【實用】漫畫作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的漫畫作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
漫畫作文 篇1
我是個漫畫迷�？墒�，媽媽一紙禁令，我只能在周末看漫畫書，原因是快餐文化，多讀無益。對著深鎖在書柜里的漫畫書，心里總是覺得癢癢的卻撓不著。為了讀漫畫書，我可稱得上耍盡法寶。用玩游戲，看電視的時間作為交換，這自然是常用的法寶之一。對著媽媽，我常用好的成績跟媽媽討價還價，爭取多一點看漫畫的時間。此時，我總像一個摳門的財主一樣，分秒必爭。
對著爸爸，我會裝出一副勞累不堪的樣子，要求看漫畫放松放松。有時哄得爸爸跟我站在同一條戰(zhàn)線上，共同蒙蔽媽媽。我心里還有點占了便宜還會賣乖地想：難怪別人說，慈父多敗兒。只有外婆在家的日子，看漫畫就變得光明正大起來，因為，我在功課的下面放著一本漫畫書，卻裝模作樣的學(xué)習(xí)，不時，我還搖頭晃腦的好像在思考問題，可在外婆看來，我是在聚精會神地學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，也有一些不那么方便的日子，那就是媽媽守在家中的日子�？绰嬀偷米�?yōu)榈叵禄顒恿�。那些日子，我上廁所的時間會變長，變的次數(shù)多起來，原因你懂的，可是惹來外婆擔(dān)心，還以為我哪里不舒服了。我是個漫畫迷，可我不是漫畫癮君子。耍法寶是為了每天能有一點時間看漫畫，跟漫畫里的人物打打招呼。
每天，跟漫畫人物見過面后，我就心滿意足地跟他們揮手再見，回到課本，回到閱讀人物中。漫畫也回到柜子里，它們或許會想：小主人第二天要用什么花招來跟我們見面呢？
漫畫作文 篇2
從前有一對父與子，兒子叫小明。他們有時看到一本書就愛不釋手，所以大家都管這對父子叫書癡。
在一個風(fēng)和日麗的早上，父親和兒子去買書，他們走到了書店門口，父子倆一齊沖進(jìn)書店。小明一不小心，一頭撞在了墻上，爸爸只想他的書，卻不管兒子，兒子火冒三丈，沖到父親的前面，想要和爸爸理論。正在這時，工作人員說：“你要什么書？”爸爸說：“要分類作文。”兒子說：“行�！庇谑枪ぷ魅藛T說：“給你。”父子倆得到了這本書。倆個看的正入迷，一輛車跑過來，見父子倆還是在全神貫注的看書，只好停了。路過的小孩說：“書癡來了，書癡來了�！�
父子倆回了家，父親誤把茶葉看成了煙葉，因為父親正在全神貫注的看著那本書，水開了，父親去倒水時，父親想著書中的內(nèi)容，竟把煙葉倒進(jìn)了帽子里，然后，他還是一邊倒水，一邊看書。父親說：“選取把水籠頭打開�！辈幻魅チ�，父親一摸不熱，于是父親坐進(jìn)水里，誰想書癡父親竟連衣服也沒脫都不知道。
夜深了，父子倆看完了書，父親覺察過來，摸摸水，水涼了，他突然看見自己沒有脫衣服，父親冷得很，跳出水池，換上了干衣服。
漫畫作文 篇3
“六招”寫好漫畫作文
江西省峽江縣實驗小學(xué) 劉玉清 331400
漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，用簡單的線條和圖形，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或表揚某些人和事。漫畫有的是單幅的，有的是一組。著名漫畫家華君武的漫畫《假文盲》就是一幅諷刺意味很濃，能引起人思考的單幅漫畫。怎樣寫好漫畫諷刺意味很濃，能引起人思考的單幅漫畫。怎樣寫好漫畫作文？今天就讓我們從“看、起、述、評、聯(lián)、結(jié)”六方面入手，來談?wù)劼嬜魑牡膶懽鳌?/p>
一、看。即看懂圖意，把握漫畫的主題意義。如《假文盲》的畫面是幾位身體魁梧、神情冷漠的男人擠占了“母子上車處”，一位身體瘦弱的母親卻抱著孩子無奈地在一邊張望。我們就可以通過對畫面、文字、標(biāo)題等方面的觀察，了解漫畫意在批評無視社會公德，只圖自己方便的不文明現(xiàn)象。
二、起。就是給作文起個頭。寫漫畫作文，開頭可以寫自己在什么地方看了什么漫畫，看了之后總的心情怎么樣。例如：
在我們語文教材上，有一幅漫畫《假文盲》，是著名漫畫家華君武爺爺創(chuàng)作的。初看以后一笑了之，但仔細(xì)地思考，才體會到畫家創(chuàng)作這幅漫畫的用意，我的心情也久久不能平靜。
三、述。就是圍繞漫畫述說發(fā)生的事情。()如寫《假文盲》，你就要寫清楚以下幾個問題：1. 這是發(fā)生在什么時間的事（可以從人穿的衣著來判斷是什么季節(jié)）？天氣和環(huán)境等怎么樣？ 2. 這件事發(fā)生在什么地方（可以從場地的設(shè)施、標(biāo)牌來判斷）？ 3. 畫面上有哪些人？他們有什么關(guān)系？4. 畫面上每個人的表情怎么樣？他們之間可能發(fā)生了什么？另外，畫面是靜止的、無聲的，只表現(xiàn)了一個局部或片段，我們要化靜為動，把畫面寫活，把前前后后的事情聯(lián)想起來。例如某同學(xué)描寫的畫面：
在停車站“母子上車處”的招牌下，站著四個衣冠楚楚的男人。第一個雙手插兜，眼睛望著前方，一副文質(zhì)彬彬的樣子；第二個頭戴棉帽，穿著棉大衣，正在閉目養(yǎng)神；第三個帽子遮住腦門，穿著鼓鼓囊囊的羽絨服，小眼睛躲避似的瞅著下面；第四個戴著口罩，身穿長風(fēng)衣。四個男人似乎都是有身份的人，但他們表情冷漠，心安理得也站在“母子上車處”。而在離招牌不遠(yuǎn)的角落里，卻躲著一對真正的母子。母親衣著單薄，頭頂一條圍巾，抱著一個幼小的嬰兒，弱不禁風(fēng)的身體凍得瑟瑟發(fā)抖，膽怯而無可奈何地望著那些五大三粗的男人們。
四、評。就是評議畫面上人的做法是對還是錯。根據(jù)畫面我們可以看到，“母子上車處”是車站為了方便母子上車特設(shè)的一個綠色通道，是社會關(guān)心弱勢群體的一種體現(xiàn)。而四個男人穿著體面，衣冠楚楚，赫然站在“母子上車處”，誰也不正視那塊牌，難道這四個人不識字，是文盲？
哦，仔細(xì)看此漫畫的標(biāo)題《假文盲》，不禁使我們悄然大悟，原來這四個人是假文盲。其實，他們哪是不識字呢？無非就是想更快上車更方便自己罷了。我們可以根據(jù)自己的思考提出自己的觀點，比如“關(guān)愛他人”、“遵守社會公德，人人有責(zé)”、“勿以惡小而為之”、“假得了一時還能假得了一世嗎”等。
五、聯(lián)。就是根據(jù)漫畫的.主題聯(lián)想現(xiàn)實生活中的類似的實際事例，再次申明自己的觀點，讓漫畫發(fā)揮社會效益。在我們現(xiàn)實生活中，“假文盲”的現(xiàn)象比比皆事：“老弱病殘孕”專座上總會看見一些身強(qiáng)體壯的年輕人，而一些正值的老、弱、病、殘、孕卻在擁擠的人群中可憐地站著；“禁止吸煙”的公共場所，總有人吞云吐霧，若無基合；“請不要隨地吐痰”的標(biāo)語牌下，時時發(fā)現(xiàn)痰跡斑斑；“請不要摘花”的花壇前，總有幾個姑娘摘下花插在自己頭上，還嘻嘻哈哈地照相呢……
六、結(jié)。就是總結(jié)自己的觀點，為作文收尾。你可以發(fā)出呼吁，表達(dá)心聲；可以提出希望，引進(jìn)讀者的共鳴。結(jié)尾要言簡意賅，語言優(yōu)美，扣準(zhǔn)主題，照應(yīng)開頭。
以上講了用“看起述評聯(lián)結(jié)”六個字寫好漫畫作文，絕不是一成不變的“公式”，這是針對初學(xué)寫作的小學(xué)生而談的一般寫作方法，僅僅是一個思路。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，比如，第一段可以直接從畫面切入，還可以寫自己喜歡的漫畫，還可以介紹一下漫畫的概念和功能。無論怎么寫，要寫好漫畫作文，必須仔細(xì)觀察漫畫，準(zhǔn)確地體會出作者的用意，看漫畫揭示了什么，呼喚什么，你想到了什么，希望今后怎么樣等。至于怎么寫，要根據(jù)每個同學(xué)的思維方式、切入角度的不同，聯(lián)想事例的深度等，寫出各自的角度新穎、語言犀利、文采飛揚的文章。
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