這里也是課堂作文集錦15篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的這里也是課堂作文，歡迎閱讀與收藏。
這里也是課堂作文1
生活中處處有課堂，大自然更是人類最優(yōu)秀的老師，任何一個微小的事物，都能給人以啟迪和教育。
你見過挺拔的大樹嗎？他們的桿筆直筆直的，拼命地伸向高空，仿佛是要沖破藍天。為了達到目的，他們不會畏懼任何風(fēng)吹雨打，不害怕任何的困難。站在挺拔的大樹下，我感受到的是磅礴的氣勢，學(xué)到的是不畏困難的勇氣。只要有一往無前的勇氣，我們就能沖破重重阻礙，到達光明的頂峰。
你見過辛勤勞作的蜜蜂？每到春暖花開的時節(jié)，蜜蜂便開始四處采蜜，他們珍惜著每一寸光陰，忘我地工作著。站在五彩繽紛的花從之中，耳邊的“嗡嗡”聲連綿不斷，我學(xué)到的是蜜蜂昔時如金的精神。它使我懂得了時光的珍貴，讓我在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會了合理地安排時間，成了時間的主人。
你見過飛蛾撲火的壯烈嗎？有一次我們晚上在樓下燒紙，我有幸親眼目睹了這一壯烈景象。當原本溫順的火苗燃成兇猛的熊熊大火時，我們都忍不住要后退幾步。然而仍堅持在火間飛翔的，卻是那一只只微小的飛蛾。它們確實瘦小，但仍繞著火飛舞，一圈比一圈更近，一圈比一圈更牽動人心。它們在火光中跳躍，仿佛是最后的舞蹈。它們也在掙扎著，有的支持不住，便落入火中，化作灰燼�？粗鼈円黄鹆x無反顧地在烈火中奔向死亡，剛剛還嘲笑飛蛾愚蠢的我，突然領(lǐng)悟到：它們向往的是光明，面對熊熊的烈火，即使化為灰燼，也要奮力作最后的拼搏！如今正在初三的我，需要的不正是飛蛾的這種拼搏的精神嗎？面對那數(shù)不盡的困難，我不能退縮，應(yīng)當學(xué)習(xí)飛蛾的拼搏精神，勇敢地去奮斗，去拼搏，相信我一定能迎來光明的明天。
大自然中處處有課堂，它們有的教人奮斗，有的發(fā)人深省，還有的給人啟迪。只要我們細心地觀察，能學(xué)到的還有很多，很多……
這里也是課堂作文2
課堂指在教室里，老師給我們上課，讓我們學(xué)到知識，懂得道理。社會上到處是“課堂”，我就經(jīng)歷了這樣一次的“課堂”教育。
有一次，媽媽帶我到公園里去玩。剛玩了一會兒，我就滿頭大汗了。媽媽給我買了一根冷飲，我撕下包裝紙望地下一扔。沒走幾步，看見不遠處，有個小女孩正踮著腳把地上的一個牛奶包裝盒往垃圾桶里送。可她個子太矮了，包裝盒剛碰到垃圾桶口就掉了下來。小女孩蹲下身子，又撿起包裝盒往垃圾桶口送，但還是掉下來了。我想這下小女孩肯定會跑掉的。沒想到，小女孩大叫起來：“媽媽，快來幫幫我！”只見一個阿姨走過來問：“怎么啦？”“媽媽，我要把垃圾扔進去，你幫幫我吧！”阿姨抱起小女孩，終于把牛奶盒扔進去了�？吹竭@里，我臉紅了，想起了前幾天發(fā)生的一件事。
那天早上，媽媽讓我到垃圾。我提著垃圾袋來到樓下，遠遠地像投籃一樣把垃圾對著垃圾桶扔過去。只聽見“啪”的一聲，垃圾袋掉在地上，垃圾撒了一地。我一看四下沒人，就逃走了。想想自己做的事情，再看看小女孩的行為，我的臉一陣陣的發(fā)燙：小女孩比我小多了，但她卻知道保護環(huán)境，不亂扔垃圾，我真該好好向她學(xué)習(xí)。想到這兒，我趕緊回去撿起冷飲紙，認真地把它扔進垃圾桶。
公園是教室，小女孩是老師，讓我知道保護環(huán)境衛(wèi)生人人有責(zé)。
這里也是課堂作文3
誰說課堂就是學(xué)生一本正經(jīng)的坐在教室里聽老師上課？只要你善于觀察，勤于思考，也許再普通不過的樓梯轉(zhuǎn)角也可以是課堂。
經(jīng)過學(xué)校一天的忙碌，我拖著疲憊不堪的身體走在樓道里。然而到了家門口一摸口袋竟發(fā)現(xiàn)沒帶鑰匙。幸而樓道里總是很干凈，我于是屈膝坐在樓梯上，把頭埋進兩腿間，只留下耳朵作為唯一的感知器官。
“哎，慢點……”咦，仿佛有幾對腳步聲。仔細一聽，一對輕快靈活，一對緩慢沉重，后滿還緊跟著一聲金屬尾音。我好奇地奔到樓梯口張望，沒有看到人影，卻斷斷續(xù)續(xù)地聽到一個小男孩和一位老人的對話。我仿佛可以從字里行間看到小男孩的調(diào)皮和老人寵溺的微笑。
這幅溫暖的畫面不禁讓我想起了我的外婆。我仿佛看到幼時的我迎著朝陽奔跑，外婆則在后面辛苦的追趕。每當我回過頭，看見的永遠是那個慈祥、美好的笑容和一聲聲叮嚀。樓道里不經(jīng)意的溫馨畫面，教會了我童年的美麗。
“噠。噠。噠�！备吒宕嗟穆曇舸驍嗔宋业乃悸�。仔細一聽，還夾雜著一雙皮鞋發(fā)出的腳步聲。從兩人親密的交談來看，他們一定就是我家樓下的那對小夫妻了�！斑菄}！哎呦!”一聲格外響亮的斷裂聲。好像是高跟鞋不堪重負，鞋跟斷了。“崴到腳了嗎？要不我背你吧�！蹦腥藷o不體貼地說道。于是，兩股腳步聲合成了一股更有力量的腳步聲。
生活也是如此吧！總是有意外。但出了意外卻能收獲關(guān)懷。塞翁失馬，焉知非福。
其實，樓道里這種包含親人的慈愛、人與人之間的關(guān)愛和無私的奉獻的小故事總在不斷發(fā)生。這樣的課堂每天都在不斷上演。只要你善于觀察，勤于思考，也許樓道里，大街上，生活中任何一個不起眼的角落都可以是課堂。
這里也是課堂作文4
教室是課堂，這里的每位老師都教我們不同的知識；自然是課堂，這里的一花一草都教我們做人的心態(tài)；社會也是課堂，這里的每一個微小的現(xiàn)象都教我們做人的道理。
生活猶如萬花筒，形形色色的人和事每時每刻都在。
某天我和朋友小A，走在大街上，車來人往，每個人都這么忙碌，因為是夏天人們手里都拿著冷飲，我們也不例外。
由于習(xí)慣，我并沒有直接把包裝袋丟掉，而是用包裝袋裹著以免滴到身上弄臟衣。
我看到好多人們都拆開包裝袋直接仍在地上，甚至有些人垃圾桶就在旁邊還扔在地上。
我看見清潔工仍在奮力清理垃圾。
“你看這些人真不道德，清潔工還在掃地呢，他們還亂扔垃圾�！蔽依說。
小A拆開包裝袋隨手一扔說：“就是太不道德了，人家剛掃過，就扔�！�
我指了指她剛剛?cè)拥陌b袋：“你不也是！”
“我不是，我扔的，清潔工還沒掃到呢！”
“清潔工又不是只掃這一次怎么會沒掃到呢？”只是掃過之后有成這樣了。
“哎呀，人家都扔了，不扔白不扔！而且如果大家都不亂扔垃圾，清潔工不就失業(yè)了嗎？”
是嗎？小A話說的很妙，明明是自己的錯卻能推到別人身上，最后還把錯變成了對。
我把吃完的包裝袋順手扔到了旁邊的垃圾桶里：“那垃圾桶是干什么用的？”
“嘻嘻，垃圾桶當然是清潔工掃完后裝垃圾用的！”
垃圾桶，不應(yīng)該是為路人提供的嗎？
如果每個人都能做到不亂扔垃圾，清潔工們自然會有比掃大街更好的工作。
社會的課堂是深奧的，在這里你有可能學(xué)好，也有可能學(xué)壞，社會的課堂是需要思想的，現(xiàn)象只是讓你思考，你只要有正確的人生態(tài)度，這里，社會，也是課堂——人生的課堂。
這里也是課堂作文5
教室是課堂，這里的每位老師都教我們不同的知識；自然是課堂，這里的一花一草都教我們做人的心態(tài)；社會也是課堂，這里的每一個微小的現(xiàn)象都教我們做人的道理。
生活猶如萬花筒，形形色色的人和事每時每刻都在。
某天我和朋友小A，走在大街上，車來人往，每個人都這么忙碌，因為是夏天人們手里都拿著冷飲，我們也不例外。由于習(xí)慣，我并沒有直接把包裝袋丟掉，而是用包裝袋裹著以免滴到身上弄臟衣。我看到好多人們都拆開包裝袋直接仍在地上，甚至有些人垃圾桶就在旁邊還扔在地上。我看見清潔工仍在奮力清理垃圾�！澳憧催@些人真不道德，清潔工還在掃地呢，他們還亂扔垃圾�！蔽依說。小A拆開包裝袋隨手一扔說：“就是太不道德了，人家剛掃過，就扔�！蔽抑噶酥杆齽倓�?cè)拥陌b袋：“你不也是！”我不是，我扔的，清潔工還沒掃到呢！”“清潔工又不是只掃這一次怎么會沒掃到呢？”只是掃過之后有成這樣了�！鞍パ剑思叶既恿�，不扔白不扔！而且如果大家都不亂扔垃圾，清潔工不就失業(yè)了嗎？”
是嗎？小A話說的很妙，明明是自己的錯卻能推到別人身上，最后還把錯變成了對。我把吃完的包裝袋順手扔到了旁邊的垃圾桶里：“那垃圾桶是干什么用的？”“嘻嘻，垃圾桶當然是清潔工掃完后裝垃圾用的！”
垃圾桶，不應(yīng)該是為路人提供的嗎？如果每個人都能做到不亂扔垃圾，清潔工們自然會有比掃大街更好的工作。
社會的課堂是深奧的，在這里你有可能學(xué)好，也有可能學(xué)壞，社會的課堂是需要思想的，現(xiàn)象只是讓你思考，你只要有正確的人生態(tài)度，這里，社會，也是課堂——人生的課堂。
這里也是課堂作文6
課堂，不一定需要寬敞的黑板，不一定需要一個教室，也不一定要有寫滿文字的教科書。只需要老師、學(xué)生還有值得讓我們學(xué)習(xí)的知識就足夠了。
記得那時五年級秋天。那一天，同學(xué)們在學(xué)校的帶領(lǐng)下，在操場上展開了激烈的放風(fēng)箏比賽。雖然深秋的落葉已經(jīng)鋪滿了地面，但我們心中的熱情卻絲毫不減。這時的天空，仿佛已經(jīng)成了風(fēng)箏的天下，各種各樣的風(fēng)箏爭奇斗艷，或大或小，或高或低，或蝶或魚或蟲，或鷹或燕或鳳，他們在秋日的晚風(fēng)里飛舞，在湛藍的天空西翱翔，把學(xué)校天空點綴得五彩繽紛。
誰知好景不長，由于操場上風(fēng)箏太多，風(fēng)有太大，有很多風(fēng)箏線纏到了一起，有幾個風(fēng)箏落了下來。這是，小樣的“老鷹”風(fēng)箏帶著線飛了過來，”Duang”地一下和我的風(fēng)箏線纏到了一起，我的風(fēng)箏也難逃厄運。風(fēng)箏線纏成了一團亂麻，我越急越解不開，只好向老師求救，沒想到老師三下兩下就解開了。我趕緊又放飛風(fēng)箏，還好，它很快又飛起來了。抬頭向上望，無數(shù)的風(fēng)箏在空中飛舞，就仿佛我們心中的思緒一般自由的飛翔在這無垠的藍天上。這時，裁判員提醒說比賽剩下的時間不多了，但是我并不心急，仿佛在此時勝負已經(jīng)不再那么重要，和同學(xué)們一起享受的那最后一年的時光才是我最最美好的記憶。
在此之后，我意識到課堂并不知識存在于教室中，只要留心處處皆學(xué)問，哪里都可以是課堂！
這里也是課堂作文7
生活處處是課堂，不僅在學(xué)�？梢詫W(xué)習(xí)，在大自然中，只要留心同樣可以學(xué)習(xí)，那些動物植物，都是我們的老師。
有一次，我在一處草叢里發(fā)現(xiàn)一個蟻巢，一群螞蟻在進進出出忙碌。看著那個小洞口，我突發(fā)奇想，抓了一把沙子把洞口堵住了。我認真地看著，沒一會兒螞蟻們就重新把洞口掘開了。我又抓起一把石子，再次堵住洞口。這回有點麻煩，螞蟻們很快就在洞口聚集了黑壓壓一片，似乎在商量著什么。幾分鐘后，螞蟻們開始三兩結(jié)合，將那些小石子也搬開了。我又撿了一根木棍，惡作劇的塞進蟻巢里。心想這下不好出入了吧，看你們怎么辦！我坐在一旁，邊看書邊等待。沒一會兒，蟻巢旁邊又是黑壓壓一片，這小螞蟻還真多！又過了一會兒再去看時，那一片黑壓壓的螞蟻都不見了，上哪里了呢？小木棍還豎著呢。仔細看，哦，原來這些倔強的螞蟻們在旁邊的草叢里又挖了一個洞口。從這些螞蟻們身上，我學(xué)習(xí)到了團結(jié)和堅持不懈！
還有一次，大雨傾盆，家門口的一處洼地，積了半尺多深的水。我就在屋檐下看雨，突然我發(fā)現(xiàn)了什么！就在那水坑里，居然長了一顆小草，長長的根須就扎在狹窄的磚縫里，纖細的葉子跟頭發(fā)絲差不多，雖然弱小，但是那一抹淺綠卻順著磚縫鉆出來。生命的頑強真是讓人嘆為觀止，要知道這里真的很貧瘠�。∏缣炝胰毡⿻�，雨天水漫金山，又經(jīng)常被行人踐踏。可是，這株沒人關(guān)注的小草居然活下來了！我從小草身上學(xué)習(xí)到了堅強。
在大自然這個課堂里，我學(xué)到了很多呢！堅強、勇敢、團結(jié)……感謝大自然！
這里也是課堂作文8
生活處處是課堂。在這個大課堂里，我既獲得了大自然給予的知識，也品嘗到了生活的甘甜，還感受到了來自朋友間的考驗……
那是一個陰雨連綿的星期天，我窩在家里津津有味地看著電視。忽然想起了一件事：上周，小孫來找我借書，今天就是約定好的還書日呀！我一下就跳起來，焦急地向窗外看去，生怕她冒著暴雨來還書，畢竟身體要緊��！可我又轉(zhuǎn)念一想：小孫是她家里的嬌公主，即使她要來，她爸爸媽媽也是不會讓她來吧！盡管承諾要緊，她也不會為了還書而冒雨前來的！沒錯，一定是這樣，一定是的。盡管有點忐忑不安，但還是心存僥幸。于是就把自己重新扔回尚有余溫的沙發(fā)上，緊緊抱著靠墊，我的心也隨著沉靜下來，隨著主人翁再次走進她的故事。
過了一會，清脆的門鈴聲響了起來。打開門一看，居然是小孫！盡管她撐著一把雨傘，但是渾身上下沒有一處是干的，活像一只落湯雞。我連忙把她拉進屋里，拿條毛巾，替她擦干凈身上的雨水�！霸俸赛c熱水取取暖吧！”我說。她卻連連擺手，笑著對我說她還有事，把一個封的嚴嚴實實的包塞到我手上，轉(zhuǎn)身就跑了。只留下發(fā)愣的我和淅淅瀝瀝的雨聲……
第二天，我問她為什么不星期一還我，她露出驚訝的神色，一本正經(jīng)地對我說：“我們是好朋友��！好朋友的承諾是要算數(shù)的！君子一言，駟馬難追！”她的回答再次讓我發(fā)愣，不過很快我就釋然了：的確啊，今后我也會這樣做的！
在這個大課堂中，我學(xué)會了許多，我還要在這個大課堂里學(xué)習(xí)更多的知識、修養(yǎng)、品質(zhì)……
生活真是個大課堂！
這里也是課堂作文9
在一個炎熱的夏天，我家附近要建高樓了。我每天經(jīng)過那里去上學(xué)，都會去看看蓋得怎么樣了，我就要住上高樓的美夢就要實現(xiàn)了，我的心不知有多高興了。
可是那個樓房蓋了很久，卻始終在那兒緊緊地貼著地面不肯向上爬。一天，我終于忍不住了，便獨自去了工地探探究竟！碰巧我趕上了工人的休息時間，工地上一個人也沒有。我正嘆息自己倒霉，剛要離開，一位看起來瘦弱但十分健康的老人從門口走進來。我高興極了，跑到那位老人的身邊，興奮地說：“老爺爺，您好，我能向您問一個問題嗎？”那個老爺爺用疑惑的眼光上下打量了我一番后，才慢慢悠悠地說：“什么問題呀？你問吧！”我高興地說：“老爺爺，您說這棟樓房為什么蓋了這么久，才蓋起不到一層呀？”那個老爺爺聽了我的問題，禁不住哈哈大笑起來，笑完以后又語重心長地說：“小毛孩兒呀，這一幢幢即將拔地而起的高樓，是和你們一樣的呀！”我聽了老爺爺?shù)脑�，不解地問道：“高樓是高樓，我們是我們，為什么一樣呀？”老爺爺又說：“你不是剛問我這樓蓋了許久都沒蓋好嗎？我告訴你呀，如果樓房的地基不牢固，以后便會很容易出問題，正如你們一樣，這時侯不好好用功讀書打牢基礎(chǔ)的話，以后便很難在社會上立足！”“謝謝老爺爺！再見！”
老爺爺說完話便走了，老爺爺給我上的這一課，我至今還記憶猶新。老爺爺講的這番話，促使我要下定決心，要好好學(xué)習(xí)，要打好基礎(chǔ)，為將來成為棟梁之才而努力奮斗！
這里也是課堂作文10
在我的成長道路上處處都是課堂，是一節(jié)永遠都上不完的課。
在我成長的道路，我經(jīng)歷過的事情有很多，但真正讓我有深刻印象的卻不是很多。下山這件少之又少的事是其中的一件。
那是在五月三是的早晨，叔叔、阿姨說帶我去黃山旅游。我們在導(dǎo)游的`帶領(lǐng)下飽覽了黃山的秀麗風(fēng)光，當我們游覽完黃山的光明頂和蓮花峰，不知不覺已經(jīng)是中午了，要下山了。
我下山的時候，小心翼翼地走生怕自己會在那又濕又滑的青苔上摔倒。走了一會兒，我的腿抖了起來，似乎就要倒下去了。就在這個時候，天下起了雨，盡管我們有了雨具，可下雨給我們帶來了不便，路更加滑了，有一位旅客就更慘了，滑了好幾跤，他的身上滿是泥水。
同行的紛紛抱怨起來，有的說天公不作美，有的說下山的路太長，有的說自己為什么不乘索道車下山。叔叔說：“我什么也不怨，因為我知道天氣不會因我的怨而變晴，面晚更不可能再回到山頂坐索道，我唯一能做的事只有咬緊牙關(guān)，堅持的向前走、走、走。
我覺得這下山就像是奮斗的人生一樣，望不見盡頭的山路就好比奮斗的過程。那山路的盡頭就象征著成功。在成功之前，你不能停止前進，更不能被困難古倒。只在在你成功的那一刻，才能理直氣壯地說：“我是強者！”想到這里，我覺得自己的腳下輕松了許多。大步向山下走去。耳邊的報怨聲越來越少，都有一張張充滿自信的臉，一雙雙充滿鼓勵的眼睛，人們都少了些抱怨，多了些堅強。
兩個多小時后，我終于來到了山腳下，這是我從小到大來第一次走這么遠的路�；仡^看看自己走下的山路，我激動不已，因為我戰(zhàn)勝了自己。這也是課堂。
這里也是課堂作文11
一絲絲透心涼的風(fēng)，吹動力我已被汗水浸濕的頭發(fā)。“滴答、滴答……”一滴滴水珠落在了湖面上，水波深處飄散著，我呆坐著，手上的魚竿似乎正在顫抖著……課堂也隨之結(jié)束了。
午飯后，我提著那已“陳腐”的竹竿，一根如“藕絲”般細的細線綁著竹竿，再掛上那已“彎曲”的魚鉤，我出發(fā)了，想著湖邊出發(fā)了。
來到湖邊，我挑了個陰涼的地方坐了下來，開始準備著，盤算著如何釣魚……我在魚鉤上掛上了魚餌，隨之將餌與鉤一齊投入湖里，憑借著那方形的泡沫片來判斷魚兒是否上鉤……我糗了，魚兒似看乎出了我的心事遲遲不愿上鉤，我想放棄了。不覺中堂哥來到了我的面前，語重心長地對我說：“不要泄氣，心急吃不了熱豆腐，你看看是不是魚鉤露出來了，魚兒是很聰明的”我拿起魚鉤來果真那魚餌的未端露出了尖尖的魚鉤，當我正在佩服堂哥的神機妙算時，堂哥給我上了一課有意義的人生哲理課。
“凡事都要有耐心，有了耐心和毅力，你看就如這個鉤魚它也富有同樣的道理。魚兒是很聰明的，但只要你有恒心有毅力，就一定能夠?qū)ふ业浇?jīng)驗，從而更好地來做好這件事……”說著說著我似乎明白了許多做人的道理與人生的哲學(xué)。
堂哥說完便走開了，讓我更好的釣魚，我坐著，手中握著魚竿，頭腦里不斷地重復(fù)著那富有人生哲學(xué)的課堂。我瞬息間有了恒心，也有了毅力，任憑那火辣辣的太陽照著，我也沒有放棄，最終我釣上了魚，也獲得了豐富的經(jīng)驗。
人生的道路上有著許多的課堂，這也是我的課堂，有了這一課，我也有了屬于自己的恒心與毅力。
“滴答，滴答……”水波四處飄散著，那夕陽也隨之穿透了我的心，使我充滿了力量，尋求我人生的課堂。
這里也是課堂作文12
在學(xué)校里，我學(xué)到的是德智體美勞的知識。
在公交車上，公園里，商店，醫(yī)院里我學(xué)到了拾金不昧，見義勇為，救死扶傷等道理。但是在家里，我又學(xué)到了什么？————生活的知識。
在廚房：做菜的時候，一定先把菜放到熱水里洗一洗，再炒。這樣就可以把蔬菜上的大部分農(nóng)藥給洗掉，就不會傷害身體。在把蒜臺、芹菜等素材在開水里撈出來后，立即放到?jīng)鏊�，這樣蔬菜會更加爽口；如果把一個生雞蛋和一個熟雞蛋放在一起，分不出來的時候，可以把兩個雞蛋放在桌子上轉(zhuǎn)幾圈，生雞蛋轉(zhuǎn)幾下就停了，而熟雞蛋卻轉(zhuǎn)得時間長。
在衛(wèi)生間：在洗澡的時候，因為光滑的地面遇到水會變滑，可如果去商店買一塊防滑墊放進去，就可以防止滑倒，也保護我們的安全。同樣是在洗澡的時候，我們通常都是用熱水器，但是，你知道嗎？熱水器比電視機，電腦，電風(fēng)扇要用電多得多，所以當你洗完澡的時候，可以拔下插頭，下次用的時候，提前再插上，這樣可以節(jié)省不少的電。
在臥室：我們在睡覺的時候不要把頭用被子給蓋上，這樣會導(dǎo)致我們呼吸不順暢，嚴重的可能會導(dǎo)致窒息呢！睡覺的時候也不要趴著睡，因為這樣會壓到心臟！最好是向右邊側(cè)身睡。我是內(nèi)要保持一定的濕度，避免睡覺的時候口干舌燥，影響睡眠的質(zhì)量。
生活也是課堂，這是在告別老師，講臺，黑板，同學(xué)們的課堂里上的。老師就是生活，我就是“生活”的“學(xué)生”。我們每一個學(xué)生都要時時留心，事事留心，讓我們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高……
這里也是課堂作文13
那是一個明媚的星期日，太陽露出了笑臉；鳥兒歡快地在樹上歌唱，草木滴著露珠，馬路兩旁的花朵挺立在枝葉上，陽光在絢麗的各色花朵上浮動著，然而像小山似得作業(yè)卻令我無法開心起來，心情十分枯燥，原本充滿活力地世界也因此而昏昏沉沉。一籌莫展的我，放下書本，來到蓬萊公園散心。
來到了蓬萊公園，我拾級而上，大口大口地呼吸這來自大自然的新鮮的空氣。剛才的一切不愉快都一掃而光，盡情地享受著大自然的恩惠。走累了的我輕輕地靠在亭子上，閉上眼睛，任風(fēng)吹拂著我的臉龐，腦子里細細想著自然。
不起眼的小草映入了我的腦子。它們頑強、蓬勃、生生不息。我望著他們拼搏的樣子，就會想到那些逆水行舟的拼搏者。那一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著令我敬佩。當小草終于破土而出展現(xiàn)出它鮮嫩的綠色時，我突然發(fā)現(xiàn)了它們小小軀體里蘊藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅強，不要輕易放棄！
此時我想到了剛才的挫折――老師的作業(yè)。我在草稿本上算了一遍又一遍，還是沒有解出來。我有點著急，似乎要克服千難險阻，似乎越過萬水千山，才能勝利。
思緒回到現(xiàn)實，我便從公園回到了家里，重新坐在了桌子旁，靜下心來，又算了一遍剛才那道題。終于我把這道題給解出來了。我的心情一下子愉悅，我感受到了勝利的喜悅。
通過自然這節(jié)課，我知道了在成長的過程中有坎坷、有挫折，在成長的過程中也有喜悅。但我們應(yīng)該不管生活時怎樣，我們都應(yīng)該微笑地面對生活。不管遇到怎樣的挫折，我們都應(yīng)該不該放棄對生活的熱愛。
這里也是課堂作文14
人生路漫漫，有悲也有喜，有苦也有樂，其中肯定也有著無數(shù)的困難和挫折。這些都是我們?nèi)松Ｑ罄镆欢湟欢湫〉睦嘶�，也是一�?jié)一節(jié)生動的課堂。
那是一年暑假，我寫完當天的作業(yè)，長長地舒一口氣，托著腮，呆呆地望著窗外，干點什么好呢？突然，一個念頭在我腦海里閃現(xiàn)：為什么不趁這個好天氣學(xué)習(xí)騎自行車呢？說做就做，我一溜兒煙跑下樓，以“迅雷不及掩耳盜鈴”之勢，把自行車從車棚里推了出來。
跨上自行車，我心中樂開了花兒，滿是自信，仿佛騎上了一匹千里馬。猛地一蹬，車子一下子沖出去好幾米遠，接著，便像一個醉漢似的，搖搖晃晃地扭起了秧歌，“撲通”一聲倒在地上“罷工”了�！靶觾�，我還治服不了你了！”我并不氣餒，反而增添了幾分與它搏斗的勇氣，重新扶起車，跨上去。結(jié)果還跟上次沒什么兩樣，可惡的自行車還是“不聽話”，并不愿意跟我“交朋友”。又試了很多次，不但沒學(xué)成，還摔得渾身是傷，我坐在地上，大口地喘著粗氣，早已經(jīng)汗流浹背，傷口讓汗水一蟄，還有太陽的暴曬，那是火辣辣地疼，我不得不回家處理一下。
下午，我又推著車子來到了小區(qū)樓前學(xué)習(xí)騎車。這一次，因為有了爸爸的“高深指點”，我的信心增添了很多，“目視前方，車把扶正，身體放松�！倍吇仨懫鸢职值亩�，我一下子變得全神貫注，堅持不懈地這樣做，終于越過了這道坎，能騎上好幾十米遠呢！自行車在手中變得“好聽話”呀！我的心里就像吃了蜜兒一樣甜。
是啊，生活中的困難再多，也沒有人的辦法多。我相信，凡事只要找到好的方法，堅持著做下去，終會閃現(xiàn)出“智慧”的火花，也一定會取得成功！
這堂課，讓我受益匪淺。生活之中處處有“課堂”。
這里也是課堂作文15
何為教師，教書育人也。重教書，更重育人也！而教育，不僅在課堂，更是在生活中。
體檢完我和同學(xué)一起坐公交回學(xué)校，擁擠的公交車上，談笑聲，孩子的哭聲，手機的歌聲交織在一起，宛然一個小型社會。我們找到一處豆角大的落腳地，轉(zhuǎn)個身都沒辦法，我們便死死的抓住扶手，一路顛簸著回去。
突然到一處紅燈處，司機一個急剎車，我們都不由自主的往前傾，還好年輕，身手矯健，才不至于與車板親密接觸�？晌覀兦懊婺俏焕先�，卻一個踉蹌，差點趴地上，幸虧身邊的人及時拉住。我這才有機會仔細看清，老人七十多歲的樣子，花白的頭發(fā)和滿臉的溝壑是他歲月的印記。我環(huán)顧老人的四周，他的旁邊有一排座位，可是沒有一個人提出給他讓個座。我甚至驚詫地發(fā)現(xiàn)，那些不讓座的人中，竟然有一個是我大學(xué)的老師。他正休閑的聽著音樂，閉目養(yǎng)神，對面前的老人視而不見。
我忽然覺得很諷刺，在課堂中教我們尊老愛幼的人是老師，而在現(xiàn)實中對老人視而不見的人也是老師。老師不應(yīng)該是“為人師表”嗎？老師不應(yīng)該是學(xué)生的示范者嗎？難道之前老師教的都只是喊口號？我現(xiàn)在真的明白了，真正的教育不僅是在課堂，更是在生活中。老師苦口婆心教學(xué)生一百遍不如身體力行去做一遍。當然，這做的也并不是做給學(xué)生看，而是應(yīng)該真的存在一種意識，一種示范的態(tài)度和姿勢。
我想，如果普通人給別人讓個座，可能別人會夸你素質(zhì)高；但你作為一個老師，這就不是高素質(zhì)，而是應(yīng)有的為人師表。因為你選擇了這個職業(yè)，就該有這個職業(yè)還有的姿勢！
我想，這件事會在以后時時督促著我，做一個身體力行，表里如一，為人師表的好老師。
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