六年級寫景作文寫作指導(dǎo)
在教學(xué)中,學(xué)就是讓學(xué)生學(xué)會方法,從而對于他們的寫作和閱讀都能起到一定的作用。因此,本單元的學(xué)習(xí),我主要抓住課文,通過講解寫景的方法,來指導(dǎo)學(xué)生的寫作,感覺收益頗多。
寫景,作為六年級的學(xué)生,關(guān)鍵在于把握這幾點(diǎn):
一、寫景的順序。景物描寫要能清晰而有條理,就必須在寫景上下功夫。寫景的順序很大,比如:由遠(yuǎn)及近,《密西西比河風(fēng)光》一文中寫西岸的風(fēng)光就是按照由遠(yuǎn)及近的順序,先寫草原一望無際,再寫臥在草叢里的野牛。再如,植物到動物,《密西西比河風(fēng)光》中描寫東岸的風(fēng)光時由茂盛的叢林到各種珍禽異獸。
二、寫景時調(diào)動多種感官,使所寫景物豐滿和真實(shí)。比如《密西西比河風(fēng)光》一個文中寫東岸的那幅圖畫,依次調(diào)動了視覺和聽覺,目之所及,耳之所聞將東岸叢林的繁茂和動物的喧鬧表現(xiàn)了出來。
三、虛實(shí)結(jié)合的方法更增添了景物的情趣。比如《春》一文的`“春花圖”,在寫眼前的春花時,不由得想象了秋后豐收的景象“閉了眼,樹上彷佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”再如,《觀滄海》一詩,“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里!庇裳矍暗木白髡哒归_了想象,將自己闊達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)寄予其中。
四、動靜結(jié)合。動靜結(jié)合的寫法使景物描寫妙趣橫生,充滿了生機(jī)。比如《春》一文中的“春雨圖”,寫到“地里,還有工作的農(nóng)民,他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著!边@樣的一幅圖景,淅淅瀝瀝的小雨,密密的斜織著,人物的行動在雨中無形中罩上了一層詩意,而那些房屋的靜默和那黃暈的光更是襯出了雨中的靜謐與祥和。
五、當(dāng)然,好的寫景散文,更需要修辭方法的巧妙穿插。一篇寫景散文,在充分的描摹景物特征的時候,修辭的顯得尤為重要。比如:比喻的運(yùn)用,《濟(jì)南的冬天》一文,“樹上頂著一髻兒白花,好像日
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