課堂上的笑聲優(yōu)秀作文8篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的課堂上的笑聲優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
課堂上的笑聲優(yōu)秀作文1
“叮鈴鈴……”上課了。
南南老師開心地走進(jìn)教室，手上既沒試卷又沒數(shù)學(xué)書。難道這節(jié)課上奧數(shù)？那也不對(duì)��！課還沒上完呢，到底要干什么？我心想。同學(xué)們心里像裝進(jìn)了一百只小猴子，被撓得癢癢的，一個(gè)個(gè)坐立不安。
南南老師在黑板上畫了二十四個(gè)圓，說：“今天我們來玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，我會(huì)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來，用粉筆畫圓，一次畫一個(gè)，或兩個(gè)圓，最多不超過三個(gè)圓，哪個(gè)人最先畫到最24個(gè)就獲勝！”同學(xué)們聽了一個(gè)個(gè)眼睛都亮了，迫不及待地跳起來，喊：“我！我！……”
南南老師先請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)與他PK，南南老師輕輕松松地就贏了。他對(duì)我們說要請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)互相PK。大家興奮地一下跺腳，一下拍手，一下站起來喊“加油”，一下趴在地上裝死，笑聲忽響忽弱。大家像一群在草地上撒歡的羊羔。
終于，輪到了我。同桌對(duì)我說：“別緊張！”可是，我只能緊張，因?yàn)槲业膶?duì)手是學(xué)霸！我慢慢地走上講臺(tái)，用顫抖的手拿起粉筆，畫了三個(gè)圓，對(duì)手也畫了三個(gè)圓，我變得沒那么緊張了。于是就輕松地畫了一組又一組的圓。比賽緊張地進(jìn)行著。我畫到最后三個(gè)時(shí)，剛好是第24個(gè)。我贏了！我?guī)е靡獾男θ葑呦蜃�，整個(gè)人沉浸在贏個(gè)了的喜悅中。
畫圓這節(jié)課真好玩。課堂充滿了歡聲笑語，我喜歡這節(jié)課！
課堂上的笑聲優(yōu)秀作文2
攀登知識(shí)的高峰是艱苦的，但是有時(shí)候會(huì)樂在其中，和老師。同學(xué)們共處的課堂上常常有會(huì)心的微笑和開懷大笑，這情景在我腦海里永遠(yuǎn)不會(huì)被消去
我記得這是四年級(jí)的一節(jié)快樂作文課——“我說，你做”。這節(jié)課岑老師的表演最為精彩。看！岑老師在認(rèn)真地備課，突然，一只蚊子在岑老師的頭上盤旋，岑老師沒有理會(huì)，繼續(xù)備課。但蚊子死纏難打，繼續(xù)在岑老師頭上飛來飛去，岑老師隨蚊子飛的方向搖擺著頭，我們看了，都哈哈大笑起來。這時(shí)，蚊子似乎飛到岑老師的臉上停下了，岑老師悄悄地舉起手，用力打下去，只聽到“拍”的一聲，狡猾的蚊子竟沒有打中，岑老師卻打了自己一巴掌。我們情不自禁地哄堂大笑起來。之后，岑老師想到了一個(gè)好辦法，她假裝在備課，其實(shí)在暗中監(jiān)視著蚊子的一舉一動(dòng)，等蚊子飛累了，停在桌子上時(shí)，岑老師就拿起書，悄悄地走向蚊子，使勁一拍，蚊子終于死仔岑老師的手上。岑老師撐著腰，高興地指著已經(jīng)死了的蚊子說：“你這小家伙，還想跟我斗，最后還是你倒霉�！北硌萁Y(jié)束了，岑老師露出了會(huì)心的微笑。同學(xué)們紛紛鼓起掌來。
接著，我們就把老師表演的過程寫了下來。然后岑老師請(qǐng)剛才離開課室的一位同學(xué)聽同學(xué)們讀記下的內(nèi)容，最后讓他重新表演。
只見那位同學(xué)也假裝在備課，可是當(dāng)蒼蠅在他頭上盤旋時(shí)，他的頭像不受控制似的東張西望，眼睛一骨碌地轉(zhuǎn)，逗得我們哈哈大笑。當(dāng)蚊子似乎停在他的臉時(shí)，他居然用力地用左手打在右臉上，臉一下子變的紅紅的，他還笑著說，“好疼�。 蔽覀儾唤魂嚧笮�。更好笑的是，最后他竟然拿起書來打蚊子時(shí)，可一使勁時(shí)書不小心從他的手中松脫了，掉在地上，他卻裝著……我們的課室可熱鬧了，同學(xué)們都被那位同學(xué)的表演逗樂了，有的捧腹大笑，有的捂嘴偷笑，有的還笑得拍起手了……
課堂上的笑聲此起彼伏，我們還沉浸在歡樂之中，連下課鈴聲響了也沒有留意。真希望這樣的歡樂時(shí)光能一直保持下去��！
課堂上的笑聲優(yōu)秀作文3
回想起那節(jié)英語課堂上的歡笑聲，還要從我說起，因?yàn)槟切β暿且蛭叶鸬摹?/p>
那是暑假前的一天早晨，我去上學(xué)的途中，發(fā)現(xiàn)有嘰嘰喳喳地鳥叫聲，我趕緊跑過去一看：一個(gè)鳥窩掉在地上，摔得七零八落，一只小鳥摔四腳朝天頭歪在一邊，估計(jì)是摔死了；另一只可能腿摔壞了，一蹦一蹦的發(fā)出凄厲的慘叫聲，仿佛為逝去的同伴哀嚎。出于同情心我掏出一塊布將受傷小鳥的腿輕輕纏好，準(zhǔn)備走�！霸蹅�?nèi)ド蠈W(xué)帶一只鳥進(jìn)教室，能行嗎？”好朋友小心提醒我�！霸蹅冃⌒男瑒e讓老師發(fā)現(xiàn)就是了�！蔽倚判臐M滿的回答。
上課鈴聲響起，英語老師開始上課了。
“同學(xué)們，我們先來背一下第二課的read部分�！崩蠋熢捯粢宦�，同學(xué)們就大聲背了起來。我一邊心不在焉地背著課文，一遍低頭瞧著瞧著書桌里的小鳥，心想：嘿嘿，還挺老實(shí)的，千萬別給我找麻煩。
“wha tday is it tady?”……“嘰嘰！”咦，大家你看我我看你百思不得其解，“哪兒來的鳥叫聲？”只有我和好朋友知道其中的緣由，但我們裝作若無其事。沒有找到聲音的來源，大家又開始讀第二遍： “what day is it today?”“嘰嘰”“嘰嘰”……這一下不但同桌忍不住笑出了聲，全班同學(xué)也哈哈大笑起來，老師也看出了點(diǎn)端倪，她踱著方步在教室里來回走動(dòng)著。我心里暗暗祈禱：我的小祖宗，你可千萬別叫了，再叫小命都保不住了。
真是怕處有鬼癢處有虱，正好老師走到我身邊，“嘰嘰”“嘰嘰”的聲音再次響起。完了完了，被發(fā)現(xiàn)了，我只好硬著頭皮站起來對(duì)老師講了事情的來龍去脈。本想著一頓批評(píng)是免不了，出乎意料老師并沒有責(zé)備我，反而輕聲細(xì)語的對(duì)大家說：“小鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)她，今天郭盈鑠同學(xué)就是大家學(xué)習(xí)的榜樣�！边@時(shí)全班響起了雷鳴般的掌聲，老師又接著說：“小鳥生病期間，請(qǐng)同學(xué)們悉心照顧它，康復(fù)后大家一定要把它放回大自然，因?yàn)槟遣攀撬鼈兩畹募覉@……”
此時(shí)此刻，教室里除了掌聲還伴隨著此起彼伏的笑聲……
這聲音有對(duì)我做法的贊揚(yáng)，也有對(duì)小鳥早日康復(fù)的祝福，更有對(duì)理解我們好老師的感謝，這真是一堂難忘的英語課。
課堂上的笑聲優(yōu)秀作文4
在我的小學(xué)生涯中，發(fā)生了許多有趣的學(xué)習(xí)故事，它們?nèi)缫淮鴦?dòng)的音符，彩色的旋律常在我腦海里浮現(xiàn)。
這不，又有一段搞笑滑稽樂曲飄過來了……
在五年級(jí)下學(xué)期的一節(jié)英語課上，我們與英語老師玩一個(gè)有趣的英語游戲。游戲規(guī)則是這樣的：老師有四個(gè)英語單詞，依次分給四個(gè)組，待他舉起一張標(biāo)有英語單詞的紙時(shí)，分到那個(gè)單詞的組就集體站起來，大聲朗讀那個(gè)單詞。
一開始，大家都很快地記住了本組的單詞，我們組分到的是“DO AN EXPERIMENT〈 做實(shí)驗(yàn)〉”，經(jīng)過幾輪游戲后，我總結(jié)了規(guī)律，只要老師一喊“DO”我就站起來，幾次我都屢試不爽。
不過，在第四輪時(shí)，我在習(xí)慣性的作用下摔了跟頭。當(dāng)我正洋洋自得時(shí)，老師又一次喊“DO”，我頓時(shí)跳起來，大聲念單詞，沒念到一半，我發(fā)覺本組人以奇怪的眼光看著我。我傻了眼，只有第一組的人在念，我感到無比尷尬，臉立刻羞紅似蘋果，隨著大家不約而同的大笑，我才明白，我們組換了新的單詞!
“DO”事件在笑聲中結(jié)束了，該《論語》大叔粉黑登場(chǎng)了。
隨著一曲古典音樂飄來，我們乘著書香，學(xué)著古代教書先生，一邊搖頭晃腦一邊大聲讀著：“子在川上日：逝者如斯夫，不舍晝夜�！崩蠋焼柾瑢W(xué)們：“誰知道這句話的意思?”頓時(shí)一片如樹林般的手密密麻麻的舉起來。老師的目光穿過一棵棵“手樹”，盯在一位在桌子下搞小動(dòng)作的同學(xué)�！�***，你來回答這是什么意思?”某同學(xué)呆若木雞，搔搔后腦勺，慚愧地低聲說“不知道�！�
“好，你來回答�！崩蠋熓疽饬硪晃煌瑢W(xué)。
“它的意思是說消逝的時(shí)光就像這河水一樣，不分晝夜地向前流去�！�
老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，叫他坐下，又回過頭來，對(duì)那位不認(rèn)真聽講的同學(xué)說：“別浪費(fèi)時(shí)光，小心你的時(shí)間也逝者如斯夫，不舍晝夜了。”看到那位同學(xué)狼狽地坐下來，我們禁不住哄堂笑了起來。
每每回想起我學(xué)習(xí)生涯中笑的故事，都會(huì)讓我記憶猶新，不斷啟迪我珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愿我心中的那串美妙的樂曲再譜寫出更動(dòng)聽的篇章。
課堂上的笑聲優(yōu)秀作文5
課堂，一個(gè)神圣的地方，那里有著我所敬仰的老師，有著我可愛的同學(xué)們，那里有開啟智慧大門的鑰匙……總而言之，課堂里的笑聲是世界上最美麗和純潔的笑聲。它讓我想起了那一次關(guān)于成語接龍游戲時(shí)發(fā)出的笑聲，它一直在我的心里蕩漾開來，斑斑點(diǎn)點(diǎn)……
那是一個(gè)春暖花開的早晨，太陽射進(jìn)教室，如同幾顆奇異的寶石在閃閃發(fā)光，七彩而美麗。大家都帶著愉快的、迫不及待的心情走進(jìn)教室，“盛老師好!”“同學(xué)們好!”“組長(zhǎng)，我來了!”……教室里一片熱鬧的景象，大家都在議論著自己在周末遇到的高興事兒和聽到的各種新聞。
上課鈴奏響了，大家都以迅雷不及掩耳之勢(shì)回到座位并端正地坐好，等待著老師的到來。
“同學(xué)們，今天這節(jié)語文課我們主要來記成語，然后玩一個(gè)成語接龍的比賽，大家說好不好?”盛老師公布了這個(gè)個(gè)個(gè)拍手稱好的喜訊，“好!”大家高興得手舞足蹈，有的人甚至還拍起了桌子。“那么，我給大家20分鐘時(shí)間來背誦成語!”沒等盛老師說完，大家就主動(dòng)自覺地打出成語字典來讀記成語。
我也不例外，作為班級(jí)里的中隊(duì)長(zhǎng)，我就得做好“領(lǐng)頭鷹”的榜樣作用。我進(jìn)行了一番“魔鬼訓(xùn)練”!雖然已經(jīng)過去了15分鐘了，可大家的熱情絲毫沒有減少，反而明顯的增加了許多。
“時(shí)間到!下面我們開始接龍!”在盛老師的一聲令下，我們開始了激烈的比賽和競(jìng)爭(zhēng)。先是有我們的班長(zhǎng)大人——童澤來領(lǐng)頭，她思考了一會(huì)兒，脫口而出：“不可思議!”后面的徐露越立馬答道：“議論紛紛!”這下可難倒了我們班的“搗蛋大王”王之楷了，他支支吾吾地說：“紛……紛……”徐露越露出了勝利的微笑，教室里傳來了她得意洋洋的笑聲，大概是有點(diǎn)兒嫉妒吧，王之楷說了一個(gè)高難度的成語：“箭在弦上!”教室里立刻傳出了王之楷自不量力的哈哈大笑聲，梁池的鼻尖上有了幾滴汗珠兒，但是她還努力的想著，突然，她眼前一亮：“上梁不正下梁歪!”王之楷愣住了，半天沒動(dòng)靜。我站了起來，面對(duì)梁池的成語，我的心空蕩蕩的，腦海一片空白，我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，“歪……歪……對(duì)了!歪打正著!”我高興地大聲回答道，盛老師的臉上露出了會(huì)心的微笑……
時(shí)間飛快地流動(dòng)著，下課鈴響了，可大家都覺得很不過癮。盛老師上課時(shí)又時(shí)常讓我們玩成語接龍，課堂上時(shí)不時(shí)總是有大家愉快的笑聲，有如石頭抨擊著泉水……清脆，悅耳……
課堂上的笑聲優(yōu)秀作文6
“哈哈哈……”咦？哪個(gè)班傳來了這么響亮的笑聲呢？哦，原來是我們?nèi)昙?jí)（1）班。為什么我們笑得這樣開心呢？原來，我們?cè)陂_聯(lián)歡會(huì)。
班長(zhǎng)走上講臺(tái)說:“同學(xué)們，下面我們來玩?zhèn)骰ㄓ螒��！薄斑诉�，咚咚”鼓聲越來越快，我越來越緊張，我在心里祈禱，天靈靈，地靈靈，千萬不要輪到我。但是，不幸的事還是發(fā)生了，結(jié)果花還是傳到了我的手上，這時(shí)我飛快地把花扔給了下一位同學(xué)�！斑恕惫穆暻『猛Ｖ沽�。班長(zhǎng)拿著一個(gè)盒子笑嘻嘻的來到那位同學(xué)面前，盒子里放著一些紙條。那位同學(xué)小心地抽了一張，打開一看，他皺了一下眉頭，無奈地把紙條遞給了班長(zhǎng)。班長(zhǎng)看了紙條大聲說：“處罰是拍著屁股喊我最棒。”同學(xué)們聽了笑得東倒西歪。那位同學(xué)很不好意思地上了講臺(tái)，隨后，他一邊用力的拍著屁股，一邊大聲的叫喊著：“我最棒！我最棒！” 并繞教室一圈。在他表演的時(shí)候有很多同學(xué)對(duì)他說真走運(yùn)。還有位同學(xué)拍了一下他，他配合地叫了一聲“哎呀”。全班再一次響起了快樂的笑聲。
聯(lián)歡會(huì)上我最喜歡拼句游戲。班長(zhǎng)讓三個(gè)同學(xué)起立，讓第一個(gè)同學(xué)寫人物，第二個(gè)同學(xué)寫在干什么事，第三個(gè)同學(xué)寫地點(diǎn)。很快，大家都寫好了。班長(zhǎng)一看，撲哧一下，先笑了出來。有些同學(xué)迫不及待地問：“是什么呀？”班長(zhǎng)說：“吳老師在小河里洗冷水澡。”這時(shí)，吳老師幽默地添了一句：“吳老師洗冷水澡為的是鍛煉身體，參加奧運(yùn)會(huì)�！庇械耐瑢W(xué)笑得露出了八顆大門牙，有的同學(xué)笑得眼睛瞇成了一條縫，還有的同學(xué)捧腹大笑起來，甚至笑得前仰后合。
啊！這真是一場(chǎng)歡樂的聯(lián)歡會(huì)！
課堂上的笑聲優(yōu)秀作文7
說到笑，大家可能認(rèn)為是課余，但是在我們班，笑聲竟經(jīng)常出現(xiàn)在課堂中。
張老師是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富而且很有幽默感的老師。在她的課堂里，除了能聽到朗朗的.讀書聲外，幾乎每節(jié)課都能聽到同學(xué)們的笑聲。張老師讓學(xué)生勞逸結(jié)合，總讓課堂的氣氛那么活躍，每個(gè)話題都讓我們回味無窮。張老師與其他老師最大的不同就是，她能深入同學(xué)的心，在把大家都逗笑得同時(shí)，也襯托出一個(gè)個(gè)道理，讓大家深省。
前些日子，我們班同學(xué)互相嘲笑的情況比較嚴(yán)重，例如上課時(shí)有些同學(xué)問題回答錯(cuò)了，底下就傳出了冷嘲熱諷的譏笑聲。明理的張老師當(dāng)然也注意到了這個(gè)問題，在課堂上給大家講了一個(gè)故事“蒙著缺嘴笑歪嘴”：一個(gè)人是個(gè)缺嘴，但他看見來了一個(gè)歪嘴的人，于是用手蒙住自己的缺嘴，嘲笑那個(gè)歪嘴的人。這個(gè)故事富含幽默，許多同學(xué)都被逗笑了，可我沒笑，我在想，自己是否有這樣的時(shí)候？從那些大笑不停的同學(xué)的笑聲中我能看出，他們的笑聲是不自然的。因?yàn)檫@種事在他們的身上發(fā)生過，卻不肯承認(rèn)。沒做過這種事的同學(xué)的開懷大笑和這些做過“蒙著缺嘴笑歪嘴”的同學(xué)的冷嘲熱諷的譏笑聲形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。相信在這堂課中，只有樂于助人、善待別人的同學(xué)的笑聲是最悅耳、最洪亮的！
從這節(jié)課以后，這種互相嘲笑的情況明顯少了，上課同學(xué)回答錯(cuò)問題時(shí)，底下掌聲多了，嘲笑聲越來越少了。很多同學(xué)喜歡主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)弱一些的同學(xué)，能看出張老師看在眼里，樂在心里。張老師利用課堂上的笑聲來暗示“蒙著缺嘴笑歪嘴”的同學(xué)，讓他們改正。
笑是人類最美的語言，無論是在課堂還是在課余，愿我們都多一份真誠(chéng)的笑聲，少一份譏笑和嘲笑，讓友愛長(zhǎng)留心間！
課堂上的笑聲優(yōu)秀作文8
今日上午兩堂，下午兩堂。
時(shí)日已過立夏，靠近端午，雖風(fēng)大，卻高溫，絲絲困意，如何有效地進(jìn)行午后的第一堂課，高效地獲新知，是需思考的問題，也是需靈活處置課堂環(huán)節(jié)的。
本周學(xué)習(xí)“給網(wǎng)頁添加動(dòng)感效果”，上午的課的導(dǎo)入是這樣的，出示兩幅網(wǎng)頁，一副是沒有動(dòng)感效果的，一副是有動(dòng)感效果的，讓生來“找茬”。同學(xué)們?cè)诘谝粫r(shí)間找到所有的不同點(diǎn)，引入新課。同時(shí)設(shè)置環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)舊知，讓生上講臺(tái)操作上節(jié)課表格的規(guī)劃，我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)我欲準(zhǔn)備讓生上講臺(tái)操作的要求提出時(shí)，坐在前排的一位平時(shí)非常愛動(dòng)的同學(xué)，立即坐端正了，眼神透露著緊張，條件反射般地翻起書來。我當(dāng)時(shí)心里一得意，我的目的達(dá)到了，迅速引起學(xué)生的注意，讓他們更加積極地進(jìn)入到課堂中來，隨之我發(fā)現(xiàn)沒有預(yù)料到的精彩也在繼續(xù)發(fā)生著，因上前操作的學(xué)生輸錯(cuò)字，他們也會(huì)哄堂大笑，笑點(diǎn)太多了，我的第二個(gè)目的也達(dá)到，在笑聲中自由地放松地接受知識(shí)，會(huì)遺忘的更慢，換句話說記憶的更牢固。
下午同樣的課題，如果繼續(xù)同樣上午的導(dǎo)入，我想同學(xué)們也能操作完成當(dāng)堂內(nèi)容，但是由于夏日午后效應(yīng)，為了更好調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓大家“快樂”起來，我特意設(shè)置了一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，讓他們帶著“期待”進(jìn)入了課堂。課堂一開始，給大家廣播展示了一個(gè)FLASH色彩鮮艷精美的“火車逃亡記”我告訴同學(xué)們今天這堂課跟這個(gè)FLASH有一點(diǎn)關(guān)系，跟我預(yù)料的一致，同學(xué)們發(fā)出了驚呼，初二的學(xué)生的認(rèn)知通過直觀形象輔助會(huì)達(dá)到好的效果，接著話鋒一轉(zhuǎn)展示兩幅網(wǎng)頁，復(fù)習(xí)舊知。提問時(shí)候繼續(xù)我的小“創(chuàng)意”，二13班有幾位同學(xué)特別的愛動(dòng)腦，愛發(fā)言，愛表現(xiàn)自己，愛做老師，曾經(jīng)還寫EMAIL給我，建議我多提問，多讓學(xué)生上臺(tái)操作，我每次提問他都把手舉的高高的，我不能每次都喊他，也要顧及其他同學(xué)，我對(duì)他說“請(qǐng)你幫老師指定一個(gè)同學(xué)回答好嗎”他叫了一名同學(xué)后，很滿足的地一起觀察同學(xué)的完成情況，沒有沮喪，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間的人際關(guān)系也在課堂里展現(xiàn)出來了，并隨著問題的解決而融洽起來。接下來操作階段，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們被剛才的FLASH畫面“刺激”后，思維活躍起來了，注意力更集中。我在課堂里的語言也幽默了一些，放棄嚴(yán)肅的面孔，微笑地贊賞他們的作品。
這就是我的一天。
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