老師的作文范文
老師
雖然我現(xiàn)在還沒(méi)有正式跨入中學(xué)的校門(mén),沒(méi)有正式成為一名中學(xué)生,可是我的心,早已經(jīng)飛到友誼中學(xué)了。我想象著,那里會(huì)有怎樣的老師,是個(gè)怎樣的校園,它美不美麗呢?
老師,雖然我們還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面,但是,我早就在腦海里刻畫(huà)出你的樣子啦!你若是一位年紀(jì)稍微大一點(diǎn)兒的老師,我感覺(jué)你肯定特別和藹可親、經(jīng)驗(yàn)比較豐富;假如你是一位年輕的老師呢,我希望你能夠充當(dāng)一位“孩子王”的角色。上課的時(shí)候,你是我的老師,教給我們知識(shí),下課的時(shí)候,我希望你成為《快樂(lè)星球》第二部里面的歐陽(yáng)老師,是我們大家的好朋友,和同學(xué)們一起玩。年輕的老師,講課時(shí)思維活躍,能夠活躍課堂氣氛,讓我們?cè)谳p松和快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。
不過(guò),說(shuō)句實(shí)話,我自己知道,老師和我們一起玩,一起做游戲這個(gè)愿望,應(yīng)該是不會(huì)實(shí)現(xiàn)了。為什么呢?我覺(jué)得,老師,你不會(huì)讓我們敞開(kāi)玩的。因?yàn),爸爸,媽媽還有以前的老師經(jīng)常說(shuō)那一句話:“你已經(jīng)長(zhǎng)大了,不是小孩子了,就別再玩了,F(xiàn)在你的目標(biāo)是考上一個(gè)好初中,上完初中考上一個(gè)好高中,然后是好大學(xué)……”,我覺(jué)得,你也會(huì)說(shuō)這些話的。這些道理我都懂,我自己也很清楚地知道,這些愿望百分之八百不可能實(shí)現(xiàn),但是,我還是想表達(dá)一下我內(nèi)心曾經(jīng)有的感受:
第一,我希望你能夠少留一點(diǎn)“寫(xiě)”的作業(yè)。遇到背定理、意義和課文,少讓我們抄寫(xiě)幾遍,多留出時(shí)間讓我們自由地背,第二天可以考試,誰(shuí)答不出來(lái),再罰他多抄寫(xiě)幾遍。第二,請(qǐng)你對(duì)我多些寬容。我還是一個(gè)孩子,我肯定會(huì)犯錯(cuò)誤的,到時(shí)候,請(qǐng)你對(duì)我不要過(guò)于嚴(yán)厲,要多講道理,讓我能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,下次不犯,就行了,請(qǐng)千萬(wàn)不要傷害我的自尊心!第三,請(qǐng)你多鼓勵(lì)我。不要因?yàn)槟骋淮慰荚嚦煽?jī)不好就看低我,當(dāng)著全班同學(xué)的面貶低我,那會(huì)讓我喪失自信心,從此以后成績(jī)真的一落千丈的呦!第四,請(qǐng)你常帶我們?nèi)ソ加巍W屛覀兌嗔私獯笞匀,增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界。
老師,希望你喜歡我!
我的老師很特別
相貌平平,個(gè)子不高,留著一頭又短又黑又少的頭發(fā),頭發(fā)下,便是那張變化莫測(cè)的臉,臉上長(zhǎng)著一雙似鷹眼般的眼睛,狡猾的眼神中不時(shí)地閃爍著智慧的光芒。他就是—楊老師。
楊老師很特別,他的第一個(gè)特點(diǎn)就是“狠”。對(duì)待那些不認(rèn)真聽(tīng)課的人,總是橫眉冷對(duì)。例如:有一次,楊老師在講臺(tái)上,眉飛色舞地講著課,兩個(gè)不知好歹的'家伙在課桌下傳紙條,楊老師的“火眼金睛”一下子就發(fā)現(xiàn)了,楊老師停止了講課,惡狠狠地盯著他們,就像一只美洲獅惡狠狠地盯著兩只行動(dòng)詭異的兔子,然后貓著腰,躡手躡腳,神不知鬼不覺(jué)地走到他們身后,我們都為他們捏了一把汗,心想:哎!自求多福吧!可憐的娃子!難逃此劫了!
果然不出我們所料,楊老師以迅雷不及掩耳之勢(shì),給他們倆每人一個(gè)“爆炒栗子”。走時(shí),還不忘說(shuō)一句:“周天佑!是不是當(dāng)現(xiàn)在大人小人死光光啊?我們頓時(shí)爆發(fā)出一陣大笑。這時(shí),楊老師便會(huì)趾高氣昂,昂首挺胸地走回講臺(tái)。正是因?yàn)檫@樣,我們才會(huì)對(duì)楊老師敬畏有加。
令人望而生畏的楊老師其實(shí)也有可愛(ài)的一面。你不信?那我就來(lái)告訴你。例如:有一次,我們上課外活動(dòng)課,楊老師也跟著我們一起運(yùn)動(dòng)。我心想:嘿嘿!楊老師都一個(gè)老頭兒了,能做什么運(yùn)動(dòng)?正當(dāng)我暗暗發(fā)笑時(shí),一聲驚叫打斷了我的思路。“快看,楊老師在玩雙杠!蔽乙豢,頓時(shí)傻眼了,楊老師在雙杠上,輕松地玩著,一個(gè)個(gè)高難度動(dòng)作居然被楊老師做得那么輕松。我不禁說(shuō)道:“佩服,佩服,這難道是傳說(shuō)中的暴走,還是說(shuō)楊老師是寶刀未老?”
這時(shí),楊老師才自豪地說(shuō):“你們要多運(yùn)動(dòng)呀!你看我一個(gè)老頭子都比你們厲害啊!哈哈!”還有一次,我在街上漫無(wú)目的地走著,突然一個(gè)身影闖入了我的視野,我定睛一看,居然是楊老師。在這一刻,我真有那么一點(diǎn)相信我的眼睛有毛病。映入眼簾的是楊老師騎著一輛迷你型的自行車(chē)。我驚艷地叫了一聲,楊老師聞聲回頭!芭,是司馬盈啊!睏罾蠋熆旎畹卣f(shuō)。我上下打量,楊老師似乎是感受到了我異樣的眼光,笑得更加燦爛了,得意洋洋地說(shuō):“怎么樣?楊老師其實(shí)也很可愛(ài)吧!”
這就是“兇狠”與“可愛(ài)”的化身—特別的楊老師。既讓我們敬畏,又讓我們喜愛(ài)。
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