開卷就一定有益嗎？作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的開卷就一定有益嗎？作文，歡迎閱讀與收藏。
開卷就一定有益嗎？作文1
我一直很奇怪，我們五年級三班的班主任顧老師，怎么就給我們班取一個“開卷有益”班呢？對于開卷有益，大家都有不同的想法，所以，我提出了這個問題問了我的朋友們，希望她們可以幫我找到答案。
“下面，少兒討論會開始，討論的是開卷是否有益？”王旋大聲宣布到。
“開卷一定有益，不然古人造出這個詞干什么？”九九哥哥首先發(fā)言。
“反對，照你說的開卷有益，那么看一些文學敗類，也是開卷有益？”周潔不甘落后，立馬反對。
“就是，”丫丫妹妹應聲到，“如果看一些文學敗類也是開卷有益，那全天下的人不都成了沒文化了�！�
正方被說得啞口無言，只好求助于杜雨潔。要知道，杜雨潔的那張嘴巴，可是上天入地無所不能呀！反方慘了。
“告訴你們，古人造出這個詞就有他的意思，從字面上來看，有個益字，加上開卷，就是翻開書是很有益的�！倍庞隄嶎^抬得高高的，毫不費力的說完了這么長的一句話。
這回反方啞口無言，半天說不出來一個字，像口吃了一樣，沒辦法眼看反方要輸了。丫丫妹妹又對我投來了求助的目光，只好幫助一下了。
“等一下，我反對，”我笑了笑說“開卷有益，翻開書本有益，那么，翻看一些垃圾文學，也對自己有益？這樣不就成了開卷不一定有益了嗎？，所以，開卷有益是錯的�！蔽衣掏痰卣f完了。
“和這個沒關系，我說得是有益的書。”杜雨潔不服氣地說。
“你沒說翻開一些垃圾書吧！”
“對你好像沒說呀！”
“總之開卷就一定有益�！�
“不可能開卷不一定有益�！�
“............”
“好了，好了，我是裁判，”王旋無奈的喊道。“算了，今天的討論的結果是——平手，好了結束。
王旋一聲令下，只好結束。
唉！還是沒討論出結果來，同學們，你們可以幫我一下嗎？開卷就一定有益嗎？
開卷就一定有益嗎？作文2
周五，我們舉行了一次別開生面對我觸動很深的辯論會，論題是《開卷一定有益嗎？》。對于這個論題同學們踴躍發(fā)言，都表明自己的觀點并說出理由。
辯論會上主要有兩個觀點，其中正方代表論點是“開卷有益”隊員有：趙肖堯、張書暢等，隊長是我們班的“小博士”張益顯；而反方代表論點是“開卷未必有益”隊員有：崔溢格、付婧等，隊長是我們班最機靈的平若涵。
辯論會上，隨著老師辯論會開始的一聲令下，正方首先進行了發(fā)言，正方代表旗幟鮮明的表明了他們的觀點：開卷有益。并引用高爾基的經(jīng)典語句：“書是人類進步的階梯”，闡明了多讀書是好的，所以開卷就會有益處！而反方當即否認了他們的說法，并闡明了反方的觀點立場：開卷未必有益。結合實際情況闡明了有些同學總是看一些亂七八糟的對學習和生活沒有益處的壞書，那些書不但沒有益處反而浪費了寶貴的時間。
時間飛快，當辯論會進入到雙方自由辯論時，大家你一言我一語的將辯論會推向了高潮。其中反方隊長平若涵提出：“有些同學迷上了內(nèi)容不健康的`書后，就不再看別的書了，浪費時間影響學習這也是有益處的嗎？”而正方隊長張益顯則進行了反駁：“試問，難道他們看的不是書嗎？”
正方提出的思維模式，不但引起全班同學的興趣和興奮，更是讓老師連連夸贊�？墒欠捶饺圆桓市模^續(xù)提出了：“正方?jīng)]有完全理解讀書的真正意思，因為書分好書和壞書兩種，有些同學迷上那些壞書后，就再也不看好書了，好書是進步的階梯，壞書卻是毒害我們心靈的毒藥”。由于反方提出的問題尖銳并且結合了實際情況，有力的反駁了正方的意見，正方在沒有合適理由據(jù)理力爭的情況下，在連連的“這......這......”結巴語句中敗下了陣，無言以對。最后老師宣布了結果，最終反方勝出。
在這場辯論中讓我開闊了眼界，知道了很多知識需要從書本中得來，名人的語句是我們前行的路標和警醒。因為這個原因我非常欣賞反方的平若涵，她在辯論中引經(jīng)據(jù)典據(jù)理力爭。更加佩服她在正方強詞奪理使反方辯論處于劣勢的時候，仍然能夠隨機應變，通過機智有理的發(fā)言力挽狂瀾，擊敗了對方，并讓對方啞口無言敗下陣來取得了最終的勝利。
通過這次難忘的辯論會，也讓我深刻地明白了一個道理:開卷未必有益！所以在以后的學習生活中我一定會多讀書、讀好書、會讀書！選擇對我學習和擴展知識面有幫助的書讀，只有這樣才能真真正正的做到“開卷有益”。
開卷就一定有益嗎？作文3
今天的語文課上，我們班展開了一場辯論，辯論的主題是：開卷一定有益嗎？
我一聽到這個主題，便陷入了沉思，我很難選擇。說“開卷有益”吧，可是不健康的或不適合小孩子的書在社會上有成千上萬，可是說“開卷未必有益”吧，我又非常喜歡看書，并且受益匪淺。讓我說“開卷未必有益”，有些不甘心，怎么辦呢？
很快，老師就讓選擇“開卷未必有益”的人去后面討論，選擇“開卷有益”的同學到另一邊去討論。我站起來，看見有很多同學都往后邊去了，他們都是選“開卷未必有益”的。我還是左右不定。最后，我一橫心，往后面“開卷未必有益”的地方去了。
五分鐘過去了，我們開始了緊張而又激烈的辯論。
我們是反方，選“開卷有益”的是正方。
正方一開始就說：“讀書可以豐富我們的知識，可以讓我們了解到很多課外知識�！蔽曳揭宦�，馬上有人站起來反駁：“雖然從一些書里我們可以學到知識，但是當今社會上有很多黃色、不健康的書披著漂亮的外衣在出售。如果看了這些書，一些孩子會經(jīng)不住誘惑而誤入歧途�！�
我方的這番話非常尖銳，正方有些慌亂，但是他還是想扳住局面：“那我們買書可以到正規(guī)的書店去買，不一定要去那些小攤小販那兒買呀！”我方一聽，馬上有人站起來反駁：“就算是正規(guī)書店，比如說新華書店，可還是有不適合小孩看的一些愛情小說呀！”正方自知理虧，可還是硬撐：“我們可以不去看呀！”我方同學聽見，都暗暗發(fā)笑：這太容易打垮了�？刹皇菃�？只見一個同學站起來說：“我們都有好奇心。要是一些同學覺得書名新奇，就會情不自禁地去翻看。就會不知不覺沉溺其間�！闭揭宦牐珱]辦法了。
我們贏了！
通過這次辯論會，我堅定地相信，開卷未必有益。所以，我們在借書、買書時，一定要擦亮眼睛，不要上當受騙，一定要讀好書！
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