讀后感六年級作文教案
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。六年級《讀后感》作文的教案應該怎么寫?
六年級《讀后感》作文教案
教學目標：
1、加深認識、了解讀后感這種文體。
2、進一步明確讀后感的基本要求和寫法。
3、積累將感受寫具體的方法，并運用這些方法修改自己的習作。
教學重點：
寫讀后感如何選擇感受點。
教學難點：
如何在讀后感中體現出自己獨特的個性感受。
教學準備：
1、你想根據本單元的哪篇文章寫讀后感，就再認真讀一讀這篇文章。
2、想寫其他方面的`讀后感，就收集一些相關的資料。
教學過程：
一、 出示一篇例文，加深認識讀后感和學習讀后感的基本寫法。
(一)教師出示例文，學生讀例文，思考：每一個自然段主要寫了什么。
勤能補拙
——《愛因斯坦成功的秘訣》讀后感
(二)學生反饋，教師檢查。
1、剛才我們一起品嘗一道“名人招牌菜”，這是一篇什么文章?(讀后感)
2、什么叫讀后感?(寫讀后感，就是在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來。)
3、品一品：你覺得這道“美食”怎么樣?好在哪里?
評一評：請你給這道“美食”打分(滿分100分)。
4、加深寫讀后感的基本要求和方法。
(首先一定要讀懂文章，領會中心。如果做不到這一點，“感”從何來呢?其次就是要準確選擇感受點。讀完一篇文章，不同的人會有不同的感受。要選擇自己感受最深又覺得有話可寫的一點來寫。)
5、舉例：就拿“濫竽充數”的故事來說吧，我就有兩個感受“一個是沒有真本領，早晚要“露餡”;另一個就是我們不能給不學無術的人提供吃“大鍋飯”的機會。我覺得第一個更貼近我們小學生的實際生活。
6、師小結：一篇好的讀后感一定要有真情實感，要聯系實際，寫出自己真切的感受。而且表達方式也可以多樣化，最常見的就是先簡述原文，然后談自己的感受。還可以先寫實際生活中的事情，再聯系到文章內容，然后談自己的感想。但寫的時候要注意上下文的過渡，還有一種方法，就是將感想與文章內容穿插起來寫。一邊結合內容，一邊談感想，有點夾敘夾議的味道。
二、讀優(yōu)美詞語，積累詞語。
學無止境 掩卷長思 手不釋卷 茅塞頓開
孜孜不倦 翻來覆去 催人淚下 捫心自問
慚愧不已 難以忘懷 振奮人心 催人奮發(fā)
要求：讀準確，讀流利，懂意思，快速記。
三、閱讀美文——流沙歲月
(一)學生閱讀，讀完后與小組的同學一起聊一聊
1、 請概括這個故事的主要內容，清楚地寫出自己感受的或想到的。
2、 你覺得自己是一只正在醞釀“珍珠”的河蚌，還是一只貪玩的河蚌?
(二)讀了《流沙歲月》一文，你一定有很多感觸吧?心有所思，就訴諸筆端，一吐為快吧，把你的感受淋漓盡致地寫出來，可模仿下面的題目自己擬定題目。
1、 準備著，時刻準備著
——讀《居里夫人》有感
2、 《眼睛的話》讀后感
3、 同是除夕夜
——《賣火柴的小女孩》讀后感
你擬的題目是
四、學生習作，教師巡邏指導。
五、點評習作，學生再次修改習作。
板書設計：
讀是基礎
感是重點 聯系實際 有感而發(fā)
觀點明確 敘議結合
格式正確 過渡自然
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