【精華】目標(biāo)作文9篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的目標(biāo)作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

目標(biāo)作文 篇1

　　在我看來，目標(biāo)和理想是完全不一樣的。在我們的人生中，需要不斷地超越著無數(shù)個(gè)目標(biāo)，最后才能達(dá)到那個(gè)我們心目中的理想境界。理想固然重要，但目標(biāo)仍不能丟失。理想固然誘人，但目標(biāo)尤為重要。今天就來談?wù)勎业哪繕?biāo)吧。

　　12歲，是一個(gè)分界線。它結(jié)束了我12年的童年生活，我必須開始新的征程了。過去的榮譽(yù)和失敗，歡笑和艱辛，都隨著時(shí)間飄散了。我有了新的挑戰(zhàn)，我要立下新的目標(biāo)！起初，我把目光放在了學(xué)習(xí)和成績(jī)上，我定下了一個(gè)個(gè)硬性的目標(biāo)，但當(dāng)我真正開始學(xué)習(xí)生活時(shí)，才發(fā)現(xiàn)陌生的環(huán)境，心理的落差，各種因素打亂了我的腳步，我被迫停了下來，開始反思自己，修改我的目標(biāo)。

　　一個(gè)人要學(xué)會(huì)行走，就要先學(xué)會(huì)站立。一株幼苗要想茁壯生長(zhǎng)，就要牢牢扎穩(wěn)根系。目標(biāo)也是如此。我不該心急，不該慌張，尚未調(diào)整好自己的步伐，如何就此上路？！我仔細(xì)地思考，定下了我的新目標(biāo)――“養(yǎng)成習(xí)慣，適應(yīng)生活，笑迎明天�！蔽野堰@句話一字一字地記下，刻在心里。這個(gè)目標(biāo)，有行為的要求，更是心理的挑戰(zhàn)。

　　新學(xué)期開始了，我成為初中生，我來到了楓楊，來到了這個(gè)哈佛紅的校園，全新的環(huán)境讓我陌生，全新的生活讓我不適，全新的開始讓我恐慌，這是升入初中的第一個(gè)考驗(yàn)，卻也尤為重要。我放棄了許多過去12年中的習(xí)慣方式，我在不停地輸入新的內(nèi)容，我告訴自己：“只不過是從頭再來�！臂`行我的新目標(biāo)：養(yǎng)成習(xí)慣，適應(yīng)生活。

　　“笑迎明天”簡(jiǎn)單的四個(gè)字卻包含著深遠(yuǎn)的寓意。來到楓楊，打擊、挫折、失敗接踵而來，手足無措的我被傷得“遍體鱗傷”。但是，我不會(huì)被打倒，我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，我仍有勇氣和信心，我會(huì)笑迎明天！

　　這就是我的目標(biāo)，也可以說是我短期內(nèi)的理想。我會(huì)努力，我會(huì)堅(jiān)持，我相信我能行！

目標(biāo)作文 篇2

　　沒有目標(biāo)的生活是向機(jī)會(huì)投降�！�—紀(jì)德

　　目標(biāo)是成功的基石，每個(gè)人都有著自己不同的人生目標(biāo)，它不一定要有鴻鵠大志，不一定要憾天動(dòng)地，但一定是經(jīng)過深思熟慮的，一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，不能盲目的制定，哪里都是目標(biāo)，哪里就都沒有目標(biāo)。目標(biāo)定下，就應(yīng)該全身心的投入，直至達(dá)到目標(biāo)，著就成功了！

　　一次有人請(qǐng)教巴頓將軍：“你為什么能大勝戰(zhàn)？”巴頓說是因?yàn)榇蛘糖坝幸粋�(gè)計(jì)劃。那人又問他：“你為什么每次都打勝仗？”巴頓接下來說：“因?yàn)槲颐看味加幸粋�(gè)好的計(jì)劃�！比思揖驼�(qǐng)教他還有什么秘訣，巴頓就說：“我有一個(gè)周密完善的計(jì)劃�！�

　　著名的化學(xué)家李比希讀小學(xué)時(shí)，有一天，校長(zhǎng)問他：“你將來打算干什么呢？”他響亮地回答說：“我想當(dāng)化學(xué)家�！痹捯魟偮�，全班同學(xué)哄堂大笑。然而，就是這個(gè)被人取笑的孩子，堅(jiān)持不懈地向著自己下的目標(biāo)前進(jìn)，終于成為了著名的化學(xué)家，獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

　　居里夫人說過這樣一句話：當(dāng)你有一個(gè)偉大目標(biāo)是，你就會(huì)把工作當(dāng)作休息。的確，生活中有了目標(biāo)，就會(huì)產(chǎn)生一種流淌著的動(dòng)力。即使是茫茫的黑夜，也仍不致迷失方向。

目標(biāo)作文 篇3

　　生追求的目標(biāo)，才不會(huì)迷失自我， 生活中最可怕的事情莫過于自己就像在沙漠里行走，一片茫茫沙海，到處飛沙走石，沒有方向感，不知要去哪里，往哪里走，只是憑感覺，結(jié)果還是在原地徘徊。

　　每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)能夠讓自己信服且為之奮斗的目標(biāo)， 而人一旦有了追求的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理想、到達(dá)目的地也就不再遙遠(yuǎn)。目標(biāo)會(huì)使你胸懷遠(yuǎn)大的抱負(fù);目標(biāo)在你失敗時(shí)會(huì)賦予你再去嘗試的勇氣;目標(biāo)會(huì)促使你不斷向前奮進(jìn)……

　　明確的目標(biāo)是成功的基礎(chǔ)。許多人埋頭苦干，卻不知所為何來，到頭來發(fā)現(xiàn)追求成功的階梯搭錯(cuò)了邊，卻為時(shí)已晚。因此，我們務(wù)必掌握正確的目標(biāo)，有目標(biāo)，內(nèi)心的力量才會(huì)找到方向，茫無目標(biāo)的漂蕩，終歸會(huì)迷路。因此，人生需要目標(biāo)，成功需要目標(biāo)。同學(xué)們，你們是否明確了你的人生目標(biāo)?

目標(biāo)作文 篇4

　　新學(xué)期要到了!我們到了新的一批船上，知識(shí)是槳，夢(mèng)想是帆，而我們正是行駛在風(fēng)雨當(dāng)中的小帆船。但是，我相信，我們總有一天會(huì)到達(dá)一個(gè)鳥語花香的彼岸!現(xiàn)在我馬上要成為一個(gè)四年級(jí)下冊(cè)的小學(xué)生了，自我要求也會(huì)增多，也會(huì)想辦法超越我自己!

　　一、帶去學(xué)校的筆晚上卷好。二、要按時(shí)看書，半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)。三、上學(xué)不能遲到。四、保持理書包的習(xí)慣。五、上課不做小動(dòng)作。六、積極發(fā)言。七、上課不講話。八、眼一尺，手一寸。腳放平，背挺直。九、字一定要有頓筆。十、上課認(rèn)真聽講。十一、考試95分以上。

　　我成了四年級(jí)下冊(cè)的小學(xué)生，也有感想：成了四年級(jí)下冊(cè)的小學(xué)生，我要多孝敬父母和爺爺奶奶�？匆娡瑢W(xué)受傷，也會(huì)馬上扶起來。疼愛家人，拾金不昧。

　　我有自信!我總有一天會(huì)到達(dá)鳥語花香的彼岸。因?yàn)樽孕艅?chuàng)造奇跡，拼搏續(xù)寫神話。

目標(biāo)作文 篇5

　　每個(gè)人都有目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)才去堅(jiān)持，才去為此奮斗，也許，有些人盲目地去追求自己的嗜好，但喜新厭舊，去追求其他，如果這是目標(biāo)，是個(gè)準(zhǔn)確點(diǎn)，那不會(huì)有一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)，一個(gè)目標(biāo)代表一個(gè)信念，信念的成功關(guān)鍵在于自己，一旦你動(dòng)搖了，那個(gè)信念便消失，又得重新設(shè)下一個(gè)目標(biāo)，其實(shí)，有時(shí)候自己立下的目標(biāo)，必不是自己的準(zhǔn)確的目標(biāo)，或許，那目標(biāo)太難實(shí)現(xiàn)，遙不可及，不如試著給自己一個(gè)最基礎(chǔ)的目標(biāo)，便是戰(zhàn)勝自己，再試著慢慢遞進(jìn)一個(gè)目標(biāo)，深入發(fā)展，這會(huì)是一個(gè)很好的開始。

　　一個(gè)簡(jiǎn)單的目標(biāo)，一個(gè)堅(jiān)定的信念。有人曾問我，我的目標(biāo)是什么？我追求的是什么？當(dāng)時(shí)我一頭霧水，不知道自己的目標(biāo)是怎樣的？現(xiàn)在，因?yàn)檫@個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持了我讀書的信念，以前有時(shí)候，甚至大部分根本不想讀書，想早點(diǎn)步入社會(huì)，反正也是遲早的事，但我想了很久，通過與班上的知音一番談話后，我終于知道，并確認(rèn)自己的目標(biāo)啦！我要堅(jiān)定起來，一定要！

　　為了這個(gè)目標(biāo)，讓我重新獲取讀書的樂趣。

　　目標(biāo)、堅(jiān)定，我一定要奮斗，加油��！

　　往往一個(gè)目標(biāo)會(huì)決定你的人生！

目標(biāo)作文 篇6

　　一、 “遵照課標(biāo)，準(zhǔn)確定標(biāo)” 亟待補(bǔ)課

　　“作文難教”，難在何處？

　　我們?cè)�生態(tài)作文教學(xué)研究課題組認(rèn)為：從總體上說有兩點(diǎn)，一是學(xué)情不明，二是教學(xué)不得法。

　　學(xué)情不明的'表現(xiàn)是教學(xué)要求過高，脫離學(xué)生學(xué)習(xí)作文的實(shí)際。教學(xué)不得法的表現(xiàn)是很多老師的教學(xué)仍然是傳統(tǒng)教學(xué)的“以教為主”“順教而教”，還需要從改變教學(xué)觀念做起，改革自己的教學(xué)，做到“以學(xué)為主”“順學(xué)而教”。

　　老師們普遍存在課標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)、 教學(xué)目標(biāo)不清楚的問題。其表現(xiàn)是：

　　1.認(rèn)識(shí)上，課程定位不準(zhǔn)，目標(biāo)“越位”（要求過高）。很多老師不清楚作文教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性，分不清低段寫話和中高段的習(xí)作，小學(xué)階段習(xí)作和初中學(xué)段寫作的教學(xué)要求，甚至把一般寫作要求混同于小學(xué)生要學(xué)習(xí)的要求。把習(xí)作當(dāng)成了一般的作文，把一般寫作方法當(dāng)做了小學(xué)生要學(xué)習(xí)的寫作方法。

　　2.在技術(shù)上，不會(huì)設(shè)定符合課標(biāo)精神和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。不能獨(dú)立設(shè)置符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容不準(zhǔn)確，目標(biāo)表述不恰當(dāng)。

　　3.在實(shí)施上，目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，不會(huì)導(dǎo)教、 導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評(píng)。

　　案例一

　　人教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元“語文園地二·習(xí)作”這樣說：

　　我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習(xí)作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個(gè)人聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣。

　　一位老師預(yù)設(shè)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

　　① 寫清熟悉的人的一件事，明確熟悉的人有哪些。

　�、� 初步學(xué)會(huì)觀察熟悉的人身上最突出的特點(diǎn)，通過典型事例，體現(xiàn)這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，努力做到語句通順，用詞得當(dāng)。

　　③在寫事的過程中，指導(dǎo)學(xué)生大體寫清人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng)，將事情寫具體。

　　三年級(jí)學(xué)生最需要的是學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的寫法。這次作文要求“寫熟悉的人的一件事”，首先就選好要寫的人的事情，按一定順序把這件事寫清楚，做到語句通順。這位老師一看到“寫熟悉的人”，就誤以為是學(xué)習(xí)寫人的作文，就按自己習(xí)慣了的認(rèn)識(shí)確定教學(xué)目標(biāo)，教給學(xué)生選取“典型事例”，寫出“性格特點(diǎn)”還有“人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng)”，做到“內(nèi)容具體”。課標(biāo)規(guī)定的的中年級(jí)習(xí)作重點(diǎn)目標(biāo)“樂于書面表達(dá)”和“不拘形式地”“寫清楚”都被老師忽視了，課本提示的寫作過程和交流互評(píng)也都沒有寫進(jìn)去，而交流互評(píng)恰恰是課標(biāo)提出的第二學(xué)段的一個(gè)習(xí)作目標(biāo)。

　　這種情況就是教學(xué)目標(biāo)“越位”或“缺位”的現(xiàn)象。“越位”就是超越課標(biāo)精神和學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，提出過高的目標(biāo)要求�！叭蔽弧本褪侨鄙倭苏n標(biāo)規(guī)定的不可缺失的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)“越位”、“缺位”了，作文怎能不難教？

　　案例二

　　人教版四上第三單元作文

　　課本要求：

　　寫童話。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。

　　一位老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在回顧童話故事的基礎(chǔ)上了解童話的特點(diǎn)。（了解童話知識(shí)的目標(biāo)）

　　2.發(fā)揮豐富的想象，編寫童話故事，有深厚的寫作興趣。（編寫童話和學(xué)習(xí)情感的目標(biāo)）

　　3.在編寫童話的活動(dòng)中，感受童話的魅力， 激起學(xué)習(xí)童話的興趣。（學(xué)習(xí)情感目標(biāo)）

　　是不是可以改成這樣——

　　1.以動(dòng)物或者物品為主人公，展開想象， 編成一個(gè)故事寫下來。也可以寫自己續(xù)編的小木偶的故事。（內(nèi)容目標(biāo)）

　　2.能按一定順序把故事情節(jié)寫清楚，學(xué)習(xí)把最有意思的內(nèi)容寫得具體一些。（表達(dá)目標(biāo)）

　　“越位”的目標(biāo)造成學(xué)生不會(huì)寫，加上不能“順學(xué)而教”，結(jié)果是學(xué)生學(xué)不會(huì)、學(xué)不好，作文怎能不難教？

　　走出“作文難教”的困境，老師們亟待補(bǔ)上“遵照課標(biāo)，準(zhǔn)確定標(biāo)”這一課！

　　教材也存在問題——

　　老師們雖然在教案里都寫上了教學(xué)目標(biāo)，但是不知道怎么確定和表述教學(xué)目標(biāo)。很多老師只能模仿或者照抄教參里的教學(xué)目標(biāo)，但是各版本《教師教學(xué)用書》里的作文教學(xué)目標(biāo)也存在著種種缺陷，有的連可模仿照抄的樣本都沒有。

　　案例一

　　人教版小學(xué)語文《教師教學(xué)用書》

　　三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)《說明》中提出的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：

　　11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　【分析】

　　這個(gè)目標(biāo)只是摘錄“語文課標(biāo)”的第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)，用來代替了學(xué)期目標(biāo)，而且要求很不全面。課標(biāo)第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)是四年級(jí)結(jié)束時(shí)的要求，對(duì)三年級(jí)上學(xué)期明顯過高了。我們應(yīng)該把這個(gè)學(xué)段目標(biāo)分解到各年級(jí)的各個(gè)學(xué)期，并根據(jù)三年級(jí)上學(xué)期目標(biāo)來確定本次作文的教學(xué)目標(biāo)要求。

　　還有，本冊(cè)教參里各組教材的內(nèi)容中都沒有提出習(xí)作教學(xué)目標(biāo)。

　　二、基本認(rèn)識(shí)：教學(xué)目標(biāo)十分重要

　　1.有效教學(xué)必須回答如下三個(gè)問題：

　�。�1）你把學(xué)生帶到哪里？

　　必須有準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。

　�。�2）你怎樣把學(xué)生帶到那里？

　　必須有一定的切合學(xué)情的教學(xué)過程，采用“順學(xué)而教”的教學(xué)策略、方法。

　�。�3）如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？

　　用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式和準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　2.什么是教學(xué)目標(biāo)？

　　定義：教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)對(duì)學(xué)生行為變化（學(xué)習(xí)結(jié)果）的預(yù)期。

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，支配著教學(xué)的全過程，并規(guī)定教與學(xué)的方向 。

　�。ㄔ斠娏硪粍t“小學(xué)各年級(jí)每學(xué)期習(xí)作/寫話教學(xué)目標(biāo)”篇）

　　3.教學(xué)目標(biāo)的主要作用：

　　導(dǎo)向：導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評(píng)

　　激勵(lì)：激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　評(píng)價(jià)：用目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果

　　調(diào)控：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的失誤和不足，及時(shí)反饋給學(xué)生，做有效的矯正和補(bǔ)救，保證教學(xué)效果。

　　4. 語文課程目標(biāo)的特點(diǎn)

　�。�1）體現(xiàn)語文課程性質(zhì)

　�。�2）整體性、階段性和連續(xù)性

　�。�3）三維目標(biāo)綜合表述

　�。�4）課程目標(biāo)是面向全體的保底目標(biāo)

　　5.教師制定的語文教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)

　�。�1）目標(biāo)內(nèi)容多有差異

　�。�2）三維目標(biāo)綜合表述

　�。�3）目標(biāo)解釋呈現(xiàn)多元

　�。�4）目標(biāo)表述難以精確

　　三、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的訣竅

　　1. 確定目標(biāo)的三個(gè)依據(jù)

　�。�1）依據(jù)課標(biāo) 全面理解，準(zhǔn)確把握，注意整體性、階段性和連續(xù)性。

　�。�2）依據(jù)教材 深鉆教材，準(zhǔn)確解讀，用好教參。

　�。�3）依據(jù)學(xué)生 準(zhǔn)確分析學(xué)生實(shí)際，即學(xué)習(xí)情感前提、知識(shí)技能前提、學(xué)習(xí)過程與方法（策略）前提。

　　2.目標(biāo)表述要努力做到：

　�。�1）三維目標(biāo)綜合表述。

　�。�2）學(xué)習(xí)水平表述應(yīng)有層次。

　　知識(shí)與能力：1.知道；2.應(yīng)用；3.綜合。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.興趣；2.喜歡；3.熱愛。

　�。�3）學(xué)生主體，盡量使用外顯性行為動(dòng)詞。

　　不是“讓學(xué)生……”，而是學(xué)生“能……”。

　�。�4）明確具體，可操作可測(cè)評(píng)。

　　案例一

　　人教版四上第三單元童話作文的兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)

　　教參提示說：

　　本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，“語文園地三”的其他內(nèi)容也圍繞這一專題安排。

　　特別要注意的是，對(duì)童話特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)要把握適度，要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不要拔高要求；另外，相關(guān)知識(shí)的了解也要同一篇篇生動(dòng)的童話故事緊密聯(lián)系，不要過于抽象。

　　口語交際 習(xí)作

　　……

　　寫童話。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。

　　說童話……

　　演童話……

　　一位老師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在回顧童話故事的基礎(chǔ)上了解知道童話的特點(diǎn)。

　　2.發(fā)揮豐富的想象，編寫童話故事，有深厚的寫作興趣。

　　3.在編寫童話的活動(dòng)中，感受童話的魅力，激起學(xué)習(xí)童話的興趣。

　　我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 以動(dòng)物或者物品為主人公，展開想象，他們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫下來。也可以寫自己續(xù)編的小木偶的故事。能按一定順序把故事情節(jié)寫清楚，學(xué)習(xí)把最有意思的內(nèi)容寫得具體一些。

　　2. 學(xué)習(xí)修改自己的童話，和同伴交流分享。

目標(biāo)作文 篇7

　　一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假已過去,迎來的是一個(gè)美好的春天.在這鳥語花香,播灑種子的季節(jié)里,新的一學(xué)期又開始了,迎著早晨的第一縷陽光,我們又重新回到美麗的校園,開始了新一學(xué)期的征途.在過去的旅途中,無論你是否擁有過歡笑,擁有個(gè)陽光,這都已成為永遠(yuǎn)的記憶,加上一把鎖將它封閉起來吧!擺在我們面前的一切都是新的,你看見了嗎?新的生命正在破土而出.由于現(xiàn)實(shí)的殘酷,我們將化身為一個(gè)個(gè)騎士,抹掉胸口上的創(chuàng)傷,拿上我們的武器,整裝待發(fā),新學(xué)期的目標(biāo)你確定了嗎?

　　也許你的目標(biāo)是考上自己理想的高中,也許你的目標(biāo)是追趕上某位同學(xué),目標(biāo)可以不同,但是絕對(duì)不能沒有,更重要的是有了目標(biāo)后,我們一定要為此付諸行動(dòng),全力以赴,這些沒有必要拿張紙唰唰大筆抹幾下,但是在你的頭腦中一定得有個(gè)奮斗目標(biāo),有個(gè)全套打算,沒有目標(biāo)就是沒有終點(diǎn),一個(gè)連自己終點(diǎn),都不知在哪里的人,將如何完成這段旅程,當(dāng)然這一路不會(huì)是一帆風(fēng)順,它總會(huì)有讓你黯然流淚的時(shí)候,不過陰天之后總會(huì)是晴天的,因?yàn)槟闶且粋�(gè)騎士,擁有騎士精神,勇敢的騎士,不會(huì)被任何困難打倒!那么，我們需要一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)地做學(xué)問,書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓我們共同探索未知世界，向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)!

　　弗蘭克林說過:“有非常之膽識(shí),始可做非常之事業(yè)”對(duì)于我們中學(xué)生來說 畫一幅美麗的圖畫唱一支動(dòng)人的歌曲打一場(chǎng)漂亮的球賽都是我們中學(xué)征途中的一次次成功。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲沒有付出哪有所得。因此，對(duì)于即將升入高中的我們，更應(yīng)該好好珍惜這段寶貴的時(shí)光充實(shí)自己,把自己的理想變?yōu)閯?shì)不可當(dāng)?shù)膭?dòng)力!同學(xué)們讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆在絢麗多彩的中學(xué)航行中也許會(huì)有坎坷艱險(xiǎn)但我我堅(jiān)信在我們敬愛的老師舵手的指揮和操縱下我們一定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難避過所有的淺灘到達(dá)成功的彼岸!!!我們即將充滿激情,踏上征途.未來是我們的!

目標(biāo)作文 篇8

　　新學(xué)期終于姍姍來遲，我又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)，面臨著更大的挑戰(zhàn)，我深知， 這條路不好走，但是，我們一旦掌握了這其中的訣竅，那等待我們的就是精彩美好的 明天，為了自己在以后的學(xué)習(xí)中能夠有正確的方向，我定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。 首先，要有自信心，自信是成功的第一秘訣，無論在生活，還是在學(xué)習(xí)中，自信 是至關(guān)重要的，不管明天怎樣，但今天已經(jīng)到來，把握今天才是最明智的選擇，不管 自己與別人有多大的差距，但是，步入第二學(xué)期，又是一個(gè)新的開始，相信自己始終 能成功。 其次，要把握好課內(nèi)45分鐘，上課積極活躍，認(rèn)真聽講。老師固然重要，否則， 又要老師干什么呢？即使你預(yù)習(xí)的再好，也總有不足的地方，當(dāng)然，預(yù)習(xí)也是一個(gè)好 的學(xué)習(xí)方法，但課內(nèi)的45分鐘決不能放過。只有這樣才能取其精華。此外課內(nèi)的復(fù)習(xí) 也是很關(guān)鍵的，讓知識(shí)像放電影一樣，在腦海里呈現(xiàn)，又加深印象。 再次，要加大自己的閱讀量，拓寬自己的知識(shí)面，掌握有關(guān)知識(shí)，豐富視野，閱 讀各種名著，也有助于寫作水平的提高，這也是很關(guān)鍵的。 最后，要常常為自己定目標(biāo)，從小的目標(biāo)逐個(gè)去實(shí)現(xiàn)，不犯冷熱病，要有恒心， 堅(jiān)持到底。 一個(gè)學(xué)期是辛苦的，而我不能怕辛苦，別人能夠做到，我相信自己一定能做到。

　　新學(xué)期，新計(jì)劃

　　莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個(gè)希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了，就會(huì)有新的希望產(chǎn)生�！毙麓壕褪切碌钠笈�、新的希望，新的征程，新的收獲。新學(xué)期，新起點(diǎn)，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們?cè)僖淮翁ど险魍荆?/p>

　　追求：是充實(shí)生命的必然途徑。時(shí)間就像那無情的流水，流去我在小學(xué)里的五年光陰。轉(zhuǎn)眼寒假又將成為過去，新的學(xué)期即將來臨。仔細(xì)的回想，過去的五年里，自己到底做了什么？可是，什么也想不起來。難道真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎？不，我希望，在小學(xué)生活的最后半年里要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。在這半年里我一定要珍惜每一秒時(shí)間，爭(zhēng)取不讓自己有荒度的一刻。

　　新學(xué)期到了，那么大家一定會(huì)有新的打算，我的打算又是什么呢？其實(shí)，我的打算和別人一樣，就是要在新的學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽老師講課，上課要積極發(fā)言。不僅如此，還要經(jīng)常參加各類活動(dòng)，做到這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還希望自己能在畢業(yè)考試上考出好成績(jī)。我知道，要做到這些是很難很難的，但是只要你堅(jiān)持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。

　　我想，人的希望是會(huì)隨時(shí)改變的，不同的時(shí)間，不同的情況下，我們每個(gè)人的希望也是不同的。在新學(xué)期里，我的希望是永遠(yuǎn)記住母校，因?yàn)檫@畢竟是我生活了六年的小學(xué)��！同時(shí)，我也希望能在這最后的半年里為我親愛的母校做一點(diǎn)事情，留下一些美好的東西。我想，我一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來做這件事的。人在一生中，不管他成為了什么，是名人，或是偉人，還是極平凡的普通人，都會(huì)永遠(yuǎn)記住自己的母校，都對(duì)他有著非常深刻的感情，我也要做這樣的人。

　　我知道，每個(gè)人心里想的是不一樣的，因?yàn)�，人各有志，目�?biāo)不同。如今我漸漸長(zhǎng)大了，我的新目標(biāo)不是做什么偉人，也不想當(dāng)什么藝人，更不是成為科學(xué)巨人。而是長(zhǎng)大后考上一座較好的大學(xué)，找到一份穩(wěn)定的工作。在自己平凡的崗位上為國(guó)家，為社會(huì)作出不平凡的事，貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量，這就已經(jīng)足夠了。

　　新學(xué)期里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧！讓我們大家在新學(xué)期里攜起手來，共同朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧！

目標(biāo)作文 篇9

　　聽過這樣一個(gè)故事。

　　三只小鳥一起出生，一起長(zhǎng)大，一起從巢里飛出去尋找成家立業(yè)的位置。當(dāng)它們飛到一座小山上時(shí)，一只鳥看到眼前的牛羊雞鴨，就滿足地落到了一棵樹上。另兩只小鳥繼續(xù)飛行，當(dāng)它們飛到五彩斑斕的云彩上時(shí)，一只小鳥為自己能飛上云端陶醉了。另一只小鳥難過地說：我相信一定還有更高的境界。于是它振動(dòng)翅膀翱翔，向著九霄，向著太陽執(zhí)著地飛去……

　　最后，落在樹上的成為了麻雀，落在云端的成了大雁，飛向太陽的成了雄鷹。

　　在我看來，那三只小鳥代表了不同類型的人。他們有著不同的目標(biāo)而成就了不同的事業(yè)。因?yàn)槲蚁嘈牛耗繕?biāo)決定位置。

　　當(dāng)一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，他才能夠真正地為之努力，并爭(zhēng)取去實(shí)現(xiàn)它。劉邦正是因?yàn)榭吹搅饲厥蓟食鲂袝r(shí)的宏大場(chǎng)面而發(fā)出了“大丈夫應(yīng)當(dāng)如此”的感慨，最終成就了他“一統(tǒng)天下”的威名；司馬遷正是由于有了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的想法，才有了“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的美名；岳飛正是由于立下了“還我山河”的壯志，才留下了精忠報(bào)國(guó)的美名。他們都是因?yàn)榱擞幸策h(yuǎn)大的目標(biāo)，才在歷史天空發(fā)出耀眼的光芒。他們都是那沖上云霄的雄鷹，向我們展示著：目標(biāo)決定位置。

　　但當(dāng)一個(gè)人為自己定錯(cuò)了目標(biāo)時(shí)，他的結(jié)局是可悲又可嘆的。

　　在偉大的哲學(xué)家蘇格拉底晚年的時(shí)候，他讓自己的“大弟子”去找一位可以繼承自己思想的繼承人。他的大弟子找了多年一直沒有找到。最后，在蘇格拉底臨終時(shí)，他的學(xué)生跪在他的旁邊，淚流滿面地責(zé)怪自己，沒有完成任務(wù)。但蘇格拉底對(duì)他說：“這么多年來，你要找的人就是你自己啊，你的目標(biāo)出了錯(cuò)，也使你的位置不同了�！�

　　沒有正確的目標(biāo)，就沒有了正確的位置。目標(biāo)就像人生海洋中的一座燈塔，有了它，你才能夠判斷出自己身處何方。沒有它，你就只能夠任憑大海波濤的擺布，找不到真正屬于自己的位置。

　　讓我們找準(zhǔn)我們的目標(biāo)，確定我們的位置吧，只有這樣，我們的人生才能散發(fā)出美麗的光彩。

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