【必備】課堂作文600字3篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編精心整理的課堂作文600字3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
課堂作文600字 篇1
在我的記憶中,老師一直是一個(gè)敬業(yè)的形象。當(dāng)然,老師也有忙碌的時(shí)候。當(dāng)老師不在班的時(shí)候,班級(jí)上真是“山中無(wú)老虎,猴子稱霸王”。《覀儼嘀魅尾辉趫(chǎng)的時(shí)候,真是比花果山還要花果山吶!
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了,同學(xué)們趕忙做回自己的位置,等待著老師來(lái)上課。“滴噠……滴噠”幾分鐘過(guò)去了,咦?老師怎么還不來(lái)?平時(shí)老師都是很早就到教室的呀。就在這時(shí),一些“好動(dòng)分子”漸漸地按捺不住了,隨即我們班就像炸開(kāi)的鍋,熱鬧起來(lái):同學(xué)們則像脫韁的野馬肆無(wú)忌憚表現(xiàn)著。景同學(xué)正在夸張的向眾人展示他那“美妙動(dòng)聽(tīng)”的歌喉,“啦啦啦,種太陽(yáng);啦啦啦,種太陽(yáng)……”他那怪異的歌聲引得大家笑得前仰后合。當(dāng)然,我也不例外。這時(shí),他又用故作深沉的聲調(diào)開(kāi)始講故事,活像一位說(shuō)書(shū)先生:“人們種下太陽(yáng)后,太陽(yáng)結(jié)果了。于是天上冒出了十個(gè)太陽(yáng),人們酷暑難當(dāng)。然后你們猜怎么著?后羿在這時(shí)出現(xiàn)了,他一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)……”我們都被他的形象和語(yǔ)氣逗樂(lè)了,捂著肚子笑得直不起腰來(lái),個(gè)個(gè)都很佩服他胡說(shuō)八道的能力。
周?chē)绱藷狒[,我也沒(méi)心思做作業(yè)了。也和前后桌談笑風(fēng)生,時(shí)不時(shí)還發(fā)出一陣爆笑聲。班長(zhǎng)也不甘落后,走上講臺(tái),用力拍了一下講臺(tái),模仿老師的口吻說(shuō)道:“現(xiàn)在開(kāi)始背課文,不好好背的,我記名字啦!”可總有人不安分,故意把課文讀得“抑揚(yáng)頓挫”,平時(shí)上課可沒(méi)見(jiàn)他們?nèi)绱苏J(rèn)真過(guò)。班長(zhǎng)已經(jīng)被他們氣歪了鼻子,狠狠地瞪了他們一眼,生氣的說(shuō):“等會(huì)兒我將你們現(xiàn)在的舉動(dòng)全部告訴老師,看你們還能不能這么神器!”說(shuō)完拿起粉筆往黑板上記名字……
老師不在場(chǎng)的時(shí)候,我們就是這樣無(wú)拘無(wú)束,我想大聲說(shuō):“自由的感覺(jué)真好!”
想到這兒我忍俊不禁,在我的記憶長(zhǎng)河中,這件事將是最閃亮的一顆星。
老師點(diǎn)評(píng):點(diǎn)面結(jié)合,前后連貫,借助于一個(gè)小小的場(chǎng)面,充分表現(xiàn)了孩子們的童真童趣,讓我們看后都不禁啞然失笑。
課堂作文600字 篇2
清晨,依舊如往常一樣,陽(yáng)光悄悄地探進(jìn)教室,同學(xué)們安靜地坐在教室里。
一
“xx30年—11月的一天,維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄……”同學(xué)們的朗讀就像在哼陳年老調(diào)似的,一個(gè)個(gè)弓腰駝背,嘴巴一張一合,睡眼惺忪,不時(shí)來(lái)個(gè)“血盆大口”,似乎要把書(shū)整個(gè)吞下去,把一個(gè)個(gè)載滿深情的字眼讀得“凄凄慘慘戚戚”,攪亂了一個(gè)清晨的美妙。刺耳難聽(tīng)的閱讀終于結(jié)束,我們把目光齊刷刷聚在老師的臉上,自然有了難以掩飾的失望,那目光就如一把小刀,在我們的心里劃出了深深的愧疚……
“20xx年9月xx日的一天,六(5)班的教室里彌漫著薄薄的霧靄,同學(xué)們一個(gè)個(gè)坐得筆直,朗讀得那么深情,那么投入……”老師那低沉的女低音縈繞在教室上空,直把我們繞得云里霧里,老師越夸,我們就越是羞得無(wú)地自容。她的'話就仿佛被附上了魔法似的,又似一瓶提神劑,我們?nèi)鐒偝鐾恋男∶,一個(gè)勁地往上竄,不知不覺(jué)中已挺直腰板,變得精神抖擻,眼睛睜得大大的,里面蓄滿活力。劉老師聽(tīng)著,臉上漾起了滿意的笑臉。
“20xx年11月的一天,維斯瓦河上彌漫著薄薄的的霧靄……”瑯瑯的讀書(shū)聲重又新回蕩在教室的上空,同學(xué)們讀得深情并茂,沉浸在肖邦離別的傷感中。
二
“這個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)回答?”老師拋下問(wèn)題,一雙眼睛像雙精細(xì)的掃描儀,迅速將全班掃描了一遍——只有幾只畏畏縮縮的小手零零落落地舉著。這時(shí),老師并沒(méi)有“怒火中燒”,而是步履輕盈地走到劉鄭陽(yáng)身邊,抽出一把直尺,像和尚敲木魚(yú)般有節(jié)奏地敲了起來(lái):“腦瓜疼,腦瓜疼,你們不舉手我就腦瓜疼,腦瓜疼……”那聲音直敲在同學(xué)們的心尖尖上。不一會(huì)兒,就有幾只小手如雨后春筍般冒了出來(lái),劉老師那清澈溫柔的眸子有了更多的期望。不一會(huì)兒,教室里便有了一片手的森林,似乎在像老師宣示著:“老師!我會(huì)!”
劉老師的課堂,總是充滿期待!那一個(gè)個(gè)小插曲,仿佛湖面上激起的一粒粒石子兒,蕩起圈圈快樂(lè)的漣漪,蕩漾開(kāi)來(lái),又?jǐn)U散開(kāi)去。
課堂作文600字 篇3
課堂是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,是我們尋找樂(lè)趣的地方,也是我們見(jiàn)證求知的地方!它裝載著我們的學(xué)生時(shí)代,也裝載著我們的歡聲笑語(yǔ)。在課堂上,往往會(huì)發(fā)生一系列趣事,這些趣事也便成為了我們最深刻的記憶!
那是一節(jié)數(shù)學(xué)課上,我們正在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的乘法分配律。鄒老師先讓我們小組討論,然后再匯報(bào)討論情況。雖然五年級(jí)我們學(xué)習(xí)過(guò)乘法分配律,但是一用到分?jǐn)?shù)上,就不知道該怎么做了。經(jīng)過(guò)一番討論,唯獨(dú)做過(guò)課前預(yù)習(xí)的師鴻婕舉起了手,鄒老師讓她用“100×十分之七+100×十分之三”做例題講。經(jīng)過(guò)他的講解我們才恍然大悟:其實(shí)分?jǐn)?shù)的乘法分配律和以前學(xué)的乘法分配律意義相同,只不過(guò)把整數(shù)、小數(shù)換成了分?jǐn)?shù)。鄒老師以為我們還不知道乘法分配律,便開(kāi)玩笑似地說(shuō):“因?yàn)閹燌欐纪瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)定律,所以把它叫做‘師鴻婕定律’!”霎時(shí),全班同學(xué)哄堂大笑,鄒老師也忍不住了,但依然嚴(yán)肅地說(shuō):“有啥好笑的?誰(shuí)再笑我把誰(shuí)一腳蹬到太平洋淹死!”這下,同學(xué)們笑得更歡了。
直到笑聲停止,鄒老師又問(wèn):“除了‘師鴻婕定律’,還可以怎么做?”董柏辰舉起手,說(shuō)了出來(lái):“可以先用100分別和十分之七、十分之三的分母約分,然后用10×3+10×7=100!薄斑@個(gè)行不行?行!”呃。。純屬設(shè)問(wèn)句!這時(shí),有人說(shuō):“這道題這樣做也可以,不過(guò)換個(gè)數(shù),還是‘師鴻婕定律’簡(jiǎn)便些!崩蠋熉(tīng)后,便搬出一句經(jīng)典名言:“不管黑貓白貓,只要抓著耗子就是好貓!做題也一樣,不論什么方法,做出來(lái)就行!……”班里,又掀起了一陣笑浪!
課堂,不僅是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,也是我們能夠獲取歡樂(lè)的地方。讓我們?cè)跉g樂(lè)中,一起吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)!
冰冰的話:想必博友們正在開(kāi)懷大笑呢吧?冰冰圍繞“課堂”這個(gè)話題寫(xiě)了一篇班級(jí)趣事,請(qǐng)博友們指導(dǎo)!
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