班主任對家長寄語
當(dāng)人們說這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長和那個(gè)家長的不同。以下是小編精心準(zhǔn)備的班主任對家長寄語，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
篇【1】：班主任對家長寄語
1、作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。
2、站在同一起跑線上，看起來沒有差別——五年之后，他們將有多么不同。
3、“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當(dāng)大家都動起來，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！”有人說老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長班。我非常贊同.
4、孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。
5、同在一個(gè)班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)備他們。
6、學(xué)生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對于孩子的成長，太重要。
7、三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因�！�
8、其實(shí)，無論是基礎(chǔ)知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。
9、當(dāng)人們說這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長和那個(gè)家長的不同。
10、一天一小步，一周一大步，一月長一截——一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。
11、兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。
12、如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？
13、養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。
14、孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福。
15、一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長遠(yuǎn)來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。
16、一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因?yàn)闆]有家庭配合，教師努力全然是做無用功。
17、不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。
18、所謂智力，就是閱讀能力。
19、作為教師，我們比誰都知道分?jǐn)?shù)的重要�？墒牵潜确�?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績優(yōu)秀。
20、家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會比別人少。其實(shí)，對于孩子來說，首先需要學(xué)會的是傾聽——這才是學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。
21、對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長，對此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任�！霸诩液苋涡�。”這實(shí)在是家長自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情�，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。
22、當(dāng)你覺得付出沒有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和——做該做的事。
23、同一個(gè)班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。平時(shí)不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
24、讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長要做的事情。在這一過程中，學(xué)生收獲的'，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。
篇【2】：中學(xué)班主任教您做稱職父母
家長們經(jīng)常發(fā)出這樣的感嘆：同一個(gè)班的學(xué)生，同樣的起點(diǎn)，同樣的老師，同樣的時(shí)間，同樣的課程，同樣的作業(yè)，成績?yōu)樯断嗖钅敲磻沂饽兀?/p>
北師大大興附中高一年級的班主任陳大偉老師給出了答案：跟家庭教育有關(guān)。一個(gè)孩子的健康成長，僅靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，而家庭教育的實(shí)施者就是父母。作為班主任，陳老師經(jīng)常接觸各種類型的家長�！坝衅涓副赜衅渥樱@句話雖然過于絕對，卻不無道理，父母的行為的確深刻地影響了孩子的習(xí)慣和性格。講究衛(wèi)生的父母少有邋遢的孩子；言語粗俗的父母，他的孩子也大多言語不太文明。我所在班級的學(xué)生家長千差萬別：有農(nóng)民、有老板、有警察、有出租車司機(jī)、有公務(wù)員……職業(yè)差異巨大，但想法卻基本一致：望子成龍，望女成鳳，無一例外。遺憾的是，理想和現(xiàn)實(shí)有很大的距離，有些家長到頭來還是會感嘆‘子不如人’�！标惱蠋熣f。
如何學(xué)會做家長呢？陳老師提出了以下建議。
做爸媽也要與時(shí)俱進(jìn)
隨著時(shí)代的變遷，家長也不應(yīng)該落伍，要轉(zhuǎn)變思想與時(shí)俱進(jìn)。教育孩子要理智，而不是受情緒的牽制。孩子考試沒考好，作業(yè)沒完成，沒遵守紀(jì)律，做母親的由不滿開始嘮叨，反復(fù)述說自己的痛苦經(jīng)歷，甚而至于哭天抹淚，指責(zé)謾罵；做父親的一氣之下，拳腳相向。結(jié)果，孩子越來越差，越來越令人失望。
孩子不是家長的附屬，忽略他的獨(dú)立人格，久而久之必然逆反。
采用平等、民主的方式來與孩子相處，理解他，尊重他，信任他，才是解決問題的上策。
家庭也要“明確責(zé)任”，家長的責(zé)任是什么？“學(xué)習(xí)”還是“教書育人”？仔細(xì)一琢磨不難明確，應(yīng)該是“育人”。育什么？行為、習(xí)慣、性格……家長無數(shù)次嘮叨后，孩子仍然是外甥打燈籠――照舊。主要原因就是家長的責(zé)任不明確。
行為與教育理念步調(diào)一致
要求孩子做到的，家長沒有理由不做到。想讓孩子怎么做，你就去怎么做，從正面給孩子樹立一個(gè)可以模仿的榜樣。你大度，孩子就會學(xué)到寬容；你贍養(yǎng)老人，孩子就會學(xué)到孝順。
步調(diào)一致既指家長一人，也指父母雙方，還指家校兩方。父母即使在培養(yǎng)孩子的問題上存在分歧，也不要當(dāng)著孩子的面爭執(zhí)。在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)，而學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，只有家庭和學(xué)校形成教育合力，孩子才能成才。
生活中，父母一定不要包辦，飯來張口，衣來伸手的孩子奢談什么能力？培養(yǎng)生活能力就是培養(yǎng)獨(dú)立自主能力。低調(diào)做人，高調(diào)做事，知難而進(jìn)，積極進(jìn)取。而且在這一過程中，還增強(qiáng)了孩子勤勞、責(zé)任、節(jié)約、感恩的意識。好事情做多了，堅(jiān)持下來了，不就成了好習(xí)慣了嗎？
夫妻有別嚴(yán)父慈母
北京師范大學(xué)教育學(xué)院錢志亮教授指出，現(xiàn)代家庭教育仍應(yīng)夫妻有別，嚴(yán)父慈母。錢教授說，父親在孩子成長過程中，在兩個(gè)方面扮演著非常重要的角色：一是智慧的啟迪，二是為人的引導(dǎo)。母親在孩子的成長當(dāng)中也有兩個(gè)很重要的任務(wù)，一個(gè)是培養(yǎng)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成――家庭生活的習(xí)慣，一定會向孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣遷移；母親對孩子的另外一個(gè)影響則在于“情”的培養(yǎng)。
曾經(jīng)教過兩個(gè)女生，有很多共同點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，對自己要求較高，但成績都不太好，相同的是她們都有一個(gè)極為強(qiáng)勢的母親，都是女強(qiáng)人，說起話來口若懸河，滔滔不絕，別說反駁，連插話的縫隙都不好找。在這種強(qiáng)勢的話語權(quán)面前，孩子變得機(jī)械地聽，機(jī)械地做，那效果不言而喻。孩子照做換來的卻是新一輪的更為強(qiáng)烈的“譴責(zé)”，于是開始新一輪的折磨。孩子需要母親無條件的、持之以恒的偉大愛。
家長需要做的還有很多，比如不能拿理想當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，比如不要冷嘲熱諷，比如不要護(hù)短，比如耐心傾聽……做合格的家長很難，但卻是責(zé)任，畢竟家庭幸福才是我們一生的追求。
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