課堂上的風景作文4篇
在日常學習、工作和生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編幫大家整理的課堂上的風景作文,歡迎閱讀與收藏。
課堂上的風景作文1
我們班的數(shù)學老師是年級的數(shù)學學科帶頭人,有著很大的權(quán)威。而在我們班中,她又是一個嚴謹而不失風趣的人。每當我們在校園看到她的身影,就譽稱她為“美麗的風景”。
記得七年級的第一堂數(shù)學課,她在鈴響之前就進入了教室,對著教室里亂哄哄的我們說:“‘童鞋’們,靜下來!”我們先是一愣,互相看著對方,用目光詢問著:“我沒有聽錯吧?”然后在第二聲“童鞋”之后,大家笑了起來。這第一節(jié)課,老師講了許多有關(guān)學“素鞋”(數(shù)學)的方法,我們?nèi)讨,上了一?jié)難忘的“素鞋”課。
從初一開始,她就有一句口頭禪:“我經(jīng)常說!北确秸f到學數(shù)學的方法時,她會說:“學‘素鞋’要細心、專心,有恒心!奔词顾龔奈凑f過有關(guān)內(nèi)容的話,表示強調(diào)時也要加上這個前綴,就像古人常用“夫”作為發(fā)語詞一樣。
作為一個優(yōu)秀的老師,她總是想讓我們知道得多一些,所以她很喜歡提前上課,延遲下課。如果有一天她在下課鈴響后5分鐘就宣布下課,我們反而會感到十分驚奇。記得有一次,她在上一節(jié)課老師剛出去時就沖了進來,一直滔滔不絕地講課,直到這一節(jié)數(shù)學課下課鈴響后完全沒有感覺。接下來的一節(jié)課上課鈴響了,她還以為是自己的數(shù)學剛下課,繼續(xù)講課。這時不知是誰提醒了一下,她才反應過來,對門外站了半天的老師賠了個不是便走了。
她還會在我們班一個勁兒地說隔壁班的同學有多么地好,學習成績優(yōu)異,態(tài)度認真,而我們卻比他們差了一大截。后來我與隔壁班的同學閑談時問起,他說:“哪里啊,她也沒在我們班說過我們好!”原來那是老師為了讓我們有競爭意識,用來激勵我們的話。
就在一個月前的一次課堂上,班上的不少同學昏昏欲睡,她點名一個同學回答問題,得到了一個很離譜的答案,她說:“你們不要‘螃蟹’回答問題了!蔽覀兟牭健绑π贰币辉~瞬間都醒了。她看著我們不解的表情與驚訝的神態(tài),也笑了。這時有人反應過來,原來“螃蟹”俗稱ha,嘉興話中ha與“瞎(xia)”(意為“胡鬧”“盲目”)發(fā)音相近,老師為了說明那個人在瞎說,用了“ha回答問題”這個短語,是為了引起我們的注意,讓我們提起精神。這樣的老師,誰會不喜歡呢?
她在該幽默的時候幽默,該嚴肅的時候嚴肅,是一個講教有方的老師。我相信這三年難忘的初中生涯過去之后,我也不會忘記這位“素鞋”老師的。她實在是我們數(shù)學課上一道最亮麗的風景。
課堂上的風景作文2
不同的地方有不同的風景,而且同一時間、地點也有不同的風景。課堂上的風景就在我們身邊,有時候一個舉動就是一個風景。
“丁鈴鈴”上課了,老師拿著課本走進了教室,偶爾穿插個故事,大部分時間在嚴肅地講課。而講臺下面的同學們則形成了不同的風景。
第一種風景是由好學生組成的。他們都做得筆直,眼睛注視著老師的`一言一行,生怕錯過某個知識點,有時跟老師積極互動,以免使自己的成績落下來。這是以學為樂的風景。
也有些同學把頭垂到了桌子上,眼睛幾乎閉上了,好像幾天幾夜沒睡覺似的。老師不時地提醒一下,很快又被困神俘虜了。這是不愛學習的風景,把老師講課當催眠曲了。
還有的同學也注視著老師的一舉一動,手卻在寫著別科的作業(yè)。原來是時刻提防著老師,生怕一不小心被抓個現(xiàn)行,然后被老師個別“教育”一下。這是“樂于學習”的同學組成的風景。
也有一類同學,他們既沒有睡覺,也不注視著老師的一舉一動,而是把頭藏在了書的后面。不過他們的手也沒有在作業(yè)本上落下任何的字跡,只是嘴一直小聲地說個不聽,相互交流著周末的見聞。有時候不小心聲音大了,引來老師的怒視或訓斥,他們才極不情愿地停下。一旦老師把頭轉(zhuǎn)過去板書或重新講課,那些“蒼蠅們”又開始煩人地嗡嗡了。這是浪費青春時光不心疼還厚著臉皮擾亂課堂的風景。
隨時隨地,風景就在我們的身邊。只要用心,就能發(fā)現(xiàn)。我們一起發(fā)現(xiàn)、品味、感悟吧。
課堂上的風景作文3
生活處處有風景,但風景不一定是指世間的美景,也代表著許多美好的事物。人的一生中有許多風景線,在不經(jīng)意間出現(xiàn),或許你并未留意,但它卻給你的生活增添了一份精彩與樂趣。
課堂就是一道美麗的風景線,它記錄了我們的點點滴滴,讓我們的青春充滿活力。 清晨,帶著好的心情來到學校,教室里便書聲朗朗,然而不同的課上有不同的樂趣與收獲。
英語課上,老師教我們讀單詞與課文 ,同學們十分認真地學習,或許會因為某個同學發(fā)音不準,而引得全班哄堂大笑,從而變得更認真了。數(shù)學課上,同學們認真思考,一道題寫出不同的解法,各種不同的思維形成不同的效果。語文課上,同學們大膽發(fā)言,講述自己不同的理解,使課堂變得更加活躍。當一縷陽光從窗外照射在教室里的某個角落,你會發(fā)現(xiàn),這時的課堂是多么美,多么充滿陽光,多少有意義。
我們曾經(jīng)在體育課上狂奔,即使大汗淋漓也不會覺得累。我們曾經(jīng)在計算機課上不停地按著鍵盤,握著鼠標,目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦屏幕,生怕浪費一秒鐘。我們曾經(jīng)在美術(shù)課上大膽發(fā)揮,即使畫的抽象,也會大膽展示·········
多少青蔥的歲月,我們都在課堂上度過。在課堂上,我們打過、笑過、鬧過。過的十分有趣,沒有什么風景能比得上在課堂上的時光,它是我們最美好的回憶!
課堂上的風景作文4
生活中處處都有風景。在不經(jīng)意間出現(xiàn),或許你并未留意,但它卻給我們的生活帶來了一份精彩與樂趣。
“當,當,當”伴隨著清脆的鈴聲響起,同學們不約而同地走進教室,拿出書本端端正正地坐在座位上等待著老師的到來。不一會兒,教室里就傳出了朗朗書聲,課堂生機盎然。正當同學們津津有味地聽著語文老師的課時,老師戛然而止,話鋒一轉(zhuǎn),說:“明天要聽寫詞語了,請大家做好準備!蓖蝗,一位古靈精怪同學眨眨眼睛,調(diào)皮地問道:“老師,明天要聽寫哪個詞?”這話似乎是問出了我們的心聲,一個個全眼巴巴地盯著老師!懊孛!”老師不假思索地回答。話音剛落,同學們就迫不及待地把“秘密”一詞記在了書上。心想,明天老師聽寫這個詞時,肯定不會寫錯了,心里都樂開了花。
第二天鈴聲未響,同學們都早早地拿出聽寫本,靜靜地等待著……但劇情似乎沒有照著劇本發(fā)展,當老師給我們聽寫第一個、第二個、第三個……直到最后一個時,我們也沒有聽見“秘密”這個詞。當組長從我的手中“奪”過聽寫本時,我才猛然驚醒,原來我們都理解錯了老師的意思。而大家的表情也逐漸從奇怪轉(zhuǎn)向后悔,最后捧腹大笑,就連老師都背過身偷偷地笑了。
沒有什么風景能比得上在課堂上的時光,它是我們最美好的回憶!
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