看圖作文教學(xué)的散文

　　看圖作文與閱讀材料作文同為當(dāng)前中考和高考作文考試的主要形式�？磮D作文教學(xué)是既訓(xùn)練寫作又訓(xùn)練觀察的一種多效能的作文教學(xué)。

　　因此，看圖作文的第一個(gè)步驟就是觀察。這種觀察既不同于對(duì)自然、社會(huì)的直接觀察，也不同于對(duì)實(shí)物的觀察。

　　對(duì)自然、社會(huì)的觀察，大千世界、萬事萬物，得有個(gè)選點(diǎn)、定點(diǎn)的步驟�？磮D作文所提供的材料是圖畫，圖畫不能畫出天下所有，一幅圖、幾幅圖所畫出來的更是有限。就是說，看圖作文比向自然、社會(huì)觀察，少了一個(gè)選點(diǎn)、定點(diǎn)的步驟，點(diǎn)已定好，現(xiàn)在只要做定點(diǎn)觀察了，難度要小些。而直接觀察實(shí)物時(shí)，是帶著自己的意圖和目的去觀察，而且可以看到實(shí)物的立體狀態(tài)，容易進(jìn)行多方面、多視角觀察，而看圖作文的觀察要多一個(gè)理解圖畫作者目的、企圖的步驟，同時(shí)看不到立體狀態(tài)，只能看到平面圖，這樣，看圖作文的觀察又比直接對(duì)實(shí)物的觀察難度要大一點(diǎn)。換言之，對(duì)圖畫的觀察，不能大而化之，等閑視之。不少學(xué)生在觀察圖畫、揣摩圖畫作者的意圖、目的、思路時(shí)，往往犯愁，于此可見一斑。

　　所以，看圖作文的關(guān)鍵，就在于觀察了。

　　既然觀察圖畫有一定的難度，那么就得講究行之有效的方法。

　　一、先看圖的組合形式：?jiǎn)畏�畫、組合圖、連環(huán)圖。后兩種都在兩幅以上。圖越多，內(nèi)容越復(fù)雜。

　　二、無論是哪種組合方式，都要找準(zhǔn)人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系；開頭，從連貫性、統(tǒng)攝性（圖上內(nèi)容統(tǒng)攝、題圖統(tǒng)攝）來搞準(zhǔn)作者的表達(dá)意圖。最后，從單圖單題、單圖多題、多圖單題、多圖多題等種種題、圖關(guān)系出發(fā)，與畫面內(nèi)容結(jié)合，搞清畫面的整體意圖。

　　初中語文第四冊(cè)課本184頁上的一幅圖，主要內(nèi)容是馬與草地。馬與草地的關(guān)系很明顯，馬要吃草。

　　再看六匹馬中，五肥一瘦，構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比。再看一看圖題《多好的草地也有瘦馬》，結(jié)合圖題導(dǎo)入觀察畫面，可發(fā)現(xiàn)瘦馬把它身子周圍的草已快吃完，但稍遠(yuǎn)點(diǎn)就不去吃了。由此還可聯(lián)想到古代一個(gè)笑話：某人的'媽媽去走親，去之前給兒子烙一張足夠吃幾天的餅掛在脖子上。幾天后媽媽回來，看到兒子餓死了，因?yàn)樗�只吃了嘴邊的大餅，離嘴稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的就沒吃到。

　　要求是寫一篇觀后感，題目自擬。我引導(dǎo)學(xué)生搞準(zhǔn)畫面整體意圖后，才叫他們自擬題作文。結(jié)果，他們擬出了如下一些觀后感標(biāo)題：《觀后》、《環(huán)境條件與勤勞、勤奮》、《勤勞與懶惰》、《勤奮與松懈》、《瘦馬咎由自取》、《瘦馬的教訓(xùn)》等等。

　　這就成了一次單圖多題的議論文訓(xùn)練。

　　初中語文課本第四冊(cè)85頁上的四幅連環(huán)圖，寫了一個(gè)故事。

　　我引導(dǎo)學(xué)生先看懂每一幅圖。

　　第一幅，三種人，賣藥人、準(zhǔn)備買藥的人、贈(zèng)錦旗人。主要人物是后兩個(gè)，中心內(nèi)容在贈(zèng)錦旗人身上。通過觀察，同學(xué)們給賣藥人取了個(gè)名字“長脖子”，“長脖子”被吹捧后，脖子伸長，一是有所企盼（企盼賣藥得錢），二是自覺形象高大了；又給贈(zèng)錦旗人取了個(gè)名字“翹翹頭”。我讓同學(xué)們經(jīng)過討論，給這幅畫寫了個(gè)小標(biāo)題：“贈(zèng)錦旗”，或“藥到病除”。

　　第二幅，長脖子、翹翹頭“二一添作五”分錢。我讓學(xué)生把兩幅圖聯(lián)系起來看，學(xué)生搞懂了：二人勾結(jié)設(shè)騙局，現(xiàn)在騙得錢了來分贓。所以，第二幅畫的小標(biāo)題是：“二一添作五”或“分贓”。只看這兩幅，意思已懂了大半。

　　第三幅，兩種人，賣藥人、買藥人。買藥的人爭(zhēng)相購買，他們受騙了。受騙的根本原因是輕信那張錦旗，那張錦旗上的“藥到病除”四字使他原來自吹“祖?zhèn)鳌钡膬蓚�(gè)字也有了靈光，顯得鮮明耀眼、十分突出了�，F(xiàn)在與前兩幅畫一聯(lián)系，就知道這幅的時(shí)間當(dāng)在“贈(zèng)錦旗”之后，在“分贓”之前。

　　第四幅，兩種人，賣藥人、聽賣藥人吹牛的人。與第一幅圖相比，“翹翹頭”沒出場(chǎng)，賣藥人脖子縮著，盡管他自吹“祖?zhèn)鳌泵罘�，手拿膏藥大肆吹噓，卻沒有人受他的騙，買他的藥。四幅畫整體一看，這幅畫當(dāng)為故事的開端。

　　現(xiàn)在，叫同學(xué)們把四幅圖聯(lián)系起來看，整體意圖就好懂了：兩個(gè)騙子設(shè)騙局，坑害了群眾，兩人發(fā)了“昧心”財(cái)。這是對(duì)社會(huì)陰暗面的揭露和諷刺，也是教育人民群眾的一劑良藥：不要受假象蒙蔽，不要受騙上當(dāng)。

　　同學(xué)們搞清了圖意，又搞清了順序，當(dāng)為四、一、三、二，就擬起題來了：《兩個(gè)騙子》、《騙局》等。這是一次多圖多題的記敘文訓(xùn)練。

　　初中語文課本第六冊(cè)75頁、76頁的8幅圖，是組合圖，其中女生的4幅為一組，男生的4幅是一組。兩組圖構(gòu)成對(duì)比，兩組圖中的每一幅也構(gòu)成對(duì)比。題目是《怎樣預(yù)防近視》，要求寫說明文。從題、圖關(guān)系看，可以主要用作比較的說明方法，其次用舉例子的說明方法。

　　再看，兩組畫面的第一幅都是總的情況，第二至四幅都是具體情況，這就決定了這篇說明文應(yīng)采用總分結(jié)構(gòu)。

　　從女生注意用眼衛(wèi)生，愛護(hù)、保護(hù)眼睛得出正面例子，從男生反向行事，終至戴上眼鏡則是反面例子。然而在兩相比較中，只能得出基本的內(nèi)容，所以本題還提出了“運(yùn)用科學(xué)衛(wèi)生知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容”的要求。只有運(yùn)用科學(xué)衛(wèi)生知識(shí)，才能把畫面意思解說清楚；只有適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，才能使全文的內(nèi)容寫得更完整一些。

　　看圖作文的題型分類，可以有解說、描述、想象、擴(kuò)展、引申、聯(lián)系。寫作時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　看圖作文總的要求是：題、文、圖溝通，從內(nèi)容和本質(zhì)上整體交融，不能搞得支離破碎，風(fēng)馬牛不相及。

　　綜上所述，看圖作文必須引導(dǎo)學(xué)生以觀察為基礎(chǔ)，題、文、圖溝通，與生活相聯(lián)系，充分發(fā)揮想象的空間，才能把這項(xiàng)作文訓(xùn)練搞好。

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