我的語(yǔ)文老師作文(通用15篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編整理的我的語(yǔ)文老師作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
我的語(yǔ)文老師作文1
新學(xué)期到了,我們的老師全部“更新”了。我喜歡我的老師,尤其喜歡語(yǔ)文老師徐老師。
剛開(kāi)始,聽(tīng)爸爸說(shuō)徐老師是一位嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師。可我不以為然,你看,一雙總帶著笑意的眼睛,棱角分明的臉龐,配上一副眼鏡,讓我們感到格外和藹可親。果然,語(yǔ)文課上徐老師對(duì)我們非常好,即使我們犯錯(cuò)時(shí)也從不大聲呵斥,而是會(huì)來(lái)到你的跟前,輕輕地怕怕你的腦袋,親切地指出所犯的錯(cuò)誤。他相信這一句:“君子動(dòng)口不動(dòng)手”。
徐老師教語(yǔ)文很有辦法。他上課生動(dòng)有趣,講起課文來(lái)繪聲繪色。不僅如此,他還時(shí)常想辦法讓我們愛(ài)上語(yǔ)文,愛(ài)上學(xué)習(xí)。不久前,徐老師就在語(yǔ)文課說(shuō)要跟我們玩一種游戲——軍銜升級(jí)。游戲分成士兵、士官、尉官、校官、將官等,分得到的數(shù)越多,級(jí)別就越高。這可真是一個(gè)好辦法,班上的同學(xué)個(gè)個(gè)積極參加,上語(yǔ)文課的熱情很高。我更是熱情高漲,恨不得天天只上語(yǔ)文課。
徐老師不僅上課上得好,而且很幽默。我們喜歡改詩(shī)句,如“床前明月光,疑似地上霜”就會(huì)被改成“床前明月光,李白打開(kāi)窗?匆(jiàn)S光,牙齒掉光光!毕氩坏叫炖蠋熞矔(huì)改詩(shī)句。只不過(guò)我們改詩(shī)句是為了好玩,他改詩(shī)句是為了提醒不認(rèn)真的學(xué)生。一次語(yǔ)文課上,徐老師讓我們把書(shū)翻到36頁(yè),一個(gè)同學(xué)大概是興奮過(guò)頭,不知道在哪里,就在那兒看亂翻。徐老師看見(jiàn)了,輕輕咳嗽一聲用來(lái)提醒,可那同學(xué)太“投入”了,竟讓沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),依然重復(fù)“昨天的故事”。徐老師把書(shū)放下,隨口說(shuō)了一句:“清風(fēng)不識(shí)字,何故亂翻書(shū)!敝,又頓了頓,眼睛看著那位開(kāi)小差的同學(xué),把這句話改成了:“某人不識(shí)字,所以亂翻書(shū)!比嗤瑢W(xué)聽(tīng)后哄堂大笑,那個(gè)同學(xué)也不好意思地笑了,抓抓頭,趕緊坐好了聽(tīng)課。
這就是我的語(yǔ)文老師,和藹可親,充滿智慧而又幽默。我愛(ài)我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師作文2
劉老師是我們這學(xué)期新任的語(yǔ)文老師。她看起來(lái)和別的老師沒(méi)什么兩樣。
開(kāi)學(xué)第一天,我們班有幾個(gè)同學(xué)在學(xué)校突然生病了。劉老師挨個(gè)把他們送到醫(yī)務(wù)室,又一個(gè)一個(gè)地聯(lián)系他們家長(zhǎng)。劉老師如此溫柔,我覺(jué)得她不會(huì)像上課講的那么嚴(yán),她不過(guò)是紙老虎,管不住我們。
沒(méi)想到的是,劉老師還有一套殺手锏:品格幣!捌犯駧拧笔莿⒗蠋煾鶕(jù)同學(xué)們的各項(xiàng)表現(xiàn)發(fā)的一種模擬紙幣!捌犯駧拧狈浅I衿,您通過(guò)掙“品格幣”,漸漸地好習(xí)慣就養(yǎng)成了。劉老師規(guī)定,日常背誦,每條2元,上課問(wèn)題回答正確,每次5元,每次考試的分?jǐn)?shù)就是得到的“錢”數(shù)等。
第一周統(tǒng)計(jì)時(shí),我發(fā)現(xiàn)“錢”比同學(xué)們少太多了。我總結(jié)了一下原因,發(fā)現(xiàn)上課沒(méi)有積極回答問(wèn)題。于是每次劉老師提問(wèn),我總是爭(zhēng)先恐后地舉手。學(xué)《什么比獵豹的速度還快》這課,我就掙了20元。原來(lái)上課積極和老師互動(dòng),“掙錢”如此簡(jiǎn)單。
以前我背書(shū)總是慢吞吞的,現(xiàn)在背誦速度快多了。以前老師上課提問(wèn)時(shí),我高興就伸兩下手,不高興頭也不抬。現(xiàn)在只要?jiǎng)⒗蠋熖釂?wèn),每次總把手舉得高高的,搶著回答。以前考試時(shí)想著成績(jī)不受批評(píng)就好,答題馬馬虎虎,現(xiàn)在我總想拿100分,認(rèn)真作答,成績(jī)果然提高了許多。從劉老師那我不是“掙錢”,而是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,成績(jī)逐步提高了。
不過(guò)被劉老師“罰錢”也很心痛。劉老師總能火眼金睛地抓出不守紀(jì)律,作業(yè)偷工減料的同學(xué)。一元一元地扣去,他們的錢袋已經(jīng)見(jiàn)底了。希望他們能早日改正,大家一起進(jìn)步,一起掙劉老師的“錢”。劉老師每次點(diǎn)名我都提心吊膽,生怕被“扣錢”。以前我東翻西搞的毛病改掉了,上課總是坐端聽(tīng)講。
劉老師用“品格幣”將我們管得牢牢的,大家都為了“品格幣”而努力,整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出一幅欣欣向榮的景象。我喜歡劉老師!
我的語(yǔ)文老師作文3
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干
——題記
我的語(yǔ)文老師倪老師一頭齊肩秀發(fā),一雙手布滿老繭,大概是平時(shí)寫得太多吧。她從不打罵我們,也不會(huì)占用“副課”時(shí)間。倪老師從三年級(jí)起教我們的時(shí)候,我就對(duì)她很有好感。
她幽默風(fēng)趣,甚至在班上認(rèn)了幾個(gè)“干兒子”。有些課,我們上課時(shí)差點(diǎn)就要趴在桌子上睡著了,但一到上語(yǔ)文課,就好似在上一節(jié)激情四射的體育課。
記得有一天早晨,我媽媽送我上學(xué)出門著急忘拿鑰匙了,于是我們打車去學(xué)校,途中又遇大堵車。媽媽只好發(fā)信息給老師說(shuō)明了一下情況。已經(jīng)7:50了,是倪老師的早讀課,當(dāng)我心急如焚的時(shí)候,倪老師回了信息:“我知道了,不要著急,路上注意安全!”
當(dāng)我上氣不接下氣、渾身濕淋淋地跑入教室時(shí),倪老師還沒(méi)有發(fā)覺(jué),一邊講著課,一邊不時(shí)地往窗外瞟幾眼,應(yīng)該是在看我有沒(méi)有到。老師見(jiàn)大半內(nèi)容都快講完了,此時(shí)有些按捺不住了,只好問(wèn)一下同學(xué):“張金偉來(lái)了嗎?”
“來(lái)了!”下面同學(xué)們傳來(lái)宏亮的回答聲。倪老師看見(jiàn)了我,這才噓了一口氣。見(jiàn)倪老師這么關(guān)心我,雖是寒冷的冬天,可我的心卻是暖融融的,像喝了一碗熱騰騰的雞湯一樣。
記得還有一次,我忘記寫語(yǔ)文的家庭作業(yè)。原以為倪老師會(huì)像其他科老師那樣好好地“獎(jiǎng)勵(lì)”我一番,結(jié)果出乎意料,她只是讓我盡快把作業(yè)補(bǔ)齊交給她就可以了。
倪老師不僅是我們的老師,也是家長(zhǎng)們的良師益友,隔三岔五地會(huì)在班級(jí)家長(zhǎng)群里分享一些教育心得,推薦教育類讀本等,建議家長(zhǎng)們要理解孩子、保證我們睡眠時(shí)間、注意飲食健康等。
擁有這樣一個(gè)負(fù)責(zé)任又有愛(ài)心的好老師,我真的是太幸運(yùn)了!
我的語(yǔ)文老師作文4
我有很多老師,但是我最愛(ài)的老師是從三年級(jí)開(kāi)始就一直教我們的語(yǔ)文老師。
她非常幽默。她經(jīng)常在談?wù)撜n堂時(shí)講笑話或小故事,所以我覺(jué)得無(wú)聊的中文課很有趣。
這就是讓我愛(ài)上經(jīng)典的老師。老師可能想讓我們傳遞孔子的文化知識(shí),把后面的黑板抄得滿滿的,我們還必須一絲不茍地抄。當(dāng)然,沒(méi)有人能理解古代散文,它的背后有一個(gè)翻譯。當(dāng)然,后面的黑板上沒(méi)有好看的圖片。只要有早期的中文閱讀,老師就會(huì)引導(dǎo)我們?cè)僮x一遍。老師讀它時(shí)非常自豪。他甚至不眨眼睛,用嘴移動(dòng)雙手。這樣,老師也激勵(lì)我們。我們和老師配合得天衣無(wú)縫,非常默契。
有一次我們讀子曰:“巧言令色,左丘明慚愧,邱慚愧藏恨交朋友,左丘明慚愧,邱也慚愧”。老師有節(jié)奏地給我們讀了幾遍,讓我們學(xué)習(xí)她的節(jié)奏,把它讀好,當(dāng)我們能流暢地讀它時(shí),她讓我們平靜下來(lái),帶著滿意的表情說(shuō):“孩子們,你們沉浸在這樣的氛圍中,我覺(jué)得你們一個(gè)個(gè)都是最美麗的!笨粗覀儽槐?yè)P(yáng)后端坐的樣子,她高興地向我們解釋道:“這《論語(yǔ)》告訴我們:花言巧語(yǔ),假裝好看,擺出逢迎的姿態(tài),在三四個(gè)條件下表現(xiàn)出太多的尊重。這種人是可恥的,心里有怨恨,但表面上假裝友好。這種人是可恥的。”在這一點(diǎn)上,即使是在課堂上不能安靜坐著的學(xué)生也在認(rèn)真聽(tīng)講。老師越來(lái)越激動(dòng)地說(shuō)。他的臉微微發(fā)紅,容光煥發(fā)。他高昂著頭,像一個(gè)勝利歸來(lái)的將軍!叭藗儾幌胂袂罢吆秃笳咭粯印_@種人既卑鄙又可恥。”最后,老師誠(chéng)懇地說(shuō):“我們都需要誠(chéng)實(shí)的先生們!”
起初,我并不總是喜歡這些古書(shū),因?yàn)樗鼈兲窳耍瑳](méi)有圖片我會(huì)頭疼。但是現(xiàn)在我非常喜歡古書(shū),因?yàn)槲覀兊睦蠋熩w把他所學(xué)的每一部經(jīng)典都描述得惟妙惟肖。他還不時(shí)地解釋他的理解,并把古書(shū)變成有趣的故事。讓我們聽(tīng)這一首,迫不及待地聽(tīng)下一首。
我喜歡我富有的語(yǔ)文老師,她神圣的眼睛和她有趣的故事。
我的語(yǔ)文老師作文5
我的班主任是一位語(yǔ)文老師,她姓王,從一年級(jí)就是我們的老師。王老師的教誨之言我十分難忘。
王老師有一頭烏黑亮麗的頭發(fā),和一張親切和藹的臉。王老師的那雙眼睛“不大”,但總能捕捉到同學(xué)們的小動(dòng)作,嘴巴里總是能讀出優(yōu)美的課文,一雙巧手寫出一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字。
王老師不僅長(zhǎng)的好看,她的內(nèi)心更美。每到換季,王老師總是會(huì)提醒我們多加衣服,身體不好時(shí)總是會(huì)噓寒問(wèn)暖。而我的身體從小就不好,上幼兒園時(shí)三天兩頭往醫(yī)院跑。記得剛上小學(xué)那會(huì),一次我的身體吃不消,在一次升旗儀式上,我突然感到雙腿發(fā)軟,渾身無(wú)力,“咚”的一聲我就倒下了,王老師看見(jiàn)急忙抱著我到了醫(yī)務(wù)室,一路小跑,累的氣喘吁吁,我迷迷糊糊中看見(jiàn)了老師的那張焦急的臉,心里不由得溫暖了許多。到了醫(yī)務(wù)室,其他的老師給我吃了粒糖,我感覺(jué)慢慢恢復(fù)了點(diǎn),也感覺(jué)身體有點(diǎn)力氣了,休息了一會(huì)我就回到了教室。我踏進(jìn)教室老師就急忙過(guò)來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,我更加感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)了……我很想說(shuō):“老師,謝謝您!”但是我的性格內(nèi)向,我還是沒(méi)說(shuō)出口。
王老師對(duì)我們每個(gè)學(xué)生就象是對(duì)自己的孩子一樣,關(guān)心,體貼,無(wú)微不至,我們也要象回報(bào)父母一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)她。
“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,王老師就是這樣默默地滋潤(rùn)著我們,教育著我們,幫助著我們,輔導(dǎo)我們長(zhǎng)大成人,給我們的永遠(yuǎn)是無(wú)私的關(guān)愛(ài)!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”正是王老師最真實(shí)的寫照,也是全天下每一位老師的寫照。操勞的身體,額上的皺紋,就是您歲月的見(jiàn)證,您為我們付出了很多,我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您的'教誨之恩!
謝謝您,老師!
我的語(yǔ)文老師作文6
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”!奥浼t不是無(wú)情物,化作化作春泥更護(hù)花”。用這些詩(shī)句來(lái)贊頌老師那默默奉獻(xiàn)的精神,是再好不過(guò)了。
隨著時(shí)光的流失,記憶漸漸模糊。想起那些老師們,我最喜歡的就是吳老師了。
吳老師很美,在我的印象中,她的個(gè)子很高,有著魔鬼身材,步伐輕盈,似陽(yáng)春三月的楊柳。她的眼睛水靈靈的,我們總能在她的眼中看到星辰大海。微笑時(shí),仿佛一位仙女在對(duì)著我們微笑。她雙眼皮,瓜子臉,粉紅的櫻桃小嘴看上去很迷人。吳老師的臉上經(jīng)常掛著微笑,慈善又溫柔。吳老師那烏黑的頭發(fā)時(shí)而披著時(shí)而扎著。扎著的時(shí)候長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮的時(shí)候一甩一甩的,隨風(fēng)飄動(dòng);披著的時(shí)候,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)青絲散落的落在肩膀上,美麗又動(dòng)人。
吳老師的衣服各種各樣的,她有時(shí)候穿裙子,有時(shí)候穿長(zhǎng)褲長(zhǎng)褂。穿裙子的時(shí)候,像仙子一般的吳老師披著長(zhǎng)頭發(fā),一縷青絲搭在胸間,走起路來(lái)仙氣飄飄。穿長(zhǎng)褲長(zhǎng)褂的時(shí)候,吳老師總是顯得很霸氣,像女俠一般,很有氣質(zhì)。
吳老師不僅人美,心腸美,她上的課也很美。
吳老師的課生動(dòng)活潑,富有詩(shī)意,富有美感,她用她那細(xì)膩溫柔的聲音來(lái)教我們一篇又一篇的課文,使我們認(rèn)真的聽(tīng)課,她上的課很有趣,總讓人陶醉其中。
吳老師還很幽默,下課的時(shí)候她會(huì)和我們一起玩兒,說(shuō)一些笑話使我們哈哈大笑;和我們玩老鷹捉小雞,使我們開(kāi)心不已。
剛和吳老師接觸的時(shí)候,我上課從不舉手回答問(wèn)題,而吳老師也注意到了我這一點(diǎn)。下課的時(shí)候,她把我叫到辦公室,和我聊天,慢慢的,我們成為了朋友,F(xiàn)在我的語(yǔ)文成績(jī)排到了班上的前幾名,作文水平也越來(lái)越好了,我要感謝吳老師,是因?yàn)樗庞辛私裉斓奈摇?/p>
吳老師帶我們走過(guò)了四年的生涯,雖然她已經(jīng)離開(kāi)了我們,但我總能想起他。
在一個(gè)很老很老的夏日,一個(gè)笑的非常燦爛的女孩站在位桌旁,夕陽(yáng)的余光把她籠罩成了金色。旁邊還有一個(gè)仙女般的老師,她看到了這一幕,也微微一笑,很傾城……
我的語(yǔ)文老師作文7
說(shuō)到老師,給你的印象肯定是親切、嚴(yán)肅、友好的吧,但我們的語(yǔ)文老師朱老師給我的感覺(jué)卻是愛(ài)“打賭”,你不信?還是聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧!
記得那次作文課上,朱老師教我們寫信,他講完的書(shū)信的格式以后,接著又教我們?cè)鯓訉懶欧。?dāng)他問(wèn)我們信封應(yīng)該先寫收信人的地址還是寄信人的地址時(shí),很多同學(xué)都搞不清楚。不少同學(xué)都說(shuō)第一排寫寄信人的地址,最后寫收信人的地址。朱老師瞪大了眼睛:“不可能吧!我們打賭,如果你們說(shuō)錯(cuò)了,就一人發(fā)一封信給我,如果我說(shuō)錯(cuò)了,我一人寫兩封給你們,怎么樣?”呵!你知道120封信的字有多少?天下哪有這么好的事情?沒(méi)等老師說(shuō)完,同學(xué)們就不約而同地說(shuō)“好!”一陣“噼里啪啦”的翻參考用書(shū)的聲音過(guò)后,大家都不吱聲了。咦?怎么是第一排寫收信人的地址呢?朱老師笑著說(shuō):“看到?jīng)]有,我早說(shuō)過(guò)你們寫信封要注意‘先人后己’嘛!”
還有一次,在語(yǔ)文課上,在教到“既然”和“即使”這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí),同學(xué)們都讀搞不清楚”總是把“既”讀成第二聲,把“即”讀成第四聲。朱老師眼珠一轉(zhuǎn),笑著說(shuō):“既然你們都認(rèn)為自己讀得是對(duì)的,那我們打賭,如果你們說(shuō)錯(cuò)了,就讀10遍,我錯(cuò)了的話,就讀100遍。怎么樣?”“好!”我們胸有成竹地說(shuō)道。結(jié)果我們一查《新華字典》又輸了,朱老師有說(shuō):“怎么樣,我告訴你們一個(gè)小竅門:‘既’右邊部分是四畫(huà),讀第四聲;‘即’右邊是兩畫(huà),讀第二聲!焙髞(lái)我們?cè)僖矝](méi)有讀錯(cuò)過(guò)。
你瞧,我們的朱老師多愛(ài)“打賭”哇!不過(guò),我們?cè)诤退按蛸”的過(guò)程之中學(xué)到了無(wú)數(shù)知識(shí)!
我的語(yǔ)文老師作文8
上課鈴響起。
門被輕輕推開(kāi)了,教室里瞬間安靜下來(lái)。和門外的陽(yáng)光一起走進(jìn)來(lái)的是有著一頭柔軟齊耳短發(fā)的孫老師,笑臉盈盈。語(yǔ)文書(shū)被緩緩地翻開(kāi),粉筆被輕巧地以柔美的姿態(tài)書(shū)寫在黑板上,一切都慢下來(lái),慢下來(lái)。她清脆而悅耳的聲音徐徐講述著書(shū)中的一個(gè)個(gè)故事,介紹著一位位作家,帶著我們走進(jìn)文學(xué)的世界。原本認(rèn)為砭人肌骨的書(shū)本變得溫暖,我坐在靠窗的位置,沐浴在陽(yáng)光中享受著這堂課,下堂課,下下堂課……
有一次,我托著下巴望著天空,看悠悠地飄舞著的白云,內(nèi)心卻是黯淡。敷衍著完成測(cè)試,繼續(xù)沉浸在自己的世界。之后,孫老師察覺(jué)了什么似的,輕輕喚了我的名字,她拉著我的手在辦公室坐下。似乎是她手心的溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我手心的溫度,我剎那間清醒過(guò)來(lái),和她傾吐內(nèi)心的不快及煩惱,她像是一個(gè)法師,沉著地扭轉(zhuǎn)了我的心態(tài)。接著,她和我聊天,講許許多多美好的事物,思考以及計(jì)劃令人期待的未來(lái)。一字一句都充滿了陽(yáng)光的味道,溫暖而有力。像是在某個(gè)風(fēng)雨之夜,喝下了一杯熱巧克力,甜而不膩。
不記得又是哪天,許是青春期的叛逆心理作怪,我?guī)еS筆本凌晨起身,靠著窗望著星星在光下動(dòng)筆寫下夢(mèng)境的不真實(shí),一夜無(wú)眠。次日我屏息凝神上交了隨筆本,本以為孫老師會(huì)不屑一顧。但意料之外的是,本子里寫著許多贊美的話。這恍恍惚惚之中,我對(duì)寫作油然而生一種莫名的情愫;位问幨幍剡^(guò)著數(shù)不清的日子,閑暇時(shí)看看課外書(shū),有了靈感就提筆寫寫畫(huà)畫(huà),嘴里還哼著小調(diào)子,愜意地寫作。
在學(xué)校的集體生活中,激動(dòng)時(shí)高舉雙手積極發(fā)言,她含著笑聆聽(tīng)我的理解;開(kāi)心時(shí)蹦蹦跳跳和她一起嘻嘻哈哈;困惑時(shí)走進(jìn)辦公室和她心靈交流;難過(guò)時(shí)撲進(jìn)她的懷里,紅著眼睛大哭一場(chǎng);緊張的大考前,和她重重握手,能量勢(shì)不可擋。
上課鈴又響起,這次,悄悄在她耳邊呢喃一句“節(jié)日快樂(lè)”。
我的語(yǔ)文老師作文9
小學(xué)的時(shí)候,我不太喜歡語(yǔ)文,因?yàn)檎Z(yǔ)文總是讓我覺(jué)得很無(wú)聊,最頭疼的就是寫作。
到了中學(xué),對(duì)語(yǔ)文還是沒(méi)有希望。
開(kāi)學(xué)第一天第一節(jié)課是語(yǔ)文。看著教室里陌生的面孔,我有點(diǎn)緊張。這時(shí),一個(gè)男老師走了進(jìn)來(lái),只看到他矮矮的,古銅色的臉,嚴(yán)肅的表情,沒(méi)有一絲憤怒。我心里咯噔一下:結(jié)束了!結(jié)束了!是男老師!還一臉嚴(yán)肅,怎么辦?
你好,歡迎來(lái)到第十一屆。然后一個(gè)磁性的聲音在我耳邊響起。不知道老師什么時(shí)候上講臺(tái)了。我被那個(gè)特別的聲音吸引住了。上課前,我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題。在中國(guó),偉人的名字中,帶澤音的字?說(shuō)話間,老師臉上露出了狡黠的笑容。話音剛落,一些學(xué)生喊道:毛澤東!江澤民!
老師一點(diǎn)也不驚訝:還有別的嗎?見(jiàn)我們都陷入沉思,他拿起粉筆寫道:“今天我再給你講一個(gè)朱澤光。”。然后我在黑板上寫了三個(gè)字:朱澤光。在作文開(kāi)始時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),然后他意識(shí)到老師介紹自己的時(shí)候非常熟練。同學(xué)們都笑了,我也忍不住笑了。我心想:老師外表有點(diǎn)嚴(yán)肅,沒(méi)想到這么幽默。
半年過(guò)去了,第一節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)忘得一干二凈,但這一小段還是記憶深刻。
后來(lái)隨著時(shí)間的推移,我和他越來(lái)越熟。跟著朱老師上課,我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文,漸漸發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文的樂(lè)趣。特別喜歡文言文,不僅讀起來(lái)朗朗上口,還喜歡里面蘊(yùn)含的中國(guó)文化,作文更有趣。
我還記得朱先生成立書(shū)寫打假辦公室的那一幕。他教會(huì)了我們很多解決寫作中虛假的開(kāi)始,虛假的結(jié)局,虛假的情感,虛假的選材的方法。真不知道他是怎么想出法考班這個(gè)生動(dòng)的名字的。
從此我逐漸掌握了寫作文的訣竅,現(xiàn)在語(yǔ)文是我心目中的第一。老師不僅教會(huì)了我作文和文言文的方法,還為我打開(kāi)了語(yǔ)文的大門。我不再是一個(gè)害怕中文的門外漢。希望能以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他,也希望能用更好的文章寫出我們之間動(dòng)人的故事。
我的語(yǔ)文老師作文10
孫老師是我們的語(yǔ)文老師。他是一位特別善良,敬業(yè)的好老師。我們大家都非常喜歡他。
孫老師的個(gè)子高高的,有一點(diǎn)點(diǎn)胖,看上去特別強(qiáng)壯。他有一頭烏黑的頭發(fā),一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻子,還有一張?zhí)貏e能說(shuō)的嘴巴。雖然他皮膚黑黑的,還經(jīng)常喜歡頭上戴一頂黑色的帽子,但是,在我們?cè)S多同學(xué)眼中卻是那樣的親切。溫和。我們都深深的喜歡上了這位像大哥哥一樣可愛(ài)的老師。
孫老師畫(huà)的畫(huà)特別的棒。特別是人物素描方面。有一次,他幫我們班的同學(xué)都畫(huà)了畫(huà)像,看上去跟真人一樣。有一個(gè)同學(xué)還開(kāi)玩笑說(shuō):“孫老師可以去當(dāng)畫(huà)家了!蔽覟橛羞@樣一位有才華的老師而感覺(jué)到很驕傲。
孫老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的。上課時(shí),他要求我們每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真聽(tīng)講,不許東張西望做小動(dòng)作。還要求我們每一個(gè)生字都要寫的很工整。每一篇課文都要讀熟,并且都要?dú)w納出每篇課文所要表達(dá)的思想感情。每當(dāng)看著孫老師在講臺(tái)上這么辛苦的講課時(shí),我就告訴自己:“一定要好好學(xué)習(xí),回報(bào)孫老師對(duì)我們的付出!
孫老師最讓我感動(dòng)的還是那一次考試。我記得那次作文的題目是給大樹(shù)設(shè)計(jì)一張名片,我寫的作文不但結(jié)構(gòu)不完整,而且還有點(diǎn)跑題。當(dāng)時(shí)我的心里難過(guò)極了。孫老師不但沒(méi)有批評(píng)我,反而給我的媽媽發(fā)信息讓媽媽安慰我。孫老師就是這樣的親切,溫暖。就連我的妹妹都說(shuō):“如果等到她上三年級(jí)的時(shí)候,孫老師是她的老師那該多好啊!”
三尺講臺(tái),一份耕耘,一份收獲。感謝孫老師一直以來(lái)對(duì)我們的辛勤付出。在這里我想大聲的對(duì)你說(shuō):“孫老師您辛苦了,我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的。”同學(xué)們你們也一定要加油哦!
我的語(yǔ)文老師作文11
學(xué)生時(shí)代,是我們青春的足跡。在腦海里永遠(yuǎn)都不會(huì)忘卻的記憶,便是老師的諄諄教誨。
林建中老師是我們的語(yǔ)文老師,也是我們的班主任。林老師的行動(dòng)時(shí)間總是和上課鈴?fù)健I险n鈴一停,他就抱著課本和教案不疾不徐地走進(jìn)教室。他的講授中充滿了韻律和激情,那些優(yōu)雅的詞句,給人以優(yōu)雅的享受。他經(jīng)常一手拿著課本,一手拿著粉筆,邊走邊讀,教我們讀書(shū),也時(shí)不時(shí)地走回去,把課文之中的生詞寫在黑板上面,他漂亮的粉筆字讓我們印象深刻。林老師用各種各樣的方式把隱藏在字里行間的語(yǔ)文的奧秘轉(zhuǎn)化為我們可以理解的信息,仿佛文章之中的人和事就在我們眼前,給我們帶來(lái)了偉人的思想,也讓作為學(xué)生的我們深深地被文字的力量和美震撼!有時(shí)候下課遲了,但似乎大家都沒(méi)有急躁,而是專心地聽(tīng)講。看到我們意猶未盡的樣子,林老師停了下來(lái),輕輕地說(shuō):“下課了!”
林老師批改作業(yè)很嚴(yán)肅。他用紅筆糾正每一個(gè)字詞的錯(cuò)誤。他會(huì)在自己認(rèn)為寫得精彩的段落或句子上面用紅筆畫(huà)出一條美麗的波浪線,用他有力而深沉的筆法寫下一段簡(jiǎn)要的評(píng)語(yǔ)。
一次作文課下課之后,林老師走到我面前,笑著說(shuō):“文章寫得很不錯(cuò),文字簡(jiǎn)潔,能用直觀的語(yǔ)言表達(dá)多樣的內(nèi)涵。如果你想讓自己的文章更上一層樓,就要多讀課外書(shū),大力積累和運(yùn)用一些名詩(shī)名句!彼o了我一些雜志,并告訴我閱讀的要點(diǎn)和方法。那時(shí),我平時(shí)很少讀書(shū),這些迷人的文章就像一頓文化大餐,深深地吸引了我。從那時(shí)起,我對(duì)文學(xué)越來(lái)越感興趣。我的作文之中有意無(wú)意地引用了歷史典故和名人名言,我心中積累的故事漸漸變成了文字。
至今,我都感謝林老師,讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣。
我的語(yǔ)文老師作文12
我的老師是副校長(zhǎng)。她有這一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),面前的平劉海更加襯出她白白的皮膚,劉海下有著兩彎柳眉,眉下有著一雙明亮的眼睛,再加上她那張很會(huì)說(shuō)理的嘴,是那么美麗。她總是穿著漂亮的裙子,加上她淑女般的舉止,宛如一不小心迷失在人間的仙子。
上語(yǔ)文課的時(shí)候,她帶著甜甜的笑容走進(jìn)教室,就像是一股暖風(fēng)拂過(guò),讓我感覺(jué)溫暖。她走到講臺(tái)上,朱唇輕啟,一陣娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音傳來(lái):“上課!薄捌鹆ⅰ卑嚅L(zhǎng)喊道,我們都站起來(lái),對(duì)著老師鞠了個(gè)躬說(shuō):“老師好!”那陣悅耳的聲音再次傳來(lái):“同學(xué)們好,請(qǐng)坐下!蔽覀兟(tīng)聞就坐下了。當(dāng)她想請(qǐng)某位同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候,會(huì)把手伸向那位同學(xué),做出請(qǐng)的姿勢(shì),說(shuō):“請(qǐng)那位同學(xué)來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題!狈浅5挠屑澥匡L(fēng)度,非常的有禮貌。
在她講課的時(shí)候,有一些同學(xué)會(huì)不安分的搞小動(dòng)作或是開(kāi)小差,她不會(huì)像別的老師那樣對(duì)著他就破口大罵,讓他顏面掃地,而是邁著優(yōu)雅的步伐走到那位同學(xué)身邊,輕輕摸一下他的頭,以示提醒。下課的時(shí)候,她會(huì)和我們?cè)谝黄鹆牧脑趯W(xué);蛟诩依镉惺裁慈な拢(dāng)我們抱怨道爸爸媽媽對(duì)我們有什么不好時(shí),她都會(huì)輕輕地摸著我們的頭,對(duì)我們說(shuō):“傻孩子,爸爸媽媽那樣是為你們好,想想他們平時(shí)對(duì)你的好你就會(huì)知道了!蔽覀兟(tīng)完也仔細(xì)地想了一想,也感覺(jué)老師說(shuō)的對(duì),于是羞愧地低下了頭。她對(duì)我們也很嚴(yán)格。寫作業(yè)的時(shí)候,我們心不在焉,寫的字非常潦草,她會(huì)對(duì)我們說(shuō):“你們?nèi)碎L(zhǎng)得這么漂亮,這么帥,字怎么可以寫的這么難看呢?當(dāng)然要寫的和你們?nèi)艘粯雍每床判邪。 蔽覀兏械綉M愧,再次低下了頭。
過(guò)了一會(huì)她對(duì)我們說(shuō):“好了,好了,再重寫一遍吧!如果再寫不好就要抄五遍哦!”我們當(dāng)然也聽(tīng)她的再重寫了一遍。這就是她,像仙女一樣的她,總是掛著甜甜的微笑的她,對(duì)我們很嚴(yán)格的她,無(wú)時(shí)無(wú)刻都很溫柔的她,而她就是我的老師,我最喜歡的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師作文13
在我七年級(jí)的老師中,我印象最深的是語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師姓梁,是一位四十開(kāi)外的的男老師。梁老師中等身材,頭頂上的頭發(fā)有些稀疏,甚至可以看到一小塊的禿斑。他的臉上總是掛著一絲慈祥的微笑。最有意思的是梁老師的眼睛特別小,一笑起來(lái),兩眼就會(huì)瞇成一條線。我想“笑瞇瞇”這個(gè)詞是梁老師最真實(shí)的寫照!
梁老師是一位既慈祥又嚴(yán)厲的老師。記得第一次上語(yǔ)文課,他說(shuō)要做我們的“服務(wù)員”!我當(dāng)時(shí)想:老師怎么能做服務(wù)員呢?我以為他只是隨便說(shuō)說(shuō)而已。誰(shuí)知他說(shuō)完后便在黑板上寫出他的宿舍房號(hào)和辦公地點(diǎn),并公布了他的手機(jī)號(hào)碼,還說(shuō)無(wú)論哪位同學(xué),如果遇上任何困難與不解都可以隨時(shí)去找他!這讓我非常感動(dòng),因?yàn)槲覀冇辛艘粋(gè)值得信賴的老師。這讓我第一次在校園里感覺(jué)到到了溫馨。但接著梁老師又給我們講上語(yǔ)文課所需要遵守的紀(jì)律與基本要求,我們都覺(jué)得老師的要求非常嚴(yán)格。
梁老師還是一位可敬可親的老師。他在我們的第一節(jié)課里寫了一首詩(shī)印發(fā)給全班同學(xué),讓大家明白在踏進(jìn)校園的《這一刻》要有什么樣的改變、決心和志向。我非常敬佩老師的文采,那么多的寄語(yǔ)在他的筆下都能妙筆生花。在詩(shī)中,我讀到了老師對(duì)我們的殷殷希望。梁老師還堅(jiān)持在每天的晨跑中加入我們的隊(duì)伍,帶領(lǐng)我們鍛煉身體。我感覺(jué)到老師的身影是如此的親切和偉岸!
老師,謝謝您!
我的語(yǔ)文老師作文14
說(shuō)到語(yǔ)文,我們都會(huì)想起“漢字”漢字從甲骨文慢慢開(kāi)始變成通俗易懂的現(xiàn)代文。說(shuō)到這兒我不得不想起我的語(yǔ)文老師,雖然她給我上了兩節(jié)語(yǔ)文課可她都是我的老師,她是我見(jiàn)過(guò)老師中講課最好的通俗易懂。給我留下最好印象的老師。
我的語(yǔ)文老師叫張寧,我們都叫她表姐,我非常喜歡她的眼睛,她的眼睛帶有光亮,給人一種曾似相識(shí)的感覺(jué)。表姐她像指南針給我們指引方向像月亮照射著我們的心,表姐在我迷失的時(shí)候給我指那條這一正確的路。我非常喜歡表姐說(shuō)的一句話;不是不想做,只是不知道改了就好,表姐的這句話時(shí)時(shí)刻刻回蕩在我的耳邊,指引我學(xué)習(xí)。
表姐就像源泉一樣幫我們每一個(gè)學(xué)生找到最純潔的,能用的,能長(zhǎng)期保存的一杯杯水。表姐像一個(gè)萬(wàn)能的書(shū)籍一樣指出我們的錯(cuò)點(diǎn)教我們?nèi)绾稳プ,教我們一個(gè)一輩子都不會(huì)忘記能刻在心里深處的知識(shí)表姐,她如同一杯佳釀初品清淡卻歷久彌香,給人一種舒服感,表姐,她是我疲憊中一杯香茗,當(dāng)我昏昏欲睡時(shí),濃郁的香使我清爽。
在我眼里表姐就是這么充滿神奇的語(yǔ)文老師,更是我的人生導(dǎo)師。我很佩服我的語(yǔ)文老師張寧與此同時(shí)我很自豪自己能成為張寧老師的學(xué)生,我覺(jué)得我是一個(gè)幸運(yùn)兒能遇到這么好的老師。
我感謝張寧老師因?yàn)橛兴抑懒宋以趯W(xué)習(xí)方法上有什么問(wèn)題,我明白了我應(yīng)該如何去學(xué)習(xí),如何看待一件事更重要的我學(xué)會(huì)了如何端正好自己的心態(tài)。
我的語(yǔ)文老師作文15
我們的語(yǔ)文老師,阿德,我和小C總是這樣在背后叫他。阿德。阿德。
用我和小C的話來(lái)說(shuō),阿德的臉上布滿了正常人沒(méi)有的滄桑感,就像車禍似的。阿德當(dāng)然算不上什么帥哥,準(zhǔn)確地說(shuō),他渾身上下看不出哪一點(diǎn)有帥哥的標(biāo)準(zhǔn)的。阿德長(zhǎng)得一副“窮書(shū)生”,一看就是一個(gè)教書(shū)的,先生。
阿德喜歡在課堂上講著講著就扯上他的兩個(gè)兒子。有一次我和兒子……我兒子讀書(shū)一到時(shí)間就和書(shū)88了,打電腦一到時(shí)間還賴在電腦前不走……兒子的鉛筆盒和這位的同學(xué)一樣……
我想啊,阿德在家一定是個(gè)好父親,一個(gè)典型的好爸爸;蛘哒f(shuō)呢,他一定愛(ài)子。不然怎么老是兒子長(zhǎng)兒子短的呢。哪個(gè)當(dāng)爸爸的不是這樣的呢,用阿德的話來(lái)說(shuō)。
阿德看見(jiàn)班里有一位同學(xué)的文章發(fā)表在雜志上了,也表現(xiàn)出一副毫不示弱的樣子,對(duì)我們說(shuō),你們老師我啊,不知道發(fā)表了多少文章在報(bào)紙雜志上呢。一位同學(xué)插嘴說(shuō),那我怎么從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)啊,老師?阿德緩緩地說(shuō),哪個(gè)人發(fā)表文章不用筆名的?全班暈倒。
對(duì)于阿德的教學(xué)方法,雖然不是很傳統(tǒng),但是我和小C等其他同學(xué)還是很有意見(jiàn)的。小C說(shuō),你發(fā)現(xiàn)沒(méi),阿德有一種特異功能!什么特異功能?小C拍拍我的肩膀,上課時(shí)會(huì)自動(dòng)傳播催眠信息!恩恩,我想,這應(yīng)該是阿德教學(xué)最大的缺點(diǎn)之一了。不過(guò),也可以化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)的,哪位同學(xué)有失眠的病,找他去應(yīng)該可以治好了。
最后呢,希望阿德能天天開(kāi)心!
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