【精華】初中滿(mǎn)分作文匯總7篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的初中滿(mǎn)分作文7篇，歡迎大家分享。
初中滿(mǎn)分作文 篇1
人類(lèi)起源概說(shuō)
在這個(gè)美麗的地球上，孕育著千萬(wàn)的生命。人，可以算是其中突出的一類(lèi)物種。人類(lèi)的智慧是其他的動(dòng)物無(wú)法比擬的。在千萬(wàn)年的演變中，他們不斷改變著自己，同時(shí)也改變整個(gè)世界。然而，大自然卻和人開(kāi)了玩笑——人類(lèi)到底源自哪里？這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，卻又令人琢磨不透，百思不得其解。它是人類(lèi)至今沒(méi)有解開(kāi)的枷鎖……
千百年來(lái)，人們一直追尋著自己的根。然而，古代由于人類(lèi)對(duì)于科學(xué)的無(wú)知，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也只能停留在寄托于幻想。
古代中國(guó)在民間，盤(pán)古開(kāi)天地，女?huà)z造人這樣的故事一直流傳著，人們認(rèn)為自己只是神仙悶了用泥巴捏出玩偶。他們供奉天神，認(rèn)為人就源于此。這個(gè)思想在神州沃土中埋藏了幾千年……
古代西方，人們信上帝，上帝是無(wú)上的真神。人們認(rèn)為人是從上帝造亞當(dāng)、夏娃起開(kāi)始活躍在這大地上的。直至今日，人們對(duì)上帝還懷著無(wú)比崇敬的心，認(rèn)為上帝是人類(lèi)的創(chuàng)造者。這個(gè)思想也在西方生根發(fā)芽，今日仍枝繁葉茂。
這些就是所謂的“神創(chuàng)論”，是人類(lèi)在懵懂的童年給自己下的一個(gè)定義。它們更是給人類(lèi)起源這個(gè)難題增添了一層神秘的面紗，使人類(lèi)渴望尋根的夢(mèng)想更為迫切。
時(shí)光飛逝，漸漸地，隨著人類(lèi)掌握了科學(xué)知識(shí)，世界更是一下子成了人類(lèi)主宰的天地。但人類(lèi)的追尋依然未停，也不會(huì)停止。直至1860年達(dá)爾文提出的大膽理論才打破了人們從前的無(wú)知。進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。
隨著越來(lái)越多的人類(lèi)化石的出土，人類(lèi)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)逐漸明朗，頭上的霧水也漸漸散去，但又畫(huà)上了一個(gè)更大的問(wèn)號(hào)�！肮旁痴f(shuō)”是人類(lèi)最早確定的一種觀點(diǎn)，即認(rèn)為人類(lèi)是從猿經(jīng)過(guò)古猿，南方古猿，能人，直立人直到智人一步步進(jìn)化而成的。一些化石為這一理論增添了可靠性。然而，隨著人們對(duì)人體更加深入地研究發(fā)現(xiàn)，更多的謎團(tuán)籠罩在人們的頭上，隨之而來(lái)的“海猿說(shuō)”，“外星人說(shuō)”使人們對(duì)自己的研究更為多元化。人們通過(guò)自己的鉆研不斷提出新的猜想。至今，仍是眾說(shuō)紛紜，無(wú)法定論。但人們依然把“古猿說(shuō)”當(dāng)作人類(lèi)起源的根基理論，并以此不斷探索。
雖然現(xiàn)在沒(méi)有定論，但人們隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也會(huì)逐漸趨于合理。人類(lèi)到底是天上神仙的完美杰作，還是大自然鬼斧神工的產(chǎn)物？人類(lèi)起源的奧秘最終定會(huì)破解。打開(kāi)這把枷鎖的鑰匙就在不遠(yuǎn)處等待著人類(lèi)的到來(lái)……
初中滿(mǎn)分作文 篇2
微笑，以前這詞對(duì)我是多么地陌生，是你讓我學(xué)會(huì)了這個(gè)詞。
五年前，雙親在一場(chǎng)車(chē)禍中喪生。而我被帶到了孤兒院，一個(gè)居住著一群小孩的地方。所有的小孩都失去了親人。
初到孤兒院的我因?yàn)闆](méi)了親人，所以經(jīng)�？蕖Ｆ渌男『⒍寂懦馕�，不喜歡我。即使有一部分的小孩會(huì)邀我和他們一起玩，但我都拒人千里。
有一天，我獨(dú)自坐在樹(shù)下，有位女孩突然在我右邊坐了下來(lái)。我很自然地往左邊挪了下，但她依然往我這靠。
我們倆都保持沉默，維持了十幾分鐘后，她開(kāi)口說(shuō)話了。她問(wèn)我為什么不與其他小孩一起玩，而且經(jīng)常一個(gè)人哭，我沒(méi)回答她。她見(jiàn)我沒(méi)回答便走到我面前坐了下來(lái)。我下意識(shí)地抬起頭，我看見(jiàn)她對(duì)我笑了笑，而我愣住了。
她告訴我，她自小被父母遺棄，自小在孤兒院長(zhǎng)大。她不愛(ài)哭，因?yàn)樵洪L(zhǎng)告訴她，無(wú)論多難過(guò)都得保持微笑，會(huì)微笑的小孩最討人喜歡，微笑也能帶給失落的人正能量，所以她愛(ài)笑。
此時(shí)，她又向我投了個(gè)微笑，一個(gè)燦爛的微笑。我突然覺(jué)得會(huì)向別人投以微笑的人應(yīng)該都是快樂(lè)的，所以他們希望身邊的`人也能快樂(lè)。
那次以后，我們倆成了朋友。而我也開(kāi)始適應(yīng)孤兒院的環(huán)境，接納別人。但不久后，她被一對(duì)夫婦領(lǐng)養(yǎng)了。在她離開(kāi)的那天，她沒(méi)哭，她像以前一樣對(duì)我露出了最燦爛的微笑。她告訴我，無(wú)論多難過(guò)，一定要記得微笑。
幾個(gè)月后，我也被領(lǐng)養(yǎng)了。那天我對(duì)孤兒院的所有人露出了微笑。雖然現(xiàn)在的我已經(jīng)與她失去聯(lián)系，但我永遠(yuǎn)都會(huì)記得那個(gè)愛(ài)微笑的女孩。謝謝你，讓我知道無(wú)論多難過(guò)都得微笑。
此時(shí)，我對(duì)著窗外笑了笑。
初中滿(mǎn)分作文 篇3
1. 我回想著我曾過(guò)去的四千多日子里，從幼兒到快要進(jìn)入中學(xué)的少年，從書(shū)柜中的《看圖說(shuō)話》《兒童畫(huà)報(bào)》到現(xiàn)在的《科學(xué)探索》《中華上下五千年》等一些思想內(nèi)涵較高的書(shū)籍，時(shí)間在書(shū)柜里留下了我思想成長(zhǎng)的足跡。
2. 時(shí)間伴隨它留下的痕跡而飛逝。它從你的指縫中流過(guò);從你的話語(yǔ)中掠過(guò);從你的眼前溜過(guò);從你的腳邊劃過(guò)。就這樣它在你無(wú)意中飛走了。在這無(wú)意中，你又何曾知道你做了些什么?
3. 時(shí)間如此短暫而又如此公平，不同的人對(duì)待它截然不同，有人視時(shí)間為生命，分秒必爭(zhēng)，為人類(lèi)作出了許多貢獻(xiàn);而有人卻不然，他們碌碌無(wú)為虛度光陰，時(shí)間的價(jià)值在他們的身上完全消失了，這樣的人生又有何意義而言呢?時(shí)間就是如此，如果你是一位智者，請(qǐng)珍惜身旁的每分每秒吧!
4. 生活，就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)微笑，就是越過(guò)障礙注視未來(lái);生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭;生活，就是面對(duì)困惑或黑暗時(shí)，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。
5. 成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。
6. 人生如一本書(shū)，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼;人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂(yōu)傷的音符;人生如一幅畫(huà)，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。
7. 人生的路漫長(zhǎng)而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時(shí)會(huì)風(fēng)平浪靜，行駛順利;而有時(shí)卻會(huì)是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續(xù)航行。人生的路漫長(zhǎng)而多彩：在陽(yáng)光中我學(xué)會(huì)歡笑，在陰云中我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);在狂風(fēng)中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想;當(dāng)我站在中點(diǎn)回望，我走出了一條屬于我的生之路。
8. 春暖花會(huì)開(kāi)!如果你曾經(jīng)歷過(guò)冬天，那么你就會(huì)有春色!如果你有著信念，那么春天一定會(huì)遙遠(yuǎn);如果你正在付出，那么總有一天你會(huì)擁有花開(kāi)滿(mǎn)圓。
初中滿(mǎn)分作文 篇4
真正的好奇心需要觀察。“一花一世界，一葉一乾坤”，世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。用心觀察，即使最尋常的事物也會(huì)化為“神奇”。在遠(yuǎn)古時(shí)代，先人們仰望星空，探斗轉(zhuǎn)星移的奧秘，品云淡云聚的風(fēng)采；到現(xiàn)在，我們通過(guò)望遠(yuǎn)鏡與另一個(gè)星球招手，通過(guò)顯微鏡感知微觀宇宙�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有觀察與幫助我們更好觀察的工具，好奇心也會(huì)閉上心房上的窗，落滿(mǎn)灰塵。
真正的好奇心需要思考。如果“我們頭上的燦爛星空”是供我們觀察的無(wú)限舞臺(tái)，那么，“我們心中的道德法則”則是激發(fā)與約束我們將觀察成果深化的不二法門(mén)。如帕斯卡爾所言，“思維成就人的偉大，我們的一切尊嚴(yán)都在于思考——即使你只不過(guò)是強(qiáng)大自然下的葦草。”如果沒(méi)有這種“靈魂在場(chǎng)”之下的思考，那么無(wú)論多少個(gè)蘋(píng)果掉下來(lái)，恐怕也砸不出“萬(wàn)有引力”的發(fā)現(xiàn)；無(wú)論人類(lèi)是多么費(fèi)盡心思地觀察與學(xué)習(xí)，也難有一絲一毫的創(chuàng)造與進(jìn)步。
真正的好奇心不是“獵奇”，它的存在不是為了以平庸或愚昧的心態(tài)去“發(fā)掘”別人的痛苦，去踐踏真理。它的存在，需要觀察的雙眼來(lái)定位，需要思者的頭腦來(lái)彰顯其價(jià)值。
有了這樣的好奇心，困難得以排解，就會(huì)得以進(jìn)步，人類(lèi)得以更好的生存并維護(hù)自己的尊嚴(yán)……
《哈姆雷特》中有言：“身處果殼之中，也自以為無(wú)限宇宙之王�！币苍S，正因?yàn)橛辛苏娴摹昂闷嫘摹痹�，我們才能以更有力的聲音爆發(fā)出這樣的吶喊。
更何況，因?yàn)橛辛撕闷娴男模覀兊氖澜邕h(yuǎn)比果殼廣闊得多。
初中滿(mǎn)分作文 篇5
昨日夜晚，做完作業(yè)的我撫上鋼琴，任音符從我指尖流過(guò)。直到現(xiàn)在，我的鋼琴路途遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束——忽的，腦電波將我拉到了去年夏季，我拿到十級(jí)鋼琴考級(jí)證書(shū)的那一天。
時(shí)光倒流、重現(xiàn)，思緒翻涌著。記得那年盛夏，老師讓我考十級(jí)。這喚起了考九級(jí)的艱難記憶和對(duì)未知的十級(jí)之峰的畏懼。生澀艱難的音符和密密麻麻的五線譜交織在一起傲視著我，想逼我望而卻步。
前幾次練習(xí)的結(jié)果都不盡人意，老師耐心地提點(diǎn)我：“一首曲子就像一段旅途，結(jié)尾的震音宣告了路途的終點(diǎn)，而你要做的不是期待終點(diǎn)的到來(lái)，而是享受旅途�！被蛟S老師的話太過(guò)深?yuàn)W，我只是似懂非懂地點(diǎn)頭應(yīng)允了。
但我知道，努力總能出效果。三首曲子，多練便足矣。從老師說(shuō)那句話起，我每天都堅(jiān)持練三個(gè)小時(shí)。初開(kāi)始抬手都是那么生疏，甚至被鄰居痛批為“噪音”。然而挫折不能抵擋我努力的腳步。在那個(gè)蟬鳴陣陣地暑假，在樓下好友盡情玩樂(lè)的暑假，在那個(gè)歡樂(lè)耀眼的暑假，聽(tīng)著歡笑聲的我從一開(kāi)始的煩悶氣惱一直到只當(dāng)是風(fēng)聲疏狂過(guò)。每天，我都在那個(gè)昏暗的小房間里練琴，直到手指酸痛到僵硬才罷休。
不知何時(shí)起，我練琴的狀態(tài)發(fā)生了一些微妙的變化：本該期待曲子的結(jié)束，現(xiàn)在卻獨(dú)愛(ài)靜靜聆聽(tīng)自己彈琴的過(guò)程;本該痛恨樓下的歡笑聲，現(xiàn)在卻愛(ài)上了這種聲音;本該認(rèn)為彈琴的過(guò)程艱苦而勞累，現(xiàn)在卻深深地享受著它……
考級(jí)前一天，我最后一次去彈琴。一曲行云流水畢了，老師欣慰地露出了笑容：“現(xiàn)在你一定已經(jīng)很享受這旅途了�！睅е@句話，我完成了考級(jí)，為考級(jí)的“旅途”畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。
那時(shí)起，我真正理解了老師的話。是啊，一首曲子就是一段旅途，它真正美妙的是曲子的樂(lè)章;我暑假練琴也是一段旅途，我真正享受的是我為此努力的過(guò)程;人生同樣是一段旅途，我們真正期盼的不是年老時(shí)的安逸美好，而是青春年華時(shí)的浴血奮斗。
腦電波將我拉回現(xiàn)實(shí)。考級(jí)的旅途已然宣告結(jié)束，可鋼琴的旅途永遠(yuǎn)在我的腳下。旅途的美好在于遇到的種種困難，所以，背上旅行包，在這旅途中，享受人生罷。
初中滿(mǎn)分作文 篇6
“書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！边@句古訓(xùn)被世人廣為傳頌。它告訴我們，做一個(gè)行者，把理想化作行動(dòng);做一個(gè)行者，把虛幻變成真實(shí);做一個(gè)行者，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)理想。如果想成功，必先做一個(gè)行者。
世上的人幾乎都曾擁有一個(gè)理想，可只有少數(shù)人實(shí)現(xiàn)了它。其余的人則在一次又一次的失敗，和自己所謂的理性認(rèn)識(shí)下漸漸放棄了它，最后只得嘆息終生。為何——他們忘記了做一個(gè)行者。
縱觀天下偉人，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們都是行者。居里夫人是享譽(yù)世界的科學(xué)家，她為自己的理想甘于奉獻(xiàn)。在她收到諾貝爾獎(jiǎng)后，竟毫不猶豫的送給一個(gè)孩子當(dāng)玩具，最后為自己心愛(ài)的事業(yè)而捐軀。她，用自己的行動(dòng)為世界做出了巨大的貢獻(xiàn)。
玄奘大師是家喻戶(hù)曉的佛學(xué)大師，他從西安一路歷盡了坎坷，正如《西游記》中的九九八十一難那樣，玄奘到達(dá)了他理想的天國(guó)天竺。他翻譯了諸多佛經(jīng)并寫(xiě)下珍貴的歷史文獻(xiàn)，帶回中國(guó)，他的努力為后世的佛教發(fā)展與歷史考證均起到了積極的影響。
如果我們沒(méi)有行者的精神，我們將一無(wú)所獲。古時(shí)那個(gè)在樹(shù)樁旁奢望坐享其成，等著兔子撞樹(shù)的的農(nóng)夫被天下人恥笑，他正是從反面揭示了——要成功，必先做一個(gè)行者。
作為一個(gè)學(xué)生，我們也在做一個(gè)行者。
你聽(tīng)，“刷刷……刷刷……”，教室里只有同學(xué)們筆尖與試卷的摩擦聲;你看，清晨的操場(chǎng)上同學(xué)們飛奔的身影;你看，上課時(shí)同學(xué)們聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛的神情。不錯(cuò)，這就是初三學(xué)生為理想而奮斗的情景。進(jìn)入初三，課堂紀(jì)律好了，嬉戲打鬧少了，虔誠(chéng)的詢(xún)問(wèn)多了。因?yàn)槊總�(gè)人都意識(shí)到，在這個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，我們必須做一個(gè)行者。只有做一個(gè)行者，我才能將理想的種子用自己的汗水灌溉成艷麗的花朵，我們才不會(huì)在以后追悔莫及。
做一個(gè)行者，用汗水鑄造成功;做一個(gè)行者，讓青春綻放光彩;做一個(gè)行者，讓生命釋放光芒。
初中滿(mǎn)分作文 篇7
童年的事太多了，如果它們是一串風(fēng)鈴，那回憶的微風(fēng)一吹，它們便會(huì)發(fā)出清脆歡樂(lè)的鈴聲……
童年的小船，裝滿(mǎn)了玩具;裝滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ);也裝滿(mǎn)了令人發(fā)笑的童真。
記得五歲那年，發(fā)生了一件十分有趣的事——給肥皂洗澡。到底是怎么一回事呢?那就請(qǐng)你洗耳恭聽(tīng)啦!
今天，我又乘媽媽在睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷摸摸地溜到廁所，玩媽媽的‘化妝品’。我拿著口紅在嘴上抹了幾層，不小心把肥皂推倒在了地上，我急忙彎下腰來(lái)揀。肥皂好像故意和我過(guò)不去似的，我抓住它，它就從我手中?溜?走，我就這樣來(lái)回?折騰?了幾次，我終于制服它了。我見(jiàn)肥皂身上有點(diǎn)臟，就把它放到洗臉池里洗。我邊洗邊哼著自篇的小曲兒：肥皂，肥皂你別怕，我來(lái)幫你洗個(gè)澡，上刷刷呀，下洗洗，變得干凈我愛(ài)你。過(guò)了一會(huì)兒，我見(jiàn)水里?生?出了許多小泡泡，以為是來(lái)幫我給肥皂洗澡的。于是，我搓得更用力了，在我的努力下，肥皂果然邊得干凈了，但美中不足的是：肥皂變小了，我一見(jiàn)坐在地上?哇哇哇?地哭了起來(lái)。哭聲吵醒了睡夢(mèng)中的媽媽。媽媽以為發(fā)生了什么大事，急忙下床穿好鞋子?狂奔?了過(guò)來(lái)。見(jiàn)此狀，就急忙問(wèn)我怎么了，我邊哭邊把事情的經(jīng)過(guò)一五一十地告訴了媽媽。沒(méi)想到媽媽一聽(tīng)便捧腹大笑，搞得我丈二和尚的頭腦——摸不著頭腦。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽才忍住笑對(duì)我說(shuō)：?傻孩子，肥皂在水中久了，就會(huì)融化的。?我一聽(tīng)也笑了起來(lái)。
啊!童年，金色的童年，它充滿(mǎn)了歡樂(lè)，令人留戀……
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