老師的手作文通用15篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的老師的手作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師的手作文1
老師的手，不想藝術(shù)家那樣靈巧，也不想音樂家那樣柔美，更不想雕刻家那樣細(xì)致，老師的手只是普普通通。
課堂上，語文老師的手像知識(shí)的海洋，數(shù)學(xué)老師的手像奇妙的數(shù)學(xué)大門的鑰匙，音樂老師的手像一條條流淌的小溪，滋潤(rùn)著我門的心田。
當(dāng)我在賽場(chǎng)上馳奔的時(shí)候，老師像一面揮動(dòng)的旗幟，激勵(lì)著我們奮進(jìn)，像勝利沖刺，當(dāng)我偶爾犯錯(cuò)的時(shí)候，老是像一把大掃除，毫不留情的掃去心中灰塵，當(dāng)我失敗失意灰心時(shí)，老師的手就像滾燙的文斗，文平了我門心中的皺紋。
辦公室里，老師的手任然不肯停歇。萬籟俱寂的深夜老師還在改那一堆的作業(yè)。星星眨著惺忪的睡眼，好奇的看著這位深夜不眠的人——老師
夜，更深了，老師的手還在寫著，寫著……
老師的手作文2
世界上每個(gè)人的手都不一樣，但我最喜歡的要數(shù)幼兒園彭老師的那雙溫柔可親的手了。
我第一天上幼兒園的時(shí)候，媽媽把我送到教室門口，向我揮揮手說：要聽老師的話，就走了。見媽媽離我越來越遠(yuǎn)，我很驚慌，大哭起來。這時(shí)，彭老師走了過來，用她那神奇的手幫我插干了眼淚，用母親才會(huì)有的溫和的語氣對(duì)我說：“今天對(duì)你來說可是一個(gè)重要的日子——上幼兒園的第一天。要勇敢一點(diǎn)，下午媽媽就會(huì)來接你回家了�！蔽已銎痤^，帶著哭腔問道：“真的嗎？”老師用她柔軟的手拍了拍我的肩，回答：“當(dāng)然，你還能交到很多好朋友的，在這里你會(huì)非�？鞓返摹！甭犃死蠋煹脑�，我立刻破涕為笑，彭老師那柔軟，光滑的手牽著我的小手走進(jìn)了教室。
有一次，一個(gè)小朋友生病了，彭老師摸了摸他的額頭：“天吶，怎么會(huì)這么燙呢？”她立刻抱起那個(gè)生病的小朋友，向醫(yī)務(wù)室跑去，那個(gè)小朋友死死的抓住她的手，把她的手抓出了血，但彭老師忍著疼，把他抱到醫(yī)務(wù)室的小床上，然后用她那溫暖的手摸著他的頭，一直到燒退了才注意到自己的傷口。
彭老師真?zhèn)ゴ螅蚁矚g她的手，更愛彭老師。
老師的手作文3
我們都知道，老師的眼睛會(huì)說話，你知道嗎？我們劉老師的手也會(huì)說話呢？
“叮叮�！鄙险n鈴聲響了，教室里還是亂哄哄的。老師把手舉起來，停在了半空，教室頓時(shí)安靜了下來，似乎老師在說：“都上課了，你們?cè)趺催�沒做好準(zhǔn)備呢？”
課堂上，老師用手不停地在黑板上寫寫、畫畫。那手就仿佛知識(shí)的泉眼，知識(shí)的泉水不停地往外冒；我們通過他了解了自然界更多的奧秘，快樂地遨游在知識(shí)的海洋里。
還記得一次，我上課時(shí)，頭痛得歷害，就趴在桌子上。這時(shí)，老師走過來，用手摸了摸我的額頭，好像在問：“怎么了，哪里不舒服嗎？”當(dāng)他得知我頭痛后，又拿來止痛膏給我抹上，并用手輕輕地摸著我的頭，好像告訴我：“怎樣，你舒服點(diǎn)了嗎？好好休息吧！”
當(dāng)我犯錯(cuò)被老師叫到辦公室的時(shí)候，老師又用手摸著我的頭，拍著我的肩，仿佛在說：“孩子，有錯(cuò)能改，你仍然是個(gè)好孩子�！�
你瞧，我們劉老師的手會(huì)說話吧！在她那雙手的指揮下，我們正在茁壯的成長(zhǎng)呢！
老師的手作文4
我羨慕很多人的手，但我最羨慕的還是教我知識(shí)的老師的手。
我們語 文劉老師的手，是一雙粗糙的手，天天握著粉筆，全手長(zhǎng)滿老繭，但是她不嫌臟，仍然要教我們。
我們雷老師的手，雖然不是那么粗糙，但是可以利用它來黑板上蹦出一個(gè)個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字。
音樂張老師的手，柔滑細(xì)膩，在琴鍵上自由飛舞。一串串優(yōu)美的旋律從她手里跳了出來，讓人心情舒暢。
還有一個(gè)老師，他的手剛勁有力，讓我們自由的鍛煉健康成長(zhǎng)。我不用說你們都知道了吧！那就是體育鄭老師的手。
噢！信息技術(shù)的羅老師的手也很不錯(cuò)喔！那靈巧的手指敲打著有節(jié)奏的鼓點(diǎn)，字便乖乖的站在了屏幕上面。
不論什么老師的手，都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是教我們學(xué)到知識(shí)，和我們一起度過童年美好的時(shí)光。
老師的手，是一雙善良的手，是一雙能讓孩子走向成長(zhǎng)之路的手。我們要愛惜老師的手，這是一雙值得信賴而溫馨的手。
��！我贊美老師的手。
老師的手作文5
岳老師的手，不想寫作家那么漂亮，不想鋼琴家那么細(xì)長(zhǎng)，可她的手，卻是是一雙美麗的手。
老師的手是一雙勤勞的手。在課前她總是備課，把書上寫的密密麻麻。認(rèn)真的給我們上課。每次改作業(yè)，他總是伸出勤勞的手認(rèn)真的批改，從不馬虎。
老師的手是一雙不怕臟的手。在大掃除中，老師伸出那潔白的手在臟兮兮的玻璃上擦來擦去。弄得手上有很多灰塵。我就怕臟怕累，可他總搶在前面，為同學(xué)做榜樣不想干。
老師有一雙美麗的手。每當(dāng)，同學(xué)們有問題，她就伸出那美麗的手拿起課本，認(rèn)真的給我們講。當(dāng)我們下課玩游戲時(shí)。老師也伸出美麗的手，拉著我們玩。笑聲在學(xué)校蕩漾。老師好像又回到了年輕的時(shí)候。
我愛老師。愛他那勤勞，不怕臟，而美麗的手！
老師的手作文6
當(dāng)你遇到難題時(shí)，是誰手把手教你學(xué)會(huì)？當(dāng)你學(xué)習(xí)取得好成績(jī)是，是誰稱贊你？成績(jī)不理想是，是誰安慰鼓勵(lì)你，說出你的不足？是老師。
每一位老師都有一雙獨(dú)特的手。語文老師的手能夠?qū)懗龉ふ拇笞�，讓我們�(nèi)ゾ毩?xí)；能夠?qū)懗錾鷦?dòng)、流暢的語句，讓我們?nèi)ダ首x、學(xué)習(xí)語文老師用勤勞的雙手，培養(yǎng)了我們的閱讀能力、作文能力、語言能力。數(shù)學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣，能夠像變魔術(shù)似的，用加、減、乘、除四個(gè)符號(hào)和阿拉伯?dāng)?shù)字，組成無數(shù)算式，創(chuàng)造無窮的魅力，把我們引入變化萬千的數(shù)字世界。數(shù)學(xué)老師的手培養(yǎng)了我們的思考能力。美術(shù)老師的手靈巧至極，能夠畫出栩栩如生的花草樹木，鳥售魚蟲和人物。美術(shù)老師用靈巧的雙手把我們帶入奇妙的世界。
啊，老師都有一雙無私奉獻(xiàn)的手！每天都給我們批改作業(yè)，是那么的認(rèn)真，那么盡責(zé)！就像蠟燭一樣，獻(xiàn)出全部的光和熱。
老師的手啊，充滿智慧、神奇，不知教出多少的杰出人物。我愛老師，我贊美老師的手。
老師的手作文7
我在全體同學(xué)面前讀過課文，在黑板上做過數(shù)學(xué)題，可我第一次上講臺(tái)的情景還歷歷在目。
數(shù)學(xué)課上老師問：“誰上來做這一題呢？”許多同學(xué)都把手舉得高高的，同學(xué)們爭(zhēng)著，喊著。沒想到老師叫了我的名字。我走到講臺(tái)上，抬起頭往前一看，同學(xué)的目光都注視著我，“媽呀”，我差點(diǎn)叫了起來，心嗵嗵地跳得厲害。我不敢抬頭，不敢看同學(xué)們，我的心里像揣有一只小兔子似的，頭發(fā)都緊張得豎了起來，腿抖擻得厲害。老師走過來，伸出手撫摸著我，微笑著說：“別害怕，這是第一次�？禳c(diǎn)做題吧！”我這才拿起粉筆，在黑板上面把題做了出來，手一直在抖，字寫的歪歪扭扭，高高低低。回到座位之后，我的心久久不能平靜。那道題的對(duì)與錯(cuò)，我也沒聽清老師的講解，只是一味地心跳。下課以后，好朋友悄悄問我：“上講臺(tái)，感覺怎么樣？”我說；“我真的好緊張�！蓖佬πφf：“第一次上講臺(tái)就是這樣，第二次就不緊張了。”
從那以后，我上講臺(tái)很多次，都很自信，不再緊張。這都要感謝老師，是老師那溫暖的手，然后安心，讓我自信。作文
老師的手作文8
如果我們是花兒，老師就是花園，老師的手就是土地；如果我們是小魚，老師就是大海，老師的手就是珊瑚。
老師的手是一雙勤勞的手。在學(xué)校的時(shí)光里，老師為我們掃地、整理桌子、掃教室，每天都是如此，難道不是這上勤勞的手的功勞嗎？深夜，老師的書房里仍亮著燈，在微弱的燈光下，那雙勤勞的手在白色的紙上寫下一個(gè)個(gè)紅色的漂亮字體。
老師的手是一雙不怕臟的'手。一節(jié)課40分鐘，老師握著“吧嗒吧嗒”向下掉粉筆末的粉筆給我們講課，那黑板擦的粉末染白了老師的手，可老師從沒喊過一聲臟。我曾經(jīng)偷偷為您做了幾個(gè)精致的彩色粉筆套，您卻委婉地推辭了。您是多么能吃苦啊，您的手多么不怕臟啊！
老師有一雙美麗的手。老師的手美麗嗎？不，老師的手并不是那么秀氣�？墒悄请p露著白色粉末的手做出的每一件事都折射出了美麗。那美麗在同學(xué)們的心間活躍著，那才是真正的美麗手啊！
老師，讓我看看您的手……我這朵花兒之所以開得燦爛，我這條小魚之所以游得快活，都離不開您和您的手啊！
老師的手作文9
我們都有一雙手，而老師的手卻是用來哺育學(xué)子的。老師的手不像藝術(shù)家那樣靈巧，不像音樂家那樣柔美，更不像雕塑家那樣精致。老師的手就那么普通，一點(diǎn)也不稀奇。
課堂上老師的手留出一行行娟秀的粉筆字，像通往知識(shí)海洋的階梯。老師的手會(huì)變魔術(shù)，一眨眼功夫便捷開一道道難題，像一把打開奇妙方法大門的鑰匙，老師的手用一條優(yōu)美的線條勾勒出一幅栩栩如生的圖畫，像一臺(tái)播撒藝術(shù)種子的播種機(jī)，老師那樣輕柔的手彈奏出一曲曲悅耳的曲子，像一條涓涓流淌的小溪，滋潤(rùn)我們的心田，老師的手在鍵盤上“嗒嗒”的不停敲出，在我們眼前打開一扇通往未來科技世界的窗口，讓我們飛馳而出……
在辦公室里，老師的手仍不肯停息萬籟俱寂的深夜，老師還在批改那一堆堆的作業(yè)。星星眨著惺忪的睡眼，好奇得看著這一位深夜不眠的教師，筆尖凝聚了無限的希望和贊賞，有時(shí)遲疑和凝重，評(píng)語中含著批評(píng)，但更多的是鼓勵(lì)。老師為了我們，為了培育棟梁，為了她全新熱愛的教育事業(yè)，她原作架橋的螺絲釘，鋪路的石子。夜更深了，老師的手還在寫著……
老師的手作文10
老師，在我“牙牙學(xué)語”的時(shí)候，你就把著我的手，教我編織燦爛的彩虹，從此我在人生的求知路上邁出了穩(wěn)健的第一步。
サ蔽以詰湍曇妒保一次生病住院，老師拖著疲憊的身軀趕到醫(yī)院，送來了同窗好友的慰問和關(guān)懷。當(dāng)我握著老師溫暖的手，聽著老師慈母般的安慰話語，我感動(dòng)得熱淚盈眶……記得我剛移居到香港時(shí)，連英文二十六個(gè)字母都記不牢，第一次測(cè)驗(yàn)就得一個(gè)“鴨蛋”。這時(shí)，老師說：“不要?dú)怵H，只要你有信心，一定能克服難關(guān)，迎頭趕上。”于是老師耐心地教我讀單詞和記憶生字的方法和技巧。老師循循善誘，使我茅塞頓開。她還利用自己的休息時(shí)間為我出思考練習(xí)題，使我的英文成績(jī)突飛猛進(jìn)。
老師不僅關(guān)心我的學(xué)業(yè)，更重視我們品德的修養(yǎng)。常常用偉人事跡激勵(lì)我們，要我們樹立正確的人生價(jià)值觀。她常說在平凡的工作上用一顆愛心去服務(wù)大眾，不計(jì)較名利地位，不計(jì)較得失，默默耕耘的精神才是最偉大的。
老師，您的愛是力量的泉涌，流進(jìn)我們的心田，滋潤(rùn)著我們幼嫩的心靈。您像擺渡者，把我們從知識(shí)的“不毛之地”送到碩果累累的文明“寶島”。
老師，你是人類靈魂的工程師，大海中的指航燈塔。我會(huì)記住您的教導(dǎo)，排除萬難，為香港市民繪出最絢麗的彩虹!
老師的手作文11
可愛的學(xué)校，你是我成長(zhǎng)的搖藍(lán)；敬愛的老師，如同哺育我成長(zhǎng)的父母。上課了，一雙雙亮閃閃的眼睛在目木轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，盯著老師那只揚(yáng)起的手。老師的手，_不停地?fù)]動(dòng)著，像是拿著金鑰匙去開啟神秘的殿堂；又像是站在樂隊(duì)前面，指揮著一首和諧的進(jìn)行曲··一開始練習(xí)了。面對(duì)著黑板上那生僻的算題，我著急，我慌恐。這時(shí)，老師緩步走了過來，幾句啟發(fā)的話，伴隨著她那溫柔的手指的指點(diǎn)，宛如一縷春風(fēng)吹進(jìn)了我的頭腦，又似一股甘泉流人了我幼小的心田。于是，我手中的筆立刻變成了“新型武器”，前方那一座座堅(jiān)固的暗堡終于被攻下來了。
瞧！我的作業(yè)本上又印上了一個(gè)鮮艷艷的紅星。題，做完了。我高興地閉上眼睛，想起了往日那一幕幕場(chǎng)景：那年春游，是老師手拉著我，向我們指點(diǎn)大自然的美景。那次雨天，是老師手打著傘把我一直送到家。還有一回，我的腳扭傷了，是老師頂著風(fēng)雪來到我家，手把手兒為我補(bǔ)課。又有一次，我由于淘氣，差點(diǎn)從墻上摔下來，是老師三步并做兩步跑過去，急忙把我抱下來。��！老師的手，母親般的溫暖，父親般的慈愛，它寄托著祖國(guó)和人民的殷切希望��！
老師的手作文12
暑假一過去，新的一學(xué)期就開始了，它像一個(gè)陷阱，遠(yuǎn)看風(fēng)平浪靜，萬里無云，當(dāng)你走近，它就會(huì)迅雷不及掩耳地以排山倒海之勢(shì)猛地一壓，你就掉進(jìn)陷阱了。
新的年級(jí)，除了換新課本，最重要的就是換新老師了。這一次，我們迎來了一位姓李的“心狠手辣”的數(shù)學(xué)任課老師。
她有一個(gè)癖好--------每天作業(yè)必須在校完成。害的我們很慘，如果沒有全打等第，一個(gè)都不許走。而她無課不占，占過體育、體活、科學(xué)、習(xí)字課……甚至有一次占用了一下午的所有課，課間，一下午我們就一直坐在那兒。
有一次，老師拖堂竟然拖到了六點(diǎn)鐘。就是因?yàn)槠谥锌荚囈话偎氖值木碜佑腥酥豢剂忠韵�，不及格，害得我們�(nèi)嘁黄饛?fù)習(xí)了一遍，那天下著傾盆大雨，第二天有許多同學(xué)帶病上課。
她經(jīng)常占用課間，有一個(gè)人表現(xiàn)不好拖一分鐘，上課了也沒有講完，她還會(huì)叫人寫檢討，一寫就得是四百字，或是五百字。
這是我新?lián)Q的“心狠手辣”的老師。
老師的手作文13
媽媽的手，勤勞質(zhì)樸；爸爸的手，溫暖樸實(shí)；爺爺奶奶的手，龜裂干燥……可是，我今天偏要說說老師那忙碌而勉勵(lì)的手。
一雙忙碌的手，辦公室里的桌子前，一疊亂七八糟的作業(yè)堆放在原本整潔干凈的辦公桌上，泛黃的辦公桌一下子變得凌亂不堪。很快，一雙干凈卻又忙碌的大手進(jìn)入眼簾，這雙手飛快拿起紅筆，握緊，細(xì)心認(rèn)真的批改著，似乎改了三天三夜，這一堆還沒減少的意思。那雙干凈的手漸漸磨出了繭子。沒錯(cuò)，這就是語文老師的手，一雙忙碌的手。
一雙勉勵(lì)的手，改完期中試卷的一天，語文老師抱著厚厚的一沓卷子進(jìn)入教室，似乎考的很好，老師的語調(diào)很輕松，臉色像掛了彩虹，一直笑吟吟的看著我們。可我卻不太好，才93分，對(duì)于差生來說這分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)直望塵莫及，而對(duì)于優(yōu)等生的我來說和他們卻是云泥之別。我不禁紅了眼眶，就在這時(shí)，一雙暖洋洋的手搭在了我的肩上，那股暖流幾乎貫穿全身，那鼓勵(lì)的話語在耳邊回蕩：“別氣餒呀，你是個(gè)好孩子�！澳枪膭�(lì)的話語和溫暖的大手，帶著自信與勉勵(lì)灌入我的心田。沒錯(cuò)，那是語文老師的手，一雙勉勵(lì)的手。
直到現(xiàn)在，我還細(xì)細(xì)揣摩老師話里的滋味，從今往后我會(huì)更努力的學(xué)習(xí)知識(shí)，為老師爭(zhēng)光。
老師的手作文14
老師像媽媽一樣關(guān)心著我們，她那雙普普通通的手給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來無限的樂趣。
老師的手非常勤勞。每當(dāng)老師講新課時(shí)，她那雙手在黑板上時(shí)而寫，時(shí)而畫，直到我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)了為止。日積月累，無情的粉筆灰把老師的手弄得十分粗糙。在課余時(shí)間，老師的那雙手又開始在我們的作業(yè)本上忙碌起來，那紅紅的批語躍然紙上。調(diào)皮的紅墨水把老師的手弄臟了，可這卻是老師勤勞的見證。
正是這雙勤勞的手，讓我們爭(zhēng)先恐后、津津有味地學(xué)著，讓我們迅速地成長(zhǎng)。
老師的手非常靈巧。在課余時(shí)間，她經(jīng)常與我們玩翻繩游戲，進(jìn)行剪紙、畫畫比賽。雖然我們八仙過海、各顯其能，可老師卻屢屢奪冠。這令我們十分苦惱。有的同學(xué)好奇，便問老師取勝的秘訣，她只神秘地笑笑，卻什么也不說。這雙靈巧的手令我們贊不絕口、羨慕不已。
這雙靈巧的手，給我們生活帶來了無窮的歡樂。
老師的手作文15
看到教過我的每一位老師，我會(huì)想起幼兒園時(shí)的張老師，尤其想起的那雙手。那是一雙不怕臟不怕累得手，那是一雙溫暖的手。
張老師的手是一雙不怕臟得手。有一次上課，有位同學(xué)忽然吐了一地的贓物，同學(xué)們有的捂住鼻子，有的連看的都不想看，有的還說好惡心呀！正在專心致志地在黑板上寫字的張老師，聽到同學(xué)們的嘈雜聲，轉(zhuǎn)過頭來看了一下，發(fā)現(xiàn)小丫同學(xué)吐了。老師趕緊跑過來，顧不得洗手上的粉筆末，用她的手趕緊擦小丫同學(xué)身上的臟東西，也許擦得太匆忙了，不小心碰到了小丫衣服上的別針上，一下把老師的手劃破了，我看到鮮血從傷口處流出來，老師皺了一下眉頭，不顧傷痛接著彎下腰，用她那流著鮮血的手捧起地上的贓物，直奔廁所把贓物到到垃圾桶里。接著拿起拖把把臟的地方仔細(xì)拖干凈，給小丫倒杯溫開水，讓她漱口再把小丫的衣服擦干凈。直到這時(shí)她感覺自己的手很痛很痛。
張老師的手還是一雙溫暖的手。在教師節(jié)那天，在學(xué)校，張老師用那溫暖的手撫摸著我，讓我好愜意，而且還抱著我，和我照相，還用她那雙手親自給我切蛋榚，讓我覺得好溫暖，好感動(dòng)。
��！張老師，您的手和您一樣，是平凡的，但平凡中孕育著偉大。
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