幼兒園教師寄語三篇
幼兒園教師寄語【一】
當(dāng)我走出大學(xué)校門，背上挎包來到幼兒園報到的時候，一踏進(jìn)大門，我就感覺到自己長大了，從一個簡單、魯莽的小女孩變成一群孩子的老師、“媽媽”，責(zé)任感和自豪感油然而生。
幼兒教師玉樹臨風(fēng)的風(fēng)采展示，莫過于在孩子們的中間，那種美妙的感覺只有身臨其境，才能真正品味到。我愛我的這些孩子們，勝過愛我自己。如果說維納斯!女神是幼兒教師的化身，那么這一些年來我就是在做這位斷臂女神想做的事，把心捧在頭頂，把手放!在天使的雙肩。前人的蘭心蕙性讓我們得到教益，我們就是這些孩子的“母親”，那濃濃的情，那深深的愛，在汩汩地流淌，在靜靜地注望。
我愛我的孩子們，勝過愛我自己的生命!那是一個時刻在敲擊我的心房、鉆痛我心窩的事，是我愧對家人和愛人，令他們無比心痛的事。今年年初，新婚不久的我懷孕了，全家人欣喜萬分，我的內(nèi)心也涌動著激動和幸福，隨之而來的生理反應(yīng)，讓我體會到初為人母的不易：全身乏力，食欲不振，惡心嘔吐……同事和家人看著我日漸發(fā)黃和消瘦的臉，都勸我休息，然而我想到了老師的責(zé)任，班上還有幾十個孩子像幾十只嗷嗷待哺的小鳥需要我、等待著我、瘸不開我，因此我毅然拒絕了他們的好意，每天仍然堅持和孩子們在一起上課，一起游戲。
這一天，是我終身難忘的一天。孩子們都午睡了，終于可以坐下來稍微休息_一會兒了，看著他們一張張熟睡睡的小臉，再摸一摸自己微微隆起的肚子，感覺真好。調(diào)皮的舟舟又蹬被子了，我走過去輕輕給他蓋上，一轉(zhuǎn)身卻突然發(fā)現(xiàn)睡在旁邊的亮亮，兩眼泛白、口吐白沫、雙拳緊捏，在一個勁地抽筋這可把我嚇壞了，來不及多想，我雙手抱起沉沉的亮亮就往樓下的保健室跑去，幾次差點滑倒，我憋著氣拼命地邊跑邊叫，這時保健醫(yī)生趕過來接過孩子，我們一邊采取急救措施，一邊小跑著趕到人民醫(yī)院急救室。由于搶救及時，亮亮脫離了生命危險，我這才松了一口氣，懸著的心才放了下來。剛想坐下來休息，我突然感覺一陣陣劇痛，身子一軟，便昏了過去。不幸的事發(fā)生了，由于用力過猛，加之心情緊張，我腹中的胎兒沒有了，我悵然若失，淚水止不住地往下流，家人心疼我。又埋怨我，我心痛到極點，一個小生命就這樣被我剝奪，那時候我總也走不出這個陰影。直到有一天，幼兒園的徐老師來看望我，我才得到了解脫，真正地被感動了，抱住她大哭了一場。徐老師在得知唯一的兒子得了不治之癥時，不是守在兒子身邊，而是每天仍然來園上班；丈夫得了絕癥，她挑起家庭重?fù)?dān)，咬著牙堅持著。當(dāng)送走了21歲的兒子后，她一人在家重新整理思緒，重新拾起“愛心”，以園為家，又和孩子們打成一片。她常說，周總理為了革命沒有兒女，但他的兒女遍天下。我們雖然不能跟偉人相比，但幼兒園的這些孩子不都是我們的孩子嗎?當(dāng)一群孩子陪伴在我的床前，異口同聲地叫我“楊老師媽媽，’時，聽著他們稚嫩的話語，看著他們純真的眼神，一股暖流涌入我的心田，我情不自禁地抱住他們，任由淚水暢快地流著。雖然我的一個小生命沒了，但我卻擁有幾十個孩子共同的愛，我是最幸福的老師，最幸福的“老師媽媽”!
我愛我的孩子們，面對失去雙親的強強，我用百分之百的愛心與耐心去呵護(hù)他、關(guān)愛他；面對父母離異的樂樂，我用媽媽般的言行去疼愛她、溫暖她；面對孤僻冷漠的豆豆，我用愛的力量融化他、感染他；面對調(diào)皮任性的洋洋，我用和風(fēng)細(xì)雨般的話語啟發(fā)他、引導(dǎo)他在這個“大觀園”里，牽掛這些孩子的人是我，關(guān)心這些孩子的人還是我。生命誠可貴，母愛價更高。孩子們病了，我給他們端茶喂藥；他們睡了，我在一旁守候；他們醒來，我陪他們嬉戲求知……
和孩子們在一起的時候真好!如果說人的一生真的是為別人活著，那我們就是為這群孩子們活著。和孩子們在一起真好啊!好就好在它讓我們永遠(yuǎn)年輕!
幼兒園教師寄語【二】
當(dāng)我走出大學(xué)校門，背上挎包來到幼兒園報到的時候，一踏進(jìn)大門，我就感覺到自己長大了，從一個簡單、魯莽的小女孩變成一群孩子的老師“媽媽”，責(zé)任感和自豪感油然而生。
幼兒教師玉樹臨風(fēng)的風(fēng)采展示，莫過于在孩子們的中間，那種美妙的感覺只有身臨其境，才能真正品味到。我愛我的這些孩子們，勝過愛我自己。如果說維納斯女神是幼兒教師的化身，那么這一些年來我就是在做這位斷臂女神想做的事，把心捧在頭頂，把手放在天使的雙肩。前人的蘭心蕙性讓我們得到教益，我們就是這些孩子的“母親”，那濃濃的情，那深深的愛，在汩汩地流淌，在靜靜地注望。
我愛我的孩子們，勝過愛我自己的生命那是一個時刻在敲擊我的心房、鉆痛我心窩的事，是我愧對家人和愛人，令他們無比心痛的事。今年年初，新婚不久的我懷孕了，全家人欣喜萬分，我的內(nèi)心也涌動著激動和幸福，隨之而來的生理反應(yīng)，讓我體會到初為人母的不易：全身乏力，食欲不振，惡心嘔吐……同事和家人看著我日漸發(fā)黃和消瘦的臉，都勸我休息，然而我想到了老師的'責(zé)任，班上還有幾十個孩子像幾十只嗷嗷待哺的小鳥需要我、等待著我、瘸不開我，因此我毅然拒絕了他們的好意，每天仍然堅持和孩子們在一起上課，一起游戲。
這一天，是我終身難忘的一天。孩子們都午睡了，終于可以坐下來稍微休息_會兒了鼗看著他們一張張妄想睡的小臉{耳摸一摸自己微微隆起的肚子，感覺真好。調(diào)皮的舟舟又蹬被子了，我走過去輕輕給他蓋上，一轉(zhuǎn)身卻突然發(fā)現(xiàn)睡在旁邊的亮亮，兩眼泛白、口吐白沫、雙拳緊捏，在一個勁地抽筋這可把我嚇壞了，來不及多想，我雙手抱起沉沉的亮亮就往樓下的保健室跑去，幾次差點滑倒，我憋著氣拼命地邊跑邊叫，這時保健醫(yī)生趕過來接過孩子，我們一邊采取急救措施，一邊小跑著趕到人民醫(yī)院急救室。由于搶救及時，亮亮脫離了生命危險，我這才松了一口氣，懸著的心才放了下來。剛想坐下來休息，我突然感覺一陣陣劇痛，身子一軟，便昏了過去。不幸的事發(fā)生了，由于用力過猛，加之心情緊張，我腹中的胎兒沒有了，我悵然若失，淚水止不住地往下流，家人心疼我。又埋怨我，我心痛到極點，一個小生命就這樣被我剝奪，那時候我總也走不出這個陰影。直到有一天，幼兒園的徐老師來看望我，我才得到了解脫，真正地被感動了，抱住她大哭了一場。徐老師在得知唯一的兒子得了不治之癥時，不是守在兒子身邊，而是每天仍然來園上班丈夫得了絕癥，她挑起家庭重?fù)?dān)，咬著牙堅持著。當(dāng)送走了21歲的兒子后，她一人在家重新整理思緒，重新拾起“愛心”，以園為家，又和孩子們打成一片。她常說，周總理為了革命沒有兒女，但他的兒女遍天下。我們雖然不能跟偉人相比，但幼兒園的這些孩子不都是我們的孩子嗎?當(dāng)一群孩子陪伴在我的床前，異口同聲地叫我“楊老師媽媽，’時，聽著他們稚嫩的話語，看著他們純真的眼神，一股暖流涌入我的心田，我情不自禁地抱住他們，任由淚水暢快地流著。雖然我的一個小生命沒了，但我卻擁有幾十個孩子共同的愛，我是最幸福的老師，最幸福的“老師媽媽”
我愛我的孩子們，面對失去雙親的強強，我用百分之百的愛心與耐心去呵護(hù)他、關(guān)愛他面對父母離異的樂樂，我用媽媽般的言行去疼愛她、溫暖她面對孤僻冷漠的豆豆，我用愛的力量融化他、感染他面對調(diào)皮任性的洋洋，我用和風(fēng)細(xì)雨般的話語啟發(fā)他、引導(dǎo)他在這個“大觀園”里，牽掛這些孩子的人是我，關(guān)心這些孩子的人還是我。生命誠可貴，母愛價更高。孩子們病了，我給他們端茶喂藥他們睡了，我在一旁守候他們醒來，我陪他們嬉戲求知……
和孩子們在一起的時候真好如果說人的一生真的是為別人活著，那我們就是為這群孩子們活著。和孩子們在一起真好啊好就好在它讓我們永遠(yuǎn)年輕
幼兒園教師寄語【三】
長相平平的我，一直在同學(xué)、朋友面前缺少自信。一天，我給孩子們講《白雪公主》的故事，即興問了一個問題：“小朋友，在你們身邊，誰是最美麗的人呢?”孩子們異口同聲地說：“最美麗的人就是老師!”孩子們的網(wǎng)答，讓我倍感幸福，也讓我在興奮過后深深反思：為什么自己會成為孩子心中最美的人呢?和孩子在一起的幸福感讓我自信從容起來，因為我明白了一個道理：只有播撒快樂，才能收獲幸福，而樂學(xué)、樂愛、樂教、樂思，就是我的快樂之源，幸福之源。
樂學(xué)，快樂學(xué)習(xí)，為幸福奠基
諸葛亮有這樣一句話：“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)�！弊x書學(xué)習(xí)是我們通曉事理、陶冶情操、增長智慧的基本途徑。
為了提升專業(yè)素養(yǎng)，我積極地參加大專和本科的學(xué)習(xí)，同時還非常注重理論知識的積累。除了多閱讀幼教專著、幼教�？猓�喜歡閱讀一些文學(xué)類、裝飾類、手工類、科學(xué)類等書籍。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時運用裝飾的藝術(shù)元素；在區(qū)域活動中的美工區(qū)內(nèi)安排一些幼兒喜歡的手工活動，如編簡單的中國結(jié)，進(jìn)行簡單的刺繡、竹編等；科學(xué)區(qū)內(nèi)提供適合幼兒年齡的小實驗……有一位家長來接孩子時，很高興地對我說：“李老師，我兒子常對我說，我們李老師啥都會，會教我們很多本領(lǐng)呢!能跟你學(xué)本領(lǐng)，他真是太開心了�！�
聽了家長的話，我更覺得學(xué)習(xí)的重要了。勤于學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)成為我的幸福基石。
樂愛，樂于付出，為幸福培土
幼兒園老帥都應(yīng)有一顆樂于付出的愛心。特別是當(dāng)面對一群剛?cè)雸@的孩子時，老師給予他們親人般的關(guān)懷尤為重要!這種愛的付出會成為自己綻放幸福的養(yǎng)料。
有一年我?guī)邪�，有個孩子邊哭邊一個勁地用寧波話問我：“媽媽會來嗎?”就好像小和尚念經(jīng)，一刻不停。于是，我不厭其煩地用寧波話和他聊天：昨天去過小菜場嗎，你喜歡吃什么，衣服上有什么……或許是我的寧波話感染了他，孩子不再哭鬧，居然還搬來了老師的一把方凳子，拉拉我的衣角，用標(biāo)準(zhǔn)的寧波話說：“那，你坐那，直立煞的嘞!”
還有一個小朋友體質(zhì)很差，經(jīng)常會腿疼。剛?cè)雸@三天，再加上腿的疼痛，孩子哭鬧得特別厲害。我學(xué)著他媽媽的樣子，用右手輕揉孩子的腿，一邊輕聲哄著孩子。一連幾天，我都這樣邊揉邊哄地安撫他，孩子終于靠在我的懷里開心地笑了。
讓每一個孩子喜歡上幼兒園，開心愉快地度過每一天，不就是我們大家共同的心愿嗎?不就是我們的幸福嗎?
樂教，快樂教學(xué)，為幸福調(diào)味
《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。”讓幼兒快樂地參與學(xué)習(xí)是每一個幼兒園老師的愿景，而幼兒的快樂學(xué)習(xí)應(yīng)該來自于教師的快樂教學(xué)。就我而言，我的快樂教學(xué)除了挖掘教材的快樂因素外，最常用的做法是：圖示教學(xué)讓幼兒易于理解；豐富的體態(tài)語激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)樂趣；共同游戲讓師生關(guān)系更加融洽等等。
在一次大班的音樂活動“小海軍”中，我把表現(xiàn)音樂作品的動作用動態(tài)各異的人物簡筆畫來表示。這些動態(tài)的人物簡筆畫表現(xiàn)了海軍的生活和工作，有開船、拉錨、格斗、敬禮……孩子們興奮地模仿著簡筆畫中的人物形象，舉手投足間流露出無限的快樂。孩子的快樂，不就是我們的幸福嗎?
樂思，樂于反思，為幸福整枝
“為什么老師會成為孩子心中最美的人?”孩子的感受是最真實的，他們不會以成人的眼光來評價老師的外貌，而是用心在感受老師給予他們的愛，給予他們的快樂。
樂于反思能品嘗幸福的各種滋味：因為幸福是孩子們給予我們的，源自于孩子們對老師的喜愛和信任；幸福也是我們給予自己的，來自于對自己的肯定、認(rèn)同和接納……
最后，我想用一首短詩來表達(dá)自己對這份職業(yè)的情感：
和孩子在一起真好，
孩子的世界充滿著童真，
孩子的世界充滿著快樂。
在這里，
孩子的稚語能讓你的憂傷無影無蹤，
孩子的笑容能讓你的煩惱一掃而空，
看到孩子就已讓自己倍感開心。
和孩子在一起真好，
不要顧忌年齡的增長，
不要擔(dān)心容顏的變化。
在這里，
你能永遠(yuǎn)保持一個年輕的心態(tài)，
你能永遠(yuǎn)擁有一份陽光和自信，
你是孩子心中最美的老師。
【幼兒園教師寄語三篇】相關(guān)文章：
7.幼兒園教師的寄語