讓課堂討論成為孩子的促進(jìn)器作文
——讀《新課程中教學(xué)技能的變化》有感
課堂討論是一種非常有效的學(xué)習(xí)形式，我們教師在組織而課堂討論的時(shí)候，不僅僅是讓孩子參與了課堂討論自然而然地從中受益，更要讓孩子在努力實(shí)踐的基礎(chǔ)上，使討論成為孩子成長的促進(jìn)器。當(dāng)然，無論組織何種形式的討論，作為討論的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的我們，必須做到：目標(biāo)明確、討論形式得到、指導(dǎo)及時(shí)、評(píng)價(jià)有效。
教師在運(yùn)用討論的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要有明確的目標(biāo)。目標(biāo)的確立應(yīng)從孩子討論的即時(shí)成就、學(xué)生技能、態(tài)度、認(rèn)知策略等方面來考慮。如教學(xué)三年級(jí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的解決問題：“光明小學(xué)組織春游，每輛車可坐45個(gè)同學(xué)，已經(jīng)開走了7輛車，又坐滿了5輛車，還剩下32人。參加春游的同學(xué)有多少人？”學(xué)生理解題意后，我便組織孩子小組討論出怎樣計(jì)算參加春游同學(xué)的人數(shù)，討論結(jié)果多樣：組1：7+5=12（輛）， 45×12=540（人），540+32=572（人）；組2：45×7=315（人），45×5＋32=257（人）315+257=572（人）；組3：45×（5+7）+32=572（人） ……我運(yùn)用討論使孩子體會(huì)解決問題策略多樣性，從而提高他們分析問題和解決問題的能力。在課堂討論中，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用，引發(fā)富有意義的個(gè)人交往和學(xué)習(xí)，使孩子進(jìn)入積極參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子廣泛學(xué)習(xí)的興趣，提高孩子的判斷力、敏銳洞察能力、表達(dá)能力等都可作為討論的最終目標(biāo)。因?yàn)橛懻撃繕?biāo)是統(tǒng)領(lǐng)討論全過程的主線，只有目標(biāo)清晰才可能掌握好討論內(nèi)容、討論方向及結(jié)果的評(píng)價(jià)。
討論應(yīng)是在一定組織形式下進(jìn)行的，教師同樣需要學(xué)習(xí)如何確立討論的組織形式。通常課堂教學(xué)中的討論，都是以小組的形式進(jìn)行的，理想小組人數(shù)為6—8人。課堂討論的形式多樣：學(xué)習(xí)小組討論（以幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生克服困難而進(jìn)行的討論，人數(shù)適宜在5人以下。）、活動(dòng)小組討論（一般是圍繞任務(wù)或活動(dòng)展開，將任務(wù)分給小組每個(gè)成員，明確責(zé)任，使每個(gè)成員都活動(dòng)都有所貢獻(xiàn)。）、專題討論（針對某一主題或有爭議的問題展開的討論，具有較濃的'學(xué)術(shù)研究色彩。）。討論形式的確定應(yīng)保證師生、生生之間的交流暢通，所要解決的問題得以討論，成員獲得鍛煉和啟發(fā)。
三、指導(dǎo)及時(shí)
影響小組討論的重要因素是教師的態(tài)度和師生之間的情感。進(jìn)行有效討論需要有自由的課堂氣氛和和諧的人際關(guān)系，教師在孩子討論中給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)也十分重要。在指導(dǎo)時(shí)，給學(xué)生提供背景知識(shí)，提供相關(guān)的資料，培養(yǎng)孩子參與討論的技能，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，在必要的時(shí)候，教師可以直接參與討論，調(diào)控討論的方向和進(jìn)程。
四、評(píng)價(jià)有效
在所有討論中，當(dāng)結(jié)束的時(shí)候，教師要給以總結(jié)和評(píng)價(jià)。我們可以評(píng)價(jià)孩子在討論中的行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)討論的過程、程序和氣氛，也可以對討論的效果、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，我就充分肯定；當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不是絕對的否定，而是首先肯定其認(rèn)真鉆研的精神，然后鼓勵(lì)繼續(xù)想一想。另外，對于一些問題，我還采用了同學(xué)間、小組間的評(píng)價(jià)。如課堂教學(xué)中，孩子提出一些富有創(chuàng)意的問題和有獨(dú)特見解時(shí)，我班級(jí)評(píng)價(jià)榜上為孩子貼上聰明星，并作為期末考的考核依據(jù)，學(xué)生的聰明星積累到一定數(shù)量，可到教師處換取一些小禮物。這種人性化的評(píng)價(jià)方式會(huì)使師生關(guān)系更為融洽，更使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂
在教學(xué)中，合理組織討論，就能真正發(fā)揮其實(shí)效，就能讓課堂討論成為孩子的促進(jìn)器。
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