蜜蜂作文四篇

　　在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的蜜蜂作文4篇，歡迎大家分享。

蜜蜂作文 篇1

　　你知道蜜蜂是怎樣采蜜的嗎？你知道蜜蜂的一生是怎樣度過的嗎？讓我來告訴你吧！

　　蜜蜂一般釆蜜只釆三四朵花，而后飛向另一盆花，采完了再飛回第一朵重新再細致地釆一遍。它在釆蜜時，對花朵是有選擇性的。剛開放的花或是含苞待放的花，蜜蜂是不進行釆集的。它釆摘的對象是盛開的花朵，因為此時的花蜜或分泌物含量是比較豐富的。

　　工蜂的壽命一般冬季是三個月左右，夏季是一個月左右，釆蜜期最短是二十八天，而蜂王的壽命為四至五年。

　　你是不是很想知道我說這么多要說明些什么？別急，讓我慢慢給你說。

　　工蜂把它們將近一生都獻給了釆蜜，自己卻什么也沒有得到。工蜂是辛勤的勞動者，在短暫而又忙碌的一生中，它的工作就是釆蜜，釆蜜來養(yǎng)育幼蜂，還要照顧蜂王、雄蜂，讓蜂王來繁衍后代，好讓它們的這個家族一直延續(xù)下去。它無怨無悔，從不抱怨一句，它勇于奉獻、不求索取的精神值得我們學習。

　　多么可愛的小生命��！對人類無所求，給人類的.卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是在為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，它的生命是短暫的，但它卻又是多么高尚啊！

蜜蜂作文 篇2

　　清晨，陽光灑在了我的身上，我伸了個舒舒服服的懶腰，正想說一句話，卻發(fā)出嗡的一聲，咦？這是哪兒？

　　我環(huán)顧四周，真是不看不知道，一看嚇一跳。只見周圍的墻坑坑洼洼，地上有許多黃色的、濃稠的蜜。難道我在蜂窩里？我小聲嘀咕著，往下一看，我的身體竟變成了蜜蜂的模樣！我興奮地一跳，翅膀振動起來。天！我飛起來了！我高興地在空中翻起了跟頭。糟糕！我一不小心翻出了蜂窩。

　　我的身體急速向下落，我沉著冷靜，用盡全身力氣振動雙翅，我的身體慢慢上升，哈哈！我又飛起來了。遠遠地，我望見其它蜜蜂出發(fā)去采蜜了，于是，我也跟了上去。

　　我們來到一片五彩繽紛的花海里，同伴們紛紛行動起來，只有我手足無措地站在一旁，蜂王察覺到了我，便手把手地教我，我一學便會。于是，我來到一朵玫瑰花前，正當我準備采蜜時，玫瑰花卻嬌滴滴地說：走開呀！你這臟蜜蜂，就你，不配采我的蜜！哼！我還不采你的蜜呢！走遠后，我生氣地說。

　　正當我準備歸隊時，卻見不著一只蜜蜂。噢！天吶！我和隊伍走散了！我急得像熱鍋上的螞蟻，一會向南飛，一會向北飛，但一直不見同伴們的身影。我自我安慰道：沒事，這兒有吃的，有睡的，吃飽喝足后再去找它們。我累了，便躺在一朵花上，正準備休息時，一只野狗跑了出來。

　　啊！救命！我使勁呼喊�？晌业穆曇艉芸煅蜎]在野狗的狂叫聲中。這條野狗對我窮追不舍，我想往上飛，身體卻像一個鐵球似的，翅膀也十分疼痛。糟糕！我連飛行都變困難了！只見野狗四腳騰空，邁出一大步，又四腳落地。我絕望了。

　　突然，遠處出現一片竹林，我欣喜若狂，心想：這下終于有救了。我使出吃奶的勁兒，用力向上飛。一下，兩下，三下，我終于飛上了竹頂，停留在上面，雙手死死抓住竹竿。狗也毫不示弱，追上來使勁兒撞竹竿，竹竿不停地晃來晃去，我手心直冒汗，絲毫不敢放松。過了一會，狗放棄了，悻悻地離開了。見狗已走遠，我松開手，長長地舒了一口氣。

　　瞬間，遠去的狗又跑回來，對著竹竿一撞，我猝不及防，滾落下地。我緊閉雙眼，心想：這下真的完了。突然聽見一二，加油！一二，加油！我的身體隨著聲音慢慢往上升，我睜開眼一看，��！原來是蜂群來了，它們一起扶著我，向蜂窩飛去。

蜜蜂作文 篇3

　　人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動，畫家畫了不少采蜜圖，詩人也寫了不少贊蜂詩。

　　螞蟻很嫉妒蜜蜂，心里一直擱著一個疑團：蜜蜂一早出工，我也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我也天黑回窩。我們干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸獎蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去想不通。

　　有一天，螞蟻爬到花枝上去覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜，就抬起頭氣呼呼的說：“喂，蜂兒，我問你一個問題。”

　　“啥問題？你說吧！”小蜜蜂說。你們和我們一樣，整天忙個不停，都很勤勞，但人們?yōu)槭裁粗豢洫勀銈�，從來都不稱贊我們呢？”

　　小蜜蜂想了一會兒，笑著說：“這個問題嗎，我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己，我們的勤勞是別人。

　　螞蟻聽了，心服口服，從此再也不妒忌蜜蜂了。

蜜蜂作文 篇4

　　讀過也教過楊朔的《荔枝蜜》，真的很喜歡其中的小蜜蜂，而想到我們即將開設的選修課，我有了一些啟示。

　　學生選什么，首先是愛好。眾多的選修課，猶如百花園，學生在選修的“百花園”里飛來飛去，他應該有取舍，而基本原則是愛好。詩歌的、小說的，古代的、現代的，中國的、外國的，不可能全收。這恰好符合人性的特征，符合學生的實際情況。我們做老師的工作就是幫他們參考，引導他們。而不能把自己的意志強加給學生，那樣做，學生會反胃的，好端端的興趣愛好會在我們的好心下逐漸消退。

　　營養(yǎng)是一切生物必不可少的，蜜蜂如此，學生也這樣。即使是經過專家選編的書，營養(yǎng)豐富，但對于某些學生不一定適用，這就需要學生能區(qū)別。教師的責任是幫他們甄別，一個胃脆弱的孩子去吃大餐，可能拉肚子。營養(yǎng)的跟進，講究循序漸進，學生的選修，也如此。

　　蜜蜂采進的是花粉，奉獻的是蜂蜜，原因在于釀造；學生讀進的是文本，吸收的是精華，養(yǎng)成的是健全的人格。道理一樣，教師有責任花大力氣指導學生，如何把廣集博采的東西變成自己的，使之成為自己身體的一部分。這工作是一系統(tǒng)工程，我們教師要細心研究。

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