有關(guān)玫瑰作文七篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的玫瑰作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
玫瑰作文 篇1
在一條清澈見(jiàn)底的小河邊，有一個(gè)花園，花園里有桂花、牡丹花、桃花……在花園的盡頭，有五彩斑斕的玫瑰花，簡(jiǎn)直是一個(gè)玫瑰花園。
我喜歡來(lái)這兒看玫瑰花，火紅色和淡粉色的玫瑰花混在一起，十分美麗，灼灼如火，像是一幅油畫(huà)，讓人心曠神怡。
在雨后，玫瑰如同閃亮的珍珠，在夜光中綻放著無(wú)言的尊貴。被雨滴點(diǎn)綴的玫瑰花吸吮著雨滴贈(zèng)給它們的滋潤(rùn)，繼續(xù)開(kāi)著天真無(wú)邪的玫瑰花，給世界奉獻(xiàn)出一絲美麗。
秋姑娘悄無(wú)聲息地來(lái)到世上，枝繁葉茂的玫瑰花園被籠罩在人們豐收的喜悅中。玫瑰花已經(jīng)綻開(kāi)了笑臉，花朵像個(gè)小酒杯，收集著和煦的陽(yáng)光，玫瑰花向世界奉獻(xiàn)出迷人的芬芳，讓人久久不能忘懷。
在夜晚，冰糖色的月亮游走到樹(shù)梢上時(shí)，發(fā)出冷颯颯的微響，皎潔的月光把血紅的玫瑰花染得更加鮮艷，在靜謐的夜晚，玫瑰花像一盞夜光燈，仿佛摘下來(lái)都可以為迷路的人照亮回家的路。
冬伯伯代替秋姑娘“上班”了，大家都躲在家里，關(guān)緊門和窗。寒風(fēng)呼嘯，我穿上棉衣在白茫茫的雪地中穿梭，堅(jiān)持要看玫瑰花。我來(lái)到了花園，玫瑰花不再吐芽抽枝，枯萎了。
春天，玫瑰花的后代在花園里繼續(xù)為世界奉獻(xiàn)美麗。
啊！多么無(wú)私又美麗的玫瑰花呀！
玫瑰作文 篇2
種玫瑰花的人看到了這朵綻放的玫瑰花，就在他上班時(shí)向他的同事們炫耀。一傳十，十傳百，許多人都知道了那朵玫瑰花，紛紛慕名而來(lái)EE
“叮咚―”一大群人來(lái)到他家的窗臺(tái)上欣賞著這朵玫瑰花，紛紛發(fā)出贊聲：“ 哇!這朵玫瑰好漂亮呀!有相機(jī)嗎？借用一下！”一位女的說(shuō)，一個(gè)人拿來(lái)了相機(jī)，對(duì)著這朵玫瑰花拍了許多張照片，而那朵玫瑰花也對(duì)著相機(jī)做起了各種姿式；“哇!這朵玫瑰格外的鮮艷，開(kāi)個(gè)價(jià)，我買了�！币晃荒械恼f(shuō)，“不賣!”種花的人說(shuō)……許多人對(duì)這朵玫瑰花說(shuō)了許多好聽(tīng)、奉承的話，這朵玫瑰花由謙虛變驕傲了起來(lái)。
時(shí)間一分一秒悄悄地溜走，不知不覺(jué)，過(guò)了好幾天。一天清晨，玫瑰花早早地起來(lái)等候那些來(lái)觀賞她的人；她隨便地低下了頭，猛然，玫瑰花發(fā)現(xiàn)：原來(lái)生她、養(yǎng)她、并且陪伴她的花盆竟然是一個(gè)又黑、又粗、不起眼的花盆。
“去!去!去!別弄臟了我的身體，弄臟弄壞了你賠得起嗎？”玫瑰花用傷人心肺的語(yǔ)氣對(duì)這個(gè)又黑又粗又不起眼的花盆說(shuō)；
“對(duì)不起，美麗的花兒，主人把你托付給我，我就必須付起責(zé)任，不然我怎么對(duì)得起主人呢？”花盆客氣地對(duì)玫瑰花說(shuō)；
“哼!不就是一個(gè)破花盆嘛，我讓主人給我換一個(gè)不就行了？”
“可是你已經(jīng)在我的身體里深深地扎了根，你已經(jīng)出不去了，除非你舍得丟棄自己的生命啊!孩子，好好想一想吧，你是我親手養(yǎng)大的，我不希望看見(jiàn)你走��！”花盆說(shuō)完便深深地吸了一口氣；
“我才不信呢!我不管，我走了，后會(huì)無(wú)期!”玫瑰花用惡狠狠的語(yǔ)氣沖著花盆說(shuō)。
接著，玫瑰花硬硬地拔出了自己的根，到外面闖蕩去了。
玫瑰花走了，只�；ㄅ韫铝懔愕卣驹谀莾海β晣@氣地替玫瑰花耽心。
玫瑰花在外面快樂(lè)地游蕩，“藍(lán)天、白云、草地、綠樹(shù)、空氣是那么的好呀!不像老待在那個(gè)臭花盆里那么難受!”玫瑰花盡情享受著外面的美景。
時(shí)間“滴嗒滴嗒”地過(guò)去了，玫瑰花的水分一點(diǎn)點(diǎn)地消失，越來(lái)越難受，拼命地叫： “我好口渴， 給我一點(diǎn)水喝吧！”可是沒(méi)有一個(gè)人理會(huì)她；就這樣，玫瑰花艱難地挺到了第二天；這時(shí)，玫瑰花快要枯死了，臨終前，她才知道原來(lái)自己不應(yīng)該那么驕傲、固執(zhí)；“花盆，我錯(cuò)了，不能因?yàn)槟悴黄鹧鄱床黄鹉�，我真的錯(cuò)了! 請(qǐng)求你原諒我吧!”玫瑰花無(wú)力地叫喊EE
春雨“沙沙沙”地下著，“過(guò)去的一切都讓春雨帶走吧！”花盆依然還想念著這朵玫瑰花EE
玫瑰作文 篇3
“讀書(shū)，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn)；讀書(shū)，讓我們?cè)谟邢薜膹慕虝r(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)自身的無(wú)限。因而，讀書(shū)，是我心靈的振翅；讀書(shū)，是我精神的呼吸。然而讀書(shū)需要精神凝氣、沉思默想、反觀回味—可是，誰(shuí)能保證我閱讀的時(shí)間?誰(shuí)能給我飛翔的空間？”--《玫瑰與教育》
一個(gè)不讀書(shū)的民族是不會(huì)進(jìn)步的，一個(gè)不讀書(shū)的老師又何以進(jìn)步？那作為一個(gè)老師非要讀與課本相關(guān)的書(shū)嗎？與教育相關(guān)的書(shū)？答案顯而非也。
我業(yè)余時(shí)間喜歡讀書(shū)，讀各類書(shū)，有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)方面的原版專業(yè)書(shū)書(shū)籍，經(jīng)久不衰的名著經(jīng)典，文藝類各種書(shū)籍，有時(shí)也翻閱一下不同領(lǐng)域的書(shū)籍，讓自己汲取不同方面的知識(shí)。不得不提自己陪著孩子看了不下七八百本的兒童書(shū)籍，誰(shuí)又敢說(shuō)成人不能從兒童書(shū)籍當(dāng)中領(lǐng)悟一些人生的真諦？至少我們也可以和孩子一樣從中獲取無(wú)限的快樂(lè)。
作為教師，我們必須閱讀大量教育方面書(shū)籍，如《給新教師的一百條建議》，讀完蘇霍姆林斯基這些書(shū)，感慨經(jīng)典終究是經(jīng)典，高度概括并涵蓋了教育的方方面面，也感慨當(dāng)年蘇霍姆林斯基所推行的教育也是我們現(xiàn)在應(yīng)該追求的目標(biāo)：讓孩子更多地接觸大自然，到大自然中學(xué)習(xí)一切知識(shí)，提倡孩子大量的閱讀量。而反思目前教育，孩子整日沉浸在海量的作業(yè)練習(xí)中，業(yè)余時(shí)間大都花在電子產(chǎn)品上或參加各種培訓(xùn)班。這類經(jīng)典看的越多，越會(huì)引起我對(duì)當(dāng)下教育的思考。我們所期望培養(yǎng)的孩子是懂生活，熱愛(ài)生活，享受世界，富有創(chuàng)造力的孩子，那就必然得讓孩子多接觸大自然，擁有足夠的生活實(shí)踐。
偶爾，我也會(huì)讀讀文藝類書(shū)籍和文學(xué)名著，會(huì)讓簡(jiǎn)單的生活變得豐富，我們跟著書(shū)暢游人類文明史，體會(huì)人間百態(tài)。目前，我正在讀木心的《文學(xué)回憶錄》，讀著書(shū)中精辟的語(yǔ)言和獨(dú)到的見(jiàn)解，如同遇到了精神上的指導(dǎo)者和同行者。有更多的文學(xué)修養(yǎng)和滋潤(rùn)，我們的生活不會(huì)單調(diào)，我們的教學(xué)也不會(huì)枯燥，因?yàn)槲覀冾I(lǐng)略過(guò)豐富的世間百態(tài)。
作為一個(gè)媽媽，我也陪孩子讀大量的兒童類書(shū)籍。兒子雖然才四歲，但他擁有的中英文書(shū)不少于七八百本，其中的書(shū)大多是世界各國(guó)的經(jīng)典繪本，這些繪本充滿著奇幻的想象，精美的畫(huà)和簡(jiǎn)短的文字，真是給人美的享受。有些繪本濃縮了人生智慧，關(guān)于親情，友情，世界的方方面面；有些繪本想象無(wú)限，天馬行空，不走尋常路，打破常規(guī)思維。讀著繪本，我又重新體驗(yàn)了回童年生活。
一個(gè)人所讀的書(shū)，不應(yīng)該局限于某一領(lǐng)域或某一類，我的業(yè)余無(wú)其他愛(ài)好，就讀幾本書(shū)，但從中獲得的快樂(lè)，不可評(píng)量。
玫瑰作文 篇4
在QQ上聊天剛開(kāi)始流行的時(shí)候，在QQ上認(rèn)識(shí)那么一個(gè)人，英文超好。在自己的印象中，英文好，好像是女生的專利，而自己認(rèn)識(shí)的這個(gè)男生，英文卻超好。
有時(shí)候，我們會(huì)用簡(jiǎn)單的英文聊天。那段時(shí)間，大概是因?yàn)楦奶斓木壒�，我那漂浮不定的英文成�?jī)卻有了起色。當(dāng)我把這個(gè)好消息告訴他的時(shí)候，他好像比我自己還高興。
當(dāng)校園里的姐妹們開(kāi)始收到大束玫瑰的時(shí)候，舍友告訴我，情人節(jié)到了�？墒牵约河譀](méi)有情人什么的，此類節(jié)日從來(lái)都和自己無(wú)關(guān)。
當(dāng)手機(jī)上的企鵝頭像亮起的時(shí)候，他來(lái)祝我節(jié)日快樂(lè)。大概是因?yàn)樵诰W(wǎng)上聊天吧，就比面對(duì)面大膽了許多。我說(shuō)，情人節(jié)是要有玫瑰和巧克力的。本來(lái)只是自己的一句玩笑話，他卻回了句等著。就沒(méi)了音。
下午時(shí)分，當(dāng)校門口的門衛(wèi)大爺說(shuō)有我的東西時(shí)，我才知道他真的給我寄了一大束玫瑰和一盒巧克力。當(dāng)我把玫瑰和巧克力拿回宿舍時(shí)，宿舍姐妹們的玩笑聲，到現(xiàn)在還記得清清楚楚。
只是，自從收了玫瑰和巧克力之后，感覺(jué)我們的.聊天再也沒(méi)有之前那么輕松了。總覺(jué)得自己在玩一場(chǎng)不屬于自己的游戲。
后來(lái)的后來(lái)，就漸漸的不再聯(lián)系了。再后來(lái)，就好像連他的QQ也不見(jiàn)了。
只是，偶爾，還是會(huì)想起自己人生中收到的第一束玫瑰，第一盒巧克力，和那個(gè)人。
后來(lái)就在想，如果當(dāng)初沒(méi)有自己的那句玩笑話，我們的友誼會(huì)不會(huì)走的更久，更遠(yuǎn)？還是，終究會(huì)像那束玫瑰一樣，總有凋謝的一天？
玫瑰作文 篇5
當(dāng)我們?cè)诓唤?jīng)意間犯錯(cuò)誤時(shí)，總希望有個(gè)人能及時(shí)為我們指正；當(dāng)我們生病時(shí)，總希望身邊能有一個(gè)人為我們噓寒問(wèn)暖；當(dāng)我們?cè)谌松飞峡部老蚯埃沧矔r(shí)，總希望有一個(gè)人能攙扶我們一把，幫我們拍去身上的塵土，對(duì)我們說(shuō)：“加油孩子，從哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)！”
而這個(gè)堪稱我們一生中的引導(dǎo)者的人，就是我們的老師。老師對(duì)我們的愛(ài)，僅僅是一顆露珠，但卻充滿了我們心靈的那片海洋。
轉(zhuǎn)眼間，高中三年的時(shí)光馬上便要走到盡頭，回頭望望，竟有些許不舍。往年送高三學(xué)哥學(xué)姐的我們儼然已經(jīng)變成了低年級(jí)學(xué)生的學(xué)哥學(xué)姐，聽(tīng)著廣播站放的那首《一帆風(fēng)順》樂(lè)曲，竟也有了一絲絲傷感。
還記得高一剛剛報(bào)到的那一天，看著領(lǐng)隊(duì)的老師，我還在想，學(xué)校怎么派了這么老的老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，能整明白嗎？可后來(lái)我了解了，這個(gè)老師不但能整明白，而且一切都很明白，她，就是我的班任俄秀珍老師。
年過(guò)半百是她的真實(shí)年齡，但從她頑強(qiáng)的性格和做事強(qiáng)硬的作風(fēng)上一點(diǎn)看不出來(lái)。
高一陪著軍訓(xùn)，冬天陪著跑操，積極鼓勵(lì)班里的每一學(xué)生，勇敢面對(duì)生活的挫折，她身體力行，向班里所有學(xué)生詮釋了著什么是努力，什么是拼！
記得一年的冬天，學(xué)校辦大繩比賽，因?yàn)槿藬?shù)的問(wèn)題，俄老師也決定參加，但因?yàn)槎斓鼗�，加上她常年的骨刺，在一次躍起之后，落地時(shí)沒(méi)有站穩(wěn)，單膝重重地跪在地上，那一瞬間，我們生怕出什么意外，但俄老師卻笑了笑，拍拍灰塵，又接著跳，好象什么也沒(méi)發(fā)生似的。但我們清楚，怎樣的疼痛只有她自己知道，她卻沒(méi)有表現(xiàn)出一絲一毫。俄老師一直用不服輸?shù)木裨忈屩娜松?/p>
包括我在內(nèi)，班里總有一些不法份子，每次犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤，都使俄老師很生氣，但氣過(guò)之后又用溫暖的話語(yǔ)教導(dǎo)我們，其實(shí)她每次生氣時(shí)，心臟都難受的要命，但聽(tīng)不到她向我們抱怨的聲音，即使有也掘指可數(shù)。她就是這么一個(gè)要強(qiáng)的女人!
用她自己的話說(shuō)：在教我們的同時(shí)，她也在不斷地豐盈自己。她會(huì)不斷地向?qū)W生學(xué)習(xí)，但更多地是向我們傳授著專業(yè)知識(shí)和為人處世的道理。
“施人玫瑰，手留余香”這便是對(duì)俄老師最好的評(píng)語(yǔ)。
玫瑰作文 篇6
生命宛如一條奔流不息的長(zhǎng)河，它所流經(jīng)之處，總會(huì)給予他人以甘露，正因?yàn)槿绱�，生命的長(zhǎng)河被回饋的花瓣點(diǎn)綴的是那樣的美�！}記
魯迅先生“俯首甘為孺子�！保芸偫怼熬瞎M瘁死而后已”，孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)于阿里……他們以無(wú)私奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，為社會(huì)進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，為世人歌頌。其實(shí)，老師也在默默地奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的力量，換取他人的美好明天，這樣的奉獻(xiàn)更深沉更偉大。正如陶行知所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去”。
小時(shí)候，我認(rèn)為老師很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;長(zhǎng)大后，才知道那間教室放飛的是夢(mèng)想，守巢的總是你。小時(shí)候，我認(rèn)為老師很神氣，說(shuō)一句話也能驚天動(dòng)地;長(zhǎng)大后，才知道那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是名利。小時(shí)候，我認(rèn)為老師很神秘，讓所有的難題都變成了樂(lè)趣;長(zhǎng)大后，才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴。小時(shí)候，我認(rèn)為老師很有力，總喜歡把我們高高舉起;長(zhǎng)大后，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。
“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”我深感老師比蠟燭更永恒，照亮了別人，融化了自己，即使比作“春蠶”也是絲雖盡，身未死。春蠶化作蛹蛹變成蛾，蛾又孕育出蠶寶寶……無(wú)窮無(wú)盡，真是如詩(shī)如畫(huà)。
老師還有一顆金子般閃閃發(fā)光的心，在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師和我們分享成就和喜悅;在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向�？傊�，老師給我們插上了飛翔的翅膀，讓我們?cè)谥R(shí)的天空里自由自在的翱翔。
有人說(shuō)，老師是清閑的，有兩個(gè)假期;有人說(shuō)，老師是優(yōu)雅的，一切都顯得從容不迫;還有人說(shuō)，老師是充滿閑情逸致的，有時(shí)間看書(shū)讀報(bào)。而我要說(shuō)老師很辛苦，忘不了老師早上陪我們晨讀，忘不了老師在操場(chǎng)上的風(fēng)吹日曬，忘不了老師那誨人不倦的神情，也忘不了老師燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。老師仔細(xì)批改作業(yè)，有事直至深夜，別人有八個(gè)小時(shí)工作制，可老師的工作時(shí)間何止八個(gè)小時(shí)，別人有兩天休息日，而老師哪有真正的周末……
遺人玫瑰，手有余香。我真想大聲說(shuō)一句，老師您辛苦了。
玫瑰作文 篇7
巴爾特說(shuō)過(guò)：“太陽(yáng)的睿智，在于把光明贈(zèng)給月亮；月亮的聰穎，在于將余暉同星星分享�！闭\(chéng)哉斯言，“贈(zèng)人玫瑰，手留余香。”修船工的舉手之勞讓船主的孩子們平安歸來(lái)，贏得了船主的尊重與感謝。贈(zèng)他人一朵玫瑰吧，讓那淡淡的芳香在心靈靜放！
贈(zèng)他人一朵玫瑰，留給自己一份玫瑰香韻，讓心靈靜放芳香。特蕾莎修女將溫暖帶給臨終關(guān)懷院的每一個(gè)人，自己也從中感悟到了生命的真諦；張平宜將希望送到麻風(fēng)村的每一個(gè)角落，也讓自己在這個(gè)被世界遺忘的地方充實(shí)快樂(lè)。真正的幸�？鞓�(lè)，來(lái)自心靈，然而，只有特蕾莎、張平宜這樣的把自己的愛(ài)心送出的天使，才能安享心靈靜放的芳香。
贈(zèng)他人一朵玫瑰，給歷史一份饋贈(zèng)，讓生命在行善中升值。依然記得德國(guó)商人辛德勒，冒著生命的危險(xiǎn)，一次次躲過(guò)納粹分子的追查，保全了1100名猶太人的生命，贏得了幸存者的感激和蘇聯(lián)軍人的尊重，他讓人們?cè)谀菆?chǎng)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影里看到了一絲人性的光芒�！爱�(dāng)代普羅米修斯”薩布利亞，自己看不到光亮，卻給遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的西藏盲童帶來(lái)了光明和希望。一個(gè)外國(guó)盲人能夠直接感受到西藏盲童的需求，體現(xiàn)出一種高尚的人道精神，一種博大的慈善情懷。價(jià)值在饋贈(zèng)中體現(xiàn)，靈魂在行善中升華！
梵高說(shuō)：“愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命就會(huì)欣欣向榮�！辟�(zèng)他人一朵玫瑰，讓慈愛(ài)的花朵綻放，在世界留下溫暖的火焰和永恒的光輝，用圣潔的光芒照亮世界，也照亮自己的靈魂！
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