是小事,你們賠是給孩子做榜樣了,我要謝謝你們。請(qǐng)你們來(lái)是我遇到了意想不到的事,需要和你們一起來(lái)教育。我把事情的經(jīng)過(guò)跟他們說(shuō)了,并叮囑他們回家不要打孩子,要耐心教育。他們聽(tīng)后都瞪大了眼睛,怎么也不敢相信自己的小孩會(huì)有這種想法。
小洪和小徐的媽媽清理了碎玻璃,小薛的爸爸卸下了玻璃框,去配來(lái)玻璃,又裝上去。
放學(xué)后,我和小徐的媽媽單獨(dú)聊了一會(huì)兒。原來(lái)小徐在家是小孩子的“老大”,有很多外地學(xué)校的小孩,只要一放學(xué)或雙休日,都來(lái)找他去玩,還叫他“老大”。他們夫妻倆也犯愁呢?今天又出這樣的事,真不知怎么辦?讓我好好教育教育他。
我決定一有時(shí)間就找他談?wù)劇?/p>
通過(guò)幾次談話(huà),他信任我了,和我說(shuō)了很多很多事。讓我知道了他爸爸媽媽對(duì)他有多嚴(yán)格,動(dòng)不動(dòng)不是打罵,就是說(shuō)不要他了,要把他送掉,這很傷孩子的心。我告訴他在家別老是惹禍,讓父母生氣,他爸爸媽媽那里我會(huì)幫他說(shuō)的,F(xiàn)在他在各方面都有所進(jìn)步。
案例分析:
以上是一個(gè)行為失犯生的案例,通過(guò)這件事讓我更認(rèn)識(shí)到,當(dāng)好一個(gè)班主任真不容易,完成了一天的工作之外,還要處理學(xué)生日常生活中發(fā)生的瑣事與遇到了問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我們要用耐心,用愛(ài)心去教育學(xué)生,不要一味的批評(píng)、責(zé)怪甚至訓(xùn)斥,要嘗試多種方法去教育學(xué)生,要給學(xué)生自我反省的機(jī)會(huì),還要與一些行為失犯的家長(zhǎng)多聯(lián)系,讓他們關(guān)注自己的孩子多一些。
我在家長(zhǎng)孩子了解的過(guò)程中發(fā)現(xiàn):
(一)外地打工的子女生活環(huán)境不盡人意。就說(shuō)小徐他在后童村的租房里生長(zhǎng),小小的一間租房住四口人,鄰居也都是租房住的外地人,每戶(hù)人家都有二到四個(gè)小孩,真是大人小孩濟(jì)濟(jì)一堂。在這樣擁擠、狹小的地方居住,那里會(huì)有可以讓孩子靜心學(xué)習(xí)的條件呢?
。ǘ┘议L(zhǎng)因?yàn)槲幕潭炔桓,又沒(méi)有多少時(shí)間去教育子女。孩子一犯錯(cuò),就用簡(jiǎn)單、粗暴的手段教育孩子,使得孩子產(chǎn)生逆反心理。
。ㄈ┢綍r(shí)孩子接觸的人員復(fù)雜,容易染上一些不良的行為習(xí)慣,以至發(fā)生男生拉女生進(jìn)男廁所的事件。讓老師們措手不及。
。ㄋ模┖芏嗉议L(zhǎng)為了多掙點(diǎn)錢(qián),上十二小時(shí)的班,不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),沒(méi)時(shí)間和孩子溝通。導(dǎo)致孩子認(rèn)為爸爸媽媽不關(guān)心他,形成獨(dú)立的個(gè)性。
案例點(diǎn)評(píng):
學(xué)生在校內(nèi)出現(xiàn)校外染上的一些不良行為習(xí)慣,這確實(shí)是一件令人不愉快的事。針對(duì)這種出格的學(xué)生,我們應(yīng)該用寬容之心、理解之心去處理,應(yīng)該站在學(xué)生的層面和角度上去思考、去對(duì)待,留給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),一個(gè)解釋的機(jī)會(huì),一個(gè)承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
我想我們可以這樣做:
(一)、談心:多找學(xué)生談心,因?yàn)樗麄冞這么小,有些事什么也不懂,只是出于好奇。所以要給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),一個(gè)解釋的機(jī)會(huì),即找出其出格的原因,弄清真相,再給學(xué)生一個(gè)承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。然后找其優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn),改掉其缺點(diǎn),力爭(zhēng)做個(gè)合格的小學(xué)生。
。ǘ⒅v故事:白居易說(shuō)過(guò):“感人心者,莫先乎情!蔽覀儾灰u(píng)、斥責(zé)他們,使得他們遠(yuǎn)離老師,而是跟他們講小故事,一個(gè)個(gè)講理的小故事,一個(gè)個(gè)感人的小故事,以理服人,以情感人。使得他們信任你并親情你。
。ㄈ、 家;(dòng): 通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、短信等多種形式,讓家長(zhǎng)了解孩子目前在校的行為學(xué)習(xí)的情況,同時(shí)了解孩子在家的生活情況。達(dá)到學(xué)校和家長(zhǎng)雙管齊下,共同配合教育好學(xué)生,使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
機(jī)會(huì)作文 篇5
“把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢(mèng)”,正如這首歌《真心英雄》里唱的,生命是寶貴的,生命里的時(shí)間更是寶貴的,想利用好這寶貴的時(shí)間,就得靠我們?nèi)グ盐諜C(jī)會(huì)。
機(jī)會(huì)如風(fēng),來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤,但它卻經(jīng)過(guò)每一個(gè)人的身旁,就看你是否感覺(jué)的到。機(jī)會(huì)在每個(gè)人面前都是平等的,有的人總以為機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)還要先打個(gè)招呼,這樣空等,不知錯(cuò)失了多少機(jī)會(huì),所以說(shuō)機(jī)會(huì)不是等來(lái)的。但是機(jī)會(huì)再等著所有的人,所以機(jī)會(huì)需要主動(dòng)去尋找,我們需要正當(dāng)?shù)谝粋(gè)它等到的人。人一生之中能夠果斷堅(jiān)定,把握機(jī)會(huì),就可能會(huì)品嘗到成功的歡樂(lè);優(yōu)柔寡斷,瞻前顧后,就可能會(huì)錯(cuò)過(guò)很多機(jī)會(huì),甚至留下永遠(yuǎn)的遺憾,所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)時(shí),我們必須立即行動(dòng)。
牛頓當(dāng)年在蘋(píng)果樹(shù)下休息,一顆蘋(píng)果掉落砸中了他,牛頓是一個(gè)善于思考的人,經(jīng)過(guò)他努力的探索、研究,終于發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。這可以說(shuō)明牛頓把握住了這個(gè)機(jī)會(huì),這個(gè)機(jī)會(huì)造就出了這位受人敬仰的科學(xué)家。如果當(dāng)年休息的不是牛頓,那么那個(gè)人可能會(huì)不屑一顧,甚至大聲咒罵。
“只有愚者才等待機(jī)會(huì),而智者則造就機(jī)會(huì)!迸喔倪@句話(huà)也在啟發(fā)著我們,機(jī)會(huì)還需要我們?nèi)?chuàng)造?梢耘e一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,我們做幾何題時(shí)總會(huì)添加幾條輔助線(xiàn),做了輔助線(xiàn)的圖形看起來(lái)一目了然,使人茅塞頓開(kāi)。這種作輔助線(xiàn)的方法可以看作是我們?cè)跒樽约涸炀蜋C(jī)會(huì)。
由此看來(lái)想要把握機(jī)會(huì),首先需要尋找機(jī)會(huì),尋找不到的時(shí)候需要自己去創(chuàng)造機(jī)會(huì)。遇到機(jī)會(huì)后,一定“先下手為強(qiáng)”,才能抓住機(jī)會(huì);如果非要深思熟慮、經(jīng)過(guò)大腦的嚴(yán)密思考再作決定,那么失去機(jī)會(huì)也不能怨天尤人了。
對(duì)機(jī)會(huì)的判斷要有信心,也要有勇氣承擔(dān)失敗的后果,畢竟有成功也有失敗。但是如果連機(jī)會(huì)都抓不住,就沒(méi)資格談成功了。
機(jī)會(huì)是靠自己爭(zhēng)取而來(lái)的,沒(méi)有把握好機(jī)會(huì)就只能把機(jī)會(huì)拱手相讓。請(qǐng)把握好機(jī)會(huì),不讓機(jī)會(huì)從自己手中掉了,也不要讓機(jī)會(huì)被人奪去。
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