論開卷有益作文合集五篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的論開卷有益作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
論開卷有益作文 篇1
今天上午第三節(jié)課，我們班開展了一次關(guān)于“開卷是否有益”的辯論賽，賽前同學(xué)們先分成了正、反方兩隊(duì)。我是反方的主辯手。激烈的辯論賽馬上就要開始了，我們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，拭目以待。
上課了，姜老師一聲令下辯論賽便開始了。對(duì)于反方的主辯手我來(lái)說(shuō)不免心中有些激動(dòng)和緊張，因?yàn)閷?duì)方的陣營(yíng)中不乏高手，他們似乎很有信心。當(dāng)然我也做了充分的準(zhǔn)備，我們決心以多勝少。
首先敵方四位辯手開始陳述他們的觀點(diǎn)，有的說(shuō)開卷有益，理由是不看書怎么學(xué)到知識(shí)，有的用一些古人的學(xué)習(xí)故事來(lái)證明開卷是有益的。然后便輪到我和我的戰(zhàn)友開始辯論了，當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心里象揣了一只小兔子怦怦直跳。我先發(fā)制人，用二戰(zhàn)中的故事來(lái)證明了我的觀點(diǎn)。我講完后教室里響起了熱烈的掌聲，只見有人點(diǎn)頭，有人小聲議論。等我們四位辯手都講完后，我們四位小伙伴相互擊掌加油。我長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，心里暗喜，覺得可以完勝對(duì)方了。
這時(shí)對(duì)方又提出了新的問題……辯論雙方提出的觀點(diǎn)越來(lái)越尖銳，辯論越來(lái)越激烈。同學(xué)們都屏氣凝神地注視著雙方辯手。雙方都非常緊張，我方不斷抓住對(duì)方的破綻進(jìn)行反駁，對(duì)方也不斷抓住我方漏洞進(jìn)行反擊。雙方唇槍舌劍，各抒已見，好像一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。
下課鈴響了，姜老師對(duì)辯論賽做了總結(jié)，由于我方的辯論總是被對(duì)方帶著走，這次辯論賽對(duì)方以微弱的優(yōu)勢(shì)贏了我們。但是我覺得輸贏并不重要，重要的是通過(guò)這次比賽我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了口才。
論開卷有益作文 篇2
“現(xiàn)在，我宣布，開卷是否有益辯論會(huì)正式開始！”接著臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。你可能想要問這是干嘛呢？我會(huì)回答你：“我們班開了一次針鋒相對(duì)辯論會(huì)了�！笔裁�？你想看？那就快來(lái)吧！
課間活動(dòng)的'時(shí)候，由宋老師主持的“開卷是否有益”的辯論會(huì)在我班精彩上演。這次辯論會(huì)的主題是：《開卷是否有益》。我站在正方的立場(chǎng)上，加入了正方的行列。
正反兩組先由一人代表全組陳述自己的觀點(diǎn)，我們組的代表是牛曉慧，她緊扣“開卷有益”的主題，舉出大量故事或名句來(lái)說(shuō)明開卷有益。對(duì)方代表齊晨翔也不落后，說(shuō)看那些不良書籍反而有害。第一輪的陳述結(jié)束了，我們到了第二個(gè)輪：自由辯論。
第二輪剛剛開始，我抓住對(duì)方的破綻，主動(dòng)出擊搶到了主動(dòng)權(quán)，反駁齊晨翔：“看那些漫畫書，還可以學(xué)美術(shù)分布。即使是那些有錯(cuò)別字得盜版書，也可以把上面的錯(cuò)字改過(guò)來(lái)，這樣還能提高語(yǔ)文成績(jī)�！睂�(duì)方也不甘示弱，立刻反駁我。就這樣，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)打響了。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)我始終處于高度警備狀態(tài)，既要不給對(duì)方留下可乘之機(jī)，又要飛快的跟蹤反方遺留下的蛛絲馬跡進(jìn)行反攻。
大家你一言，我一語(yǔ)，各有各的理由，戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的十分激烈。每當(dāng)我方處于上風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)友們還拿出殺手锏，猛烈的歡呼和叫好，從氣勢(shì)上壓倒對(duì)方，就這樣我們還拉攏了幾個(gè)臨陣倒戈的起義者。反方同學(xué)火力也很猛烈，敵我不分勝負(fù)。
激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”結(jié)束了，我們進(jìn)入了第三輪：總結(jié)。規(guī)定雙方各派一名代表作最后的總結(jié)。在有節(jié)奏的“楊涵、楊涵”聲中，我站了起來(lái)，小心翼翼的做了我們正方的最后一次反駁與總結(jié)。對(duì)方也不甘示弱，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。
最后，主持人的一句話讓我至今記憶猶新：“開卷有益也好，開卷無(wú)益也罷，但是，不開卷是絕對(duì)沒有益的�！�
這真是一次針鋒相對(duì)的辯論會(huì)�。�
論開卷有益作文 篇3
星期四下午放學(xué)的時(shí)候，趙老師給我們布置了一個(gè)有趣的作業(yè)收集開卷是否有益的資料，明天我們要開辯論會(huì)。辯論會(huì)是什么？我們問老師。明天你們就知道了！趙老師微笑著回答。
晚上回到家，我迫不及待地打開電腦，找了許多關(guān)于開卷有益和開卷并非有益的材料，整理好以后又打印出來(lái)，認(rèn)真地讀了一遍。明天的辯論會(huì)怎么開呢？現(xiàn)場(chǎng)會(huì)是什么樣呢？我躺在床上激動(dòng)地盼著第二天的到來(lái)。
星期五早上，我早早地來(lái)到學(xué)校，看到黑板上寫著七個(gè)漂亮的大字：開卷有益辯論會(huì)，同學(xué)們都認(rèn)真地坐在自己的座位上讀語(yǔ)文書。第一節(jié)課的鈴聲終于響了，我們的辯論會(huì)正式開始了。首先趙老師宣布了辯論會(huì)的規(guī)則：第一、辯論的時(shí)候不允許吵架；第二、不要隨便發(fā)表意見，打斷別人的發(fā)言；第三、要注意課堂紀(jì)律。然后，趙老師把我們分成兩大組：女生分為反方，男生分為正方。
第一輪辯論開始了，同學(xué)們大聲地叫出幾個(gè)同學(xué)的名字，他們光榮地當(dāng)上了代表，趙老師還為他們編了號(hào)。第一輪因?yàn)檎揭晃煌瑢W(xué)的失誤，使我們女生占了上風(fēng)，取得了第一輪的勝利。第二輪我如愿以償?shù)禺?dāng)上了代表，該我發(fā)言了，我又激動(dòng)又緊張地說(shuō)：我認(rèn)為開卷并非有益，因?yàn)橛行⿻鴮?duì)我們并沒有好處，俗話說(shuō)：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就有兩種功能，一是能讓我們健康恢復(fù)的良藥，二是能讓我們走向深淵的毒藥因?yàn)槭堑谝淮萎?dāng)辯論代表，我有點(diǎn)兒結(jié)結(jié)巴巴地背完了自己準(zhǔn)備的材料。這一輪的比賽很激烈，似乎無(wú)法分出勝負(fù)，最后，裁判趙老師只能宣布兩方平局。第三輪的辯論更是旗鼓相當(dāng)，所有的同學(xué)都上場(chǎng)了，大家辯論得熱火朝天，正方隊(duì)員俗話說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯，看書能讓我們懂得許多知識(shí)，所以，我認(rèn)為開卷有益。反方隊(duì)員請(qǐng)正方隊(duì)友注意，我們不是不讓你們讀書，而是告訴你們要有選擇地讀書
辯論會(huì)正在高潮的時(shí)候，趙老師擺手宣布：停一下，馬上就要下課了，第四輪辯論開始，這一輪讓剛才沒有發(fā)言的同學(xué)發(fā)表自己的意見，我不規(guī)定你們誰(shuí)是正方，誰(shuí)是反方，可以自由發(fā)表意見。有的同學(xué)說(shuō)：我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樽x書可以使我們不出門便知天下事。有的同學(xué)說(shuō)：我認(rèn)為開卷并非有益，因?yàn)橛行⿻贿m合我們兒童看，會(huì)使我們看得走火入魔。有的同學(xué)還沒來(lái)得及發(fā)表自己的意見，討厭的下課鈴聲就響了起來(lái)。最后，趙老師為我們總結(jié)了一句話：多讀書當(dāng)然好，但是我們要有選擇地去讀。
在這次辯論會(huì)之前，我一直認(rèn)為讀書一定是有益的，不管是什么書。直到開了這次辯論會(huì)我才知道，讀書不能盲目地讀，而是要有選擇地去讀，適合我們兒童的才是最好的。而且，讀書還要學(xué)會(huì)思考，才會(huì)有所收獲。
論開卷有益作文 篇4
“開卷有益，開卷又未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”那么，開卷到底是有益無(wú)益？
開卷有益。
自古，祖先就流傳著不少讀書的真理，世世代代提倡讀書，傳誦古韻傳統(tǒng)，僅這一點(diǎn)，足以證明讀書的價(jià)值，但凡有成就的人，哪一個(gè)不喜歡讀書？可見書是人類的良師益友。前題說(shuō)，看了不健康的書會(huì)有害，那么，我們可以作簡(jiǎn)約地分析，即便看了不健康的書，例如言情、校園小說(shuō)，也不一定不好，同學(xué)們會(huì)去看這一類書，純屬是因?yàn)楣适碌那楣?jié)精彩，引人注目，并不一定是因?yàn)槿似凡缓�。就算多么熱衷這本書，也可以從中取得心得體會(huì)和佳句積累，只要不去天馬行空地構(gòu)思和種種幻想，偶爾看看這些書也不是不可以。
另一個(gè)有利原因極為重要：一個(gè)學(xué)者，應(yīng)當(dāng)飽讀圣賢之書，“圣賢”二字中并未包含那些所謂不健康的書，一個(gè)真正的讀書人，壓根就不會(huì)正眼看那一類的小說(shuō)漫畫，只一味追求擁有知識(shí)的書籍，若是抵擋誘惑，去刻畫每個(gè)文字的形象，這些書在大文豪們的眼里，就不值一提。
其實(shí)，讀書不需要多么華麗的詞藻來(lái)點(diǎn)綴她，不需要用多么奢華的語(yǔ)言來(lái)形容她，因此，開卷自來(lái)是有非凡的益處，腦海中知識(shí)的完美記載，才是智慧的精粹。
論開卷有益作文 篇5
還有十分鐘時(shí)間就是我和同桌的辯論會(huì)了，我非常緊張。這次我們辯論綿題目是“開卷是否有益”，我是反方，心里不禁有些忐忑不安，畢竟讀書也對(duì)我有很多幫助，誰(shuí)會(huì)說(shuō)恩人的壞話呢？
辯論會(huì)在我一次又一次的深呼吸中拉開了序幕。
“讀書可以開拓我們的視野，豐富我們的知識(shí)，是收獲知識(shí)的主要途徑之一。”一開始，同桌就給我一個(gè)下馬威。
“開卷確實(shí)有益，這點(diǎn)我不否認(rèn)，現(xiàn)在市場(chǎng)上的書五花八門，玄幻小說(shuō)擺滿了書架，漫畫被一搶而空。那些正方辯友所說(shuō)的開發(fā)知識(shí)對(duì)我們有益的書卻無(wú)人問津。請(qǐng)問看這些書有益嗎？”還好我早有準(zhǔn)備，提前在生活中進(jìn)行了調(diào)研，在書店進(jìn)行了考查。
現(xiàn)在輪到同桌呆若木雞了，他有些結(jié)巴：“那，那個(gè)市場(chǎng)上不是也有賣好書的嘛，這點(diǎn)是大家有目共睹的！”說(shuō)到這他停頓了一下，接著又說(shuō)：“壞書就是壞書，它是沒有益處的。有益的書當(dāng)然對(duì)我?guī)椭艽�，大到使誤入歧途的人痛改前非，小到幫助我們寫作�！蓖绖傉f(shuō)完，周圍便響起一陣掌聲。
我也不示弱，立馬回答他：“現(xiàn)在的青少年沒有辨別書的能力，玄幻、漫畫這類書剛好符合他們的胃口，閱讀這些書的同學(xué)不會(huì)再想學(xué)習(xí)，少年兒童沒心思學(xué)習(xí)，怎么能開出漂亮的花朵？怎么能長(zhǎng)成參天大樹？上課睡覺，不認(rèn)真聽講，寫作業(yè)敷衍了事，最后因?yàn)闀挠绊戨x家出走！”我一口氣說(shuō)完，周圍的掌聲更響了，我得意地瞟了他一眼。
我和同桌你一言我一語(yǔ)地辯了很久，還沒有分出勝負(fù)，比賽只好結(jié)束。
不過(guò)通過(guò)這次辯論會(huì)，我知道了今后的日子里我要有選擇性地書讀，不讀影響學(xué)習(xí)的書。
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