描寫(xiě)媽媽二年級(jí)作文
我的媽媽在您心目中的位置是多重？怎么描寫(xiě)媽媽?zhuān)肯旅媸切【幷淼拿鑼?xiě)媽媽二年級(jí)作文，歡迎閱讀！
描寫(xiě)媽媽二年級(jí)作文【一】
我的媽媽是我們家最辛苦的人，媽媽又要上班，又要接送我，還要每天輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，還得做家務(wù)。當(dāng)我睡著了，媽媽還在干活，我覺(jué)得媽媽很辛苦，所以我有時(shí)也幫媽媽干活，還給媽媽倒水。
天熱的時(shí)候，媽媽就讓我自己洗褲頭和襪子，現(xiàn)在到冬天了，媽媽害怕把我的小手洗皴了，就不讓我洗了。媽媽輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)的時(shí)候，有時(shí)候我總是做不好，媽媽就會(huì)對(duì)我發(fā)脾氣，媽媽說(shuō)其實(shí)她也想忍，可就是忍不住，每次媽媽發(fā)完火后就會(huì)向我承認(rèn)錯(cuò)誤，我會(huì)感動(dòng)的哭一下下。我知道媽媽雖然有時(shí)對(duì)我發(fā)火，但是媽媽非常愛(ài)我，所以我要對(duì)媽媽說(shuō)一聲“我愛(ài)你”。
描寫(xiě)媽媽二年級(jí)作文【二】
我的媽媽是一名中學(xué)老師，她中等身材，披著金黃色的卷發(fā)，有一雙會(huì)說(shuō)話眼睛，高挺的鼻梁下面是一張能說(shuō)會(huì)道的.嘴巴。媽媽熱愛(ài)自己的工作，她把自己的全部精力都投入到學(xué)校里，她關(guān)心班級(jí)里的每一位學(xué)生，常常為了工作廢寢忘食。
記得一天傍晚，已經(jīng)8點(diǎn)多了，媽媽還沒(méi)有從學(xué)�；貋�(lái)，我和爸爸望著桌上的飯菜，想都這么晚了，媽媽怎么還不回來(lái)。正想著，門(mén)外突然傳來(lái)媽媽急促的腳步聲，我連忙打開(kāi)門(mén)，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)阍趺催@么晚才回來(lái)，快吃飯吧，飯菜都涼了�！敝灰�(jiàn)媽媽放下包，邊洗手邊說(shuō)：“我們班有個(gè)學(xué)生流鼻血，我?guī)结t(yī)院去了，所以回來(lái)晚了一會(huì)。像這樣晚回家的事情并不是第一次發(fā)生了，記得有一次，她為生病的學(xué)生補(bǔ)課，忘記了時(shí)間，直到晚上十點(diǎn)才回到家呢!望著媽媽疲憊的身影，我真為她的敬業(yè)精神所感動(dòng)!媽媽草草的吃完飯，又從她的包里拿出一打厚厚的作業(yè)本，開(kāi)始批閱……媽媽每天都要工作到十幾點(diǎn)，你說(shuō)我的媽媽是不是一個(gè)“工作狂”啊!
因?yàn)閶寢屧趯W(xué)校工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，所以家長(zhǎng)和同事都夸她是個(gè)好老師。別看媽媽才三十幾歲，早在前年她就被評(píng)為中教高級(jí)教師了呢!我愛(ài)我的“工作狂”媽媽?zhuān)L(zhǎng)大后我也想當(dāng)老師，做個(gè)像媽媽一樣的好老師!
媽媽的偉大之處不僅僅是只有這些，媽媽那種無(wú)私，對(duì)自己的無(wú)微不至的呵護(hù)和關(guān)懷，讓自己甚是感動(dòng)。所以，我們今后一定要倍加的關(guān)懷自己的，偉大的母親，做一個(gè)孝順，懂事的乖乖的子女。
描寫(xiě)媽媽二年級(jí)作文【三】
有一個(gè)人，她像家庭里的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)地照護(hù)我這棵“小苗”，她就是——我的媽媽。
媽媽有一張圓圓的臉，上面鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛。這雙大眼睛好像會(huì)說(shuō)話，每當(dāng)我拿著三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀，媽媽就會(huì)露出欣喜的目光，笑瞇瞇地看著我，我讀到了媽媽的眼睛在說(shuō)：做得很好，要繼續(xù)努力。每當(dāng)我做題目粗心了，犯了錯(cuò)誤，媽媽皺了皺眉頭，她的眼睛好像在說(shuō)：做什么事情都應(yīng)該細(xì)心，每一次作業(yè)就好像一次小考。
媽媽特別關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活。我參加的心算、圍棋、禮儀等各種比賽，媽媽都會(huì)全力支持我，陪伴我，鼓勵(lì)我。贏了，她會(huì)說(shuō)：“別驕傲，不是以后的比賽都會(huì)一帆風(fēng)順�！陛斄�，她會(huì)說(shuō)：“別不高興，輸贏乃兵家常事，以后還有機(jī)會(huì)�！泵看挝疑×耍瑡寢尵吞貏e著急，趕緊給我吃藥，怕我的病越來(lái)越嚴(yán)重。每年暑假，媽媽都會(huì)帶我外出旅游，增長(zhǎng)我的見(jiàn)識(shí)。
這就是我的媽媽?zhuān)覑?ài)我親愛(ài)的媽媽。
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