記憶深處的最愛作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的記憶深處的最愛作文，希望對大家有所幫助。
記憶深處的最愛作文1
看庭前花開花落，等檐下燕去燕回。時(shí)光如白駒過隙，而記憶深處卻總有揮之不去的身影，吳老師，您還好嗎？
記得那是還在小學(xué)時(shí)，一個(gè)學(xué)期的開學(xué)初，學(xué)校調(diào)來一位姓吳的老師當(dāng)衛(wèi)生處的處長。正巧我們老師去外地學(xué)習(xí)半個(gè)月，所以暫時(shí)由她來接任“老大”的位置。
吳老師真是一個(gè)怪人。剛一上任就給我們來個(gè)下馬威，整個(gè)一上午，我們在緊張的氣氛中度過，并且忙的不可開交。誰知中午時(shí)分，卻讓我們出去瘋玩了一頓。那時(shí)，我從來沒有玩得那么盡興、痛快。一上午的緊張瞬間都釋放了出去。當(dāng)時(shí)理解不了老師這種忽“冷”忽“熱”的怪！現(xiàn)在想來這正是寬嚴(yán)相濟(jì)，張弛有道。讓我們既認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，又不失孩子天真玩耍的本性。
雖然吳老師有些“怪”，但她確是一個(gè)愛孩子的人。有一天放學(xué)值日時(shí)，一名同學(xué)在他拖地時(shí)被絆倒了，吳老師一個(gè)箭步?jīng)_上去扶他起來，給他包扎，并安撫他。當(dāng)時(shí)我真切的感覺到了老師對我們緊張和在意的程度，我知道，我們和吳老師的距離已經(jīng)越來越近了，她已經(jīng)在不知不覺中走進(jìn)了我們的心里。
吳老師接任“老大”之位最后一天時(shí)，月考提前，面對突如其來的考試，我們是緊張不安的。這時(shí)，吳老師說：“孩子們，拿出勇氣和信心，老師相信你們，我就站在你們的身后！”那一刻，我有過一種從未有過的感覺，感覺像小草得到了大樹的庇佑，身后有了最堅(jiān)實(shí)的力量，原來您從來都在，原來我們緊緊相連！為了給吳老師一個(gè)回報(bào)，我們每個(gè)人都仔細(xì)審題，認(rèn)真作答。三天后，成績下發(fā)了。我們果然沒有辜負(fù)吳老師對我們的期望，都給自已打了一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)。
當(dāng)你想讓時(shí)光停留的時(shí)候，時(shí)光卻總是走的那么快！我們就要和吳老師要分別了，我不知道什么時(shí)候可以再見到我的吳老師。時(shí)至今日，這段美好的時(shí)光依舊藏在我的記憶深處，那是屬于一個(gè)孩子的，最純真的懷念…
記憶深處的最愛作文2
夜降臨了，忙里偷閑，自習(xí)課偷偷地向窗外望去，好一片燈火燦爛的夜景。咦，遠(yuǎn)處有煙花，那火焰直竄上高空，綻放開來，焰火便消逝在天際，似乎觸痛了記憶深處的那煙火……
好幾年前的中秋節(jié)，有好多煙火，我和哥哥到一個(gè)久無人居的平房上去看煙花，那時(shí)候的我們最喜歡那些熱鬧的東西了。順著一個(gè)搖搖晃晃的木梯爬到房頂，坐在上面邊喝飲料邊賞月，最重要的是能欣賞到如此美麗的煙花，我們很自得，也很滿足。
煙花各種各樣，五顏六色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，構(gòu)成了一幅美妙的夜景圖。每當(dāng)有大聲的煙花從我們耳邊響起，我們就會歡呼。有個(gè)心形的粉色和金色煙花飛過，我們沉醉，我高興地跳起來，不小心踢倒了飲料瓶，接著一腳滑倒在房頂邊上，隨著一聲慘叫，我便從房頂邊上跌落下來，夜里很黑很嚇人，我大聲地哭了，哥哥隨著聲音在屋后找到我，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)跌得走不動(dòng)路了，腿上疼痛難忍。哥嚇壞了，連忙給老爸打電話，隨后我便出現(xiàn)在醫(yī)院里。
記得從那時(shí)起這件事就給我留下了陰影，每當(dāng)我看見梯子，或是屋頂上的人都會有一種懼怕感，并想起那夜的慘叫。而且那時(shí)以后，我就再也不喜歡煙火之類的東西，因?yàn)橛洃浬钐幠穷悥|西的傷害實(shí)在是難以忘懷。
直到剛剛看見窗外的焰火，不自主地想起了那些事，打了個(gè)寒戰(zhàn)。但是仔細(xì)一看，從未仔細(xì)欣賞過的煙花真的很美，雖然留給我的記憶充滿畏懼，似乎被焰火那種由綻開到怒放的美給掩蓋�？赡芪覒�(yīng)該重新接受這些美好的事物，我微笑著，轉(zhuǎn)過頭來。
生活中，記憶里往往有一些東西曾經(jīng)帶給我們傷害，讓我們難以釋懷，其實(shí)換一種角度，放下心中的畏懼，你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)它是一種美。
記憶深處的任何事情，我希望都不要牽絆住我們，接受美好，忘記傷痛，做更完美的自己！緩過神來繼續(xù)投入到學(xué)習(xí)中，但窗外的`夜景會永遠(yuǎn)留在我的心中。
記憶深處的最愛作文3
記得那還是在我上小學(xué)的時(shí)候，那天我在姥姥家玩耍，由于我感冒了，外面又下著大雨，所以不能跟隨姥姥和媽媽去商場。于是我一個(gè)人在房間里玩著手機(jī)，百無聊賴又饑腸轆轆，于是拿著媽媽留給我的零花錢，準(zhǔn)備到樓底下的小商店里買點(diǎn)東西吃。
誰知，我出門的時(shí)候忘帶鑰匙，等回家的時(shí)候竟然進(jìn)不去家門！情急之下，我蹲在門口哭了起來。正在這時(shí)，樓下的爺爺打著傘回來了，可能是聽到了我的哭聲，連忙上樓來安慰我，并讓我去他家做客，等著媽媽和姥姥回來。
這位鄰居家的老爺爺，大約六十多歲，臉上有一些白色的胡茬。他總是很嚴(yán)肅，周圍人極少和他說話。他的身體十分硬朗，每次來姥姥家總能看到他在樓下鍛煉身體。他對我的態(tài)度很和藹，并沒有像往�？吹剿麜r(shí)那樣嚴(yán)肅，我在門口蹲了很久，腿有些發(fā)麻，于是就跟著老爺爺來到了他家。
到了爺爺家，發(fā)現(xiàn)他的屋子很大，里面收拾得非常干凈，地面被拖得锃亮，像一面鏡子。房間里整整齊齊，沒有繁雜的物件和擺設(shè)，一看就是個(gè)生活很有條理的人。爺爺把我領(lǐng)到屋子里，問我喜歡吃方便面嗎？我回答說喜歡。于是，他開始在廚房里忙碌，給我下了我愛吃的方便面。
吃完午飯，我想讓爺爺陪我一起玩，但是又不敢說出口，畢竟我們不是那么熟悉。爺爺似乎也感覺到了我的無所事事，于是對我說：“來，我們一起玩捉迷藏好不好。”我高興地說：“好！”爺爺好像捉迷藏的高手，不一會兒就找到了我，還撓我癢癢，我連忙躲開了，喊著：“好癢！”
這時(shí)，雨停了，太陽從烏云后露出了半張臉，陽光透過窗戶灑進(jìn)來，把房間照的十分明亮！不一會兒媽媽回來了，可看到我在爺爺家，并不明白怎么回事，我向她解釋了一番。媽媽聽后，再三感謝爺爺。爺爺笑著說：“沒事沒事，都是鄰居，幫忙應(yīng)該的�！�
這件事雖然已經(jīng)過去很久了，但鄰家爺爺一直記在我的心里。
記憶深處的最愛作文4
有一種樹叫長青，有一種花叫再開，有一種思念叫永久，有一種愛叫永恒，有一種記憶叫揮不去……。
揮不去的記憶，在心中最深的某個(gè)角落，連時(shí)光也無法沖淡，記憶給予了我思念，成了我心角的最愛。
夕陽的余暉撒在棗樹身上，又是棗子成熟的季節(jié)，站在那棵綴滿棗兒的樹下，伸手就能夠得著樹上的一切，我卻吃不下手中的棗。我知道，即使吃了，也會是苦——或許是這棗沒熟，還是……是因?yàn)樽钅茏屛視奈⑿Γ粧叻矇m的人不再重來了。
又一個(gè)夕陽照在了棗樹的身上，一個(gè)祖母正用自己的手杖敲著成熟的棗兒，身邊的小孫女彎下腰在撿著落在地上的棗兒，發(fā)出無憂無慮般的笑聲。霞光默默地看著這一老一少，儼然似一幅水墨畫。
祖母孤單了，因?yàn)閷O女走了。孫女為了自己的夢想，離開了年邁的祖母。祖母多想她呀！她想了很久，終于，在那個(gè)雨后的季節(jié)里，她踏上了去祖母家路。可祖母卻永遠(yuǎn)地走了，而她只有在記憶的思念中與慈祥的祖母重逢。祖母啊，孫女來看您了，但卻是灑淚而別。世間唯生死相隔才是最深的痛啊！
記憶，在夕陽中散發(fā)出永恒的光芒，美麗得讓人憂傷，不忍止住思念，如今，依稀覓得記憶的影子。她仿佛又看見祖母在為她敲棗子，牽著她去發(fā)現(xiàn)葫蘆草，陪著她數(shù)著天上的星星，為她講著耶穌的故事……
手中的葫蘆草枯了，童年的棗兒變苦了，星星也數(shù)不清了，祖母永遠(yuǎn)地走了，她的愛也墜落了。
時(shí)光的流逝，使我害怕那份暖心的記憶會被沖淡。于是，便小心翼翼地將那份記憶中的思念珍藏于心角，儲存于記憶深處。然而生命就是一次開放的過程，即使是一滴露珠也有著一明一暗的人生。心懷理想，莫負(fù)歲月，遇緣惜緣莫攀緣，緣來緣去緣如水，珍重當(dāng)下，已是很好。
記憶深處的最愛作文5
都說小學(xué)的時(shí)光是最令人難以忘懷的，的確，直到現(xiàn)在我還未忘記她。雖說她只是我小學(xué)時(shí)候的一個(gè)數(shù)學(xué)老師，可是我與她之間還藏著許多故事……
在我剛剛進(jìn)入一年級時(shí)，她就成了我的數(shù)學(xué)老師。初次見面，她身穿一條藍(lán)色牛仔褲，上著一件色彩活潑的短袖，明亮艷麗，直接就吸引了大部分人的眼球。
記憶中，這位老師的自我介紹也是非常精彩。她是笑著進(jìn)行自我介紹的，我當(dāng)時(shí)覺得那笑容特別真誠，她的笑讓人覺得很舒服、很溫暖。當(dāng)她說“我姓楊”的時(shí)候，這個(gè)老師的名字就深深地印在了我的心上……
剛步入小學(xué)校園的我雖然很喜歡她，可是就是不會叫“老師”，每天只會在老師身邊拉著她的衣服袖子。楊老師一點(diǎn)也不厭煩，因?yàn)樗牢疫�是個(gè)孩子，剛升入小學(xué)，還有一點(diǎn)不適應(yīng)這樣的環(huán)境，所以這樣的現(xiàn)象是很常見的。她認(rèn)為我并非一個(gè)不可教的孩子，所以她認(rèn)認(rèn)真真地教我讀“老師”這個(gè)詞，并告訴我，以后要叫她楊老師。我人生中的第一個(gè)詞就是楊老師教給我的。
楊老師是數(shù)學(xué)老師，可是我的數(shù)學(xué)并不好，每次考試幾乎都在60分以下。我想我這樣的孩子，是不如那些成績優(yōu)異的孩子那樣討人喜歡的。可是讓我意想不到的是，楊老師不僅沒有批評我，還極其具有耐心地為我講解那些錯(cuò)了的題目……
雖然說學(xué)習(xí)的過程非常艱辛，可畢竟有付出就有收獲。在三年的時(shí)光里，我的數(shù)學(xué)有了很大的進(jìn)步，原先看我不順眼的同學(xué)們，現(xiàn)在看我的眼神也多了幾分肯定。
楊老師，這位對學(xué)生盡職盡責(zé)的老師，是不可多得的，不管是對誰。她就此成為我腦海當(dāng)中記憶最為深刻的老師。我喜歡她，不是因?yàn)樗臅r(shí)尚，而是因?yàn)樗龑W(xué)生的高度負(fù)責(zé)，以及對所有學(xué)生的一視同仁。
啊，楊老師，您就是我記憶深處的那一個(gè)人！
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