我的周老師作文2篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的我的周老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我的周老師作文1
我的班主任周老師是一位和藹可親的老師，不經(jīng)常嚴(yán)厲地批評(píng)不乖的同學(xué)，會(huì)好好地和我們講道理，讓人心服口服。
一天，實(shí)習(xí)老師來給我們上品德與社會(huì)課，全班同學(xué)嘻嘻哈哈，甚至打打鬧鬧，我氣憤地吼起來：“安靜！”淘氣的郭宇涵卻嬉皮笑臉地對(duì)我說：“啊呀呀，班長大人，沈澤瀧大仙抓了我的屁屁！”全班同學(xué)都哄堂大笑，連文靜的張成勒也笑得前仰后合。我氣得火冒三丈，下課就以每分鐘一萬里的速度沖到周老師的辦公室�！霸趺戳耍俊敝芾蠋焼�。我氣喘吁吁地說：“周老師，品社課上，郭宇涵，沈澤瀧，朱彬聞都隨意插嘴，甚至有人跳起了舞，簡直亂成一團(tuán)！” 我本以為周老師會(huì)大發(fā)雷霆，沒想到她竟然平靜地說：“謝謝你，老師知道了，你先回去吧。”中午了，我認(rèn)為周老師一定會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)大家。但是周老師卻和顏悅色地說：“覺得自己是個(gè)好孩子的同學(xué)請(qǐng)起立，老師看一下�！蔽毅卣酒饋�，對(duì)老師提出的這個(gè)奇怪的問題感到摸不著頭腦。別的同學(xué)也都陸陸續(xù)續(xù)地站起來。周老師表揚(yáng)了站起來的同學(xué)，說“坐著的同學(xué)雖然還不是德，智，體美樣樣都特別好，但也有好的地方，很棒的地方，所以請(qǐng)都起立�！敝芾蠋熆戳丝创蠹�，又說：“在品德課上表現(xiàn)好的同學(xué)請(qǐng)坐下�！蔽矣致刈�，感到實(shí)在不可思議，另外的一些同學(xué)也猶猶豫豫地坐下來。周老師說：“我相信，在三四班這個(gè)集體里，每個(gè)孩子都有自己的特長和優(yōu)點(diǎn)。哪怕是調(diào)皮的朱彬聞，也有他優(yōu)秀的一面�，F(xiàn)在站著的同學(xué)，你們不是沒有優(yōu)點(diǎn)，你們其實(shí)也是很棒的孩子，有的能歌善舞，也有的活潑可愛，都是好孩子�！边@些話讓我們聽了都安靜得出奇�！爸徊贿^，你們還欠缺一點(diǎn)，就是周老師在與不在一個(gè)樣，如果做到了，那你們就會(huì)是十分出色的�！敝芾蠋煹穆曇羝届o，溫和，卻比嚴(yán)厲的批評(píng)更讓我們小小的腦袋陷入沉思。我發(fā)現(xiàn)郭宇涵的眼角有些濕潤。
周老師很忙，每天都要上四節(jié)課，還要來管理全年級(jí)最淘氣的我們。但她還是非常關(guān)心我們，鼓勵(lì)我寫英語小作文，不管我寫得好不好，都給我很多鼓勵(lì)，還抽出時(shí)間把我的英語作文登到學(xué)校的網(wǎng)頁上，讓大家互相學(xué)習(xí)，交流。
周老師支持我競(jìng)選大隊(duì)委員，給我展示自己的機(jī)會(huì)，她說：“能干的孩子應(yīng)該走得更遠(yuǎn)一些�！�
在周老師眼中，我們都是好孩子�！昂煤⒆印苯o了我們很大的鼓勵(lì)，讓我們都以好孩子應(yīng)該做到的標(biāo)準(zhǔn)去做每一件事。
我的周老師作文2
“安靜！”“快訂正！”這是周老師常常掛在嘴邊的話。有時(shí)它很神奇，讓同學(xué)們一下子就乖乖照做。
周老師總是很忙，她一會(huì)兒要做這個(gè)，一會(huì)兒又要弄那個(gè)。面對(duì)那么多的事情，你可能記不��！但老師她可不一樣了。老師的包包里總是帶著那么幾本小本子。每面都寫滿了密密麻麻的字。那些字看起來讓人覺得有點(diǎn)兒頭疼，就更別提去做那些事了�？墒�，她卻很有耐心的去一個(gè)一個(gè)完成。就拿我們班上實(shí)行的`個(gè)人分制度來講吧——
記得有一次，在放假期間，老師打電話來，要我和另一位同學(xué)去學(xué)校總結(jié)那個(gè)月的個(gè)人分。我對(duì)此感到有點(diǎn)兒詫異，為什么老師會(huì)在這個(gè)時(shí)候打電話來呢？在做事的時(shí)候，她總是很有條理的將事分好類，不慌不亂，讓人看了好生佩服。如果換做我，還不知道會(huì)變成什么樣子呢！
有那么一段時(shí)間，她生病了，那時(shí)她沒有來學(xué)校給我們上課。但她卻依然將心系在我們的身上。在那一段時(shí)間里，老師依舊少不了給我們抽背課文，批改作業(yè)。她還是那么的分工明確。每天都要安排幾個(gè)同學(xué)到她那兒去，以此來鞏固我們的英語。她還堅(jiān)持叫英語課代表每天中午把聽寫本送去給她批改。不光是批改，她還要叮囑我們多復(fù)習(xí)，多去背那些知識(shí)點(diǎn)等。
有一次，我和幾個(gè)同學(xué)去看望她時(shí)，她開了門。那瘦弱的身軀似乎經(jīng)不住風(fēng)的吹拂。我被她嚇了一跳，老師怎么看起來這么虛弱呢？而她見到我們似乎感到很驚喜，連忙說:“進(jìn)來坐吧！”她和我們說，請(qǐng)假的這一段時(shí)間，她待在家里很無聊，可是又不能吹風(fēng)。于是就在家里想想發(fā)生在我們同學(xué)間的一些趣事，把它寫了下來。說著說著，講到了她的稿子，于是她便跑去房間將她的稿子拿來給我們看。
這時(shí)，我才知道平常在書上看到的一些發(fā)生在校園的趣事就是這樣來的，頓時(shí)產(chǎn)生了一種親切感。就這樣時(shí)間不知不覺的溜走了。我們也只好各回各家了。
雖然老師沒有什么異于常人的本領(lǐng)，但她總是會(huì)帶給我那么多的欣慰。有很多次父親在家長會(huì)上聽了老師的講話，回來時(shí)總是對(duì)我說:“你們的周老師講了那么多，你聽進(jìn)去了多少呢？”甚至有一次在開完家長會(huì)后，他對(duì)我說:“你們老師哭了。老師講了那么久，怎么不給老師送瓶水進(jìn)來呢？”這些都是我不曾想到過的。
在我的印象中，周老師就是一位“愛哭”的媽媽。有時(shí)我們會(huì)叫她“周媽媽”，她這時(shí)會(huì)對(duì)我們笑一笑，說我們是她的猴孩兒，卻又感覺哪兒有點(diǎn)兒不對(duì)勁。這才想起，自己好像變成猴王了。這樣的一位“媽媽”，你喜歡嗎？
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