關(guān)于理想課堂作文3篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家收集的理想課堂作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
理想課堂作文 篇1
理想化的課堂是怎么樣的?我想,那應(yīng)當(dāng)是一個能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,生至如歸般的世外桃源。
我的理想課堂是自由的,同學(xué)們暢所欲言。那些所有人都篤信的真理也是可以質(zhì)疑的。偉大如亞里士多德,希臘七賢之一,幾乎是人類的信仰,一樣會犯錯。如果沒有牛頓的質(zhì)疑,焉知如今的物理書上是怎么描述力的呢?所以,一切定義都是不絕對準(zhǔn)確的,能貫穿時間長河的,也只有“變化”本身了。
在課堂上最好時常辯論賽。同學(xué)們各抒己見而又不至于爭得面紅脖子粗,唇槍舌箭下,如果老師都被辯倒,那豈不是有別樣的快感?在辯論中逐漸的發(fā)現(xiàn)自己的問題;在辯論中不斷重新認(rèn)知真理,難道不比老師一個人在臺上連音調(diào)甚至都不變化一下的死板地講課,學(xué)生們愛聽不聽,反正不一定被發(fā)現(xiàn)得了,索性昏昏欲睡的氣氛好得多?只有在自由地讓學(xué)生做主人的課堂中才能使得學(xué)生有責(zé)任感。
同時,我的理想課堂中要有一位淵博的老師。孟子說:“資之深,則取其左右縫其源!比绻抢蠋熥约翰欢们宄氖虑,如何去使別人明白呢?更何況,連學(xué)生都不如的老師,有哪個學(xué)生會敬重呢?如果學(xué)生尚且連敬重老師都做不到,即使老師按著孔子的書來講課,學(xué)生也是不會聽的吧。
最后,我的理想課堂只留有價值的作業(yè)。何為有價值?最基本的要求是不簡單重復(fù)、不多的過分。如果是重復(fù)的,兩遍都講不懂,第三遍也一樣不懂;若多的過分,那學(xué)生哪還有時間和精力去思考呢?所以,“布置作業(yè)”也很體驗老師的水平。像普通的老師,一道簡單的題目數(shù)十遍。這一道記住了嗎?死記記住了。變一變呢?還是不會;難的題目,不行,我有自己的事要做呢,哪來時間自己出題目?于是乎就在網(wǎng)上抄一個過來考學(xué)生。學(xué)生也不笨,在網(wǎng)上一查,一模一樣,連題號都沒變。你老師能在網(wǎng)上抄,我學(xué)生不能嗎?時間都被那些重復(fù)的題目擠掉了,哪有時間自己思考難題呢?
這就是我的理想課堂。
陽光從窗口灑下來,給同學(xué)們留下美麗的剪影:有的正拿著化學(xué)試劑,有的正深情朗讀課文,有的正在專心致志地剪紙,甚至還有的再做廣播體操……這到底是怎么回事呢?
原來現(xiàn)在的科技越來越發(fā)達(dá),我們的課堂也大有不同:以前沉重的書包已經(jīng)一去不復(fù)返了,現(xiàn)在同學(xué)們上學(xué)只需帶一塊小小的智能平板?蓜e小看這塊平板噢,每天老師都會通過平板發(fā)布一天的課程,同學(xué)們可以自行組合,想先上哪一課就先上哪一課,都是沒有問題的。要是對知識點感到困惑,可以到教室前面請教老師。這樣的學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,還可以讓老師因材施教,使課堂更具靈活性。不光如此,平板還會根據(jù)你的學(xué)習(xí)狀況幫你梳理知識內(nèi)容,找到你學(xué)習(xí)上的死角,為你的學(xué)習(xí)查漏補缺。
“小主人,您的功課已完成,是否要出去欣賞一下春日的風(fēng)景呢?”清脆的話語打斷了我的思緒,原來是我的平板在跟我說話呢!差點忘了說了,只要你上午足夠努力,把一整天的功課出色完成,你就可以出去游玩。為此,同學(xué)們每天都卯足了干勁,爭取前往大自然的課堂學(xué)習(xí)。
我向老師道了別,帶著平板走出校門。學(xué)校左邊有供學(xué)生游覽的花園和樹林,都美不勝收,讓你流連忘返。走進(jìn)花園,一股芳香襲入鼻腔,抬頭一看,漫山遍野的油菜花、海棠花、桃花、迎春花爭奇斗艷,你挨著我我挨著你,組成一片壯觀的花海。我在花海間迷住了眼,不禁想摘下一朵來,平板立刻提醒我:“小主人,摘花是不對的哦!蔽倚呃⒌胤畔铝耸帧>驮谶@時,幾只蝴蝶飛來,在我周圍打轉(zhuǎn),平板說:“蝴蝶是節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱,一般色彩鮮艷,身上有好多條紋,色彩較豐富,翅膀和身體有各種花斑,最大的蝴蝶展翅可達(dá)28~30厘米左右,最小的只有0。7厘米左右……”我津津有味地聽著。一天下來,我既長了知識,又與大自然親密接觸,放松心情,這大自然的課堂真令人開心!
雖然現(xiàn)在看來,我的理想課堂似乎有些遙不可及,但我相信這樣親近自然、寓教于樂的學(xué)習(xí)課堂一定會有一天融入人們的生活之中的。
我心目中的理想課堂是快樂的。課堂是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談,是默契合作碰撞出的火花,是同學(xué)通往成功的必經(jīng)之路,是我們吸取知識,擴大見聞,收獲成果的地方。在這里,沒有膽怯,沒有緊張,沒有害羞,只有輕松自然;沒有你一句我一句的嘈雜只有大家認(rèn)真聽講的專注表情。
課堂上,在我們收獲知識時,每個人應(yīng)該是快樂的,批評、嚴(yán)肅、心不在焉都不復(fù)存在,存在的只有愉悅、幸福、認(rèn)真的專注神情。交談中,語言也應(yīng)該詼諧幽默,或不時還會引起哄堂大笑,話語中沒有長篇大論的深奧道理,但是處處都跳動著哲學(xué)的音符。
我心目中的課堂是平等的。雖說老師給予我們知識,但是在我心中的課堂內(nèi),每個人都有權(quán)利,每個人都會是聆聽者,每個人也都會成為講述者!叭诵斜赜形?guī)熝伞,每個人都訴說出一些故事,每個人都會講出自己獲取的道理。這些道理和知識可能是生活中積累發(fā)現(xiàn)而來的,可能是從一些失敗中吸取來的教訓(xùn),每個人都各具優(yōu)點缺點,每個人都有各自的收獲和經(jīng)驗,讓我們一起學(xué)習(xí),增加我們生活中的知識面。
我心目中的課堂是美麗的。在優(yōu)美的文字中、在高望的文字中、在靜悄悄的文字中,感受詩詞的優(yōu)美、感受散文的悠遠(yuǎn)、感受文言文的經(jīng)典……今天課堂的旋律,讓我們陶醉其中,陶醉在學(xué)習(xí)的.快樂氛圍之中。
我心目中的課堂是富有詩意的,沒有復(fù)雜深奧的哲理,只有著陣陣的花香,梅花的不畏嚴(yán)寒、蓮花的出淤泥而不染、梨花的純凈淡雅、杏花的美麗嬌柔……
我是課程的學(xué)生,一直不停地向課堂請教學(xué)習(xí)。課堂是樓梯,我們便是學(xué)習(xí)如何上梯子的人;課堂是火焰,我們是在黑暗中的人……
這就是我心目中的理想課堂,它快樂、平等、美麗、富有詩意……
我理想的課堂,不再是老師講,學(xué)生聽,而是學(xué)生講,老師聽。我們的課堂,目前最缺乏的師生之間、學(xué)生之間的交流。對此我倒是十分想念小學(xué)時的課堂,學(xué)生們把自己的想法說出來,老師則在一旁靜靜地傾聽,不時加以鼓勵和改正,使每個學(xué)生都不再膽怯,踴躍發(fā)言,課上經(jīng)常是妙語連珠。
其次,是自主的操作與合作。生物、物理上的實驗可以有更多手動操作的機會,在實際操作中與同伴合作探索、學(xué)習(xí)。遺憾的是,學(xué)校的實驗室大概常年是空著的,器材貌似也不足。在實驗與合作中,我們更有一種作為主人翁的樂趣與自由,而不是被動地記下一堆筆記。
其實我的理想課堂并不是空想,只是希望上過的幾節(jié)“理想”的課再多上幾次而已,或是再融會貫通一下,取其精華,去其糟粕。
像那節(jié)語文課,學(xué)的是《范進(jìn)中舉》,老師讓兩組同學(xué)上臺演了一出“課本劇”,同學(xué)們表演夸張但惟妙惟肖,在一片會心的笑聲及熱烈的掌聲中,這節(jié)課圓滿結(jié)束。玩中學(xué),學(xué)中玩,快樂與知識,一箭雙雕,這不正是我理想中的課堂嗎?
最后,也是最重要的一點,我理想的課堂,應(yīng)更親近自然。學(xué)習(xí)是為了更好的生活,而生活又是包含在自然中的,課堂絕不能脫離自然。令我記憶猶新的仍是小學(xué)春天的一節(jié)語文活動課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物,老師讓我們帶上紙筆,帶我們?nèi)W(xué)校附近的公園中觀察。每發(fā)現(xiàn)一種植物,我們都會興奮得叫起來。陽光之下,春風(fēng)徐徐,我們都真切地感到了我們的母親——自然。
綜上所述,便是我理想的課堂了。課堂上自然是以學(xué)習(xí)為主,學(xué)習(xí)之中再來點樂趣與一定的自由,便是錦上添花。
課堂,可以比作一場討論會,每個人都在這里暢所欲言,我們可以質(zhì)疑每個人所說的每一句話,我們還可以從這場討論會中得到無窮的知識。
但,現(xiàn)在的課堂,早已不是這樣。學(xué)生變成了一個個格式化的杯子,每個人都長得一模一樣,我們再也不具備創(chuàng)新的能力,而老師,就在一個勁地往杯中倒水,不管每個杯子是否接受,都要將水倒入杯中。
對這樣的課堂,我們提不起任何的興趣。在這樣的課堂里,我們被當(dāng)作機器人,進(jìn)行著早已設(shè)定好的程序。我們心中的理想課堂應(yīng)該是:
活潑,應(yīng)該是課堂的代名詞,課堂的知識應(yīng)該是活躍的,這樣可以讓學(xué)生真正做到在玩中學(xué),在學(xué)中玩;蛟S有人會提出疑問,這樣學(xué)習(xí),不會讓孩子成績下降嗎?事實并非如此,例如雷奈克玩游戲中發(fā)明了聽診器等,大量事實證明,在學(xué)中玩可以做到事半功倍。使用活潑的游戲方式,可以讓學(xué)生對課堂提高興趣,參與到課堂中來,讓課堂真正成為一場“游戲盛宴”!
認(rèn)真,是課堂必不可缺的。老師教的認(rèn)真,學(xué)生學(xué)的認(rèn)真,才能夠提高課堂效率。有很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,無論課后怎樣認(rèn)真,沒有課堂的40分鐘終究是不夠的!所以,我們上課時,要營造出認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍。
實踐,常言道“實踐出真知”,沒有親身體驗過,僅憑書上的結(jié)論又怎么能夠讓學(xué)生徹底理解、領(lǐng)悟呢?假如沒有萊特兄弟的親身實踐,又何來今日的飛機?假如沒有科學(xué)家們所做的實驗,又何來書本上的這些理論呢?與其讓學(xué)生翻來覆去地背公式、理論,不如讓學(xué)生自己動手實踐,既能真正領(lǐng)悟理論,還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,何樂而不為呢?
激情,如同課堂中的一味調(diào)味劑。讓學(xué)生們彼此交流,討論,擦出碰撞的火花,在交談中,發(fā)現(xiàn)自己的不足,查漏補缺。讓課堂洋溢著生命的激情,涌動著生命的活力。只有讓學(xué)生彼此產(chǎn)生智慧的撞擊,才會學(xué)到更多的知識,課堂的知識才會變得更有價值,意義。
問題,在學(xué)習(xí)新知識的過程中,心中難免會有些許疑問,不能夠因為要面子就不提出來,只有大家一起學(xué),互幫互助,才能夠取得好成績!
讓我們共同努力,創(chuàng)造我們心中的理想課堂吧!
學(xué)習(xí),是學(xué)生的天職。我們所得的一切,全都來自課堂。大家都希望可以享受學(xué)習(xí),在自己的理想課堂中,暢游學(xué)海。
我承認(rèn),我是貪心的,什么都追求完美。
我一直期望,能有一個像家一般溫暖的課堂。就像,那天……
老師也不知怎的,心情特別好,說話就好像歌唱般,委婉動聽。興致高時,發(fā)幾塊小糖。嗨,那個蜜,甜到了心頭。
“接下來呀,老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇部落!边汉!這開場白,說得像真的似的,神秘感十足。
“那,哪位同學(xué)告訴我,這個怎么解釋?”吶,這就帶起了學(xué)生的互動,有時嘛,學(xué)生不給力,不過也無事,找個臺階,自問自答,也能讓學(xué)生松口氣。當(dāng)然,我還是提倡互動的。畢竟,學(xué)生才是課堂的主人!
哦,對了!我還比較喜歡實驗,親自動手,眼見為實,才更能體會自然中的奧妙哇!說到這點,咱班老師做得一點也不差,與理想中也差不多了呢。
還記得,他被公認(rèn)為表情包,眼睛大大的,瞪起來,可嚴(yán)肅了。老師的動作總是那么花哨,惹得笑聲不斷,不知道的,哎那個納悶,上課呢,笑得這么開懷,成何體統(tǒng)?其實呀,學(xué)生就喜歡在笑中學(xué)習(xí),那樣記憶更深刻。
我還期望著,老師可以多跟我們講講經(jīng)驗。就像英語老師那樣。每到那時,全班都會靜悄悄的,目光匯聚在同一個方向,聽得津津有味,只是盼望著時間再慢點,再慢點,永遠(yuǎn)定格才好嘞!說到這兒,我倒想起一句“授人以魚不如授人以漁!笨梢,經(jīng)驗多么重要,是不?
說來說去,我心中理想的課堂全都源自于生活中點滴。
是啊,理想并不是夢,他們一直在我身邊,陪伴著,等待我們挖掘的一天。
那如家般溫暖,也洋溢著笑意,帶有經(jīng)驗的豐富課堂,就在我們身邊,只是等待,我們的發(fā)現(xiàn)與品位。
說起理想課堂,每個人都有著自己的看法和見解。正如莎士比亞所說:“一千個人中有一千個哈姆雷特”。我們不能左右別人的想法,所以便把我心中的理想課堂與你們分享。
課堂是一種溝通,是一種分享。而老師則是喚醒,引領(lǐng)這學(xué)生。因此我覺得在老師和學(xué)生的配合下,課堂應(yīng)是時時涌動著生命的活力,洋溢著生命的熱情。
我心目中的理想課堂是生動有趣的。我想沒有人會喜歡枯燥無味的課堂。那樣的課堂既生硬,有無趣。會讓同學(xué)聽著聽著感覺很煩躁,那種干巴巴的文字就如同斷了線的珍珠。同學(xué)們怎么會提得起興趣呢?都說興趣是最好的老師,一旦有了興趣還怕同學(xué)們不好好學(xué)習(xí)嗎?所以,營造一種好的氛圍十分重要。
我心目中理想課堂是自由輕松的。課上我們能很放松,積極舉手發(fā)言,體會其中的樂趣,讓課堂更加活躍。老師不要批評學(xué)生,更多的是鼓勵引導(dǎo)。當(dāng)然,內(nèi)容要幽默風(fēng)趣,最好加入一些游戲元素,那樣學(xué)生可以更加深刻地記住課上的內(nèi)容。
我心目中理想課堂是充分尊重學(xué)生的需要,保護(hù)學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因為學(xué)生們的基礎(chǔ)以及其他一些元素,每個學(xué)生之間都存在著或多或少的差異。從而設(shè)計出不同層次的問題給不同水平的人做,這樣的話,就不會給學(xué)生們帶來許多壓力,雖然壓力也是要有的,但是如果太多,便會適得其反。
我知道,這樣的課堂并不是一天天就可以實現(xiàn)的。但是,時代在發(fā)展,科學(xué)在進(jìn)步,終有一天,在老師和學(xué)生們的努力下,一定會實現(xiàn)的。
早晨醒來,我穿上衣服。睡意還未散去,我拎起放在床頭的看上去普普通通的帽子,心想,今天就在床上聽課吧。于是我將帽子戴在了頭上。
一陣微妙的電音通過帽子傳入我的腦海,隨后,一段音樂開始在耳膜回蕩。我的大腦也已經(jīng)完全清醒了。
再次閉上眼,眼前已不是漆黑的畫面,變得發(fā)白,由模糊變?yōu)榍逦,由暗轉(zhuǎn)變?yōu)榱粒蛇h(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻。一個人影,在模糊中愈見清晰。他,就是我們的老師。老師觀察著手中的熒屏,等到學(xué)生們?nèi)吭诰,他站起身,用渾厚的嗓音說:“早上好,同學(xué)們。我們開始上課!”
視線中只剩下老師,其他的東西如魔術(shù)般漸漸隱去。老師開始講課,那一句句話似乎都是從心底發(fā)出,每一個字都是余音繞梁,引人入勝。老師繪聲繪色地講著,用他那炯炯有神的眼睛注視著我們。那一個個知識點,自然地映入腦海中。
“下面,我們看這道題。”他的手在空中輕輕一劃,一道題目被放映在那。我讀完題目后,細(xì)細(xì)地推敲了一會兒,未寫一個字,但頻幕上已顯示我完成答題。原來,我的想法,都如老師的聲音一般,可以互傳。老師呢,查閱了我的解題思路后,一個大大的“勾”劃過我的腦際。我正沾沾自喜之時,老師大喊一聲:“××,不準(zhǔn)開小差!”原來那個調(diào)皮的孩子,沒有在解題,想了會別的東西,因而讓老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了。之后,老師講了篇散文,是寫草原的。他一轉(zhuǎn)身,身后就出現(xiàn)了一片草原。老師一邊慷慨激昂地朗讀課文,一邊在草原上漫步。很快,我們似乎聞到了陣陣草香,又聽到了牛羊的叫聲。
突然,我看到一張紙隨著風(fēng)飄過來,愈來愈近,最后擋住了我的視野。我凝神一看,是一張試卷。周圍漸漸安靜,我就“寫”了起來。當(dāng)然,我不是用筆,是用腦子寫。試卷正按照我的進(jìn)度飛快地完善。終于,當(dāng)這張試卷被我的字跡填滿時,試卷又被老師收去。大約過了一分鐘,一個聲音傳來:“恭喜你達(dá)到優(yōu)秀,你上午的課全部結(jié)束!”我欣喜一陣,眼中漸漸變黑。
“!!贝潭拟徛晜鱽,把我從睡夢中喚醒。我睜開睡眼,原來剛剛是一場夢!
我細(xì)細(xì)地回味夢中之境,不禁想,這不就是我心中理想的課堂嗎?
理想課堂作文 篇2
如果人生是一道選擇題,題目是:你這一生中,在孩提時代一直青少年時期,你可以選擇你要走的路,前提是你家中是很富有的,有三種選擇:A在學(xué)校中度過B在社會中度過 C在家中度過
我會毫不猶豫的選擇A項。因為我想成為一個勤奮有理想抱負(fù)的人,對國家有用的學(xué)者。
在學(xué)校,來自四面八方的朋友圍繞在身旁,歡聲笑語總在耳邊回響,享受著每分鐘的快樂與感動!在課堂上,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”。被“足不出戶,曉知天下事”的喜悅充滿著整個身心,可以避免風(fēng)吹日曬,安靜地在知識的海洋中遨游徜徉。
我我喜歡我的課堂,不僅是因為我在這里得到了知識,更重要的是因為我用我三分之一的人生換來了整個人生的完美道路。課堂上的我如魚得水,輕松自如。不再受到現(xiàn)實中有點煩的壓迫,把自己全身心投入到課本里面去,跟著作者的心情一樣變化而隨之改變,讓我學(xué)到了一些超乎意料之外的有趣知識,甚至可以模仿文章的某些場景。尤其是對文言文中的一些個別語句,一個字“煉”!太簡練了,一個字卻道出全景,由此我覺得:“古人的智慧太高啦,不可小覷!”上英語課時,我了解到國外的語言是多么有趣,如果把英語的發(fā)音譯成中文的話,實在是一種無與倫比的樂趣。掌握了一門語言就好似打開了一個國家的大門,等著開啟大門的鑰匙,在快樂中掌握著一個國家,是最幸福的啦!
在數(shù)學(xué)的課堂中,看著有趣的阿拉伯?dāng)?shù)字被分成有理數(shù)與無理數(shù),還有0的多用法,完全沉浸在一個數(shù)字天國中無法自拔,即使有些我不明白。在歷史,地理,生物,政治的課堂中,他們都像我一一闡述從古至今所發(fā)生的事件,我國的地理位置,大自然的神奇魔法把世界點綴得如此五彩繽紛,詮釋人生的精彩,讓我受益匪淺。物理課上,我們可以動手做實驗,更深入生活的去解開一些謎團,使一切看起來高深而又詭秘。
總而言之,課堂上的一切對于我來講,一切生動有趣,原來我還有許多不足,等待我去改正,去填充。而我也絕不會令自己失望,在課堂前進(jìn)的同時,我也在追逐,甚至超越他的步伐。我相信自己,在以后的日子里,自己會做得更優(yōu)秀!
我,和我的課堂同行。
理想課堂作文 篇3
陽光明媚,天空一碧如洗。校園的空氣中夾雜著一絲濕潤的泥土氣息,草坪上的小草挺直了腰桿,昂起了頭,處處生機勃勃。
走在校園中的林蔭道上,兩邊的樟樹濃郁蔥蘢。林蔭道的盡頭是藍(lán)白相間的教學(xué)樓,邁步上樓,走進(jìn)教室,來到了我心目中的理想課堂。
教室的前面是一面電子屏幕墻,上課時無需粉筆,寫字時,用特制的電子筆在屏幕上輕輕劃過,整齊美觀的漢字就呈現(xiàn)在屏幕墻上,從此我們可以告別擦黑板時粉筆灰塵滿講臺飛的學(xué)習(xí)生活。講臺是一個電腦操縱平臺,同學(xué)們的桌子上都擺放著一臺臺的平板電腦,教師上課時通過操縱平臺把相關(guān)的學(xué)習(xí)信息提供給同學(xué)們,讓大家完成預(yù)習(xí)作業(yè)。大家也把自己學(xué)習(xí)中的成果發(fā)給老師,由老師投影在屏幕墻上,任由大家評說。從此同學(xué)們免去了背著沉沉?xí)蠈W(xué)的痛苦,可以輕松方便的走在上學(xué)的路上了。
教師的教學(xué)方法在新科技的影響下也發(fā)生了變化。
教師更多地是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者。課前教師備課時的內(nèi)容能讓學(xué)生自學(xué)的都通過網(wǎng)絡(luò)傳給了學(xué)生的平板電腦,上課時,學(xué)生參與進(jìn)入了講授者的角色。每位學(xué)生都可以上臺講述自己的學(xué)習(xí)收獲,教師和其它學(xué)生在旁適當(dāng)點評糾正與補充,從此我們的學(xué)生成為課堂的主角,老師就是我們學(xué)習(xí)過程中的參與者。每位學(xué)生都有機會在課堂上講出自己的想法,大家學(xué)得更加專注,更有興趣去了解上課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了,聽課效率提高了,課堂氣氛活躍了。
同學(xué)們的學(xué)習(xí)過程可以通過網(wǎng)絡(luò)讓家長參與,大家的學(xué)習(xí)成果由老師、家長和學(xué)生三方面來評定,如此既公平公正,又客觀全面。同學(xué)們學(xué)習(xí)主動了,老師的教學(xué)也輕松了,家長們也全面了解了自己的孩子,不會因為學(xué)生在學(xué)校時間多而減少了對孩子的接觸,“代溝”也漸漸填平了。
美麗的校園讓人陶醉,理想的課堂讓人憧憬,讓我們一起努力,將理想變?yōu)楝F(xiàn)實,讓每一位學(xué)生在知識的海洋中自由翱翔!
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