課堂的味道作文4篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編整理的課堂的味道作文,歡迎大家分享。
課堂的味道作文1
世界上有許許多多的味道。
進入初中,我來到了十三班這個大集體中。雖然每天都起早摸黑,但是每當一上課,我都不會有這樣的感覺。子啊班主任老師和各科老師的課堂中,我都會感到十分的快樂。
在班主任,英語老師的課堂中。他上課的語言各種各樣,豐富多彩。十分有趣兒,經(jīng)常把我們?nèi)嗳伺霉笮Α?/p>
在數(shù)學老師的課中,也十分有趣,老師也十分幽默。上課時,有時會找寫得很好又有趣的來念給我們聽。有時,他自己也會編一些很有趣的事,來讀給我們聽。也時常把我們逗樂。
這些讓我品嘗到了快樂的味道。
而語文老師,她沒有那么好笑,她是有時很嚴厲,也有時很幽默,有時會給我們找些好聽的歌給我們聽,這是為了讓我們放松一下。
這讓我品嘗到了嚴肅的味道。
體育老師,他的課都很累,但又是我們最喜歡的課程之一。每次上體育可,老師都會比我們來得晚一些。在上體育課時,老師每次說跑完該跑的圈數(shù)后我都會驚喜!剛開始,你還都很期待,但是,我們領到第一個驚喜后就再也不想有第二個這樣的驚喜了。因為他的每一個驚喜都是下一個體育鍛煉。
在體育課上我體會到了什么叫“驚喜”
在地理課上,老師沒有之前的幽默,沒有之前的嚴肅,也沒有之前的“驚喜”。在他的課上,很“正常”,沒有任何讓我們覺得奇怪的地方。
所以在地理課上讓我品嘗都了“正!钡奈兜。
課堂的味道作文2
“三秒、2秒、一秒……叮叮叮叮!”哦,下課!下面要迎來的,就是兩星期前就日日叨嘮的烹飪課呀!
剛到烹飪室,就聽見很多水果刀批判砧板的響聲,或許是都還沒徹底進到這類焦慮不安的情況,我姿勢有一些滯銷品,可迅速,就被大伙兒濃濃的社會正能量危害了,充滿了驅(qū)動力。做為小組長的我坦然地指引著工作人員:“你,把西紅柿切一下;你,切土豆;你,洗鍋!”我的語句因為焦慮不安,看起來有一些沒禮貌,但工作人員們分毫沒有埋怨的心,手疾眼快地回應著。
土豆燜雞,是一道極難做的菜,務必手和腳十分利索,控制時間、熟度,即要確保土豆與雞的細嫩,還要確保它不容易黏鍋。每一步都務必謹小慎微。小組成員尤其貼心,暖心洗完的雞肉和土豆已很早放到身邊。雞肉放鍋里了,盡管火花四濺,我卻絕不畏懼,很有可能自身是小組長的緣故吧,那滿滿的一鍋菜,好像并不是菜,只是義務。當雞肉快速之時,說時遲那時快,我迅速將土豆與調(diào)味品放進鍋中,煸炒一會兒放水以后,在我東張西望之時,小組成員立刻將蓋子蓋上,向我使了一個“我明白的”的目光。我笑著說:“等二十分鐘!”講完,便去忙其他的事了。很久之后,“天吶!忘了記時了!”我飛一般地跑到鍋前,想著“慘了!”這時候,吳同學們拍一拍我,向我眨眨眼說:”急什么,也有三分鐘呢!”我驚訝了,他竟給我記了時。開蓋子之時,熱呼呼的蒸汽涌出來,香氣撲面而來。
這家常小菜,遭受教師學生們的不斷夸贊,實際上更應當夸贊的就是我的小組成員,沒有她們的相互配合,就沒有這般美味可口的土豆燜雞了。
這堂課,我品嘗到的不只是食材的美味可口,也是燒菜的趣味性,燒菜的艱苦,學生們協(xié)作的開心……
這,便是烹飪課的味兒。
課堂的味道作文3
“三秒、兩秒、一秒……叮叮叮叮!”哦,下課了!接下來要迎接的,便是兩星期前就日日念叨的烹飪課呀!
剛到烹飪室,就聽到許多菜刀抨擊菜板的聲音,也許是還沒有完全進入這種緊張的狀態(tài),我動作有些呆滯,可很快,就被大家滿滿的正能量影響了,充滿了動力。作為小組長的我從容地指揮著隊員:“你,把番茄切一下;你,切土豆;你,洗鍋!”我的話語由于緊張,顯得有些不禮貌,但隊員們絲毫沒有抱怨之心,動作迅速地響應著。
土豆燜雞,是一道極難做的菜,必須手腳非常麻利,控制時間、火候,即要保證土豆與雞的鮮嫩,也要保證它不會粘鍋。每一步都必須小心謹慎。小組成員特別給力,貼心洗好的雞肉和土豆已早早放在身旁。雞肉下鍋了,雖然火星四濺,我卻毫不懼怕,可能自己是組長的原因吧,那滿滿一鍋菜,仿佛不是菜,而是責任。當雞肉快熟之時,說時遲那時快,我快速將土豆與調(diào)料放入鍋中,翻炒片刻加水之后,在我左顧右盼之際,小組成員立馬將鍋蓋蓋上,向我使了一個“我懂的'”的眼神。我笑著說:“等二十分鐘!”說完,便去忙其它的事了。許久過后,“天哪!我忘了計時了!”我飛一般地跑到鍋前,心想“慘了!”這時,吳同學拍拍我,向我眨眨眼說:”急什么,還有三分鐘呢!”我吃驚了,他竟幫我記了時。開鍋蓋之時,熱騰騰的蒸氣涌上來,香味撲鼻而來。
這道菜,受到老師同學們的連連稱贊,其實更應該稱贊的是我的小組成員,沒有他們的配合,就沒有如此美味的土豆燜雞了。
這節(jié)課,我嘗到的不只是食物的美味,更是做菜的趣味,炒菜的艱辛,同學們合作的歡喜……。
這,就是烹飪課的味道。
課堂的味道作文4
今天下午美術課,曹雨居然和李晗軒老頭吵了一架并且似乎還打了一架。
美術老師叫我們畫黑白色的畫,我文思如泉,拿起筆來畫。這時耳邊傳來男女吵架的聲音,我當時沒管多少,就一直在畫畫。當我畫得差不多的時候,仰起頭一看:李晗軒用他“狂暴模式”的眼神看著曹雨,曹雨又用兇惡的眼光死死盯著李晗軒不放,雙方一直僵持著……
過了一會兒,李晗軒先發(fā)制人,拿起曹雨的筆不放,而曹雨剛好也拿著李晗的筆,“把我的筆放下,不然我就扔了你的筆!”李晗軒開始威脅曹雨了。曹雨毫不示弱:“你扔我也扔!”李晗的性子很怪,聽見有人也學著自己的方式威脅自己,把筆一扔,“砰”一陣響亮的聲音,筆摔在了地上。曹雨見此狀,也把他的筆一震摔……
哈哈哈哈!他們,他們在演戲嗎?演得也太逼真了!幾乎都可以拍一部又搞笑又悲傷的兒童版電視劇了。
馮天藝是李晗軒的老哥們,我們?nèi)嗽瘛疤覉@三結(jié)義”一樣——不求同年同月同日生,但求同年同月同日死。但是欺負女生這種事兒,我可干不出來。馮天藝被我號稱“氣人大王”。沒過一會兒,寫了幾個字條幾句話——你們都是好同學:原句你們都是壞同學。這還是馮天藝想出的“好主意”……
就這樣,幾個字條和幾句話,新鮮出爐了。曹雨就被“氣人大王”給氣哭了。更奇葩的是:居然“人體連鎖”,曹雨先哭,引爆了余若涵,余若涵哭了,又引爆了解芷涵,哈!三人連鎖“大爆炸”,難不成都能把整個班級的女生氣哭?不過,“氣人大王”從不氣男生,只會氣女生,我猜這個是因為他本身就是個男生吧!
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