老師改作業(yè)的作文
幫助學(xué)生批改作業(yè)是老師的工作，下面一起去看看小編為你整理的老師改作業(yè)的作文范文吧，希望對你有幫助！
老師改作業(yè)的作文1
記得，那是去年夏天的一個下午，放學(xué)后，我有一道不懂的數(shù)學(xué)題去辦公室問崔老師�？赡苁且驗樘焯珶岚�，辦公室的門開著，崔老師正坐在辦公桌前批改作業(yè)。我不愿打擾老師，想等老師批改完作業(yè)再問，就站在門口看老師批改作業(yè)。
只見崔老師眼睛盯著作業(yè)本，左手按著本子邊，右手不停地畫著對號。忽然她皺起了眉頭，可能是看到了做錯的題吧；一會兒在本子上寫著什么，大概是寫修改意見吧；然后合上本子，放到一邊。明天，這個本子的主人一定會被老師叫到辦公室開“小灶”的。接著她又拿起一本作業(yè)，打開看了一會兒，眉頭舒展開了，露出滿意的笑容。這本作業(yè)一定寫得很好。會是我的嗎？可不一定，我們班作業(yè)寫得好的可多了。最后她又在本子上畫著什么，我知道一定是一朵小紅花，每次我們的作業(yè)做得好，她都會給我們一朵小紅花！然后她滿意地合上本子放在一邊，又拿起下一本……
我呆呆地看著：我仿佛看到了課堂上老師娓娓講解的樣子，仿佛看到了我生病時老師陪我看病的情景，仿佛看到了老師和我談心時溫和的眼神……過了好長時間，那些作業(yè)才批改完。老師合上最后一本作業(yè)，輕輕地舒了一口氣，抬手擦著額頭上的汗珠兒。我悄悄地退了出去，心想：明天再問問題吧，老師太累了！
那天想問什么題我已經(jīng)不記得了，但是，老師批改作業(yè)的情景，卻永遠定格在我心中。
老師改作業(yè)的作文2
今天上早自習(xí)的時候，語文老師給我們說：“同學(xué)們，大家昨天寫的.作文都存在比較大的問題，為了能讓大家更好地得到提升，今天大家按照學(xué)號的順序，拿著作文本到辦公室來找我，我給大家當面批改�！蔽乙宦�，頓時整個人都不好了，平時我最害怕的人就是老師了，這次竟然還要找老師當面改作業(yè)......
可是沒有辦法啊，老師說的話沒有辦法違背。到了二節(jié)課后，就輪到我了，我拿著作業(yè)本，忐忑不安的走進了老師的辦公室。老師看見我進來了，笑著招呼我：“來，讓老師給你看看作文中出現(xiàn)的問題�！蔽亿s緊小跑過去，把作文本遞給老師。老師先讓我在她旁邊的椅子上坐下，然后認真的看起來，我就在旁邊小心翼翼的坐著，大氣不敢出。過了幾分鐘，老師指著作文本上的一處說：“這個地方對人物描寫的不夠生動，不能突出人物的性格特征”我在旁邊一直“嗯嗯”，并且不斷地點頭。接下來老師又給我指出我作文中寫的不足之處，在老師的指點下，我逐漸不再緊張，反而和老師討論起來......
看來找老師改作業(yè)也沒有想象中那么可怕啊，我以后要好好克服自己的心理障礙才行。
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