【推薦】理想課堂作文八篇
無論是身處學校還是步入社會,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家收集的理想課堂作文8篇,希望對大家有所幫助。
理想課堂作文 篇1
我心中的理想課堂自由卻不散漫,積極又不失傾聽。這是一個充滿智慧的王國,學生與老師共同喜愛的一方小天地。在這里,充滿了活躍與積極的氣氛,洋溢著學生們自信的笑容與老師的精彩言語,這是學習的圣地。
愛因斯坦曾說過:興趣是最好的老師。學生有了學習的興趣,老師有了上課的動力,這才會是一個精彩的課堂。老師與學生們一起交流,引導著學生們向著目標走去,學生們也用積極的思考和大膽的發(fā)言來回應老師,整個課堂充滿詩意,和諧愉快,有著人文關懷。老師的教學魅力使學生真正體會到學習的樂趣,學生也讓老師感受到教書育人的快樂。這樣的課堂,是被所有人所認可,所喜愛的課堂。老師與學生的積極性被調動,課堂效率也很高。
我理想的課堂充滿賞識與鼓勵。在哪里,老師尊重每一個學生,給學生發(fā)揮的空間。只有尊重才有平等,只有平等才有信任!按缬兴L,尺有所短!泵恳粋人都有自己的閃光點,發(fā)展方向也就不同。學生們在老師的鼓勵下將自己的優(yōu)點充分展現。在老師的平等對待下有了自尊心,有了自信心,給學生帶來不一樣的體驗,一樣的對待、也使學生們關系親密,一起互幫互助,形成一個團結的集體,這樣的集體,才擁有創(chuàng)造奇跡的可能。
老師為主導,學生為主體,這是現在教育的目標。我理想中的課堂,學生們對學習充滿興趣,能積極自主地回答問題,在老師給予討論時間時,爭相說出自己的想法,又不會固執(zhí)己見,善于發(fā)現自己的不足,吸取別人的優(yōu)點,使自己日趨完善。學生與老師成為朋友,學生主動告訴老師自己的難題,老師也會盡心盡力的給學生提出解決方法。這樣的課外互動使學生更了解、更信任老師,整個班級氛圍也自然而然的變得和諧美好。沒有厭惡,沒有訓斥,也沒有冷漠與敵對。
這是我心中的理想課堂,一個智慧的王國,一個被所有人所喜愛的小天地。
理想課堂作文 篇2
理想化的課堂是怎么樣的?我想,那應當是一個能充分激發(fā)學生學習興趣,生至如歸般的世外桃源。
我的理想課堂是自由的,同學們暢所欲言。那些所有人都篤信的真理也是可以質疑的。偉大如亞里士多德,希臘七賢之一,幾乎是人類的信仰,一樣會犯錯。如果沒有牛頓的質疑,焉知如今的物理書上是怎么描述力的呢?所以,一切定義都是不絕對準確的,能貫穿時間長河的,也只有“變化”本身了。
在課堂上最好時常辯論賽。同學們各抒己見而又不至于爭得面紅脖子粗,唇槍舌箭下,如果老師都被辯倒,那豈不是有別樣的快感?在辯論中逐漸的發(fā)現自己的問題;在辯論中不斷重新認知真理,難道不比老師一個人在臺上連音調甚至都不變化一下的死板地講課,學生們愛聽不聽,反正不一定被發(fā)現得了,索性昏昏欲睡的氣氛好得多?只有在自由地讓學生做主人的課堂中才能使得學生有責任感。
同時,我的理想課堂中要有一位淵博的老師。孟子說:“資之深,則取其左右縫其源!比绻抢蠋熥约翰欢们宄氖虑,如何去使別人明白呢?更何況,連學生都不如的老師,有哪個學生會敬重呢?如果學生尚且連敬重老師都做不到,即使老師按著孔子的書來講課,學生也是不會聽的吧。
最后,我的理想課堂只留有價值的作業(yè)。何為有價值?最基本的要求是不簡單重復、不多的過分。如果是重復的,兩遍都講不懂,第三遍也一樣不懂;若多的過分,那學生哪還有時間和精力去思考呢?所以,“布置作業(yè)”也很體驗老師的水平。像普通的老師,一道簡單的題目數十遍。這一道記住了嗎?死記記住了。變一變呢?還是不會;難的題目,不行,我有自己的事要做呢,哪來時間自己出題目?于是乎就在網上抄一個過來考學生。學生也不笨,在網上一查,一模一樣,連題號都沒變。你老師能在網上抄,我學生不能嗎?時間都被那些重復的題目擠掉了,哪有時間自己思考難題呢?
這就是我的理想課堂。
陽光從窗口灑下來,給同學們留下美麗的剪影:有的正拿著化學試劑,有的正深情朗讀課文,有的正在專心致志地剪紙,甚至還有的再做廣播體操……這到底是怎么回事呢?
原來現在的科技越來越發(fā)達,我們的課堂也大有不同:以前沉重的書包已經一去不復返了,現在同學們上學只需帶一塊小小的智能平板。可別小看這塊平板噢,每天老師都會通過平板發(fā)布一天的課程,同學們可以自行組合,想先上哪一課就先上哪一課,都是沒有問題的。要是對知識點感到困惑,可以到教室前面請教老師。這樣的學習方法可以培養(yǎng)學生的自主學習的能力,還可以讓老師因材施教,使課堂更具靈活性。不光如此,平板還會根據你的學習狀況幫你梳理知識內容,找到你學習上的死角,為你的學習查漏補缺。
“小主人,您的功課已完成,是否要出去欣賞一下春日的風景呢?”清脆的話語打斷了我的思緒,原來是我的平板在跟我說話呢!差點忘了說了,只要你上午足夠努力,把一整天的功課出色完成,你就可以出去游玩。為此,同學們每天都卯足了干勁,爭取前往大自然的課堂學習。
我向老師道了別,帶著平板走出校門。學校左邊有供學生游覽的花園和樹林,都美不勝收,讓你流連忘返。走進花園,一股芳香襲入鼻腔,抬頭一看,漫山遍野的油菜花、海棠花、桃花、迎春花爭奇斗艷,你挨著我我挨著你,組成一片壯觀的花海。我在花海間迷住了眼,不禁想摘下一朵來,平板立刻提醒我:“小主人,摘花是不對的哦。”我羞愧地放下了手。就在這時,幾只蝴蝶飛來,在我周圍打轉,平板說:“蝴蝶是節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱,一般色彩鮮艷,身上有好多條紋,色彩較豐富,翅膀和身體有各種花斑,最大的蝴蝶展翅可達28~30厘米左右,最小的只有0。7厘米左右……”我津津有味地聽著。一天下來,我既長了知識,又與大自然親密接觸,放松心情,這大自然的課堂真令人開心!
雖然現在看來,我的理想課堂似乎有些遙不可及,但我相信這樣親近自然、寓教于樂的學習課堂一定會有一天融入人們的生活之中的。
我心目中的理想課堂是快樂的。課堂是老師與同學之間的一次心靈之間的交談,是默契合作碰撞出的火花,是同學通往成功的必經之路,是我們吸取知識,擴大見聞,收獲成果的地方。在這里,沒有膽怯,沒有緊張,沒有害羞,只有輕松自然;沒有你一句我一句的嘈雜只有大家認真聽講的專注表情。
課堂上,在我們收獲知識時,每個人應該是快樂的,批評、嚴肅、心不在焉都不復存在,存在的只有愉悅、幸福、認真的專注神情。交談中,語言也應該詼諧幽默,或不時還會引起哄堂大笑,話語中沒有長篇大論的深奧道理,但是處處都跳動著哲學的音符。
我心目中的課堂是平等的。雖說老師給予我們知識,但是在我心中的課堂內,每個人都有權利,每個人都會是聆聽者,每個人也都會成為講述者。“人行必有我?guī)熝伞,每個人都訴說出一些故事,每個人都會講出自己獲取的道理。這些道理和知識可能是生活中積累發(fā)現而來的,可能是從一些失敗中吸取來的教訓,每個人都各具優(yōu)點缺點,每個人都有各自的收獲和經驗,讓我們一起學習,增加我們生活中的知識面。
我心目中的課堂是美麗的。在優(yōu)美的文字中、在高望的文字中、在靜悄悄的文字中,感受詩詞的優(yōu)美、感受散文的悠遠、感受文言文的經典……今天課堂的旋律,讓我們陶醉其中,陶醉在學習的快樂氛圍之中。
我心目中的課堂是富有詩意的,沒有復雜深奧的哲理,只有著陣陣的花香,梅花的不畏嚴寒、蓮花的出淤泥而不染、梨花的純凈淡雅、杏花的美麗嬌柔……
我是課程的學生,一直不停地向課堂請教學習。課堂是樓梯,我們便是學習如何上梯子的人;課堂是火焰,我們是在黑暗中的人……
這就是我心目中的理想課堂,它快樂、平等、美麗、富有詩意……
我理想的課堂,不再是老師講,學生聽,而是學生講,老師聽。我們的課堂,目前最缺乏的師生之間、學生之間的交流。對此我倒是十分想念小學時的課堂,學生們把自己的想法說出來,老師則在一旁靜靜地傾聽,不時加以鼓勵和改正,使每個學生都不再膽怯,踴躍發(fā)言,課上經常是妙語連珠。
其次,是自主的操作與合作。生物、物理上的實驗可以有更多手動操作的機會,在實際操作中與同伴合作探索、學習。遺憾的是,學校的實驗室大概常年是空著的,器材貌似也不足。在實驗與合作中,我們更有一種作為主人翁的樂趣與自由,而不是被動地記下一堆筆記。
其實我的理想課堂并不是空想,只是希望上過的幾節(jié)“理想”的課再多上幾次而已,或是再融會貫通一下,取其精華,去其糟粕。
像那節(jié)語文課,學的是《范進中舉》,老師讓兩組同學上臺演了一出“課本劇”,同學們表演夸張但惟妙惟肖,在一片會心的笑聲及熱烈的掌聲中,這節(jié)課圓滿結束。玩中學,學中玩,快樂與知識,一箭雙雕,這不正是我理想中的課堂嗎?
最后,也是最重要的一點,我理想的課堂,應更親近自然。學習是為了更好的生活,而生活又是包含在自然中的,課堂絕不能脫離自然。令我記憶猶新的仍是小學春天的一節(jié)語文活動課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物,老師讓我們帶上紙筆,帶我們去學校附近的公園中觀察。每發(fā)現一種植物,我們都會興奮得叫起來。陽光之下,春風徐徐,我們都真切地感到了我們的母親——自然。
綜上所述,便是我理想的課堂了。課堂上自然是以學習為主,學習之中再來點樂趣與一定的自由,便是錦上添花。
課堂,可以比作一場討論會,每個人都在這里暢所欲言,我們可以質疑每個人所說的每一句話,我們還可以從這場討論會中得到無窮的知識。
但,現在的課堂,早已不是這樣。學生變成了一個個格式化的杯子,每個人都長得一模一樣,我們再也不具備創(chuàng)新的能力,而老師,就在一個勁地往杯中倒水,不管每個杯子是否接受,都要將水倒入杯中。
對這樣的課堂,我們提不起任何的興趣。在這樣的課堂里,我們被當作機器人,進行著早已設定好的程序。我們心中的理想課堂應該是:
活潑,應該是課堂的代名詞,課堂的知識應該是活躍的,這樣可以讓學生真正做到在玩中學,在學中玩;蛟S有人會提出疑問,這樣學習,不會讓孩子成績下降嗎?事實并非如此,例如雷奈克玩游戲中發(fā)明了聽診器等,大量事實證明,在學中玩可以做到事半功倍。使用活潑的游戲方式,可以讓學生對課堂提高興趣,參與到課堂中來,讓課堂真正成為一場“游戲盛宴”!
認真,是課堂必不可缺的。老師教的認真,學生學的認真,才能夠提高課堂效率。有很多學生上課不認真聽講,無論課后怎樣認真,沒有課堂的40分鐘終究是不夠的!所以,我們上課時,要營造出認真的學習氛圍。
實踐,常言道“實踐出真知”,沒有親身體驗過,僅憑書上的結論又怎么能夠讓學生徹底理解、領悟呢?假如沒有萊特兄弟的親身實踐,又何來今日的飛機?假如沒有科學家們所做的實驗,又何來書本上的這些理論呢?與其讓學生翻來覆去地背公式、理論,不如讓學生自己動手實踐,既能真正領悟理論,還能培養(yǎng)學生的.動手能力,何樂而不為呢?
激情,如同課堂中的一味調味劑。讓學生們彼此交流,討論,擦出碰撞的火花,在交談中,發(fā)現自己的不足,查漏補缺。讓課堂洋溢著生命的激情,涌動著生命的活力。只有讓學生彼此產生智慧的撞擊,才會學到更多的知識,課堂的知識才會變得更有價值,意義。
問題,在學習新知識的過程中,心中難免會有些許疑問,不能夠因為要面子就不提出來,只有大家一起學,互幫互助,才能夠取得好成績!
讓我們共同努力,創(chuàng)造我們心中的理想課堂吧!
學習,是學生的天職。我們所得的一切,全都來自課堂。大家都希望可以享受學習,在自己的理想課堂中,暢游學海。
我承認,我是貪心的,什么都追求完美。
我一直期望,能有一個像家一般溫暖的課堂。就像,那天……
老師也不知怎的,心情特別好,說話就好像歌唱般,委婉動聽。興致高時,發(fā)幾塊小糖。嗨,那個蜜,甜到了心頭。
“接下來呀,老師將帶領大家進入神奇部落!边汉龋∵@開場白,說得像真的似的,神秘感十足。
“那,哪位同學告訴我,這個怎么解釋?”吶,這就帶起了學生的互動,有時嘛,學生不給力,不過也無事,找個臺階,自問自答,也能讓學生松口氣。當然,我還是提倡互動的。畢竟,學生才是課堂的主人!
哦,對了!我還比較喜歡實驗,親自動手,眼見為實,才更能體會自然中的奧妙哇!說到這點,咱班老師做得一點也不差,與理想中也差不多了呢。
還記得,他被公認為表情包,眼睛大大的,瞪起來,可嚴肅了。老師的動作總是那么花哨,惹得笑聲不斷,不知道的,哎那個納悶,上課呢,笑得這么開懷,成何體統(tǒng)?其實呀,學生就喜歡在笑中學習,那樣記憶更深刻。
我還期望著,老師可以多跟我們講講經驗。就像英語老師那樣。每到那時,全班都會靜悄悄的,目光匯聚在同一個方向,聽得津津有味,只是盼望著時間再慢點,再慢點,永遠定格才好嘞!說到這兒,我倒想起一句“授人以魚不如授人以漁!笨梢,經驗多么重要,是不?
說來說去,我心中理想的課堂全都源自于生活中點滴。
是啊,理想并不是夢,他們一直在我身邊,陪伴著,等待我們挖掘的一天。
那如家般溫暖,也洋溢著笑意,帶有經驗的豐富課堂,就在我們身邊,只是等待,我們的發(fā)現與品位。
說起理想課堂,每個人都有著自己的看法和見解。正如莎士比亞所說:“一千個人中有一千個哈姆雷特”。我們不能左右別人的想法,所以便把我心中的理想課堂與你們分享。
課堂是一種溝通,是一種分享。而老師則是喚醒,引領這學生。因此我覺得在老師和學生的配合下,課堂應是時時涌動著生命的活力,洋溢著生命的熱情。
我心目中的理想課堂是生動有趣的。我想沒有人會喜歡枯燥無味的課堂。那樣的課堂既生硬,有無趣。會讓同學聽著聽著感覺很煩躁,那種干巴巴的文字就如同斷了線的珍珠。同學們怎么會提得起興趣呢?都說興趣是最好的老師,一旦有了興趣還怕同學們不好好學習嗎?所以,營造一種好的氛圍十分重要。
我心目中理想課堂是自由輕松的。課上我們能很放松,積極舉手發(fā)言,體會其中的樂趣,讓課堂更加活躍。老師不要批評學生,更多的是鼓勵引導。當然,內容要幽默風趣,最好加入一些游戲元素,那樣學生可以更加深刻地記住課上的內容。
我心目中理想課堂是充分尊重學生的需要,保護學生的自尊心,培養(yǎng)學生的自信心。因為學生們的基礎以及其他一些元素,每個學生之間都存在著或多或少的差異。從而設計出不同層次的問題給不同水平的人做,這樣的話,就不會給學生們帶來許多壓力,雖然壓力也是要有的,但是如果太多,便會適得其反。
我知道,這樣的課堂并不是一天天就可以實現的。但是,時代在發(fā)展,科學在進步,終有一天,在老師和學生們的努力下,一定會實現的。
早晨醒來,我穿上衣服。睡意還未散去,我拎起放在床頭的看上去普普通通的帽子,心想,今天就在床上聽課吧。于是我將帽子戴在了頭上。
一陣微妙的電音通過帽子傳入我的腦海,隨后,一段音樂開始在耳膜回蕩。我的大腦也已經完全清醒了。
再次閉上眼,眼前已不是漆黑的畫面,變得發(fā)白,由模糊變?yōu)榍逦,由暗轉變?yōu)榱粒蛇h轉變?yōu)榻。一個人影,在模糊中愈見清晰。他,就是我們的老師。老師觀察著手中的熒屏,等到學生們全部在線,他站起身,用渾厚的嗓音說:“早上好,同學們。我們開始上課!”
視線中只剩下老師,其他的東西如魔術般漸漸隱去。老師開始講課,那一句句話似乎都是從心底發(fā)出,每一個字都是余音繞梁,引人入勝。老師繪聲繪色地講著,用他那炯炯有神的眼睛注視著我們。那一個個知識點,自然地映入腦海中。
“下面,我們看這道題。”他的手在空中輕輕一劃,一道題目被放映在那。我讀完題目后,細細地推敲了一會兒,未寫一個字,但頻幕上已顯示我完成答題。原來,我的想法,都如老師的聲音一般,可以互傳。老師呢,查閱了我的解題思路后,一個大大的“勾”劃過我的腦際。我正沾沾自喜之時,老師大喊一聲:“××,不準開小差!”原來那個調皮的孩子,沒有在解題,想了會別的東西,因而讓老師的火眼金睛發(fā)現了。之后,老師講了篇散文,是寫草原的。他一轉身,身后就出現了一片草原。老師一邊慷慨激昂地朗讀課文,一邊在草原上漫步。很快,我們似乎聞到了陣陣草香,又聽到了牛羊的叫聲。
突然,我看到一張紙隨著風飄過來,愈來愈近,最后擋住了我的視野。我凝神一看,是一張試卷。周圍漸漸安靜,我就“寫”了起來。當然,我不是用筆,是用腦子寫。試卷正按照我的進度飛快地完善。終于,當這張試卷被我的字跡填滿時,試卷又被老師收去。大約過了一分鐘,一個聲音傳來:“恭喜你達到優(yōu)秀,你上午的課全部結束!”我欣喜一陣,眼中漸漸變黑。
“!!贝潭拟徛晜鱽,把我從睡夢中喚醒。我睜開睡眼,原來剛剛是一場夢。
我細細地回味夢中之境,不禁想,這不就是我心中理想的課堂嗎?
理想課堂作文 篇3
我心目中的理想課堂是寬松、愉悅、和諧的。上課時老師可以適當的講一些小故事,玩玩小游戲。有時候,一個含蓄的微笑,一句鼓勵的話語,都可以創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
我心中的理想課堂是開心的。有的時候比如美術課寫生,老師可以帶我們一起到校園里去參觀,去瀏覽校園里的美好景色。
我心中的理想課堂是洋溢輕松、自由的氛圍,讓課堂輕松,讓教學和學習都成為一種享受。我們和老師要熱情的投入,和諧的交流,愉快的心境來完成“教”與“學”,這樣老師教得輕松,我們學得也輕松。
我心目中的課堂是充分尊重學生需要,保護學生自尊心,培養(yǎng)學生自信心的。課堂教學應尊重學生個性差異,尊重不同學生的知識、能力、興趣等方面的需要,設計不同層次的問題不同的類型水平的題目,使所有學生都有參加活動的機會,并獲得成功的體驗。培養(yǎng)學生對學習信心。相信每一個學生的回答都是智力活動的結果,都會給學生帶來啟示。作文
理想課堂作文 篇4
我理想中的課堂是活力十足又安靜的,并且,又是十分快樂有趣的。
我希望在每一節(jié)課上每一位同學都是認真的!雖說不能說是鴉雀無聲的,但是,是活力十足的,除了回答問題時積極發(fā)言,所有人都在認真的聽課。在上課時,老師可以偶爾開個玩笑活躍一下氣氛,這樣不僅可以使課堂更快樂,也使同學們跟著思路走。這樣的課堂氛圍,還會至于同學們在上課會打瞌睡嗎?老師在講課時可以多提問一下C、D位的同學,這樣也不至于上課聽不懂,下課不好意思去問!就這樣,一個知識點一個知識點堆積起來,最后成了一個死結,可能就解不開了。一個死結加一個死結,不就更嚴重了嗎?
在下課的時候,同學們不會再打鬧,而是安靜地坐在教室中讀書或是寫作業(yè),就算是在門外,也僅僅只是安靜的站在欄桿旁放松眼睛,緩解疲勞!在下課前,同學們會將下一課的書擺放在桌子上面,在上課時不會再出現“埋頭找書”現象。且把自己課上未有弄懂的告訴老師。
在老師不在的情況下,沒有人說話,每一個同學都在認真的去做自己的事。在自習課和閱讀課上,也都要做到“零抬頭”!這樣十分有利于我們高效率去完成一件事情。
在八班這個優(yōu)秀的群體中,做到這些我相信是十分容易的,我們有創(chuàng)造奇跡的能力,做到這些,興許是不難的!
所以,這便是我理想的課堂。
理想課堂作文 篇5
我理想中的語文課堂就是“玩中學,學中玩!睂ξ叶裕Z文課就是要自由的、快樂有趣的、寬松平等的。
我理想中的語文課堂是自由的。同學們沒有被傳統(tǒng)規(guī)矩的所約束,沒有被“繩子”緊緊地綁住,更沒有是一副“條條框框”的樣子。,而是自由的。同學們完全可以以自己所喜歡的方式來上課。也完全可以不用按照課本或者老師的標準答案,完全可以用自己的體會、情感與感慨。在這樣的課堂上,你完全可以自由地跟同學們分享討論。在這樣的課堂上,你完全可以獨特創(chuàng)新、自由發(fā)言。
我理想中的語文課堂是快樂有趣的。沒有什么枯燥乏味的訓練、也沒有什么一定必須的要求。同學們完全可以盡情地大聲地朗讀課文,用自己的情感去表達,用自己的心融入課本當中。完全也可以“細嚼慢咽”,細細地“品嘗”,慢慢地“嚼”。完全也可以編出一個游戲,學中玩,玩中學!巴妗焙汀皩W”有機結合,將“玩”有機注入“學”,從而融為一體,更加有效地提高同學們的興趣。
我理想中的語文課堂是寬松平等的。同學們可以完全地放松,沒有帶任何的“包袱”地去上這樣的課。也完全不用很緊張,完全不用斂容屏氣。同學們完全可以大膽提出自己的想法,完全可以否定、質疑老師或同學們的回答。老師呢,放下教師的架子。在這樣的課堂里,老師就好像是同學們的“朋友”一樣。與他們一起隨心所欲地談笑風生,一起領略書本里的情感。更加進一步地了解同學們。
這就是我理想中的語文課堂。
理想課堂作文 篇6
在我們八班,我們上的每一節(jié)課,在我的印象里只有語文的課堂是最安靜的,沒有人亂說話,所有人都在認真聽課。至于其他課堂,都總是很吵鬧。因此我對于理想的課堂只想有一個安靜的學習環(huán)境。
也不知道為什么,大家上其他科目時總是亂說話,特別是上數學課,班里就形成了這樣一種趨勢,中間AB四列的同學總是搶著回答問題。甚至有時白板上的題目一亮出來,學霸們就脫口而出,答案便出來了,CD四列的同學常常連題目都讀不完,就已經進行下一個問題了。除非有時遇到什么重點題目了,老師才會講一講,我們也能聽一聽,唯一可惜的是不能自己先獨立思考一下了。
其次是希望老師們可以多提問一下DC組同學問題。不然A組同學每天都能回答十次左右問題,B組同學五次左右,C組同學一天一到三次,D組同學有時一周還提問不到三次問題,這樣未免就有些過于慘了吧!我也希望在座的各位學霸們請給我們一些獨立思考問題的空間,不然如果像每節(jié)課又沒有思考問題的時間,又沒有機會思考并回答問題,那也難怪g同學上課睡覺,畢竟如果是這樣一節(jié)課,未免也有些太無聊了吧!不過最最基本的一大部分還是因為自己的原因,以后呢,我也要加強自己的聽課效率,盡量跟緊老師的步伐。
我理想的課堂就是希望可以安靜一些,老師和學霸們可以多關注并諒解一下CD組的同學,給我們一些回答問題的機會。
理想課堂作文 篇7
今天,媽媽帶我去第二課堂玩。我們一進大門就看見門外擺著許多五顏六色,大朵大朵的鮮花。當風來時,那鮮花擺動著自己的漂亮身姿,真好看。
我們先來到陶藝館,挑了一種我喜歡的項目。我說:“玩串珠游戲!眿寢屨f:“太簡單了,還是做泥巴吧!”我答應了就走進泥巴室,找了一個座位坐了下來。每個人做泥巴一定要準備好小竹刀、小圓棍、弓、在準備一點清水。一開始我不會做,后來看見隔壁三位姐姐在愛心藍,我也就學者姐姐們樣子做了一個,媽媽說:“做的真好看!蔽覀兺婧昧四喟汀淼疆嬝i豬的地方,先用毛筆粘點顏料然后涂到豬豬的身上。真實充實快樂的一天啊。
理想課堂作文 篇8
在我的印象中,課堂總是同學們把桌子圍成一個個圓圈,老師站在講臺上講課。這種課堂雖然方便同學之間的合作,但考試很容易互相抄襲。這樣一來,考試的結果就不是同學們的真正的學習情況了。
我理想的課堂是這樣的:同學們把桌子圍成一個大圓圈,而老師則站在圓圈中間講課,每個課桌兩邊都設有隔板,每當考試時,隔板就會升起,這樣就可以防止同學們的互相抄襲了。
還有,在我理想的課堂中,同學們舉手發(fā)言變成了在電子桌面上打字,并且問題的答案也會在所有同學的電子桌面上顯示。這樣可以給正在思考的同學制造一個安靜的環(huán)境。
這就是我理想的課堂。
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