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      感念小學(xué)六年級(jí)作文

      時(shí)間:2021-04-12 11:53:18 六年級(jí)作文 我要投稿

      感念小學(xué)六年級(jí)作文

        在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編幫大家整理的感念小學(xué)六年級(jí)作文,希望能夠幫助到大家。

      感念小學(xué)六年級(jí)作文

      感念小學(xué)六年級(jí)作文1

        “禍從口出,病從口入”,這句話如今成為家喻戶曉的口頭禪,不錯(cuò),嘴巴不單單只是使我們拉近了與同伴的交流,還涼了一部分人的心。

        或許只是我們每個(gè)人不經(jīng)意間的一句話,就會(huì)讓自己曾經(jīng)形影不離的好朋友變成敵人;或許我們不經(jīng)意間的一句評(píng)論,就會(huì)讓我們所評(píng)論的對(duì)象留下心里陰影,甚至由于自己的一句評(píng)論使他們變得自卑、一蹶不振……

        一系列的生活經(jīng)歷,無(wú)不揭示了一個(gè)道理——禍從口出。如今的很多人都喜歡在背后指手畫(huà)腳的議論別人的缺點(diǎn),卻不見(jiàn)有幾個(gè)人能贊揚(yáng)別人的長(zhǎng)處,總是把別人的缺點(diǎn)當(dāng)成亮點(diǎn)和笑點(diǎn),不僅違背了道德觀念,還使別人的口碑一落千丈,也許這就是正所謂的“好事不出門(mén),壞事傳千里”吧。

        其實(shí)我們根本沒(méi)有必要抓住別人的缺點(diǎn)不放,使別人的優(yōu)點(diǎn)得不到進(jìn)一步發(fā)展,埋沒(méi)了人才。同時(shí)也可能會(huì)讓他人的心理埋下陰影,產(chǎn)生了不健康的心理思想,變得一蹶不振,甚至最后危害社會(huì)。在背后議論別人是一種低俗的行為,有想說(shuō)的就大膽的發(fā)表出來(lái),告訴他人哪個(gè)地方需要改正就好了,何必拿著人家的缺點(diǎn)和不足來(lái)當(dāng)做笑點(diǎn)取笑呢!如果說(shuō)的難聽(tīng)一點(diǎn),就是只有覺(jué)得自己能力低下的人,才會(huì)努力發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)拿來(lái)讓大家取笑,以免使大家躲開(kāi)自己的視線,拿別人當(dāng)自己的擋箭牌罷了。

        我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并不是十全十美,請(qǐng)每個(gè)人都能夠做最好的自己,而不是做最差的“別人”。

      感念小學(xué)六年級(jí)作文2

        “感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己……”,聽(tīng)到這句歌詞,相信大家一定會(huì)想到對(duì)我們有恩的人,像自己的老師。他們對(duì)我們的付出,不一定很大,但一定很多,很細(xì)膩。在我的千千萬(wàn)萬(wàn)顆記憶貝殼中,有不少被時(shí)間的海浪沖去。而我用心去記住的,是我上中、高年級(jí)之后……

        我們的數(shù)學(xué)老師姓劉,高高胖胖,雖然說(shuō)不上“日理萬(wàn)機(jī)”但也是也是很忙。而我是個(gè)“小研究生”,總是喜歡打破砂鍋問(wèn)到底。有一天,我們數(shù)學(xué)學(xué)到了循環(huán)小數(shù),我突然想到了一個(gè)問(wèn)題:循環(huán)小數(shù)怎么證明。于是我?guī)е鴨?wèn)題去找劉老師問(wèn)。他不在辦公室,辦公桌上有一大堆的作業(yè)等著他去改。見(jiàn)狀,我想打退堂鼓,畢竟也不是什么要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),而這時(shí),好奇心促使我進(jìn)退兩難。正當(dāng)我猶豫不決時(shí),劉老師回來(lái)了,問(wèn)我干什么。我就把問(wèn)題說(shuō)了一遍,以為只需一句話就可以回答,但是劉老師卻分析了好一陣子。見(jiàn)我還是聽(tīng)不懂,于是在草稿紙寫(xiě)了足足半頁(yè),我聽(tīng)懂了之后,他又鼓勵(lì)我:“如果你平常能夠這樣,那一定會(huì)讓別人刮目相看!好好努力,走吧!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭,走出辦公室后,我看見(jiàn)劉老師正在不停地活動(dòng)脖子和手腕,原來(lái)他為我解答時(shí)把身子都坐酸了……

        還有一次,那是這個(gè)學(xué)期的一個(gè)周末。那天,我正在玩電腦,發(fā)現(xiàn)劉老師上線了,我就發(fā)起了會(huì)話。劉老師告訴我,我數(shù)學(xué)考試只有九十小幾分,我很自責(zé),劉老師就在網(wǎng)上安慰我,鼓勵(lì)我,讓我很快就恢復(fù)了開(kāi)心的情緒,而且我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣又高了幾分。

        十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,老師在我們身上花費(fèi)了相當(dāng)大的心血,我們今天要大聲喊一聲:老師,我們感謝您!

      感念小學(xué)六年級(jí)作文3

        行走在學(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)路中,即便跌倒,就算走地艱辛,也不覺(jué)得顛沛流離。因?yàn)橐宦飞希恢庇斜K燈,伴我前行,而這盞燈,就是老師。

        對(duì)于老師,有著一份責(zé)任心,更蘊(yùn)含著一份熱情。正是這份熱情,讓我這個(gè)滿懷一腔熱忱的女孩的從無(wú)知到開(kāi)啟知識(shí)的寶庫(kù),踏上嶄新的征程。

        遇見(jiàn)她,是在三年級(jí);初識(shí)她,如沐春風(fēng),就像一個(gè)溫柔的大姐姐;相識(shí)她,有著太多的感動(dòng),就像是媽媽?zhuān)o予我最好的;重識(shí)她,啊,那就是我可親可敬的徐老師。

        記得那是一次發(fā)生在五年級(jí)的事:那時(shí)學(xué)校收到通知,有領(lǐng)導(dǎo)要來(lái),要各年級(jí)各班一起主持一次聯(lián)合班會(huì)。由于關(guān)系重大,都是精英出動(dòng)。我有幸被選為主持人,這也是老師對(duì)我的信任。要選各組的小組長(zhǎng)了,我們這組,徐老師一瞧,一準(zhǔn)叫到了我的名字:“陳希,你來(lái)吧”,我一震,抬頭望向徐老師,徐老師也正微笑著看著我。我也感覺(jué)到肩上擔(dān)子的分量了,但是此時(shí)我的心里更多的是被喜悅所籠蓋。

        接下來(lái),大家都進(jìn)入了緊張的排練,徐老師時(shí)不時(shí)地給我頭來(lái)贊許的目光和滿意的笑容?墒俏业拇顧n有些隨意,被批評(píng)了好多次,于是老師們決定換掉他。徐老師的目光在我們之間徘徊著,突然,她的目光一亮,對(duì)一旁的老師們說(shuō):“讓陳希來(lái)吧,這女孩蠻不錯(cuò)的,記憶力好,又有感情,臺(tái)風(fēng)也不錯(cuò),還蠻自然的”老師們一致通過(guò)了徐老師的提議,就把我叫了過(guò)去,說(shuō):“陳希,你就換一下他吧,記住,要自然,對(duì)下面的人的發(fā)言要有適當(dāng)點(diǎn)評(píng),好,你來(lái)試試看!毙炖蠋煗M懷期待地看著我。我果然不負(fù)眾望,大家伙都很滿意,特別是徐老師,笑逐顏開(kāi):“嗯,陳希,做得很好,要加油啊!蔽易孕诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。

        這只是老師給我的一次小小鍛煉,卻讓我受益匪淺。原來(lái),老師的信任,期待,贊許就可以讓我擁有這么大的自信,老師,是多么值得信賴(lài),依靠和尊敬的人啊。

        在人生之路上,徐老師教會(huì)了我許多:善惡美丑,是非真假,點(diǎn)滴小事也可能是成敗關(guān)鍵,對(duì)待事物的態(tài)度……這一切的一切,都是徐老師。然而,也包括其他老師,用無(wú)私崇高的奉獻(xiàn)去感動(dòng)著你,我,他,感動(dòng)著這個(gè)世界。

      感念小學(xué)六年級(jí)作文4

        冰心奶奶曾說(shuō)過(guò):“明艷的花,在她最燦爛的時(shí)候,她不會(huì)忘記,陽(yáng)光的哺育,雨露的滋潤(rùn)和泥土的呵護(hù)!泵慨(dāng)我想起這句話時(shí),心中就滿懷感激之情,是啊,在我們還不算長(zhǎng)的學(xué)海生涯中,總是少不了老師的陪伴。對(duì)我們而言:老師像光,永遠(yuǎn)為我們照亮前方的路,讓我們知道,有光的地方就有希望;老師像雨,輕輕的用知識(shí)的甘露澆灌著我們,讓我們感到,黑白字的行間里有的是溫暖和愛(ài);老師像泥土,盡可能把所有的養(yǎng)分無(wú)私的奉獻(xiàn)給我們,讓我們茁壯成長(zhǎng)。

        從啟蒙到現(xiàn)在,從曾經(jīng)的牙牙學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在的出口成章,我們的成長(zhǎng)里烙印下多少老師們的汗水和足跡啊,記得,剛踏入小學(xué)時(shí),因不認(rèn)識(shí)新班級(jí)的路,一位美麗的老師牽起我的小手時(shí)那份溫暖的感覺(jué)讓我懷念至今。還有科學(xué)老師的詼諧幽默給我們留下了難忘記憶,記得有一次,老師在上人體科學(xué)時(shí),突然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)我們說(shuō):“以后你再說(shuō)別人壞話,什么‘笨蛋’啊,‘蠢驢’啊,都過(guò)時(shí)了,要說(shuō)就說(shuō)他‘21三體’!蔽覀円粫r(shí)愣住了,后回過(guò)神來(lái),笑得直捂著肚子彎不起腰來(lái)(注:‘21’三體的意思是先天愚鈍型)。

        逝者如斯,就這樣,六個(gè)春秋就在老師營(yíng)造的愉快氛圍下度過(guò)了。在又一個(gè)微涼的天氣下,在聞著桂花香的季節(jié),我們昂首邁進(jìn)了中學(xué),又重新認(rèn)識(shí)了一批新的老師。語(yǔ)文老師接近不惑之年,常常微笑,但卻不知是“春風(fēng)拂面”還是“笑里有意”;數(shù)學(xué)老師有一張盡顯睿智的臉,頗有古代軍師之風(fēng);英語(yǔ)老師最為嚴(yán)厲,尤其喜歡“偷窺”我們平日之動(dòng)靜,或遠(yuǎn)觀,或近視,為此,我們不得不專(zhuān)心聽(tīng)課,每天生活在“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”之中。其他課的老師也是非常用心的輔導(dǎo)著我們。雖說(shuō)我們都害怕老師們的“虎視眈眈”,但是一種感激與敬仰的情感在不知不覺(jué)中越積越深;因?yàn)槲覀兠刻煲?jiàn)到的是粉筆的灰塵沾染著老師的衣領(lǐng),而換來(lái)的是我們知識(shí)的聚沙成塔。老師們?cè)谖覀冃闹杏肋h(yuǎn)是立體的動(dòng)畫(huà)角色,有時(shí)候像父母一樣對(duì)我們細(xì)心呵護(hù),有時(shí)候像是我們的朋友一樣傾聽(tīng)我們的心聲,有時(shí)候又像是影片中的某個(gè)角色,神秘而充滿魅力。老師們用一顆年輕而富有創(chuàng)造力的心陪伴我們成長(zhǎng),讓我們我深深地、深深地被吸引、被感化。

        我感恩于每一位老師,不光是以前的、現(xiàn)在的,還是將來(lái)的,我都將心存感激的回報(bào)他們。

      感念小學(xué)六年級(jí)作文5

        晨曦細(xì)雨育桃李,金秋碩果慰園!一聲老師中間包含著無(wú)比復(fù)雜的情感!這種情感來(lái)源于我們極端的無(wú)理頭要求,這種情感來(lái)源于我們對(duì)辛苦工作下老師的深深的感恩,恩師算得上是我們半個(gè)父母,學(xué)校算我們半個(gè)家,第二十七個(gè)教師節(jié),教師,你們辛苦了!

        古往今來(lái),母親的美言讓人回味無(wú)窮,細(xì)細(xì)思慮,而老師的美喻也不也!老師你是雨傘,在雷電交加的.夜晚為我們遮風(fēng)擋雨!老師你是燈,指引我們?cè)诤诎得酝镜纳硇!老師是階梯,讓我們?cè)诩贝俚哪_步中步步高升,勇往直前!啊,老師多么美妙的字眼啊!

        荀子言:“青出于藍(lán)而甚于藍(lán),知識(shí)的源頭是師!如果一個(gè)學(xué)生,一個(gè)班級(jí)能真正體會(huì)到老師的難處,老師的艱辛,老師的那種渴望我們上進(jìn)的眼神,那么我們就會(huì)知道生存與毀滅的真正涵意,任何成功都是靠自己的不懈努力換來(lái)的,莎士比亞說(shuō)過(guò):“適者生存,tobeornottobe。如果我們能明確老師艱難困苦下的一筆肺腑之言,那適者生存就不再是口上言語(yǔ)了!

        比爾蓋茨曾言:“在一切事情未成功之前,沒(méi)有人會(huì)給掌聲!在掌聲的背后是老師的一雙充滿希望的雙眸,曾記起兒時(shí)的一些零散的回憶,那時(shí)候的我可謂是風(fēng)口浪尖,這時(shí)有一雙溫柔且有力的大手把我從“死亡線上”俘虜了回來(lái)!一句鏘鏗有力的一句話!對(duì)自己有要求的人的一句話:“對(duì)自己有要求的人才是有進(jìn)步的人,良好的習(xí)慣終身受益!此時(shí)的我倍感內(nèi)疚!自己暗息決心,不成才也要成人,在成人的基礎(chǔ)上一定要成才!

        無(wú)休止的“誦經(jīng)”無(wú)理由的“摧殘”最終到底為何!如果我們每個(gè)人都能理解到老師的苦心,能在炎炎夏日考慮到枯燥乏味的老師在批改作業(yè)時(shí)的無(wú)奈,心內(nèi)概然,立即自我檢討,譴責(zé)自己,若能稍稍把字寫(xiě)的周正點(diǎn),老師也不用費(fèi)力的用著眼睛仔細(xì)瞅了!

        若真要為老師詮釋一個(gè)座右銘我只能說(shuō):“無(wú)言以答,無(wú)私奉獻(xiàn)是他們的準(zhǔn)則,我只想在他們疲勞入睡時(shí)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)沙啞聲音靜靜的呢喃!久治不愈的咽炎,沙啞的聲音每一次發(fā)音都牽動(dòng)著我們毫無(wú)周情的心,不管是老師有時(shí)的批評(píng)還是“不懷好意”的每每抽查,那所有的出發(fā)點(diǎn)始終如一。

        當(dāng)N年后的今天,當(dāng)N年后的今天我們翻開(kāi)日記,當(dāng)N年后的今天我們翻開(kāi)了日記記錄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那時(shí)你才會(huì)發(fā)現(xiàn),老師“不懷好意”的每每抽查,是自己成長(zhǎng)道路上的無(wú)比財(cái)富!孔子語(yǔ)錄:“不憤不啟,不悱不發(fā)”那就讓老師來(lái)啟發(fā)我們吧。

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