關(guān)注為進(jìn)步助推六年級(jí)作文
走進(jìn)教室，看到教室東北角擺放得整齊的修好的凳子，我內(nèi)心充滿了笑意，同時(shí)還有感激——感謝國(guó)濤和亞東犧牲休息時(shí)間為班級(jí)服務(wù)，把缺螺絲少螺絲帽的凳子物歸原樣修理好，擺放好。
話還得從上周說起，老師到我們教室聽課，掂一個(gè)板凳不管坐，又掂一個(gè)還是晃，課間休息時(shí)，我問國(guó)濤：“這么多板凳怎么坐起來就不行呢？看剛才的情景多尷尬�！�
“這上面的螺絲都被別人擰跑了，剩下的就是晃晃悠悠的了�！�
“你能不能幫忙修一下呀？”看著這個(gè)平時(shí)雖有點(diǎn)調(diào)皮，但很機(jī)靈也富有愛心的他，我忽然有種沖動(dòng)：要給他找點(diǎn)好事做，讓他也在班里揚(yáng)眉吐氣，這段時(shí)間他在班里有點(diǎn)兒蔫了，因?yàn)槲谊P(guān)注他的有點(diǎn)兒少了。
“當(dāng)然行，”果然不出我所料，他一口答應(yīng)了下來，轉(zhuǎn)而又問我，“可沒螺絲咋辦呀？”
“我往學(xué)校找找，可扳子、鉗子可得你從家里拿了呀�！�
“那沒問題�！�
我們倆就這樣談妥了。
昨天晚上四五點(diǎn)，他就來向我要教室的鑰匙了，要開門進(jìn)屋開始這個(gè)修理板凳的偉大行動(dòng)。等到我進(jìn)教室時(shí)，國(guó)濤正和亞東忙得不亦樂乎：一個(gè)在組合板凳的零件構(gòu)成一個(gè)框架，一個(gè)在用扳子、鉗子把該固定的地方固定緊了。儼然是專業(yè)的修理員，呵呵，學(xué)生真是超聰明，干什么都是像模像樣。
截止到今天晚上，一天的時(shí)間，他們成績(jī)不菲：已有六張能坐的`，還有兩個(gè)雖不能做，但通過焊接之后能坐。看著自己修好的凳子，我從他們的臉上讀出了喜悅和自豪——為自己的成績(jī)，也為做了有益于別的人事，也看到了他內(nèi)心燃起的進(jìn)步的火焰。
由此想到，一個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，是在別人的不斷督促和刺激之下完成。開始時(shí)，我對(duì)國(guó)濤很上心，因?yàn)橹浪吣昙?jí)時(shí)有點(diǎn)調(diào)皮，需要多加關(guān)注，坐在第一排，表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)、批評(píng)加玩笑，果然他在進(jìn)步著，看到他達(dá)到了預(yù)想的目的，我就轉(zhuǎn)變了視線，尋找更需要關(guān)注的人，于是稍稍放松了對(duì)他的監(jiān)督，于是，他課堂上開始開小差，偶爾也會(huì)不上操，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，開始想創(chuàng)造條件重燃他自信的火花、上進(jìn)的希望，于是就出現(xiàn)了修板凳的事情，果然達(dá)到了預(yù)期的效果。
激勵(lì)學(xué)生要表?yè)P(yáng)，更要給他們關(guān)注，在他們進(jìn)步的道路上不斷加油助推，這樣，學(xué)生才會(huì)有持久不斷的動(dòng)力行走在自信、進(jìn)步的道路上。
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