【必備】漫畫(huà)作文五篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的漫畫(huà)作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
漫畫(huà)作文 篇1
強(qiáng)哥來(lái)到一片大森林。面對(duì)一棵棵粗壯、茂盛的樹(shù)木，強(qiáng)哥露出了貪婪的笑容：“哈哈，我又要發(fā)財(cái)了！”在盜木者強(qiáng)哥的眼中，這片森林儼然成了他的別墅、轎車(chē)、金錢(qián)……
他叼著一支煙，小眼睛賊溜溜地在樹(shù)木中搜索從哪兒下手。很快，他選中了一棵郁郁蔥蔥的大樹(shù)，也上開(kāi)工。強(qiáng)哥挽起袖子，搓搓手，瞪大眼睛，臉上露出猙獰的笑容，掄起利斧，起勁地砍起樹(shù)來(lái)�！班亍⑧�、嘭……”樹(shù)葉就像是大樹(shù)的淚水一般，一點(diǎn)一點(diǎn)落下。鳥(niǎo)兒驚恐地紛紛從樹(shù)上逃離。一只膽大的啄木鳥(niǎo)停在他的肩上，不停的啄他，而強(qiáng)哥卻一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有。他的腦子里只有金錢(qián)。啄木鳥(niǎo)心想：“這段木頭中蛀蟲(chóng)太多了！”
看到這幅漫畫(huà)，我深有感觸。強(qiáng)哥被金錢(qián)利益所迷惑，頭腦變得愚木笨拙。在他的大腦中，仿佛爬滿了一條條貪婪、自私的利益之蟲(chóng)，使強(qiáng)哥成為了一個(gè)金錢(qián)的奴隸，促使他不斷向大自然索取資源，破壞大自然。這不是在為自己和子孫后代挖墳嗎？
其實(shí)在生活中，類(lèi)似強(qiáng)哥這樣的人并不少見(jiàn)。我看到我這樣一個(gè)故事：在一片大樹(shù)林旁有著一個(gè)小村莊，村民們都過(guò)著幸福的生活。可是到了后來(lái)，人們?yōu)榱藵M足的欲望，對(duì)樹(shù)林進(jìn)行砍伐，把樹(shù)木拿來(lái)造房子、做家具、當(dāng)柴用……漸漸地，樹(shù)林消失了，最終因水土流失，暴雨來(lái)臨，洪水頓時(shí)將村莊吞噬。
破壞大自然去滿足自己的一時(shí)之欲，是可恥的行為。我們不能被個(gè)人利益所迷惑，還要為我們的未來(lái)和我們的子孫后代而著想。否則一切降臨在大地上的事，終究也會(huì)降臨在人類(lèi)的身上。例如沙塵暴、泥石流。所以，請(qǐng)愛(ài)護(hù)自然資源，讓天空變得更加湛藍(lán)，水變得更加清澈。
珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。讓我們攜手，共創(chuàng)美好家園。
漫畫(huà)作文 篇2
“六招”寫(xiě)好漫畫(huà)作文
江西省峽江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉玉清 331400
漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，用簡(jiǎn)單的線條和圖形，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。漫畫(huà)有的是單幅的，有的是一組。著名漫畫(huà)家華君武的漫畫(huà)《假文盲》就是一幅諷刺意味很濃，能引起人思考的單幅漫畫(huà)。怎樣寫(xiě)好漫畫(huà)諷刺意味很濃，能引起人思考的單幅漫畫(huà)。怎樣寫(xiě)好漫畫(huà)作文？今天就讓我們從“看、起、述、評(píng)、聯(lián)、結(jié)”六方面入手，來(lái)談?wù)劼?huà)作文的寫(xiě)作。
一、看。即看懂圖意，把握漫畫(huà)的主題意義。如《假文盲》的畫(huà)面是幾位身體魁梧、神情冷漠的男人擠占了“母子上車(chē)處”，一位身體瘦弱的母親卻抱著孩子無(wú)奈地在一邊張望。我們就可以通過(guò)對(duì)畫(huà)面、文字、標(biāo)題等方面的觀察，了解漫畫(huà)意在批評(píng)無(wú)視社會(huì)公德，只圖自己方便的不文明現(xiàn)象。
二、起。就是給作文起個(gè)頭。寫(xiě)漫畫(huà)作文，開(kāi)頭可以寫(xiě)自己在什么地方看了什么漫畫(huà)，看了之后總的心情怎么樣。例如：
在我們語(yǔ)文教材上，有一幅漫畫(huà)《假文盲》，是著名漫畫(huà)家華君武爺爺創(chuàng)作的。初看以后一笑了之，但仔細(xì)地思考，才體會(huì)到畫(huà)家創(chuàng)作這幅漫畫(huà)的用意，我的心情也久久不能平靜。
三、述。就是圍繞漫畫(huà)述說(shuō)發(fā)生的事情。()如寫(xiě)《假文盲》，你就要寫(xiě)清楚以下幾個(gè)問(wèn)題：1. 這是發(fā)生在什么時(shí)間的事（可以從人穿的衣著來(lái)判斷是什么季節(jié)）？天氣和環(huán)境等怎么樣？ 2. 這件事發(fā)生在什么地方（可以從場(chǎng)地的設(shè)施、標(biāo)牌來(lái)判斷）？ 3. 畫(huà)面上有哪些人？他們有什么關(guān)系？4. 畫(huà)面上每個(gè)人的表情怎么樣？他們之間可能發(fā)生了什么？另外，畫(huà)面是靜止的、無(wú)聲的，只表現(xiàn)了一個(gè)局部或片段，我們要化靜為動(dòng)，把畫(huà)面寫(xiě)活，把前前后后的事情聯(lián)想起來(lái)。例如某同學(xué)描寫(xiě)的畫(huà)面：
在停車(chē)站“母子上車(chē)處”的招牌下，站著四個(gè)衣冠楚楚的男人。第一個(gè)雙手插兜，眼睛望著前方，一副文質(zhì)彬彬的樣子；第二個(gè)頭戴棉帽，穿著棉大衣，正在閉目養(yǎng)神；第三個(gè)帽子遮住腦門(mén)，穿著鼓鼓囊囊的羽絨服，小眼睛躲避似的瞅著下面；第四個(gè)戴著口罩，身穿長(zhǎng)風(fēng)衣。四個(gè)男人似乎都是有身份的人，但他們表情冷漠，心安理得也站在“母子上車(chē)處”。而在離招牌不遠(yuǎn)的角落里，卻躲著一對(duì)真正的母子。母親衣著單薄，頭頂一條圍巾，抱著一個(gè)幼小的嬰兒，弱不禁風(fēng)的身體凍得瑟瑟發(fā)抖，膽怯而無(wú)可奈何地望著那些五大三粗的男人們。
四、評(píng)。就是評(píng)議畫(huà)面上人的做法是對(duì)還是錯(cuò)。根據(jù)畫(huà)面我們可以看到，“母子上車(chē)處”是車(chē)站為了方便母子上車(chē)特設(shè)的一個(gè)綠色通道，是社會(huì)關(guān)心弱勢(shì)群體的一種體現(xiàn)。而四個(gè)男人穿著體面，衣冠楚楚，赫然站在“母子上車(chē)處”，誰(shuí)也不正視那塊牌，難道這四個(gè)人不識(shí)字，是文盲？
哦，仔細(xì)看此漫畫(huà)的標(biāo)題《假文盲》，不禁使我們悄然大悟，原來(lái)這四個(gè)人是假文盲。其實(shí)，他們哪是不識(shí)字呢？無(wú)非就是想更快上車(chē)更方便自己罷了。我們可以根據(jù)自己的思考提出自己的觀點(diǎn)，比如“關(guān)愛(ài)他人”、“遵守社會(huì)公德，人人有責(zé)”、“勿以惡小而為之”、“假得了一時(shí)還能假得了一世嗎”等。
五、聯(lián)。就是根據(jù)漫畫(huà)的主題聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活中的類(lèi)似的實(shí)際事例，再次申明自己的觀點(diǎn)，讓漫畫(huà)發(fā)揮社會(huì)效益。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，“假文盲”的現(xiàn)象比比皆事：“老弱病殘?jiān)小睂?zhuān)座上總會(huì)看見(jiàn)一些身強(qiáng)體壯的年輕人，而一些正值的老、弱、病、殘、孕卻在擁擠的人群中可憐地站著；“禁止吸煙”的公共場(chǎng)所，總有人吞云吐霧，若無(wú)基合；“請(qǐng)不要隨地吐痰”的標(biāo)語(yǔ)牌下，時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)痰跡斑斑；“請(qǐng)不要摘花”的花壇前，總有幾個(gè)姑娘摘下花插在自己頭上，還嘻嘻哈哈地照相呢……
六、結(jié)。就是總結(jié)自己的觀點(diǎn)，為作文收尾。你可以發(fā)出呼吁，表達(dá)心聲；可以提出希望，引進(jìn)讀者的共鳴。結(jié)尾要言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言優(yōu)美，扣準(zhǔn)主題，照應(yīng)開(kāi)頭。
以上講了用“看起述評(píng)聯(lián)結(jié)”六個(gè)字寫(xiě)好漫畫(huà)作文，絕不是一成不變的“公式”，這是針對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生而談的一般寫(xiě)作方法，僅僅是一個(gè)思路。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，比如，第一段可以直接從畫(huà)面切入，還可以寫(xiě)自己喜歡的漫畫(huà)，還可以介紹一下漫畫(huà)的概念和功能。無(wú)論怎么寫(xiě)，要寫(xiě)好漫畫(huà)作文，必須仔細(xì)觀察漫畫(huà)，準(zhǔn)確地體會(huì)出作者的用意，看漫畫(huà)揭示了什么，呼喚什么，你想到了什么，希望今后怎么樣等。至于怎么寫(xiě)，要根據(jù)每個(gè)同學(xué)的思維方式、切入角度的不同，聯(lián)想事例的深度等，寫(xiě)出各自的角度新穎、語(yǔ)言犀利、文采飛揚(yáng)的文章。
漫畫(huà)作文 篇3
小時(shí)候，我并不知道為什么大孩子都那么喜歡漫畫(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得漫畫(huà)其實(shí)是動(dòng)畫(huà)的定格，并無(wú)多大新鮮，定格的圖片怎么比得上動(dòng)態(tài)的美感呢？但是之后上了高年級(jí)，班里開(kāi)始涌現(xiàn)出一些漫畫(huà)書(shū)，但并不像《七龍珠》那么經(jīng)典。只是一些簡(jiǎn)單的小漫畫(huà)，小人書(shū)，比如《阿衰online》的系列書(shū)，開(kāi)始我接觸只是為了娛樂(lè)�？墒菂s被畫(huà)中的人物逗的很好笑。后來(lái)，班里如果有人討論關(guān)于漫畫(huà)的事，我都會(huì)有意無(wú)意的去聽(tīng)兩句，因?yàn)楸容^感興趣的事情自然愿意多了解一些。
漫畫(huà)，其實(shí)就是用一些簡(jiǎn)單的筆調(diào)表達(dá)一些真實(shí)的情感。自那之后，漫畫(huà)就被我賦予了新的意義——定格的動(dòng)態(tài)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我已經(jīng)看了許多漫畫(huà)了，對(duì)漫畫(huà)的喜愛(ài)程度已經(jīng)達(dá)到了回家就抱著漫畫(huà)看甚至自己也開(kāi)始了同人的繪畫(huà)，我是如此喜歡漫畫(huà)的。可是隨著漫齡的增長(zhǎng)，我的年級(jí)也在增長(zhǎng)，我不能因?yàn)橛泻玫膶W(xué)習(xí)底子就可以上課不聽(tīng)講，而是想著漫畫(huà)里的劇情了。
媽媽不讓我再買(mǎi)漫畫(huà)書(shū)了，因?yàn)檫@個(gè)東西讓我的學(xué)習(xí)下降了，我也并不是天才，可以讓漫畫(huà)和學(xué)習(xí)兼顧，因?yàn)槲沂菦](méi)有那樣的毅力，沒(méi)有那樣的毅力，就不要想著漫畫(huà)了。媽媽這樣對(duì)我說(shuō)。我同意了媽媽?zhuān)辉倏绰?huà)，但同時(shí)我心里也暗暗許了一個(gè)諾，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，和我最親愛(ài)的漫畫(huà)書(shū)重逢的。
漫畫(huà)作文 篇4
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都曾為這個(gè)夢(mèng)想去努力過(guò)，而我的夢(mèng)想，是當(dāng)一名漫畫(huà)家，一個(gè)能看見(jiàn)大家笑容的漫畫(huà)家。
有些家長(zhǎng)并不贊同小孩看漫畫(huà)，我覺(jué)得不是不可以看，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還是可以看的，我爸爸媽媽允許我看漫畫(huà)，所以我?guī)缀醅F(xiàn)在開(kāi)始對(duì)漫畫(huà)癡迷了，我癡迷于里面的.人物，情節(jié)，場(chǎng)景等等……止不住想要自己試一試，畫(huà)一畫(huà)。
剛開(kāi)始接觸漫畫(huà)的時(shí)候，大概是在12歲，現(xiàn)在將近也有快1年了，家里的漫畫(huà)書(shū)都堆積成山，我自己也在愛(ài)好收藏漫畫(huà)，每一本都精心保護(hù)著，絲毫無(wú)損，我最早是看到颯漫畫(huà)這本漫畫(huà)的，準(zhǔn)確的說(shuō)是報(bào)亭的老爺爺推薦給我的，不知為什么，一看到這本漫畫(huà)，就有一股親切感往上竄。
看這本漫畫(huà)仿佛也在情景中，不時(shí)讓我陶醉……于是，這時(shí)候，夢(mèng)想過(guò)當(dāng)護(hù)士的我，下決心，長(zhǎng)大要當(dāng)一個(gè)漫畫(huà)家，希望大家看到我漫畫(huà)時(shí)候露出的笑容，與滿足感，我相信，這是身為漫畫(huà)家最好的獎(jiǎng)勵(lì)了。
我從很小的時(shí)候，大概5，6歲左右，我就熱衷于畫(huà)畫(huà)，還記得小時(shí)候畫(huà)的小烏龜，我還給小烏龜添上了耳朵呢，害的我被老師笑了一通，哈哈，畫(huà)畫(huà)真的很有趣，它讓我忘了時(shí)間……從那時(shí)起，我就希望爸爸媽媽給我上畫(huà)畫(huà)興趣班，我?guī)缀趺窟^(guò)幾個(gè)星期就求一次，還有一次，我差點(diǎn)哭出來(lái)，我真的好想學(xué)畫(huà)畫(huà)呀！
可是……爸爸媽媽都反對(duì)，說(shuō)我學(xué)畫(huà)畫(huà)沒(méi)用，將來(lái)考大學(xué)也不是就靠畫(huà)畫(huà)的！可是，爸爸媽媽為什么要這么說(shuō)呢？我喜歡畫(huà)畫(huà)，興趣班興趣班，不是要感興趣的課去練習(xí)嗎？更可怕的是，爸爸媽媽都給我報(bào)了英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文之類(lèi)的，我整天被這些興趣班忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一想起來(lái)，現(xiàn)在腦袋又快大了。
大概又過(guò)了好幾年，直到我12歲冬天的時(shí)候，我的祈求終于成功了！爸爸允許我上畫(huà)畫(huà)興趣班了，我?guī)缀蹩梢员牡絻沙邅?lái)高了，興奮的不得了，可是，爸爸卻說(shuō)：‘但你必須保證其他科目不掉下來(lái)，我完全不管這些了，立即點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我上的是國(guó)畫(huà)，爸爸曾經(jīng)說(shuō)素描我可能擅長(zhǎng)一些，可是我堅(jiān)定，一定要上國(guó)畫(huà)，所以我發(fā)誓，不上五年我絕不更換。
最近興趣班有很多的活動(dòng)，其中有一個(gè)天眼杯國(guó)際漫畫(huà)大賽吸引了我，但又轉(zhuǎn)念一想，這是國(guó)際的啊，參加的有3萬(wàn)多人，我可能得獎(jiǎng)嗎？別白日做夢(mèng)了，但老師鼓勵(lì)我去畫(huà)，所以，我努力了，我畫(huà)了一幅名為：“我家的虎小寵”接下來(lái)的日子是漫長(zhǎng)的等待。
公布的日子終于來(lái)了，5月4日，我聽(tīng)到媽媽的喜訊，說(shuō)我得金獎(jiǎng)了，不敢相信，我自己也能得獎(jiǎng)了，這是我第一次努力后，得的第一個(gè)獎(jiǎng)，還是全國(guó)�。g呼聲響成一片了，爸爸媽媽也很為我高興，爸爸想了想對(duì)我說(shuō)：“吳瀟��！我想你在畫(huà)漫畫(huà)上有點(diǎn)特長(zhǎng)，以后要多畫(huà)畫(huà)，可能有前途”我聽(tīng)到這句話興奮極了，這是爸爸第一次對(duì)我畫(huà)畫(huà)的贊同�。 爸x謝你，爸爸！
接下來(lái)，我要努力了，為了朝向走向漫畫(huà)家的路途，讓爸爸媽媽令我驕傲，正是這股勇氣，讓我挺起胸，努力的往前走！
漫畫(huà)作文 篇5
最近，我在報(bào)紙上看到一張漫畫(huà)——只已經(jīng)長(zhǎng)大，卻沒(méi)長(zhǎng)出半片羽毛的雞，在草窩里流著眼淚，它正在思念母雞翅膀下的溫暖。這只雞在媽媽“精心”呵護(hù)下長(zhǎng)大了，它沒(méi)有離開(kāi)過(guò)出生時(shí)的窩，沒(méi)有自己找過(guò)食物，連最起碼的御寒本領(lǐng)也沒(méi)有，怎能自立、生存呢？這是作者用藝術(shù)的手法反映了家庭教育中的一種常見(jiàn)現(xiàn)象，令人深思。
母愛(ài)是一種美德，我們需要這種博大精深的母愛(ài)，但這種愛(ài)也需要適當(dāng)?shù)某叨取，F(xiàn)在大多數(shù)家庭是“四二一”家庭。孩子是未來(lái)，是希望，家長(zhǎng)有理由把孩子當(dāng)“寵物”來(lái)養(yǎng)。但是過(guò)分的愛(ài)，使學(xué)生養(yǎng)成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的壞習(xí)慣，以為父母對(duì)他所做的一切都理所當(dāng)然的。他們有權(quán)享受而不思進(jìn)取，造成這些“太陽(yáng)”們連最小的事——系紅領(lǐng)巾都不會(huì)，連抹布也沒(méi)碰過(guò)。這也難怪大人說(shuō)：“當(dāng)今的大學(xué)生，有的生活不能自理�！�
雞的祖先叫雉，它們是生活在樹(shù)上，善于飛行的。當(dāng)人們把它們捕獲飼養(yǎng)起來(lái)時(shí)，它們的生活環(huán)境改變，慢慢地被順馴化了，喪失最基本的本領(lǐng)——飛行。如今，連羽毛也要喪失掉，是多么可怕！非洲的云豹捕獲鄧羚帶回家里放生，讓小云豹捕捉它，如果小云豹不去捉，母豹會(huì)發(fā)瘋似的撕咬小云豹，直至孩子們捉到鄧羚為止。非洲的云豹都能這樣，讓子女練就生存的本領(lǐng)，我們的慈母祥父卻不培養(yǎng)后代的生活能力，他們的“未來(lái)”、“希望”的命運(yùn)與那只沒(méi)有長(zhǎng)出羽毛的雞的命運(yùn)有什么區(qū)別呢？
記得聽(tīng)老師講過(guò)，國(guó)家的一位領(lǐng)導(dǎo)人指出“嬌寵孩子也是一種腐敗”。這種腐敗應(yīng)該引起人們的重視，因?yàn)樗哂形：π�。我們的父母�?yīng)該醒悟了，只有他們的醒悟，我們作為未來(lái)才會(huì)有希望。
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