我的老師小學(xué)生六年級作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家收集的我的老師小學(xué)生六年級作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我的老師小學(xué)生六年級作文1
是授以人“生”而不求回報的神圣使者,是教以人“知”不求感謝的神圣職業(yè),背負(fù)著教書育人,培育國家棟梁的神圣職責(zé)一一“老師”,你受無數(shù)人的尊敬,受無數(shù)人的向往,卻無幾人能看見老師的付出。而我的老師,更是教書育人了數(shù)年,為培育祖國的棟梁之才付出了斑斕多姿的青春和數(shù)不勝數(shù)的心血……
我的語文老師對我們的學(xué)習(xí)并不是太“嚴(yán)苛”,講求循序漸進(jìn),善于將課文,閱讀中的內(nèi)容聯(lián)系生活或生活中的事例來講解,不僅是寓意深刻的課文變得通俗易懂,還能引導(dǎo)我們自己在其中挖掘一些人生哲理,潛移默化地改變了我們對學(xué)習(xí),生活的態(tài)度,改變了我們在學(xué)習(xí)和生活中的一些暗藏的缺點,催促我們進(jìn)步。
我的數(shù)學(xué)老師的教育方法也甚是“寬松”,同語文老師相同的是,數(shù)學(xué)老師的教育方法,也是經(jīng)常潤物細(xì)無聲地改變我們的心態(tài)和做法,在一次次地悉心教導(dǎo),一次次地心靈溝通中,老師也不再是單純的“老師”,也是我們的朋友。“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)方法,也使得我們的學(xué)習(xí)更加的輕松,而數(shù)學(xué)老師還擅長挖掘各類提醒的簡易方法以及難題的解決方法,也在無形中,讓我們的思路更加通徹,更加明晰。
我們的英語老師的教學(xué)方法也是如春雨滋潤禾苗般的溫和,英語老師懂得理解我們,寬容我們,但若是理解或做法欠妥當(dāng)?shù)臅r候,老師也會提出來,再告訴我們適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法,一步步地督促著我們的成長,讓我們逐步了解遇事時最合適的`解決方式,一步一步地導(dǎo)入新的知識,再與舊的知識相結(jié)合,讓人印象深刻。
……
無論是哪一個老師的教育方式,都是為了能夠讓學(xué)生獲得更多的知識,“誰言寸草心,報得三春暉”,老師的恩情,永遠(yuǎn)不能夠忘卻!笆陿淠荆倌陿淙恕,有了老師的精心栽培,才會有我們成績單上優(yōu)秀的成績,才會有我們美好的未來,而老師的功績,更不能用文字來描述,所以,讓我們以自己的努力來回報老師,作為老師付出的回報,雖然不過只是寸草春暉罷了……
我的老師小學(xué)生六年級作文2
我有一位慈祥的老師。她的個頭不高,有一雙有神的小眼睛,只要有人上課說話,準(zhǔn)能被她那有神的眼睛發(fā)現(xiàn)。
有一次上課,我正在和鄰桌的同學(xué)竊竊私語,結(jié)果被老師給發(fā)現(xiàn)了。我本以為老師會當(dāng)著全班同學(xué)的面批評我,可是老師卻沒有那樣做,只是用她那雙有神的眼睛看著我,好像在說:“好好聽課,這一次我給你留個面子,下次就不給你留面子了。”我看著老師的眼睛,慚愧的低下了頭,臉頓時紅了起來。萬老師不但關(guān)心我的學(xué)習(xí)也關(guān)心我的身體。有一次,我去上課,由于早上起來遲了,我便沒有吃到早飯,只好餓著肚子去上課。剛開始時,我倒是沒覺得餓,可是時間一長,我就感覺到肚子餓的咕嚕咕嚕直叫,心里特難受。萬老師見了親切地問我:“怎么了,肚子很難受嗎?是不是沒有吃早飯。 蔽尹c了點頭。萬老師先是給我拿來一瓶水讓我喝下,又讓我到她的辦公室吃她自己的盒飯(她中午為了批改作業(yè),就不回家吃飯,早上就帶上午餐了)。我捧著老師的盒飯,心里感到十分欣慰,也就不感到很餓啦!
我有一位好老師,一位和藹可親的好老師,她就是我的班主任——萬老師。
我的老師小學(xué)生六年級作文3
我的老師二十五六歲,中等個兒,濃眉大眼,鼻梁上架一副細(xì)邊眼鏡,嘴角老是掛著一絲微笑。不知為什么,我們既怕他,又覺得離不開他。
每當(dāng)上課鈴一響,我們的心里就敲開了小鼓:這節(jié)課老師會提什么樣的問題?他會不會讓我回答?我要是答錯了怎么辦?說實話,他的問題確實讓人摸不找頭腦。比如語文課上,他問我們挖甘草與地球的關(guān)系。地球那么大,與挖甘草哪能扯到一塊呢?但是他解釋:我們挖甘草破壞了植被,引起了地質(zhì)沙漠化,使人類活動的可利用土地減少,人類的生存受到威脅。人類存在不下去了,那么地球還有意義嗎?說得我們心服口服。然后他就給我們講《只有一個地球》這一課。再如,班會上,他讓我們討論媽媽養(yǎng)雞與我們學(xué)習(xí)的關(guān)系。媽媽養(yǎng)雞與我們學(xué)習(xí),這是哪跟哪呀!但他又給聯(lián)系上了:媽媽養(yǎng)雞是為了讓雞多產(chǎn)蛋,所以要研究養(yǎng)雞的方法;我們學(xué)習(xí)是為了使自己獲得跟多的知識,所以也要研究學(xué)習(xí)方法。我們這才恍然大悟,于是都探討起了如何才能學(xué)的更好,班內(nèi)學(xué)風(fēng)為之大振。
老師除了愛題寫怪問題之外,還喜歡練武術(shù),功夫還挺厲害呢!有一次我們要用半塊磚但沒有瓦刀,我親眼見他一掌就把一塊磚劈成了兩半,跟玩似的。但也怪,就算我們再怎么惹他生氣,那擊斷過磚的巴掌卻從沒有落到過我們的身上。倒是有的同學(xué)鬧個牙痛頭痛肚子痛什么的,老師用手那么一柔一點、一拍一指,嗨!還真就好了。
我的老師就是這樣一個讓人又怕又愛的人。
我的老師小學(xué)生六年級作文4
8月10日星期一晴
不知不覺,我已經(jīng)離開幼兒園五年了。告別了伢伢學(xué)語的幼兒園同學(xué),媽媽把我送到朱老師這一班學(xué)習(xí)。
朱老師大約有60歲,一臉的慈祥,顯得十分隨和。她是教語文的,她知道語文有些枯燥乏味,所以在課堂上經(jīng)常與我們互動。第一次聽她講課,就覺得她十分具有親和力。
朱老師講課講得可好了,同學(xué)們都喜歡上她的課,每次上朱老師的課,同學(xué)們不是七嘴八舌地討論問題,爭先恐后地舉手發(fā)言,就是安靜得只能聽到朱老師的聲音,講臺下像沒人似的。
回想起朱老師講過的古詩《牧童》中那句“草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲”時,忽然覺得,自己仿佛就在牧童所在的原野上,傾聽牧童幽揚的吹笛聲,望著綠草如菌的原野,享受著涼爽的晚風(fēng),感受到鄉(xiāng)村孩子的自由活潑,沉浸在鄉(xiāng)村那自由的氣息中……
朱老師的課常常讓我忘卻身在何處,如醉如癡。她那流利的普通話,高超的講課技巧,對待我們每個人問題的耐心和解說,都令我深深折服,嘆驚不巳。在朱老師的課上,我才明白媽媽讓我學(xué)好語文反復(fù)說的話:“學(xué)好語文,就是學(xué)好普通話,學(xué)好漢字。然后你就會學(xué)到語文王國里的各種新知識了!”
朱老師,我深深地感謝您,是您帶我邀游語文世界,讓我體驗到中國五千年文化的魅力,讓我可以驕傲地宣布:我是中國人,我為中國驕傲!
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