韋老師的緊箍咒作文
親愛(ài)的韋老師，對(duì)付我們這群小猴子（我們班上大多數(shù)同學(xué)都屬猴）有“緊箍咒”，今天我就被老師念了“緊箍咒”，它可不是讓人頭疼欲裂的“緊箍咒”，是充滿愛(ài)心的“緊箍咒”喲！這會(huì)兒我正在寫《情況說(shuō)明書(shū)》，這就是韋老師的“緊箍咒”。
我的《情況說(shuō)明書(shū)》是這樣寫的：第二節(jié)課下課，韋老師要開(kāi)會(huì)，讓我們下節(jié)課抄黑板上的內(nèi)容，讓亢雨欣和馮藝荷把表現(xiàn)好的和表現(xiàn)不好的`人名字寫在黑板上。上課后我正要寫時(shí)發(fā)現(xiàn)我的筆不見(jiàn)了，我在找筆，我同桌也在幫忙。在我找筆的過(guò)程中，我聽(tīng)到后面很吵，可能是后面的一桌在吵架吧。找了半天也沒(méi)有找到那只筆，我只好另?yè)Q了一只筆寫字，一抬頭忽然發(fā)現(xiàn)，黑板上寫著批評(píng)第十小組，我剛好是第十小組。我在想：誰(shuí)在冤枉我呀，我要背黑鍋了。
回家后我把這件事告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“你在找筆的過(guò)程中肯定說(shuō)話了，要不然你的同桌怎么會(huì)知道你的筆不見(jiàn)了？你們的韋老師，并不是一發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)就批評(píng)，而是讓你們寫《情況說(shuō)明書(shū)》，這樣真正犯錯(cuò)的孩子就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而沒(méi)犯錯(cuò)的孩子也不會(huì)被冤枉，你們是幸運(yùn)的，遇到了一位好老師。”“是呀，我們是幸運(yùn)的，有一位好老師，我也的確說(shuō)話了，我明白自己錯(cuò)了。”
韋老師的“緊箍咒”不像唐僧那樣只對(duì)孫悟空，她的“緊箍咒”也對(duì)她自己。韋老師也會(huì)給我們寫《情況說(shuō)明書(shū)》，并把它念給我們?nèi)嗤瑢W(xué)聽(tīng)，下面就是韋老師寫的《情況說(shuō)明書(shū)》。
今天早上，我上完最后一節(jié)課，孩子們爭(zhēng)先恐后地走出教室，到中道集中。此時(shí)的我卻忍不住想上衛(wèi)生間，只好飛快地向衛(wèi)生間跑去。心想：我得快點(diǎn)下樓，不能讓孩子們等急了。但是當(dāng)一路狂奔的我走到二樓樓梯時(shí)，已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)孩子們倒數(shù)的聲音了：“五……四……三……”當(dāng)我走到中道時(shí)，他們的喊聲已經(jīng)停了。有一個(gè)孩子看到我，喊道：“老師，你得寫情況說(shuō)明書(shū)！”同學(xué)們紛紛附和起來(lái)：“老師來(lái)晚了，老師你也要寫情況說(shuō)明書(shū)……”聽(tīng)見(jiàn)大家的喊聲，我高興（因?yàn)槲蚁Ｍ业暮⒆觽兏矣谡f(shuō)話，敢于發(fā)表見(jiàn)解，跟我像朋友一樣相處）得承認(rèn)了錯(cuò)誤，并答應(yīng)一定好好寫這篇“情況說(shuō)明書(shū)”，希望孩子們能原諒老師因自己的事情而耽誤了大家時(shí)間。
【韋老師的緊箍咒作文】相關(guān)文章：
給韋老師的一封信800字作文10-28
李白《江夏贈(zèng)韋南陵冰》11-03
李白《江夏贈(zèng)韋南陵冰》11-03
關(guān)于感恩老師老師的作文03-02
老師？老師！作文11-10
老師的守望作文07-31
漂亮的老師作文10-04
微笑的老師作文12-23
老師的糗事作文03-28