開卷是否有益辯論會作文匯編10篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的開卷是否有益辯論會作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開卷是否有益辯論會作文1
今天上午語文課結束后，張老師走上講臺，對我們說：“今天下午自習，我們要開辯論會，圍繞‘開卷有益’和‘開卷未必有益’這正反兩個觀點，大活動的時候把桌子擺好�！崩蠋熣f完后，我們高興得大喊：“好的！老師！”
下午開始上自習課了，老師走上講臺，說：“我們辯論會現(xiàn)在開始。這一次辯論，我們讓正反雙方提出觀點，必須要說明自己的想法，一定要以理服人，明白了嗎？”
老師剛說完，我們正方的小辛同學站了起來，說：“我認為開卷有益，因為人們都說‘書籍是人類進步的階梯’，書籍可以豐富我們的知識，陶冶我們的情操，所以我認為開卷一定有益。”反方小王同學聽了，站了起來說：“對方辯友的觀點，嗯，我不贊同，因為現(xiàn)在有許多許多的壞書充斥書市，不少學生看了這一類的書，從而他們走向犯罪�！�
我看見他說完后就站了起來，說：“不，我認為開卷有益，大詩人杜甫說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’�？鬃舆�說過‘敏而好學，不恥下問’�！x一本好書，就是和許多高尚的人談話’。這是歌德說的。”
對方的小張同學站了起來，說：“哎哎哎，大哥，我們這是辯論會，辯論會不是讓你來秀名言的�！蔽覀冞@里的小楊同學說：“為什么不能用名言呢？你這是沒讀過書，不知道有這名言。愛閱讀是不是聊情感貧血，抑制缺鈣，思想腦膜炎的特效藥�？梢灾沃文愕牟×��！�
我又站了起來說：“讀書可以使我們增長見識，不出門，便可知天下事。讀書還可以提高我們的閱讀能力和寫作水平，讀書還可以使我們變得有修養(yǎng)。你說，讀書好不好？你說開卷是否有益？”
……
“叮叮叮！”哦，下課鈴響了，老師示意停下，她走向講臺，對我們說：“大家說的真好，大家的觀點我都贊同。我們要多讀書，讀好書，好讀書。讓書伴著我們成長�！崩蠋熞徽f完，全班就響起了暴風雨般的掌聲。
好激烈的一場辯論會��！
開卷是否有益辯論會作文2
開卷有益，“卷”即書籍和報刊，就是讀書看報必獲益處的意思。對此，我深有體會。記得去年暑假，在黃岡師院主辦的補習班上，老師教我們討論關于美伊戰(zhàn)爭問題。如果你讀了有關美伊戰(zhàn)爭的書，你就會輕而易舉、信手拈來地應用書上獲取的知識和見解，發(fā)表自己的看法。如果你沒有閱讀這方面的書刊或新聞報道，你就會像個傻子一樣，什么也不懂。在那次討論會上，由于比較關注美伊戰(zhàn)爭的我看了不少有關書刊，因而言之成理，論之有據(jù)，得到了老師的夸獎。
再有一次，我無意中發(fā)現(xiàn)了一本關于數(shù)學知識的書，遂頗感興趣地認真閱讀一遍。過了幾天，適逢考試，在試卷上恰好有一道我曾在書上讀過的題，于是我就輕輕松松地做完了它。結果，全班只有三個人做對了這道題，我就是其中一個。這又算是嘗到了“開卷”之“益”吧？還有一回，上課時，老師突然問我們：“湖北的省會在哪座城市？”嘿，有的人說是黃岡，有的人則說是宜昌，亂七八糟的，就是沒有一個人“猜”對。我舉起手，回答說是武漢。老師肯定了我的答案后，接著又問湖北的簡稱是什么？有的說是“魯”，有的說是“湖”，牛頭不對馬嘴的亂說一氣。胸有成竹的我，回答說是“鄂”。哈，又對了！這些都是我從《社會》書上“得”來的。我再一次嘗到了讀書之妙，開卷之益。
此外，我印象較深的是，一次語文考試時，試卷上作文要求我們寫一篇幻想作文。巧的是我頭天晚上正好在本校自編的《作文集》上讀了一篇幻想作文。于是，我借鑒《作文集》上的那篇作文的寫作手法和套路，寫了一篇題為《世界杯的戰(zhàn)場上》的作文。結果，老師給了我一個高分。
最近，我喜歡上了《少年文藝》、《兒童文學》等刊物，只要有空，我就如饑似渴地閱讀它們。不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)：我的寫作能力較之以前有了明顯的提高。這更說明“開卷有益”此話不假、千真萬確！
書是知識的載體，書是精神的食糧。開卷有益，只要不是對自己有害的壞書，而是對自己有益的好書，我們就應利用空余時間多讀多看，廣泛涉獵，從中體驗書籍帶給我們的莫大樂趣和無窮收益。
開卷是否有益辯論會作文3
昨天老師說：“明天上午要開辯論會。”我們都非常高興。今天上午的第一節(jié)課老師說：“第一節(jié)課就要開就要開“開卷是否有益”辯論會�！本鸵驗殚_這個辯論會，為此大家都準備了好幾天，今天終于拉開了帷幕。
一上課，老師就在黑板上寫了“辯論會”這三個大字。老師把12位同學請上臺，他們分為兩方，一方是正方，一方是反方。正方就是同意開卷有益的，反方 就是同意開卷未必有益的。兩方各派6名代表，他們個個都是精兵強將，他們雄赳赳氣昂昂的走上臺。整齊的排好各自的隊伍。這個辯論會一共有三輪，第一輪闡述 觀點。首先，是正方發(fā)言，第一個代表說：“書就像人類文明進步的“長生果”，我們可以摘抄書中的好詞好句，用在自己的作文當中，可以大大提高自己的作文水 平和想象力。”說完，感覺正方心中有些竊喜，正方其他的代表臉上也鋪滿了微笑，可想而知，他們正方每個人的心里都是又高興又激動。正方講的是頭頭是道，可 是反方也不甘示弱。說：“可是有一些書籍是一些不健康的漫畫，或者是武打漫畫我們少年兒童很容易沉迷在這些書籍上，甚至有的時候再和同學們玩，同學稍一不 小心碰了一個人一下，就突然想到了武打漫畫里的一個打架姿勢，你也想威風一下，就照著那個樣子做了起來，你威風是威風了，可是把人家別人給打傷了。而且有 時候你看的那些搞笑漫畫書里有很多的壞習慣，你一旦養(yǎng)成了那些壞習慣，就很難再改回來�！狈捶脚e了的這兩個例子很多人都遇到過，所以很有說服力，這給正方 打了一個下馬威。兩方說的都很有道理，兩方說完之后。開始了激烈的第二輪明確觀點。第一個發(fā)言的是反方的代表，他說：“正方說的也很對，不是沒有道理的， 多讀些好書確實對我們的學習有很大的幫助�！钡诙啺l(fā)生了一些戲劇性的變化。正方的代表的一個的一個代表也贊同了反方的觀點�？墒钦磧煞接袔讉�代表還是 堅持自己的觀點。激烈的第二輪結束之后，開始了最后的一輪就是第三輪總結觀點。老師說：“正反兩方闡述的觀點都很有道理，不管怎樣我們都要開健康之卷，我 們應該多讀書，讀好書。”
辯論會精彩的結束了！
開卷是否有益辯論會作文4
對于開卷是否有益這個問題，每個人的想法都不同，所以我們在班上展開了一場激烈萬分的'辯論賽。我們這些辯論開卷有益的女生作為正方，那些辯論開卷未必有益的男生作為反方，而我很榮幸地當上了正方的一名二號辯手。就在辯論賽馬上就要開始的時候，原老師請雙方的三位主辯手到講臺前就坐,這時候,我的心像安了彈簧似的怦怦直跳�！拔乙欢ú荒茏屛覀冋捷�?shù)�，我一定要努力反駁反方，一定要讓他們無話可說！”我在心里大聲喊道。
辯論賽在原老師美妙的聲音和同學們熱烈的掌聲中開始了。
“下面有請正方一號辯手發(fā)言�！贝蠹叶加美坐Q般的掌聲歡迎我們正方的一號辯手宋佳音上臺發(fā)言�！凹佑�，你能行！”我用鼓勵的眼神目不轉睛地盯著她,期待著她精彩的表現(xiàn)。宋佳音并沒有那么緊張，她依然像平�？偨Y那樣,非常淡定,她優(yōu)秀的表現(xiàn)給我吃了一顆定心丸，再也不那么緊張了。但老師這一輪給我們的成績卻令我們大失所望，老師只給了我們一分，而給了反方四分，看著反方辯友欣喜若狂的樣子我心里可真不是滋味呀。所以，勝利這個念頭被我的心抓得更緊了。
該二號辯手上場了，同學們又以震耳欲聾的掌聲歡迎了我，我從容地走上講臺，大聲念出我的觀點。念的時候，我盡量使我的聲音變得不再顫抖，而且，看著正方的同學們對我期待的目光，我想，我可不能讓正方輸在起跑線上。因為我被這種力量鼓舞著，所以我念得更加賣力了。差不多過了一分鐘吧，我的發(fā)言結束了，我快步走到座位上，認真傾聽反方辯手的發(fā)言。反方辯手也發(fā)言結束后，老師又開始了年這一輪的評分，我們正方獲得兩份，反方獲得一分。等到三號辯手也發(fā)言結束后，我們開始了自由發(fā)言。
這個環(huán)節(jié)，我們一直不分勝負，終于佳音用一段話把他們噎住了，哈哈哈！在這個環(huán)節(jié)中，我們正方先得一分。反方為了增強勢力，有人還舉起了反方必勝的牌子，哼!你們以為我們正方會理你們嗎?我們不管那些騷擾,繼續(xù)反駁反方。
就這樣，在不知不覺中，一節(jié)課過去了，我們的辯論賽也結束了，這次辯論賽是令我回味無窮、難以忘懷的一件事。
開卷是否有益辯論會作文5
高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯�！比欢�，隨著人們的生活水平逐漸提高，一些黃色不良的書也在書海里占據(jù)了自己的一席之地。在今天的21世紀里，開卷必定有益嗎？
今天，唐老師對這個話題，特意舉行了一場辯論會——開卷有益嗎？正方的辯題是：開卷有益。反方的辯題是：開卷未必有益。
唐老師說：“今天，女生是反方，男生是正方�！庇谑�，我們圍繞著“開卷未必有益”這個話題談論了半天。在第一個環(huán)節(jié)——一辯（主辯）表達己方觀點，唐老師說：“雖然‘開卷有益’是個成語，但是我方認為，如果盲目開卷，未必有益�！倍鳎娌焕⑹侵鬓q，說話就是一針見血。正方二辯開始攻打我方“堡壘”：“讀書為何無益？”葉逸馨不慌不忙地站起來清晰地表達了自己的觀點；正方三辯還是不甘心：“即使在不良書內，也能夠找出一些好的詞句�！标愞踩视终酒饋�，大聲地反駁他：“有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時，還會走向犯罪的道路，弊大于利！”“好！”我向她豎起了大拇指。
在自由辯論中，我終于找到了自己的立足之地。我聽著他們的辯論，猛然間想起了媽媽以前對我說的話，便組織好語言，急匆匆地站起來，飛快地陳述道：“在一些漫畫書中，用了許多象聲詞，主要內容卻很少，曾經有這樣的一件事：一位喜愛看漫畫書的高考學生在描寫老鼠時，用了很多地‘吱吱’，主內容同樣也很少，結果只得了一兩分致使他沒有考上大學，請問你們怎么看待這件事？”我說完，便洋洋得意地坐下了。男生們聽了我這個刁鉆的問題愣住了，他們抓耳撓腮，就是想不出回答的話語來。嘻嘻，看來我以后可以成為律師了！“我宣布，”唐老師鄭重其事地說，“此次關于‘開卷有益’的辯論會，女生以4：0的成績大獲全勝�！耙�！”我們女生之間擊掌祝賀，洋溢著一片幸福的情景；而男生那頭，有的互相埋怨，有的氣呼呼地看著我們，有的裝作沒事的樣子
開卷是否有益辯論會作文6
古人云：“開卷有益�！贝_實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。
古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神�！边@一點是不能否認的，杜甫所博覽過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營養(yǎng)品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度如果失去了書的文化，那么著個曾經富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的。
然而，現(xiàn)代社會的人民卻推翻了古人“開卷有益”的說法，因為他們認為“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你越讀地多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多么悲慘的命運�。∫粋�人的美好前途就在于他所選擇的書籍的種類，如果他所選擇的是有益的書籍，那么他的前途將一片光明；如果他選擇了那些不健康的書，那么他的前途將會是一片黑暗，但如果他能及時懸崖勒馬，改過自新，我相信他也能有美好的前途。所以說：“開卷未必有益”這一說法也并不是完全真確的。
多讀書固然是件好事，可一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書。
開卷不一定有益，有時會造成損害。像教育家徐特立說的：“有關家過書常讀，無益身心事莫為�！睙o益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當今社會上的一些少年的犯罪事實就是一個很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習，導致最后走上違法犯罪之路。
開卷是否有益辯論會作文7
9月12日下午，我們班上開展了一次辯論會，主題是“開卷是否有益”。
下午第一節(jié)課，辯論會準時開始，首先由我方作開篇陳詞。我輕松地站起來，流利的說道：“我方觀點是開卷有益，因為如果不看書毛主席怎能領導我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后，他站起來，虎視眈眈地望著我，然后才開始闡述自己的觀點。這一環(huán)節(jié)，老師給我們打了相同的分數(shù)，并提出了建議。接下來是你問我答環(huán)節(jié)，雙方辯手你一言，我一語，唇槍舌劍，互不相讓。真像一個針尖，一個麥芒——針鋒相對。各個辯手伶牙俐齒，投“機”取“巧”;你看，反方辯手黃巖榮提出了一個自以為很刁鉆的問題：如果看了一些武俠小說，跟別人比試，那開卷還有益嗎?下面的觀眾一聲不吭，仔細的聽著，等待辯手回答問題。這是，支持正方的，心里都為我方捏著一把汗;支持反方的，心里則一陣竊喜。就在這時，辯手機智地回答道：“那是自制力問題，而不是書的問題�！鳖D時，發(fā)方像是被堵住了嘴，不知道該說什么好。你來我往，唇槍舌劍，三回合后，我方比反方多了十分。但沒想到，幾位同學在竊竊私語，一問，竟是正方支持者，唉!十分就這樣沒了。我心里把這些同學打了千遍萬遍也不解氣，沒辦法，后悔已經來不及了，我只好投入到下面自由辯論的環(huán)節(jié)中。在這個環(huán)節(jié)每位同學都自告奮勇地起來提問，回答。由于反方支持率太低，寡不敵眾，漸漸的就吃不消了，但打的分數(shù)相同，所以，我們把最后的希望轉到了四辯手吳菁菁的身上，但卻依然不分勝負。老師只好宣布加賽一場。最后的一場，每一位辯手心中只有一個字——贏。經過激烈的爭奪后，吳老師宣布，正方獲勝!我們喜出望外，反方則垂頭喪氣，有的竟說自己是支持正方的，和同桌爭辯，但從他們的臉上，明顯能看出無比的失望。
在這次活動中，我們鍛煉了自己的口才，無論是輸是贏，都是最棒的!
開卷是否有益辯論會作文8
當我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國��！
“鈴~~~”清脆的上課鈴打響了，一場關于“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養(yǎng)，對日后的說和寫都有很大的幫助。”對方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人云：“開卷有益�！贝_實，這點我們不能否認。然而，現(xiàn)代社會的我們卻**了古人“開卷有益”的說法，因為我們認為“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多么悲慘的命運��！”
她說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對于好書是有益處的，這點大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處，沒法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法，再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網吧等地玩游戲造成的��！”對方呆若木雞，無言以對。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我們總結一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害�。 �
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！！
開卷是否有益辯論會作文9
“鈴^”清脆的上課鈴打響了，一場關于“開卷是否有益”的辯論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。
我是正方辯手，當我從座位上站起來時，心里像揣了一只小兔子，七上八下的。我先發(fā)制人：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的視野，豐富我們的文學修養(yǎng)，對曰后的發(fā)展都有很大的幫助�！睂Ψ疥愮瓦捅迫�，說：“古人認為‘開卷有益’，這點我們不能否認。然而，身處現(xiàn)代社會的我們卻不得不改變古人‘開卷有益’的說法，因為我們認為‘幵卷未必有益’。當然‘開卷未必有益’這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍會對身心造成不利影響，沒有好處。當你讀多了那些不健康的書，你中毒就會越來越深，最終導致你墮落，跌落萬丈深淵，那該是一個多么悲慘的結局啊！”她的話音剛落，教室里響起熱烈的掌聲，只見有的同學頻頻點頭，表示贊同，有的同學小聲地議論著，還有的同學注視著我，似乎迫切想知道我會怎樣辯駁對方的觀點。我當然不甘示弱：“對于讀好書是有益處的，這點大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對于讀書的益處來講，大而言之可以使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功;小而言之學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字，這些都是讀書的益處，是不可否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法，再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上說犯罪的青年都是不看書而去網吧等地方玩游戲造成的！”對方呆若木雞，無言以對。
沉思片刻后，雙方又你一言我一句地爭辯了起來，辯友們能補充的補充，找資料的找資料，忙而不亂。最后老師請雙方總結一下，我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害！”
雖然這次辯論會我們辯得難解難分，但是卻讓我知道開卷是有益的，但看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，就像選擇朋友一樣，要選忠實可靠的朋友。
開卷是否有益辯論會作文10
“現(xiàn)在，我宣布，開卷是否有益辯論會正式開始！”接著臺下響起了熱烈的掌聲。你可能想要問這是干嘛呢？我會回答你：“我們班開了一次針鋒相對辯論會了。”什么？你想看？那就快來吧！
課間活動的時候，由宋老師主持的“開卷是否有益”的辯論會在我班精彩上演。這次辯論會的主題是：《開卷是否有益》。我站在正方的立場上，加入了正方的行列。
正反兩組先由一人代表全組陳述自己的觀點，我們組的代表是牛曉慧，她緊扣“開卷有益”的主題，舉出大量故事或名句來說明開卷有益。對方代表齊晨翔也不落后，說看那些不良書籍反而有害。第一輪的陳述結束了，我們到了第二個輪：自由辯論。
第二輪剛剛開始，我抓住對方的破綻，主動出擊搶到了主動權，反駁齊晨翔：“看那些漫畫書，還可以學美術分布。即使是那些有錯別字得盜版書，也可以把上面的錯字改過來，這樣還能提高語文成績。”對方也不甘示弱，立刻反駁我。就這樣，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭打響了。在這場戰(zhàn)爭我始終處于高度警備狀態(tài)，既要不給對方留下可乘之機，又要飛快的跟蹤反方遺留下的蛛絲馬跡進行反攻。
大家你一言，我一語，各有各的理由，戰(zhàn)爭進行的十分激烈。每當我方處于上風時，戰(zhàn)友們還拿出殺手锏，猛烈的歡呼和叫好，從氣勢上壓倒對方，就這樣我們還拉攏了幾個臨陣倒戈的起義者。反方同學火力也很猛烈，敵我不分勝負。
激烈的“戰(zhàn)爭”結束了，我們進入了第三輪：總結。規(guī)定雙方各派一名代表作最后的總結。在有節(jié)奏的“楊涵、楊涵”聲中，我站了起來，小心翼翼的做了我們正方的最后一次反駁與總結。對方也不甘示弱，堅持自己的觀點。
最后，主持人的一句話讓我至今記憶猶新：“開卷有益也好，開卷無益也罷，但是，不開卷是絕對沒有益的�！�
這真是一次針鋒相對的辯論會��！
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