我的啟蒙老師六年級(jí)作文450字（精選16篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的我的啟蒙老師六年級(jí)作文450字（精選16篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的啟蒙老師六年級(jí)作文1
在六年的歲月中，我遇見了許許多多、各種各樣的老師，有的十分嚴(yán)厲，有的十分幽默，有的和藹可親。然而我最喜歡的是教我美術(shù)的啟蒙老師——陳校長(zhǎng)。
記得以前的美術(shù)室除了幾張桌椅子，一個(gè)講臺(tái)，一塊黑板，就再也沒(méi)有更好的東西了。但陳主任依然充滿激情，把課上得活靈活現(xiàn)，絕不會(huì)讓你的眼皮打架。
每一節(jié)課，陳老師總會(huì)帶來(lái)一幅畫，讓我們根據(jù)那一幅畫編一個(gè)動(dòng)人的故事，再根據(jù)自己的想象把這幅畫畫下來(lái)。每一次我都躍躍欲試，心情十分激動(dòng)，恨不得馬上畫出來(lái)展示給大家看。
漸漸的，我們對(duì)以前編故事的方法不感冒了，陳老師又有了新招。他費(fèi)盡心思，做課件，把圖畫展示在大屏幕上給我們看。這樣一來(lái)更加形象直觀，我們畫起來(lái)就容易多了。
不僅如此，陳老師像一個(gè)魔術(shù)師一樣不停地變換招術(shù)，一會(huì)兒叫我們觀察靜物，一會(huì)兒又帶我們外出寫生。寫生可是我的特長(zhǎng)，每一次外出寫生，我的作品都會(huì)得到陳老師的表?yè)P(yáng)。
有了陳老師的鼓勵(lì)，我對(duì)美術(shù)越來(lái)越感興趣了，也取得了一些成績(jī)。但我依然喜歡上美術(shù)課，上美術(shù)課對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是追劇，我對(duì)每一節(jié)課都充滿了期待。陳老師不僅教會(huì)了我畫畫，還讓我明白一個(gè)道理：人生中最好的素材就是生活。
即使有一天我離開了母校，我也不會(huì)忘記我的啟蒙老師——陳校長(zhǎng)。
我的啟蒙老師六年級(jí)作文2
我的經(jīng)典啟蒙教師是我的媽媽。從我會(huì)說(shuō)話時(shí)起，媽媽就教我背古詩(shī)，背弟子規(guī)、三字經(jīng)，給我講詩(shī)文里的故事，那些故事讓我很著迷，也讓我喜歡上了古詩(shī)文。為了讓我更好地學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，媽媽和我一起參加了學(xué)習(xí)班，和我一起背詩(shī)文。書桌前、上課的路上，都時(shí)常響起我們的誦讀聲。
肚子里的故事多了，我還愿意講給小朋友聽。幼兒園里的詩(shī)歌大賽、講故事比賽都成了我展示才藝的舞臺(tái)。
上學(xué)后，媽媽又教我學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，雖然有些難，可我還是從中學(xué)到了不少道理。媽媽說(shuō)，學(xué)習(xí)經(jīng)典光是背誦還不夠，還要去理解它。當(dāng)我遇到難題時(shí)，媽媽還把國(guó)學(xué)中的道理講給我聽。
我有一個(gè)缺點(diǎn)，就是喜歡說(shuō)話。不管什么時(shí)候，在哪兒，只要一高興就說(shuō)個(gè)不停，讓大人們哭笑不得。媽媽并不批評(píng)我，只是給我講了子禽和老師墨子的一段對(duì)話，“子禽問(wèn)曰：‘多言有益乎？’墨子曰：‘蝦蟆蛙蠅，日夜恒鳴，口干舌擗，然而不聽。今觀晨雞，時(shí)夜而鳴，天下振動(dòng)。多言何益？唯其言之時(shí)也。’”。從這個(gè)故事中，我明白了，多說(shuō)話不一定有好處，我不想做蝦蟆蛙蠅，我要像報(bào)曉的晨雞一樣，在對(duì)的時(shí)候說(shuō)有用的話。
在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)了“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”的劉禹錫，了解了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的文天祥，知道了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理，感受了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的心胸。
媽媽說(shuō)，學(xué)習(xí)經(jīng)典能夠愉悅身心、啟迪智慧，我想，這就是杜甫說(shuō)的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的道理吧！
我的啟蒙老師六年級(jí)作文3
我的啟蒙老師是我的班主任于老師。
于老師大約30歲多歲，她的眼睛雖然不是很大，但卻炯炯有神。她經(jīng)常扎著一個(gè)“馬尾”，當(dāng)她在講臺(tái)上寫字時(shí)那個(gè)“馬尾”會(huì)隨著身體的動(dòng)作有節(jié)奏地跳起舞來(lái)。她有著一雙靈巧的手，不但能寫出漂亮的字，還能畫出好看的畫，每次開隊(duì)會(huì)時(shí)，班級(jí)的黑板就成了一個(gè)多彩的世界。她不但能能講許多名人的故事，還能教我們唱歌。真是一個(gè)奇才！
于老師讓我們多讀書，長(zhǎng)大以后成為一個(gè)有用的人。她讓我們讀了《木偶奇遇記》、《伊索寓言》、《日記起步》，還開了讀書匯報(bào)會(huì)。在會(huì)上，有個(gè)同學(xué)卡殼了，于老師微笑著對(duì)她說(shuō)：“再想想，你能行！”那個(gè)同學(xué)終于順利地完成了他的匯報(bào)。為了鼓勵(lì)我們多讀經(jīng)典，她組織我們開誦讀經(jīng)典詩(shī)詞的隊(duì)會(huì)，我表演了岳飛的《滿江紅》并得了一等獎(jiǎng)，于老師親切地?fù)崦业念^發(fā)，我心里美滋滋的，我暗下決心以后要多讀多背。
于老師也很愛(ài)讀書并很會(huì)寫。我在網(wǎng)上看到了她寫的文章，其中有一句“太陽(yáng)跌倒了，便有了滿天的星光”我好喜歡。媽媽告訴我想要寫得好必須多讀書，我在一個(gè)本上記下了自己的心里話：希望有一天于老師能在網(wǎng)上看到我寫的文章，這樣我會(huì)覺(jué)得十分榮幸。
于老師是個(gè)很認(rèn)真的人，她總讓我們大聲對(duì)自己說(shuō)：“對(duì)我要求嚴(yán)，是因?yàn)槲页錾 蔽抑览蠋煂?duì)我們的嚴(yán)格，是因?yàn)閷?duì)我們的愛(ài)。
我慶幸我的第一位老師是于老師，我要多讀書，長(zhǎng)大以后當(dāng)一名像于老師一樣的多才多藝的語(yǔ)文老師！
我的啟蒙老師六年級(jí)作文4
我的經(jīng)典啟蒙老師就是我的爸爸和媽媽。很小的時(shí)候我記得是媽媽經(jīng)常陪著我，所以媽媽是我的第一位啟蒙老師。媽媽教會(huì)了我唱的第一首歌（小燕子），還閱讀了很多兒歌和詩(shī)詞。隨著我的.成長(zhǎng)，我開始認(rèn)識(shí)了很多字，媽媽從來(lái)沒(méi)有可以的讓我死記硬背，她發(fā)現(xiàn)我對(duì)認(rèn)路感興趣，每次在路上就會(huì)指著路牌告訴我這是什么路，通過(guò)認(rèn)路我就逐漸認(rèn)識(shí)了很多字，還熟悉了我的家鄉(xiāng)常州。后來(lái)媽媽給我買了世界地圖和中國(guó)地圖，我真是太開心了，我不光認(rèn)識(shí)了字還認(rèn)識(shí)了很多國(guó)家和城市。在幼兒園的時(shí)候我是全班認(rèn)識(shí)字最多的人，同學(xué)們有不認(rèn)識(shí)的字都會(huì)來(lái)請(qǐng)教我，為此我有點(diǎn)小得意。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我的另一位啟蒙老師爸爸吧，有一次我生日爸爸送了一個(gè)魔方給我，我很好奇但是我不會(huì)玩，爸爸就教我，我們還到網(wǎng)上找教學(xué)視頻，終于我會(huì)轉(zhuǎn)6面了，而且越來(lái)越熟練，爸爸說(shuō)玩魔方可以開發(fā)智力。后來(lái)爸爸又買了象棋軍旗五子棋回來(lái)教我下棋，下著下著我對(duì)國(guó)際象棋充滿了興趣，爸爸為了我的棋藝有更好的發(fā)展，送我到專業(yè)老師家學(xué)棋，經(jīng)過(guò)1年多的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)考到了五級(jí)。
通過(guò)爸爸媽媽的這些學(xué)前輔導(dǎo)，讓我在進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有感到太吃力，我要謝謝爸爸媽媽，你們是我的經(jīng)典啟蒙老師。
我的啟蒙老師六年級(jí)作文5
書，就是我的老師她學(xué)給了我良多的常識(shí)。
母語(yǔ)讓咱們親熱中華五千年的文明；多少何代數(shù)，引領(lǐng)我們走入數(shù)字化的世界；外語(yǔ)，則率領(lǐng)我們面向世界，點(diǎn)向?qū)?lái)……我愛(ài)書，是書讓我吸取豐盛的精力財(cái)產(chǎn)，而讓我一步一步走向成熟的，則是這利書——《中邦少年兒童百科齊書》。
這冊(cè)共四標(biāo)的書，波及了天然科教、宇宙星際、己文天文、未知之迷四大范疇。當(dāng)我想象地空為什么會(huì)這樣的藍(lán)時(shí)，爾會(huì)翻啟第一章——從然迷信，瀏覽，讓我了解做作界泛濫變幻莫測(cè)的景象；當(dāng)我設(shè)想星地面有多多顆星星時(shí)我會(huì)翻開第二章——宇宙星際，領(lǐng)悟，讓我感嘆宇宙神秘與該代科學(xué)技巧的高明；當(dāng)我在黃山感慨天然為何會(huì)鑄造沒(méi)這樣的美景時(shí)，我會(huì)翻開第三章——我文地輿，感嘆，讓我在懂得取摸索的進(jìn)程中不禁替此搭服；應(yīng)我觀望泰坦僧克號(hào)輕進(jìn)海頂而無(wú)奈結(jié)決這樣疑難時(shí)，我就會(huì)打開第四章——未知之迷，升華，讓我對(duì)科學(xué)的最高領(lǐng)域不禁發(fā)生了遙想……
書是人種提高的階梯一本書，給我陶冶；一原書，給我教益，而這即是我的最愛(ài)——《中國(guó)少年兒童百科全書》。
我的啟蒙老師六年級(jí)作文6
我有一個(gè)又漂亮又年輕的啟蒙老師，她姓金。她個(gè)子小小的，非常清秀的樣子。她有一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，非常美麗！一副秀氣的眼鏡下藏著一雙有神的眼睛，小巧的鼻子下有一張櫻桃小嘴。
別看他這么秀氣，在學(xué)習(xí)上她卻是一個(gè)非常嚴(yán)格的老師。記得一年級(jí)時(shí)，我們都是從幼兒園出來(lái)的調(diào)皮孩子，有許多都不聽話，有的同學(xué)家庭作業(yè)都不認(rèn)真完成，金老師就會(huì)非常嚴(yán)厲地批評(píng)并放學(xué)后陪這位同學(xué)完成作業(yè)。上課時(shí)，如果你講空話、開小差，她就會(huì)把你揪出來(lái)，并嚴(yán)厲地罵你一頓……
金老師雖然嚴(yán)厲但生活上她一直都很照顧我。我是一個(gè)非常挑食的孩子，金老師總是把她自己的好菜分給我吃。不過(guò)要我不調(diào)皮才有的吃，因?yàn)槲沂前嗌险{(diào)皮的人。我以前經(jīng)常生病請(qǐng)假，回學(xué)校后老師會(huì)問(wèn)：我跟得上嗎？如果跟不上她總是給我補(bǔ)上我沒(méi)學(xué)到的知識(shí)。
這個(gè)學(xué)期她快要生孩子了，每天挺著個(gè)大肚子仍然認(rèn)真地給我們上課，看著她笨拙的身體給我們上課我真的很感動(dòng)！
這就是我的啟蒙老師，你說(shuō)她是不是一位優(yōu)秀的好老師？
我的啟蒙老師六年級(jí)作文7
郭老師，雖說(shuō)不是我們的班主任，但她是我們的語(yǔ)文老師，穿著十分簡(jiǎn)單大方，像個(gè)職場(chǎng)精英。她不愛(ài)打扮，但是她在我心中十分美麗。她那雙炯炯有神的眼睛，時(shí)常讓我們陶醉，就連她的聲音也好像帶有魔力，讓我們淪陷其中。
“人生路上，有很多成長(zhǎng)的煩惱……”郭老師一邊侃侃而談，一邊告訴我們，成長(zhǎng)中有很多煩惱。可能是由一支筆引起的；也可能是由一個(gè)眼神引起的，甚至無(wú)緣無(wú)故，心中就有了煩惱。我經(jīng)常聽到郭老師講這樣一些對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)用，對(duì)生活卻實(shí)用無(wú)比的知識(shí)入迷，常常在同學(xué)齊聲喊“上課”時(shí)才猛然驚醒。
郭老師在課前幾分鐘，除了講一些對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，也會(huì)講一些學(xué)習(xí)方法。比如她向我們講授“今日事，今日畢；明日事，今夜思�！钡牡览怼魇诮o我們“遺忘曲線”，讓我們明白，三四天就要重溫一下之前學(xué)的。老師所做的一切，讓我們學(xué)習(xí)有了“多思、多讀、多練、多記、多看、多寫”的理念。
郭老師也是我習(xí)作引路人，以前，我的作文一塌糊涂，在郭老師生動(dòng)有趣的作文課上，我愛(ài)上了寫作，天天都想寫，慢慢的，天長(zhǎng)地久，我的作文就從量變到質(zhì)變，變成一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者。
郭老師是我漫漫人生的啟蒙好老師啊！你們有這樣的好老師嗎？
我的啟蒙老師六年級(jí)作文8
在我六年的小學(xué)生活中，一共有過(guò)三位班主任，她們都給予了我很多幫助。而我的啟蒙老師——梁老師，我更是將她記在了心里。
梁老師是我一二年級(jí)時(shí)的班主任，也是我那時(shí)的語(yǔ)文老師。她對(duì)我們很好，上課時(shí)不用正襟危坐，只要認(rèn)真聽，不搗亂，就可以比較隨意的靠在位置上。這樣一來(lái)，我們班的師生關(guān)系變得更加融洽，上課也能很好的互動(dòng)。
記得開學(xué)第一天，一年級(jí)的老師們要選班長(zhǎng)。其他五個(gè)班的老師決定讓成績(jī)的同學(xué)來(lái)當(dāng)。此時(shí)，梁老師卻讓我們每個(gè)人叫一聲，誰(shuí)的聲音大，誰(shuí)就當(dāng)班長(zhǎng)。最后，孔悅?cè)粯s登班長(zhǎng)的職位。于是，梁老師的印象便深深地印在了我的腦海中。
梁老師還有她自己的獎(jiǎng)勵(lì)政策。表現(xiàn)好或者做作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)會(huì)得到一張印有大拇指的小卡片，小卡片集得多的同學(xué)就可以向她兌換一本書。
隨著兌換次數(shù)的增加，書內(nèi)容的含金量也會(huì)隨之遞增。漸漸地，我們班的人養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣，對(duì)書也有了一種渴求感。由于在這種良好的氛圍中學(xué)習(xí)，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)居于全年級(jí)第一。
人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，梁老師！
我的啟蒙老師六年級(jí)作文9
我的啟蒙老師，她生育了我，她教我認(rèn)識(shí)了第一個(gè)字“一“，是她把以前哭哭啼啼的我變?yōu)榱藭r(shí)常happy的我，你們知道她是誰(shuí)嗎？我不說(shuō)你們也可能知道，那就是我的母親。
他從以前到現(xiàn)在，就整整得我上了六節(jié)課。
第一節(jié)課，那就是母親把我懷在肚子里的時(shí)候，對(duì)我進(jìn)行的胎教，我現(xiàn)在的愛(ài)好就是胎教起的作用。她剛懷了我的時(shí)候，每天都喜歡畫畫，正因?yàn)樗刻於紣?ài)畫畫，所以才有了我的這一大愛(ài)好。
第二節(jié)課，那就是one years old的我走，母親先把我扶起來(lái)，然后，放開我，讓我走，她卻到另一面去接應(yīng)我，一次，我走的時(shí)候心里非常的開心，就想往前跑，但是一不小心，我跌倒了。這正不對(duì)應(yīng)了大人們說(shuō)的：“連走都沒(méi)學(xué)會(huì)，就想跑，做夢(mèng)！“
第三節(jié)課，雖然這節(jié)課很簡(jiǎn)單，但是，我還是想說(shuō)一下，那就是母親教我知道了我應(yīng)該叫母親“媽媽“，叫父親“爸爸“，在這節(jié)課上我還有一個(gè)小故事：一次我跌倒了，我原本是想叫媽媽的，但是我一不小心說(shuō)錯(cuò)了，我說(shuō)“饃饃“，母親誤以為我餓了，所以就拿來(lái)饃饃喂我吃。這一下又鬧出了一個(gè)大笑話。
我的啟蒙老師六年級(jí)作文10
記憶中，讓我印象最深的，是我小學(xué)的啟蒙老師。
她長(zhǎng)得很漂亮，有點(diǎn)兒像個(gè)和善的大姐姐，的確是的，她很少對(duì)我們發(fā)威。
有一次，我實(shí)在是不明白要怎么寫，由于無(wú)知，我根本就不知道寫是很重要的，于是我就把一個(gè)空本子交上去了。沒(méi)想到，語(yǔ)文老師不但沒(méi)有打我，還親切地問(wèn)我：“你為什么沒(méi)有寫呀？”這話說(shuō)得讓我有些羞愧，我小聲地回答：“我不會(huì)寫�！崩蠋熍呐奈业念^說(shuō)：“放學(xué)了我跟你講講的決竅，好不好？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
放學(xué)后，老師真的來(lái)了。她講的那些我都能聽懂。但是，我還是不會(huì)寫。于是，我舉起手來(lái)問(wèn)老師：“老師，這個(gè)地方為什么要那么寫呢？”“哪個(gè)地方呢？”……我仿佛有問(wèn)不完的問(wèn)題，可是老師一直都微笑著解答，說(shuō)完后，還問(wèn)一句：“是不是該這么寫��？”仿佛這些加起來(lái)只是我的一個(gè)小小的問(wèn)題。最后，我終于出色地完成了。這時(shí)，我的嘴巴已經(jīng)很干了，我猜，老師一定比我更累，更渴，可是老師一點(diǎn)兒怨言都沒(méi)有。老師走時(shí)，對(duì)我說(shuō)：“你要是有不會(huì)的，就來(lái)問(wèn)我，好不好？”
這件事已過(guò)去這年多年了，我還深深地記得，老師的耐心，一直讓我深深銘記。
我的啟蒙老師六年級(jí)作文11
從我記事起，有許多老師伴隨我成長(zhǎng)。其中王老師給我印象最深。
我們剛上一年級(jí)時(shí)，王老師非常嚴(yán)厲。如果有同學(xué)沒(méi)寫作業(yè)，王老師一定會(huì)批評(píng)他。不過(guò)現(xiàn)在王老師脾氣慢慢地小了，因?yàn)槲覀兌聝毫�。她又�?dāng)老師又當(dāng)我們的“媽媽”。上課時(shí)，她是我們嚴(yán)厲的老師，下課時(shí)，她是我們完美的“媽媽”。王老師就像“孫悟空”，變來(lái)變?nèi)?/p>
記得有一次，我上課時(shí)開了小差，王老師盯了我一眼，我沒(méi)有在意，還是玩兒。無(wú)奈之下王老師敲了下我的手。下課后，王老師趕緊問(wèn)我：“剛才打你疼嗎？”我說(shuō)“不疼。我上課不應(yīng)該玩�！蓖趵蠋熣f(shuō)：“沒(méi)事，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，改正錯(cuò)誤就是好樣兒的�！边@是嚴(yán)厲的王老師。
還有一次，早上非常冷。我穿的很少，吃了雞蛋，胃里不舒服，吐了。王老師打電話讓媽媽來(lái)接我，王老師看我穿的很少，就把她的外衣脫下來(lái)給我穿上。媽媽把我接上后，我給媽媽說(shuō)了這件事。媽媽說(shuō)：“王老師對(duì)你們真好�！边@是關(guān)心人的王老師。
我們既怕她，又喜歡她，一個(gè)嚴(yán)厲又和藹的老師。
我的啟蒙老師六年級(jí)作文12
啟蒙是生命的開始，是人生最關(guān)鍵的一步。
當(dāng)我還是一個(gè)懵懂無(wú)知，剛踏入校園大門的傻小子時(shí)，當(dāng)我忐忑不安地坐在教室時(shí)，您面帶微笑，精神抖擻地走進(jìn)了教室，用溫柔而幽默的話語(yǔ)撫平了我緊張的心情，讓我頓時(shí)就喜歡上了您，這就是我的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
劉老師，您就是我們知識(shí)道路上的引路人。記得剛上一年級(jí)，開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，您建議我們用漢語(yǔ)拼音寫日記，并且跟爸爸媽媽一起閱讀課外書，摘錄好詞好句和感想。我每天都堅(jiān)持完成，并且把本子交給您批改。這時(shí)您不管多忙，都會(huì)幫我認(rèn)真地批改，糾正我寫錯(cuò)的漢語(yǔ)拼音，寫上一句句鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)我的話，讓我從此愛(ài)上了寫作和讀書。您教給我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓我受益無(wú)窮，打心里尊敬和佩服您。
您不但教我們學(xué)習(xí)知識(shí)，而且在生活上也無(wú)微不至地關(guān)心我們。在氣候多變的季節(jié)，您都會(huì)提醒我們注意保暖，當(dāng)心身體。就像我們的媽媽一樣，所以我們都親切地叫您“劉媽媽”。
劉老師，我愛(ài)您，您永遠(yuǎn)是我心目中又敬又愛(ài)的“劉媽媽”。
我的啟蒙老師六年級(jí)作文13
每一個(gè)人都有啟蒙老師吧，我的啟蒙老師就是我的媽媽。
媽媽從小就教我識(shí)字，教我讀書。小時(shí)候我總愛(ài)把筆畫亂湊，只要把那個(gè)字寫好就行了。媽媽發(fā)現(xiàn)后，就幫我糾正。媽媽把我學(xué)過(guò)的字找出來(lái)，要我重寫一次，媽媽的筆在草稿紙上把筆畫一遍又一遍地寫著，眼睛一直停在我的生字本上。當(dāng)我又寫錯(cuò)時(shí)，媽媽就用橡皮擦擦掉，再一筆一畫的寫給我看。記得當(dāng)時(shí)我們花費(fèi)了不少時(shí)間才把生字寫完。那時(shí)我卻認(rèn)為媽媽沒(méi)必要這么做，又累又浪費(fèi)時(shí)間，現(xiàn)在才明白媽媽的用心良苦。如果我一錯(cuò)再錯(cuò)，以后還怎么寫好漢字呢？
媽媽不但是我學(xué)習(xí)上的啟蒙老師，更是我品格上的啟蒙老師。媽媽從小給我講名人的勵(lì)志故事，讓我在心中埋下了深深的種子，明白了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，刻苦鉆研，尊老愛(ài)幼，熱愛(ài)祖國(guó)。從小我就有些自私，但自從聽了媽媽講的孔融讓梨后，我就開始學(xué)會(huì)吃飯時(shí)最后一個(gè)坐下，分東西時(shí)比別人少一份……不知為什么，做完之后都有一種開心的感覺(jué)。媽媽不愧是我品格上的好啟蒙老師。
我的媽媽難道不是我最好的啟蒙老師嗎？
我的啟蒙老師六年級(jí)作文14
書，是我的啟蒙老師，她像一位親密的朋友，伴我度過(guò)課余時(shí)光；她像一艘揚(yáng)帆的大船，帶我遨游知識(shí)的海洋；她像一把智慧的鑰匙，幫我打開知識(shí)寶庫(kù)的大門。
當(dāng)我還是懵懂的孩子，第一次接過(guò)長(zhǎng)輩送我的圖書時(shí)，只被她色彩艷麗的外表所吸引，那些絢麗的圖畫就像給我營(yíng)造了一個(gè)美麗的童話世界，讓我愛(ài)不釋手。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我不再看外表了，而是被她豐富的內(nèi)在所吸引。書的內(nèi)容包羅萬(wàn)象、薈萃精華！我就像一只忙碌的小蜜蜂，在閱讀中汲取無(wú)盡的知識(shí)的花蜜。想了解科學(xué)，《十萬(wàn)個(gè)為什么》幫助了我；想了解名人，《名人的故事》教育了我；想了解歷史，《上下五千年》帶著我穿越古今。在書中，我替善良的美人魚惋惜，替沒(méi)穿衣服的皇帝悲哀，替賣火柴的小女孩痛心，我看到了美，也認(rèn)識(shí)了丑；了解到埃及金字塔的出現(xiàn)，中國(guó)絲綢之路的開通，空中花園的建立……，我越來(lái)越感到書里的世界是那么的豐富多彩，妙趣橫生。她也教會(huì)了我去做一個(gè)不怕困難，勇于攀登的孩子。這些都應(yīng)該歸功于書，這位無(wú)聲的“啟蒙老師”！
隨著年齡的增大，我的閱讀量也慢慢地增大了起來(lái)，讀的書也漸漸的變厚了，變難了。而且因?yàn)樗o予我的影響，我也漸漸愛(ài)上了寫作，有了成為一名作家的夢(mèng)想，夢(mèng)想著有一天，我寫的書能捧在像我這樣喜歡她的人的手里。
書，我那不會(huì)說(shuō)話的老師，成了我最好的良師益友，你說(shuō)我能不愛(ài)你嗎？
我的啟蒙老師六年級(jí)作文15
每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)啟蒙老師，而我的啟蒙老師便是唐老師。
唐老師個(gè)子不算高，身材十分苗條，皮膚白皙，一頭黃褐色的長(zhǎng)發(fā)如瀑布般散落在肩頭，白皙的臉上嵌著如黑寶石般的大眼睛，給了我無(wú)數(shù)的光明，最可愛(ài)的還是那櫻桃般的小嘴，總能將浩瀚的知識(shí)傳遞到我們的大腦里……
難過(guò)的是，唐老師現(xiàn)在已經(jīng)不再教我們班了，也不再是我們的班主任老師了，我們都很想念她，所謂“一日不見，如隔三秋”。應(yīng)該就是這個(gè)感受吧。每當(dāng)我坐下發(fā)呆時(shí)，大腦便像磁帶一樣回放著我們和唐老師一起度過(guò)的美好時(shí)光，下課時(shí)和唐老師一起玩，生病時(shí)唐老師給予同學(xué)們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)那個(gè)為我們一起加油吶喊的身影，課堂上那鏗鏘有力的聲音……想起這一幕幕，我的眼淚不爭(zhēng)氣的跑了出來(lái)，淋濕了我的衣襟……
我的媽媽也是一名教師，在我走進(jìn)教室成為一名學(xué)生的時(shí)候，媽媽就時(shí)刻叮囑我，要做一個(gè)懂事的孩子，上課認(rèn)真聽講，樂(lè)于幫助同學(xué)，要做一個(gè)懂得感恩讓老師喜歡同學(xué)喜歡的孩子，唐老師，感恩五年來(lái)您對(duì)我的教導(dǎo)，讓我從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小淘氣包成長(zhǎng)為今天小小男子漢，唐老師，感恩五年來(lái)您對(duì)我的信任，鼓勵(lì)支持和陪伴，讓我從站在講臺(tái)時(shí)的瑟瑟發(fā)抖到今天面對(duì)同學(xué)們的侃侃而談。唐老師，感恩五年來(lái)您默默的付出，讓我懂得了一句話“老師是唯一一個(gè)和你沒(méi)有血緣關(guān)系，卻真心希望你好的人�！�
我的啟蒙老師六年級(jí)作文16
老師，是引領(lǐng)我們向前的明燈；老師，是推動(dòng)我們向前的海風(fēng)；老師，是點(diǎn)亮黑暗的火柴；老師，是那樣的偉大，她用自己的光芒照亮我們，給予我們知識(shí)，給予我們力量！
在所有老師當(dāng)中，我印象最深的，某過(guò)于段老師了。段老師是我知識(shí)的啟蒙者；是推我向前的第一股海風(fēng)；是我人身道路上的第一個(gè)導(dǎo)師。段老師教會(huì)我課堂上的紀(jì)律；段老師教我如何與人和諧共處；段老師教我許多人生之道；段老師教我如何朗讀課文；段老師教我拼音、字形、詞語(yǔ)……段老師總是對(duì)我們說(shuō)：“來(lái)學(xué)校上課，不單單是為了學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，更多的是學(xué)習(xí)如何做人�！薄八自捳f(shuō)得好‘老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自己’，老師我只負(fù)責(zé)把課本上的內(nèi)容交給你們，剩下的就是看你們?cè)趺催\(yùn)用了。”那時(shí)的我還小，還很無(wú)知，老師的話對(duì)那時(shí)的我來(lái)說(shuō)還太深?yuàn)W，那時(shí)的我一時(shí)間是不會(huì)明白的。現(xiàn)在的我，已是一名即將步入中學(xué)的六年級(jí)學(xué)生了，老師的這些話我一直的記在心里。
總之，我呆在段老師身邊的這些日子，我受益匪淺，段老師教給我的東西真的很多，很多……
段老師常常這樣跟我們說(shuō)：“要記住，你們不是為了你們的爸爸媽媽而讀書，更不是為了老師而讀書，你們務(wù)必要記住，你們不是為了別的任何人讀書，你們是為了你們自己而讀書！”
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