【精華】課堂作文合集九篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的課堂作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
青綠青綠的草地,蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空,晴朗的天氣,襯著我們興奮的心,在大自然中我,我們的課堂正在悄然開始……
“首先,我們歡迎兩位特級教師!”只聽小主持人用響亮的聲音介紹著,“啪啪啪!”我們用熱烈的掌聲歡迎著。哇!只見許校長一襲白紗裙,條紋襯衫,一副安詳、慈愛的面孔;ò椎木戆l(fā),厚厚的眼鏡,寫滿皺紋的臉上,依舊滿面春光。而盛老師微微上卷的黑發(fā),白色襯衫,黑褲子,一副黑框眼鏡很和藹的樣子。
經(jīng)過同學(xué)們的精彩演出,許特要給我們講故事啰!我懷著一顆開心的心情,靜靜地聽著……
“在我的教師生涯中,最讓我難忘的是一個(gè)叫劉曉東的學(xué)生!痹S老師開始繪聲繪色地講著,“那年,我們班組織去戶外野炊,要自己燒水、燒飯,過了一會兒,劉曉東和同學(xué)學(xué)門一起遞給我一碗滿滿的白米飯,上面還頂著一個(gè)金黃的荷包蛋,因?yàn)楫?dāng)時(shí)蛋很少,我連忙揮揮手,說你們吃吧,你們吃吧!同學(xué)們卻一直用手指指著下面,說你吃,你吃!我拗不過他們,只好一口一口地吃下去,吃到下面,咦?怎么有地雷?硬硬的,我一看,是個(gè)咸鴨蛋,后來我知道,是那個(gè)天天惹我生氣,每天被我批評的劉曉東給我的,雖然蛋很咸很咸,但我還是一口一口地把它吃下去,覺得這是我一生中最好的咸鴨蛋!”故事剛說完,許校長微笑了,仿佛心里很快樂,很感動。
隨著盛老師也給我們講了他小時(shí)候的四季和童年玩耍的快樂,也給我們傳授一些學(xué)習(xí)方法,我們收獲滿滿。
我的心愿正如我們最后的詩朗誦一樣:您綻放的美麗,在我們每一個(gè)孩子心底永恒。謝謝您,我敬愛的老師,老師,您最美!
課堂作文 篇2
那是一個(gè)明媚的星期日,太陽露出了笑臉;鳥兒歡快地在樹上歌唱,草木滴著露珠,馬路兩旁的花朵挺立在枝葉上,陽光在絢麗的各色花朵上浮動著,然而像小山似得作業(yè)卻令我無法開心起來,心情十分枯燥,原本充滿活力地世界也因此而昏昏沉沉。一籌莫展的我,放下書本,來到蓬萊公園散心。
來到了蓬萊公園,我拾級而上,大口大口地呼吸這來自大自然的新鮮的空氣。剛才的一切不愉快都一掃而光,盡情地享受著大自然的恩惠。走累了的我輕輕地靠在亭子上,閉上眼睛,任風(fēng)吹拂著我的臉龐,腦子里細(xì)細(xì)想著自然。
不起眼的小草映入了我的腦子。它們頑強(qiáng)、蓬勃、生生不息。我望著他們拼搏的樣子,就會想到那些逆水行舟的拼搏者。那一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著令我敬佩。當(dāng)小草終于破土而出展現(xiàn)出它鮮嫩的綠色時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)了它們小小軀體里蘊(yùn)藏著的不為人知的力量,那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無比的力量。是那些草告訴我:要勇敢,要堅(jiān)強(qiáng),不要輕易放棄!
此時(shí)我想到了剛才的挫折――老師的作業(yè)。我在草稿本上算了一遍又一遍,還是沒有解出來。我有點(diǎn)著急,似乎要克服千難險(xiǎn)阻,似乎越過萬水千山,才能勝利。
思緒回到現(xiàn)實(shí),我便從公園回到了家里,重新坐在了桌子旁,靜下心來,又算了一遍剛才那道題。終于我把這道題給解出來了。我的心情一下子愉悅,我感受到了勝利的喜悅。
通過自然這節(jié)課,我知道了在成長的過程中有坎坷、有挫折,在成長的過程中也有喜悅。但我們應(yīng)該不管生活時(shí)怎樣,我們都應(yīng)該微笑地面對生活。不管遇到怎樣的挫折,我們都應(yīng)該不該放棄對生活的熱愛。
課堂作文 篇3
這節(jié)課上得是美術(shù)課,今天的主題是“我們家的小院,我的家”老師笑著說。
坐在第一排的一位同學(xué)笑了,心里想:我昨天畫過我家的小院,我仿照那張畫不就完了嗎?他的眼睛瞇成一條線,小小的鼻子立在他那圓圓的臉蛋上,兩個(gè)小小的酒窩成了一座小山。他用手捂著嘴巴,生怕同學(xué)們看見自己黃黃的牙。他的身體高興得差點(diǎn)跳起來,腳和腿也不老實(shí),一會兒翹著二郎腿,一會兒顫顫。
他的同桌就沒有這么高興了,她的眼睛不停的眨,一直想不到怎樣下筆。小小的鼻子好像也傷心了起來,小小的櫻桃嘴噘了起來,用手搓著瘦瘦的臉蛋,不停地四處張望,害怕老師走過來說她,臉上的汗水不停的往下流,身體也不停的抖,小辮子也被她弄亂了,頭上的發(fā)飾掉在地上。不一會兒,她眼珠一轉(zhuǎn),看了看美麗的校園,她笑了,剛剛的憤怒的心情一下子沒了。她想:我的畫法一定很棒。
小美第一個(gè)畫完,給老師看。王老師說:“畫的很好,我給你一只白雪公主的鋼筆!毙∶赖呐笥讯純裳郯l(fā)光看著她的鋼筆,很是羨慕。她的眼睛睜得大大的,小小的嘴巴張的很大,說:“謝謝王老師。”小美開心的笑了。
同學(xué)們馬上跑到這里,一窩蜂似得擁到王老師面前,展示著自己的畫作,希望能得到老師的表揚(yáng)。王老師看著面前的同學(xué)們,一個(gè)個(gè)像小丑一樣,臉上掛著油彩,和嬰兒一樣可愛,開心的笑了。
這就是歡樂的美術(shù)課,開心、快樂的課堂。
課堂作文 篇4
星期二有作文課,這次作文題目竟然是“走神一刻”!
這很難寫,我都搞不懂“走神”是什么意思,是發(fā)呆嗎?不對!或者是迷迷糊糊?真沒把握。我用鼻子勾住筆,玩起了搖搖板,一會兒用左手壓,一會兒用右手推,玩起了花樣式,雖然表面上看起來我在玩耍,可實(shí)際上我在使勁地想,走神是什么?什么是走神?絞盡腦汁也搞不懂,只能聽聽同學(xué)的發(fā)言,自己一個(gè)字也不敢寫,筆拿在手上就像一個(gè)大鐵塊,很重,拿不住,握住筆的手開始顫抖,我恨不得這筆會自動幫我寫好文章。
就一直這樣發(fā)著呆,等我回過神,周邊一片寂靜,大家都已經(jīng)“唰,唰,唰”地開始奮筆疾書了。奇怪,剛才我在干嘛?為何記不起來呢?突發(fā)奇想:這難道就是所謂的“走神”嗎?太好了!這在我的生活中不是有很多嗎?我用筆輕輕敲著腦門,閉上眼睛,仔細(xì)回憶著……對了,就寫這個(gè)!我選擇了二年級時(shí)一次印象最深刻的“走神”。
我開始揮筆,第一個(gè)字就寫錯(cuò)了,“唉!看來今天不宜寫文章!”不過,不得不寫,經(jīng)過一次又一次的涂改,終于,一篇在我眼里不像“作文”的作文誕生了。
雖然對這篇作文很不滿意,但我已經(jīng)無能為力了。交給老師后,我就蹲在一旁,緊緊地捂住耳朵,靜靜地等待“火藥桶”的爆發(fā)。
“李知恒!崩蠋熀暗搅宋业拿郑衣牭搅,猶豫著,遲遲不肯上去,寧愿跟同學(xué)一起裝著看書!袄钪!”老師不耐煩了。唉,該來的,躲不了,我便硬著頭皮上去了,萬萬沒有想到的是,老師竟對我說:“一次過關(guān)!29☆☆,發(fā)表!
是真的嗎?面對出乎意料的分?jǐn)?shù),我高興得又開始走神了!
課堂作文 篇5
課堂是知識精華的濃縮,有多少學(xué)子在課堂中如癡如醉。自然,一個(gè)大課堂,老師般教會我們無數(shù)的精神,無數(shù)的人生道理。我們便是自然的學(xué)生,無時(shí)無刻不在領(lǐng)略自然給我們的啟示。
春天來到之時(shí),是誰最先知道?是燕子,是布谷鳥……?不。是平凡的小草。一堆亂石下,小草再生長,那種頑強(qiáng),那種堅(jiān)韌的精神,讓亂石也不能阻擋。小草告訴我們要勇敢堅(jiān)強(qiáng)。人生的路上正需要小草的精神,雖沒有鮮花的艷美,沒有綠樹的高大,但它們從來沒有自卑過,仍默默生長。小草體內(nèi)蘊(yùn)藏的力量,像平靜的大海一樣,默默但又有著無窮的威力。這讓我不禁想起了那些為自己事業(yè)而拼搏,遇到挫折不灰心的前輩。他們就像著小草一樣,讓人們贊不絕口。這就是自然給我們上的第一課《小草的精神》
一場大暴雨過后,太陽露出了笑臉,一道五光十色的彩虹掛在了天邊。人們時(shí)常贊嘆彩虹迷人般的色彩。但是你知道嗎,彩虹就是受了挫折的陽光。太陽在經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨的歷練后,才展現(xiàn)出了美麗的色彩。人也是一樣,挫折并不一定是糟糕的,可能挫折之后就是美麗,就是成功奪目的光芒。曾在報(bào)紙上看過兩則故事:(一)一位科學(xué)家在做實(shí)驗(yàn)時(shí),不小心將一種化學(xué)物品倒入了他的試驗(yàn)土壤中,但是他沒有放棄實(shí)驗(yàn),接著用這塊土壤做實(shí)驗(yàn)。再一次偶然中,這位科學(xué)家無意間發(fā)現(xiàn)他的實(shí)驗(yàn)土壤插柳柳成蔭,最終這位科學(xué)家獲得了夢寐以求的諾貝爾獎;(二)齊白石是我國著名的現(xiàn)代畫家、篆刻家。齊白石最擅長畫蝦。有一次他在為別人畫畫時(shí),不小心將一滴墨滴到了畫紙上,圍觀的群眾都發(fā)出了嘆息聲,但齊白石靈機(jī)一動,在墨上畫了一只可愛的小蝦,眾人們都發(fā)出了贊嘆聲。從這兩個(gè)故事來看挫折不一定都是可怕的,挫折后也是美麗。這就是自然給我們上的的第二課《挫折后的精彩》。
自然,最精彩的課堂,如果你愿做自然的學(xué)生,你愿沉浸在自然這個(gè)多姿多彩的課堂里,那你所學(xué)的將滲透你的心靈。
課堂作文 篇6
上課預(yù)備鈴聲一響,教室里便有人大叫:“悲慘世界來臨了!”還有人指著鈴聲發(fā)出的方向大喊:“哀樂!哀樂!”——這節(jié)課要抽查背書,我也是心情緊張的一個(gè)。
早在上星期,老師就說過要在今天這節(jié)課抽查背書。今天早自習(xí),老師又提起這件事,于是教室里一下子人聲鼎沸起來……
揪心的鈴聲響過,老師笑盈盈地走進(jìn)了教室,看樣子她是滿懷希望而來,可我卻越發(fā)忐忑不安起來——會不會抽到我呢?菩薩保佑!
抽背拉開了序幕。我偷偷環(huán)視一下四周:A同學(xué)的手在兩膝間使勁地搓著;B同學(xué)似乎在微微發(fā)抖;C同學(xué)的膝蓋上平放著課本,正低著頭,口中念念有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢!不少同學(xué),尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐,一副胸有成竹的樣子。
抽查過幾個(gè)同學(xué),老師的臉色便由晴轉(zhuǎn)陰——那幾個(gè)倒霉的家伙,背起書來不是“時(shí)有殘疾”,就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半:喜的是,在未抽到我背書之前,已有幾位“墊背”的;憂的是,背得不熟的同學(xué)多了,萬一師顏大怒,后面背不出來的豈不就……
老師又拿起學(xué)簿:“10——”突然她咳嗽了一聲,我的心頓時(shí)提到了嗓門口——我的天,千萬別叫到我的12號!“11號!”老師大聲念道。
哇!只見“11號”木然地站在那里,低著頭,又是一個(gè)徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)。我不由得一陣擔(dān)心:下一個(gè)輪到我了?
盼星星,盼月亮,終于盼到下課鈴聲響起。老師走出教室后,一些僥幸漏網(wǎng)未被抽到的同學(xué)像是武林中人收功似的深深地長長地吐了口氣。
我坐在座位上,暗自慶幸著。周圍的同學(xué)議論開了:“這樣的日子太難過了,老是被動!”B同學(xué)大悟似地叫了起來。
“那幾個(gè)(三好生候選人)從不把鈴聲當(dāng)作哀樂!”F同學(xué)的話精辟之至。
“唉,早知如此,何必當(dāng)初……”這是“11號”后悔的聲音。
我的心也受到了某種震動,剛才僅存的一點(diǎn)僥幸心理,此時(shí)不知一下子跑到哪里去了……
課堂作文 篇7
課題:
高三材料作文指導(dǎo)
課堂實(shí)錄:
老師:好,上課。請坐下。好了,我們剛剛是發(fā)了一份材料,通過我們的材料來寫,我們進(jìn)行討論。講第一段,是世界往往是被構(gòu)造的,那么我后來還要講時(shí)間往往是靠不住的,你直接的倒好,但是叫你等到下回的時(shí)候你往往就寫不出來,大家是不是這個(gè)經(jīng)驗(yàn)?
學(xué)生:是。
老師:那么在這個(gè)基礎(chǔ)上我們干嘛,我們有了這個(gè)直覺我們首先不是想怎么寫,我們應(yīng)該想的是如果我要從這個(gè)直覺入口我有什么可寫?注意,我們改變一下思維方式,老師經(jīng)常叫我們想怎么寫?其實(shí)怎么寫對我們來說不是問題,而有什么寫才是問題。怎么寫?在腦子里面怎么想,還有一個(gè)把你覺得有什么可寫的跟你的好朋友、同伴交流交流,為什么要你們交流?其實(shí)我教作文,一個(gè)最基本的法則是什么?
凌老師一個(gè)晚上能寫三篇文章,最多的、最長的五千個(gè)字,少的一千五百多,邱老師給看,我文章寫好請邱老師抓或者幾個(gè)朋友給我看看。我這兩天寫了幾篇,是不是?真正下手的時(shí)候一篇文章也就花了一兩個(gè)小時(shí),同學(xué)問我怎么這么快?同學(xué)們要講其實(shí)你們陳老師跟邱老師都知道我的文章都是說不出來的,不是寫出來的,跟他們聊天,聊天以后錄音,錄音以后整,整了以后聽。我是最有體會的,我的許多文章不是寫出來的,而是講出來的。我做講座,每個(gè)講座的內(nèi)容都會整理成文字。我堅(jiān)信會說的,一定是會寫文章的,相信不相信?
學(xué)生:相信。
老師:相信,好。下面我們來講一下怎么寫?文體不限不等于沒有文體,而且我認(rèn)為高考作文能夠得高分的不是議論文,是記敘文,是隨筆。為什么?嚴(yán)格的議論文是要講究邏輯的,要有三段論,要有哲學(xué)史思考,要有思辨性,那么各位同學(xué)們捫心自問,你平時(shí)說話、寫文章有思辨性嗎?你有哲學(xué)思維嗎?
學(xué)生:沒有。
老師:沒有是不應(yīng)該的,有是應(yīng)該的。但是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教學(xué)考試的機(jī)制讓我們喪失了思考、思辨的能力,也沒有誰跟我們講我們應(yīng)該有哲學(xué)思辨。但老師就喜歡你們寫議論文,腦子里空空如也,怎么能夠?qū)懞脤懽h論文?
寫議論文,第一要有自己的觀點(diǎn),把自己的觀點(diǎn)亮出來,說清楚。我們有沒有故事,我有沒有聽到故事,有沒有看到故事?把我們聽到的,看到的故事轉(zhuǎn)述出來,然后把這個(gè)故事往我們要說的那個(gè)道理上去靠,夾敘夾議,通過議論抒情把文章的主旨給揭示出來。你們說這樣的文章好不好?注意,故事不一定都是你的經(jīng)歷,,你看到的、聽到的都可已寫,當(dāng)然考試作文就八百字,不要扯得太原,議論文寫不了,記敘文寫不好,就試著寫隨筆,隨筆好在哪里?可以參入短小的故事,不同的故事可以詮釋不同的觀點(diǎn),這文章會更豐滿,更有生命力。
給幾分鐘你們寫?二十分鐘?我不管,但聽課的老師們有這個(gè)耐心。我看五分鐘好不好?因?yàn)槲覀兘裉斓恼n還帶表演的性質(zhì)。好,就不討論了,大家把自己想到的相關(guān)的故事寫在紙上,寫你最想說的故事。稍微羅嗦一下,我剛才講今天這課有表演性質(zhì),你們寫的文字,我要用實(shí)物投影儀呈現(xiàn)出來跟大家分享的。
。ㄑ惨曋幸粚W(xué)生向老師介紹一位同學(xué)喜歡寫魔幻小說,幾乎每天都要寫。老師向?qū)W生索要他的文字,提醒他寫魔幻小說不是壞事,但是它要有一定的生活閱歷和寫作功底,建議他認(rèn)真按中學(xué)作文的寫作要求練好基本功)
老師:陳老師,你應(yīng)該多關(guān)注一下這位同學(xué),他能堅(jiān)持天天寫,真的是一件好事,說不定將來會成為一位很好的魔幻小說家。我剛才已經(jīng)向他建議了,不能走火入魔,先要拿敲門磚把門給敲開來,然后自己再進(jìn)入魔幻的世界。魔幻的世界很有意思的,創(chuàng)造性思維的出現(xiàn)就要進(jìn)入一個(gè)魔幻世界。在人與人不同觀點(diǎn)當(dāng)中尋找我的觀點(diǎn)、我的故事。
(學(xué)生寫作,教師巡視)
老師:好,時(shí)間差不多了,先把筆放下。跟大家商量一下,誰愿意把自己寫的呈現(xiàn)出來跟大家分享的,如果沒有愿意的,我就點(diǎn)名了。
學(xué)生(陳建)呈現(xiàn)、朗讀自己的文字:兒時(shí)最大的樂趣莫過于和哥哥打彈珠。每每有閑暇時(shí),即便是烈日當(dāng)空,也會兩人奔到那片空地上,大干一場,不到大汗淋漓、汗流浹背絕不罷休。我們將那一坨坨土堆當(dāng)作堡壘,一個(gè)個(gè)小坑當(dāng)作軍營,一塊塊平地當(dāng)作前線,一顆顆彈珠便是英勇作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。哥哥比我大兩歲,體力與智力都高出我許多,基本一個(gè)中午下來,我的小戰(zhàn)士便會一個(gè)個(gè)被俘虜過去嗎,一顆顆溜入哥哥口袋中。每到這時(shí),我便會用臟稀稀的小手揉著微紅的眼睛,可憐巴巴的眼神盯著哥哥那個(gè)鼓鼓的口袋,哥哥就會拍拍我濕漉漉的小腦袋,拉過我的手,講袋中如珍珠般亮晶晶的小彈珠一并還給我。
老師:大家說說看他寫的這個(gè)文字有沒有意思?有趣沒趣?
學(xué)生:有。
老師:各位的意見呢?(一生說缺了點(diǎn)什么。一生說事件淺薄了一些。一生說有生活。)嗯,有生活的東西才有情趣。有同學(xué)問可以不可以杜撰,我說是可以的,但是虛構(gòu)也是要有生活基礎(chǔ)的,不然就沒有情趣了。那缺了什么呢?
小時(shí)候我們都玩過打彈珠,但玩的時(shí)候誰也不會去想它的意義和趣味,就覺得好玩而已,今天寫出來了,感覺很有趣,但是如何讓它跟我們提供的材料聯(lián)系起來,說明我們想要說明的觀點(diǎn),是要用心思的。如果我們將過程中的樂趣展開了,就與這個(gè)材料作文掛起鉤了,真的想成文,你們覺得這文章是不是會有血有肉?
老師:好,還有誰想拿過來分享的?好。我看你們要表現(xiàn)自己,我就很開心,你說說看,說一下。
學(xué)生:這是我人生第一次,上街買菜,走進(jìn)人山人海的菜市場。我就像滾滾河流中一只飄泊的小船,被身旁的人擠來擠去,一直被擠到了市場的中央。我就像丟了魂一樣的站在那里,不知所措,緊緊抓著錢的手,已經(jīng)滲出了許多汗水,內(nèi)心“砰”“砰”的像戰(zhàn)國時(shí)期勇士擊的鼓聲。我無助的看著四周,不知該前去何方,這時(shí)突然覺得沒有母親在身旁,我就像在海上漂泊的小船,找不到停靠的海港,在那里隨波漂泊。此時(shí)我才知道,我是那么的依賴母親,而且依賴的程度是那么的深,我握緊拳頭,咬了咬牙,來到了賣肉的攤前,微微的`張開了我的雙唇,聲音小的就像蜜蜂般。但我最終還是說出了“買二斤肉”四個(gè)字。說完后我內(nèi)心被堵塞的門被打了開來。
老師:大家來評一評他這段文字,首先我們大家來說說這段文字寫的好不好?
學(xué)生:好。
老師:好在哪里?有細(xì)節(jié),有沒有細(xì)節(jié)?
學(xué)生:有。
老師:有的,是有的。除了有細(xì)節(jié),我們來看看這篇文章寫的好在哪里。好在哪里呢?確切的說你們班,描寫內(nèi)心的,沒事,你坐下,這個(gè)有點(diǎn)為難你,你說說看。
學(xué)生:語言很好。
老師:語言很好,怎么好?
學(xué)生:用了修辭。
老師:用了修辭,怎樣的修辭,具體說是哪里用的?你們說話不能這個(gè),不能讓人摸不著頭腦,這個(gè)一定要你說它好好在哪里?你說它用了修辭,哪里是用了修辭,這個(gè)修辭用得好在哪里?我就像滾滾河流當(dāng)中飄拂的小船,是不是比喻?是的。這個(gè)比喻告訴我們什么?失去了海,失去了明天,隨時(shí)隨地會被同云所淹沒,在這個(gè)浪潮中,講到他用的知識,有了文史的感覺,有了文史歷史上的故事文章寫的怎么樣?有文化,文章要有文化,要有文化必須要有什么?必須引用歷史上的故事,把那種故事跟你的故事融在一起,讓你的文章被容易理解,不錯(cuò),你再說說看。
描述,這個(gè)效果,前后呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)清晰,好,來你請坐。準(zhǔn)備出手的時(shí)候又把這個(gè)情節(jié)給拉回來了,而且在句式上你們看是不是重復(fù),是不是完全一樣的。不是,這告訴我們前后呼應(yīng)不斷出現(xiàn)的那個(gè)精彩的句子它是要有思維的變化,不要老是說那是一句“那就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而實(shí)在是不平凡的一種樹”句式要有變化。
我建議各位同們學(xué)學(xué)他的構(gòu)思,他的文字是前后呼應(yīng)的,“原來我對媽媽居然是那么的依賴”,可想而知,他想說的一個(gè)主旨是我們不能依賴別人,要慢慢的自己學(xué)會獨(dú)立的應(yīng)對生活。大家說,這樣的文字寫出來會不會得低分?不會的。跟議論文比這樣的文字更耐看。
一個(gè)有故事的人是一定會寫文章的人,記敘不好,議論必然不會好。還有要分享的嗎?
學(xué)生:學(xué)會變通。馬云當(dāng)初成立淘寶網(wǎng)站時(shí),網(wǎng)站規(guī)模十分小,加上資金鏈的不足,只能將廣告投放在中小網(wǎng)站上,可是每次自已的廣告一上線,就會遭到競爭對手易貝的封殺,之后, 馬云想到將廣告投放在公交站臺和路邊廣告牌上,使淘寶網(wǎng)很快被大眾所熟知。
眾所周知,蘋果手機(jī)的表面只有一個(gè)按鍵,而安卓手機(jī)則是三個(gè)鍵,安卓手機(jī)的三個(gè)按鍵幾乎是安卓的代表,可安卓廠商當(dāng)初也想設(shè)計(jì)一個(gè)按鍵,無奈,一個(gè)按鍵的設(shè)計(jì)是蘋果的專利,于是安卓略有變通,將按鍵設(shè)為三個(gè),從此成為經(jīng)典設(shè)計(jì)。
史玉柱從武漢大學(xué)畢業(yè)后,跟著當(dāng)時(shí)剛起步的互聯(lián)網(wǎng)大潮,成立巨人網(wǎng)絡(luò)公司,可不久后,公司就因?yàn)橘Y金鏈斷裂,史玉柱本人也身負(fù)巨債,史玉柱在這次失敗后反復(fù)思考,最終決定再次創(chuàng)業(yè),投身保健品行業(yè),推出腦白金,大獲成功。
小龍女龔海燕當(dāng)初創(chuàng)業(yè),成立世紀(jì)佳緣網(wǎng)站,一越成為中國互聯(lián)網(wǎng)婚戀網(wǎng)站的領(lǐng)頭羊,成為中國婚戀網(wǎng)站第一個(gè)在海外上市的公司,可后來對自身定位不準(zhǔn)確,創(chuàng)辦91外教,做互聯(lián)網(wǎng)教育,卻最終破產(chǎn)。
老師:他跟剛才兩位不一樣,他一下子提到四個(gè)片斷,而且這四個(gè)片斷都與互聯(lián)網(wǎng)知識有關(guān),我想問問你你寫這些案例的動機(jī)是什么?你這四個(gè)事件都是寫人的變通的?好,我們家來討論一下,如果我們確確實(shí)實(shí)是要寫遇事要寫會變通,是不是一下子都要把這四個(gè)材料都放進(jìn)去?大家商量一下看。如果你要把這四個(gè)片斷,都放到這具體的文章里面去你準(zhǔn)備怎么處理?
學(xué)生:第一個(gè)跟第二個(gè)是對比性的材料。
老師:注意,第一個(gè)跟第二個(gè)是對比,一個(gè)是失敗的,一個(gè)是成功的,好,還有呢?后面,后面兩個(gè)故事,如果要用你準(zhǔn)備怎么用?沒事,坐下,其他同學(xué)能不能替他幫幫忙,顧嬌嬌說說看。
學(xué)生(顧嬌嬌):兩個(gè)例子如果一樣的話,濃縮一下,放到一個(gè)段落中去。
老師:兩個(gè)例子如果是一樣的話就濃縮一下。:放到一個(gè)段落里面去,放到一塊去。很好,再加上自己的觀點(diǎn),很好了,我們說著說著就說到結(jié)構(gòu)上來了,說著說著就說到結(jié)構(gòu)上來了,結(jié)構(gòu)要怎么處理?對比?不要用同一個(gè)性質(zhì)的故事,明白吧?第二如果用了同一個(gè)故事的,同一個(gè)類型的故事,那么結(jié)構(gòu)就是并列的。用并列結(jié)構(gòu)的時(shí)候我們要注意的是什么?要有詳有略。這樣的結(jié)構(gòu),有幾個(gè)故事的時(shí)候,還有第三種結(jié)構(gòu)方式,你們說第三種結(jié)構(gòu)方式應(yīng)該是什么結(jié)構(gòu)方式?還有一種結(jié)構(gòu)叫遞進(jìn)或者叫層遞,什么叫層遞?就是一個(gè)故事的用意比一個(gè)故事更深刻。時(shí)間關(guān)系,我們不可能有更多的分析,下一就是寫結(jié)構(gòu)提綱了。你想表達(dá)的觀點(diǎn)想清楚了,你準(zhǔn)備往哪幾個(gè)方面去寫?想一想,這就是布局的問題了。
時(shí)間過的很快,感謝各位同學(xué)今天在這里聽我給你們講課,也感謝前來聽課的老師!同學(xué)們用掌聲感謝他們。本周的作文我家越俎代庖了,就是今天這個(gè)材料作文,給你們兩天時(shí)間。下課。
課堂作文 篇8
生活中的每一個(gè)地方,都是我們的課堂;其中每一種東西、發(fā)生的每一件事情,都是我們學(xué)習(xí)的資料。我們從生活這個(gè)大課堂里能夠?qū)W到很多很多的知識與做人的道理。讓我們一齊走進(jìn)這個(gè)大課堂,體會它無窮的魅力吧!
那年我八歲,看到周圍的人騎自行車的那股高興勁兒,就個(gè)性想學(xué)騎自行車。于是我就纏著爸爸帶我去東方紅廣場的空地上學(xué)騎車。我坐上自行車之后,爸爸就說:“眼睛要看前方,不要看腳,要用力蹬!拔易屑(xì)地聽著,過了一會兒,我覺得差不多了,就說:“爸爸,我開始練習(xí)了!卑职痔嵝盐遥骸澳悄懔粢恻c(diǎn)!蔽覄倻(zhǔn)備騎,支撐著地的兩只腳一離地就立刻向一邊倒下去,于是我只好用一只腳撐著地。好不容易才騎了起來?墒悄禽v自行車卻并不聽我的話,一會兒東倒,一會兒西歪,我就不停地蹬自行車,好不容易掌握好平衡,我剛準(zhǔn)備向爸爸炫耀,“啪”的一聲,我從車上摔了下來,摔得十分疼。我都已經(jīng)不想學(xué)了,爸爸看我這樣就鼓勵我說:“不要怕,失敗乃成功之母!“我心想:《旬子》上有:“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤!痹诎职值墓膭钕,我不服輸?shù)膭蓬^上來了,心里暗暗發(fā)誓:我必須要學(xué)會騎自行車。
我又坐上了自行車。我第二次開始騎的時(shí)候發(fā)現(xiàn)車子不東倒西歪了,回頭一看,原先是爸爸在后面扶著我。這下我放心了,越騎越快,爸爸跟不上了,也順勢放開了我,可是我的車依然騎得像爸爸在后面扶著那樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)。過了一會兒,不明白怎樣回事,一車又搖晃起來,一不注意車又倒了。爸爸安慰我說:“不管做什么事都要多練,熟能生巧,你多練練也就熟練了!蔽倚南胍彩,“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。”
在數(shù)次學(xué)騎車后,我吸取了前面的教訓(xùn):眼睛向前看,不要看腳,用力蹬。經(jīng)過多次練習(xí),我已經(jīng)駕輕就熟了,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仳T了起來。
讓我們在生活的大課堂上能學(xué)到不少知識與道理。在這個(gè)課堂里我學(xué)會了:堅(jiān)持就是勝利,只要持續(xù)地努力,不懈地奮斗,就沒有征服不了的東西。
課堂作文 篇9
十月份起,學(xué)校安排楊教練要在星期二的綜合課要幫我們上六個(gè)星期的漁網(wǎng)編織,因位學(xué)習(xí)更加充實(shí)。
第一次上漁網(wǎng)編織時(shí),要先學(xué)習(xí)基本雙結(jié)才開始編織漁網(wǎng)。因?yàn)椴乓婚_始做很困難,如果做久了就會習(xí)慣了。六次的編織很的編織很快的進(jìn)入尾聲。
最后上漁網(wǎng)編織,來了兩位大哥哥,他們是個(gè)印度尼西亞人,也是教練帶來的好幫手,他為了要幫我把全部的娛網(wǎng)結(jié)合起來,方便我們布置校園,所以幫了很久,我們還一邊吃中餐一邊看著楊教練帶著兩位幫手大哥哥協(xié)助我們玩陳漁網(wǎng)。
我覺得有用心做就可以做出來。我和同學(xué)一起做,就經(jīng)常一個(gè)不小心忘記穿那個(gè)大洞,F(xiàn)在我知道是勤要一步一步的做,而不是別人叫你做事就隨便做。
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