【必備】目標(biāo)作文9篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的目標(biāo)作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
目標(biāo)作文 篇1
開學(xué)了，終于度過了漫長而乏味的寒假，盼望、期待回到學(xué)校這個溫馨的家。新的學(xué)期，我們重新站到了起跑線上，新的人生道路又來臨了。
一本本嶄新的書本又映入眼簾：一篇篇新奇的文章;一句句新奇的英語;一首首新奇的歌曲;一個個新奇的符號;一種種新奇的知識……一切都是新奇的，好奇心強(qiáng)烈的我們，迫不及待地打開書本，津津有味地看書，不過都是“三分鐘熱度”，一會看看語文書， 一會看看英語書， 一會看看數(shù)學(xué)書……都忙不過來了。
可畢竟都是隨便亂看看，要真的概括、背誦的話又有幾個成功的?不是臨陣脫逃，就是臨時抱佛腳。新的學(xué)期之際，我們應(yīng)該比去年更加努力，更加認(rèn)真�？刹荒茉谄鹋芫�上就輸給“敵人”。如果去年沒有考好，那么今年要更加倍努力;如果去年遙遙領(lǐng)先，那么今年不能驕傲，再接再厲。
我們已經(jīng)長大了，不能遇到困難就退縮，要努力解決;我們已經(jīng)懂事了，不能小鳥依人，總是依靠父母，要獨(dú)立生活。我們要自覺，要聽話，幫老師、父母分擔(dān)一些憂愁、煩惱，做到我們應(yīng)盡的責(zé)任，使他們不再操心。
人生有很多條路，終點(diǎn)都一樣，關(guān)鍵在于過程。有些人選擇開始無憂無慮，自由自在，但到后來卻不斷失敗，最終后悔莫及、遺憾終生;有些人選擇開始艱辛苦難，到后來一帆風(fēng)順，幸福到老，先苦后甜。
聽，發(fā)令聲響了，不要再猶豫了，讓我們一起努力拼搏，人生的道路還由自己掌控!
目標(biāo)作文 篇2
自從上了小學(xué)，當(dāng)上少先隊(duì)員以后，我就一直引以為豪，覺得自己很光榮�？墒牵詮奈衣犝f少先隊(duì)員應(yīng)該要多多幫助別人，盡到自己的職責(zé)，我就覺得當(dāng)這個少先隊(duì)員不簡單。
自從上次的事以后，我就認(rèn)為我這是個好榜樣，好目標(biāo)：
那是一個暑假，我去看電影，看見一個大媽帶著一個小妹妹，那個小妹妹正哭著，走近一看，這才明白:原來這個小妹妹是從鄉(xiāng)下來的，她媽媽好不容易休息一天帶她來城里看這部電影，可是不巧，電影票賣光了，今天又是最后一天。知道真相后，我看看手中的電影票，很想把它給小妹妹，可是，這部電影是我夢寐以求想看的又不舍得把它給掉。
正當(dāng)我猶豫不決的時候，一個和我差不多大的小男孩走了過來，遞上票，說：“小妹妹，這張電影票我給你了�！边@時，那位大媽急忙把票還給那個小男孩，說：“這票我不能收，我收了，你怎么辦?”“沒關(guān)系，這部電影我已經(jīng)看過了，沒關(guān)系的�！闭f完，他又把票塞到那位大媽手里，就走了�！�
這時，我看了看那位小男孩，又看了看手中的電影票，覺得無地自容，想想那位少先隊(duì)員又想想我，真是覺得有太大的差距實(shí)在太大了，一位少先隊(duì)員，在這種時刻應(yīng)該要毫不猶豫地去幫助那位小妹妹，而不是像我這樣。不過，從中，我還找到了一個好目標(biāo)。
目標(biāo)作文 篇3
有目標(biāo)的人在奔跑，沒目標(biāo)的人在睡覺，因?yàn)樗恢酪ツ睦�；有目�?biāo)的人在感恩，沒目標(biāo)的人在報怨，因?yàn)橛X得全世界都欠他的；有目標(biāo)的人睡不著，沒目標(biāo)的人睡不醒，因?yàn)椴恢榔饋砣ジ陕�；給人生一個夢，給夢一條路，給路一個方向；跌倒了要學(xué)會自己爬起來，受傷了要學(xué)會自己療傷；生命只有走出來的精彩，沒有等待出來的輝煌；如果，感到此時的自己很辛苦，那告訴自己：容易走的都是下坡路；堅持住，因?yàn)槟阏谧呱掀侣�，走過去，你就一定會有進(jìn)步！如果，你正在埋怨命運(yùn)不眷顧，去開導(dǎo)自己：命，是失敗者的借口；運(yùn)，是成功者的謙詞，命運(yùn)從來都是掌握在自己的手中！埋怨，只是一種懦弱的表現(xiàn)；努力，才是人生的態(tài)度！——實(shí)力代表尊嚴(yán)！
前方有很寬闊的道路，寬到很多人不知道從哪里邁步，躊躇不前。人生的目標(biāo)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到它永遠(yuǎn)只在心里不在眼里，望而卻步。其實(shí)每一個人都有目標(biāo)，每個人都想完成自己的夢想，但是路太寬太遠(yuǎn)，不知道何去何從，久而久之，我放棄了，你逃走了，他迷路了。
其實(shí)任何事物都是圓的，無論目標(biāo)在哪個點(diǎn)，只要你走的是直線就一定可以到達(dá)。不要一直遙望那個心里有眼里沒的目標(biāo)，需要做的就是距離一米的目標(biāo)，下一米的目標(biāo).......一直走下去，回首的時候也許那個曾經(jīng)遙不可及的目標(biāo)早就是你過路的風(fēng)景。
目標(biāo)作文 篇4
目標(biāo)可以決定一個人事業(yè)的成敗興衰。有了遠(yuǎn)大的目標(biāo)便不易滿足，會不斷的去奮斗，直到自己的目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)為止。
每次走一中門前，他都有一中神秘的力量吸引著我。一中的門前是如此宏偉氣派，總是我想一探究竟！所以我的目標(biāo)就定在一中！
為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，我要為自己定下以下要求與彌補(bǔ)自己的不足：
首先，上課的時候，我要認(rèn)真聽講，不做小動作，不與同學(xué)交頭接耳，要力爭把老師上課講的知識全部消化；對"疑難雜癥"要不恥下問，虛心的向老師與同學(xué)請教。
其次，要認(rèn)認(rèn)真真的完成老師布置的作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)場完成；課后作業(yè)與家庭作業(yè)也要按時完成。
第三，要對接下來要教的新課提前預(yù)習(xí)，對其中不認(rèn)識的生字與成語要先查閱字典把它給確認(rèn)，弄懂意思；寫下自己對文章的看法與疑問，在本子上做好筆記，第二天時帶著問題去聽講，還可在課堂上向老師請教；對于預(yù)習(xí)的新課可做的作業(yè)提前完成。
第四，利用放假去期間，多看些課外書，不斷豐富自己的課外知識。學(xué)習(xí)之余，適當(dāng)休息，勞逸結(jié)合，保證健康的體質(zhì)！
"草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪"我清晰地看到屋外的樹葉枯黃，我感受到了秋天的氣息。秋天，將會有一首進(jìn)行曲。
初一=奮斗=一心一意！
目標(biāo)作文 篇5
一、 “遵照課標(biāo)，準(zhǔn)確定標(biāo)” 亟待補(bǔ)課
“作文難教”，難在何處？
我們原生態(tài)作文教學(xué)研究課題組認(rèn)為：從總體上說有兩點(diǎn)，一是學(xué)情不明，二是教學(xué)不得法。
學(xué)情不明的表現(xiàn)是教學(xué)要求過高，脫離學(xué)生學(xué)習(xí)作文的實(shí)際。教學(xué)不得法的表現(xiàn)是很多老師的教學(xué)仍然是傳統(tǒng)教學(xué)的“以教為主”“順教而教”，還需要從改變教學(xué)觀念做起，改革自己的教學(xué)，做到“以學(xué)為主”“順學(xué)而教”。
老師們普遍存在課標(biāo)意識不強(qiáng)、 教學(xué)目標(biāo)不清楚的問題。其表現(xiàn)是：
1.認(rèn)識上，課程定位不準(zhǔn)，目標(biāo)“越位”（要求過高）。很多老師不清楚作文教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性，分不清低段寫話和中高段的習(xí)作，小學(xué)階段習(xí)作和初中學(xué)段寫作的教學(xué)要求，甚至把一般寫作要求混同于小學(xué)生要學(xué)習(xí)的要求。把習(xí)作當(dāng)成了一般的作文，把一般寫作方法當(dāng)做了小學(xué)生要學(xué)習(xí)的寫作方法。
2.在技術(shù)上，不會設(shè)定符合課標(biāo)精神和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。不能獨(dú)立設(shè)置符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容不準(zhǔn)確，目標(biāo)表述不恰當(dāng)。
3.在實(shí)施上，目標(biāo)意識不強(qiáng)，不會導(dǎo)教、 導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評。
案例一
人教版三年級上冊第二單元“語文園地二·習(xí)作”這樣說：
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習(xí)作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。
一位老師預(yù)設(shè)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
�、� 寫清熟悉的人的一件事，明確熟悉的人有哪些。
② 初步學(xué)會觀察熟悉的人身上最突出的特點(diǎn)，通過典型事例，體現(xiàn)這個人物的性格特點(diǎn)，努力做到語句通順，用詞得當(dāng)。
③在寫事的過程中，指導(dǎo)學(xué)生大體寫清人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動，將事情寫具體。
三年級學(xué)生最需要的是學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的寫法。這次作文要求“寫熟悉的人的一件事”，首先就選好要寫的人的事情，按一定順序把這件事寫清楚，做到語句通順。這位老師一看到“寫熟悉的人”，就誤以為是學(xué)習(xí)寫人的作文，就按自己習(xí)慣了的認(rèn)識確定教學(xué)目標(biāo)，教給學(xué)生選取“典型事例”，寫出“性格特點(diǎn)”還有“人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動”，做到“內(nèi)容具體”。課標(biāo)規(guī)定的的中年級習(xí)作重點(diǎn)目標(biāo)“樂于書面表達(dá)”和“不拘形式地”“寫清楚”都被老師忽視了，課本提示的寫作過程和交流互評也都沒有寫進(jìn)去，而交流互評恰恰是課標(biāo)提出的第二學(xué)段的一個習(xí)作目標(biāo)。
這種情況就是教學(xué)目標(biāo)“越位”或“缺位”的現(xiàn)象�！霸轿弧本褪浅秸n標(biāo)精神和學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，提出過高的目標(biāo)要求。“缺位”就是缺少了課標(biāo)規(guī)定的不可缺失的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)“越位”、“缺位”了，作文怎能不難教？
案例二
人教版四上第三單元作文
課本要求：
寫童話。自己選擇幾種動物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個童話寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。
一位老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)：
1.在回顧童話故事的基礎(chǔ)上了解童話的特點(diǎn)。（了解童話知識的目標(biāo)）
2.發(fā)揮豐富的想象，編寫童話故事，有深厚的寫作興趣。（編寫童話和學(xué)習(xí)情感的目標(biāo)）
3.在編寫童話的活動中，感受童話的魅力， 激起學(xué)習(xí)童話的興趣。（學(xué)習(xí)情感目標(biāo)）
是不是可以改成這樣——
1.以動物或者物品為主人公，展開想象， 編成一個故事寫下來。也可以寫自己續(xù)編的小木偶的故事。（內(nèi)容目標(biāo)）
2.能按一定順序把故事情節(jié)寫清楚，學(xué)習(xí)把最有意思的內(nèi)容寫得具體一些。（表達(dá)目標(biāo)）
“越位”的目標(biāo)造成學(xué)生不會寫，加上不能“順學(xué)而教”，結(jié)果是學(xué)生學(xué)不會、學(xué)不好，作文怎能不難教？
走出“作文難教”的困境，老師們亟待補(bǔ)上“遵照課標(biāo)，準(zhǔn)確定標(biāo)”這一課！
教材也存在問題——
老師們雖然在教案里都寫上了教學(xué)目標(biāo)，但是不知道怎么確定和表述教學(xué)目標(biāo)。很多老師只能模仿或者照抄教參里的`教學(xué)目標(biāo)，但是各版本《教師教學(xué)用書》里的作文教學(xué)目標(biāo)也存在著種種缺陷，有的連可模仿照抄的樣本都沒有。
案例一
人教版小學(xué)語文《教師教學(xué)用書》
三年級上冊全冊《說明》中提出的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：
11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
【分析】
這個目標(biāo)只是摘錄“語文課標(biāo)”的第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)，用來代替了學(xué)期目標(biāo)，而且要求很不全面。課標(biāo)第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)是四年級結(jié)束時的要求，對三年級上學(xué)期明顯過高了。我們應(yīng)該把這個學(xué)段目標(biāo)分解到各年級的各個學(xué)期，并根據(jù)三年級上學(xué)期目標(biāo)來確定本次作文的教學(xué)目標(biāo)要求。
還有，本冊教參里各組教材的內(nèi)容中都沒有提出習(xí)作教學(xué)目標(biāo)。
二、基本認(rèn)識：教學(xué)目標(biāo)十分重要
1.有效教學(xué)必須回答如下三個問題：
（1）你把學(xué)生帶到哪里？
必須有準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。
�。�2）你怎樣把學(xué)生帶到那里？
必須有一定的切合學(xué)情的教學(xué)過程，采用“順學(xué)而教”的教學(xué)策略、方法。
�。�3）如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？
用科學(xué)的評價方式和準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)評估學(xué)習(xí)結(jié)果。
2.什么是教學(xué)目標(biāo)？
定義：教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)對學(xué)生行為變化（學(xué)習(xí)結(jié)果）的預(yù)期。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，支配著教學(xué)的全過程，并規(guī)定教與學(xué)的方向 。
�。ㄔ斠娏硪粍t“小學(xué)各年級每學(xué)期習(xí)作/寫話教學(xué)目標(biāo)”篇）
3.教學(xué)目標(biāo)的主要作用：
導(dǎo)向：導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評
激勵：激勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)
評價：用目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)習(xí)過程和結(jié)果
調(diào)控：根據(jù)評價結(jié)果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的失誤和不足，及時反饋給學(xué)生，做有效的矯正和補(bǔ)救，保證教學(xué)效果。
4. 語文課程目標(biāo)的特點(diǎn)
�。�1）體現(xiàn)語文課程性質(zhì)
（2）整體性、階段性和連續(xù)性
（3）三維目標(biāo)綜合表述
�。�4）課程目標(biāo)是面向全體的保底目標(biāo)
5.教師制定的語文教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)
�。�1）目標(biāo)內(nèi)容多有差異
（2）三維目標(biāo)綜合表述
�。�3）目標(biāo)解釋呈現(xiàn)多元
�。�4）目標(biāo)表述難以精確
三、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的訣竅
1. 確定目標(biāo)的三個依據(jù)
（1）依據(jù)課標(biāo) 全面理解，準(zhǔn)確把握，注意整體性、階段性和連續(xù)性。
�。�2）依據(jù)教材 深鉆教材，準(zhǔn)確解讀，用好教參。
（3）依據(jù)學(xué)生 準(zhǔn)確分析學(xué)生實(shí)際，即學(xué)習(xí)情感前提、知識技能前提、學(xué)習(xí)過程與方法（策略）前提。
2.目標(biāo)表述要努力做到：
�。�1）三維目標(biāo)綜合表述。
�。�2）學(xué)習(xí)水平表述應(yīng)有層次。
知識與能力：1.知道；2.應(yīng)用；3.綜合。
情感態(tài)度與價值觀：1.興趣；2.喜歡；3.熱愛。
（3）學(xué)生主體，盡量使用外顯性行為動詞。
不是“讓學(xué)生……”，而是學(xué)生“能……”。
�。�4）明確具體，可操作可測評。
案例一
人教版四上第三單元童話作文的兩個教學(xué)目標(biāo)
教參提示說：
本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，“語文園地三”的其他內(nèi)容也圍繞這一專題安排。
特別要注意的是，對童話特點(diǎn)的認(rèn)識要把握適度，要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不要拔高要求；另外，相關(guān)知識的了解也要同一篇篇生動的童話故事緊密聯(lián)系，不要過于抽象。
口語交際 習(xí)作
……
寫童話。自己選擇幾種動物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個童話寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。
說童話……
演童話……
一位老師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)：
1.在回顧童話故事的基礎(chǔ)上了解知道童話的特點(diǎn)。
2.發(fā)揮豐富的想象，編寫童話故事，有深厚的寫作興趣。
3.在編寫童話的活動中，感受童話的魅力，激起學(xué)習(xí)童話的興趣。
我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)：
1. 以動物或者物品為主人公，展開想象，他們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。也可以寫自己續(xù)編的小木偶的故事。能按一定順序把故事情節(jié)寫清楚，學(xué)習(xí)把最有意思的內(nèi)容寫得具體一些。
2. 學(xué)習(xí)修改自己的童話，和同伴交流分享。
目標(biāo)作文 篇6
目標(biāo)是為我們指路的明燈。——題記
目標(biāo)是踏上成功之路所必要的條件。要實(shí)現(xiàn)所建立的遠(yuǎn)大理想，就必須要建立一個明確的目標(biāo)。一個人有著怎樣的目標(biāo)，就將有著怎樣的成功。如果沒有一個明確的目標(biāo)，我們就很難到底成功的彼岸，摘取勝利的果實(shí)。然而對于目標(biāo)，我們不能盲目地去選取，要明確目標(biāo)，做好有關(guān)目標(biāo)的規(guī)劃，更為重要的是我們要為之腳踏實(shí)地去拼搏，去努力，去堅持。
德國詩人席勒曾說；“只有恒心可以使你到達(dá)目的地。”而恒心就來自于目標(biāo)，一個人若能堅守自己的目標(biāo)，持之以恒，方能踏上成功之路。
秦末農(nóng)民起義的領(lǐng)袖陳涉，在自己年輕時被雇傭去為雇主種田耕地，但是他并沒有為雇主一直種田耕地的安逸生活的想法，他立志將來要干出一番轟轟烈烈的大事業(yè)，與他一同被雇傭種田耕地的人都嘲笑他，認(rèn)為為別人種地耕田的人便是低人一等，還狂妄地想要干一番大事業(yè)是不可能的事情。陳涉覺得自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)不能夠被見識短淺的人所理解，發(fā)出“燕雀安知鴻鵠之志哉”的感嘆。不久他成為農(nóng)民起義軍的領(lǐng)袖，最終推翻了王朝。
目標(biāo)是到達(dá)成功的墊腳石，人生要有自己的目標(biāo)，才能成為一個有著遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
目標(biāo)作文 篇7
時間如白駒過隙，忽然而已，小學(xué)的時光就這樣愉快的結(jié)束了。但是，總有一些人，一些事，讓我無法忘懷，那些溫暖而親切的瞬間時常浮現(xiàn)在我眼前。
記得那次當(dāng)語文考卷發(fā)下來時，我驚訝的看著分?jǐn)?shù)，發(fā)現(xiàn)成績非常不理想，我順手翻了翻試卷發(fā)現(xiàn)閱讀扣了好多分，我感覺整個世界都黯淡了，自己仿佛在一個孤獨(dú)的小島上，手心也情不自禁的出了很多冷汗。
這時下課鈴響了，同學(xué)們紛紛的走出教室去吃午飯，而我卻沒有一絲一毫的力氣，癱坐在椅子上。這時教室的門輕輕的打開了,語文張老師看到我，遲疑了一下，就面帶微笑的朝我走來。老師輕輕的拍了拍我的肩膀，她彎下腰親切的看著我說：“孩子，中午了你為什么還不去吃飯呢？”我攥著衣角難過的說：“老師我沒考好。”趕緊就用手捂住成績�！昂⒆�，不用怕，讓老師看看你的卷子。”說完老師并拿起我的卷子仔細(xì)的端詳著。只見她一道題一道題的仔細(xì)看著。當(dāng)看到閱讀題時，她不禁皺起眉，對我說：“你其它部分答的都非常好，只是在閱讀題丟失了許多的分，我每天會給你一些閱讀題，你愿意做嗎？”我激動的重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像抓住了一根救命稻草一樣。
從此以后，老師每天都給我留一項(xiàng)特別的閱讀作業(yè)，并在第二天為我認(rèn)真講解。
在期末考試中，我的語文成績得到了很大的提升。閱讀成績得了滿分，我開心的流下眼淚，我心中百感交集，當(dāng)我抬起頭，正看到張老師面帶微笑的向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
當(dāng)我再有挫折的時候，總是能想起張老師對我鼓勵和幫助，心中立刻充滿了力量，去提升自己，面對挑戰(zhàn)。
優(yōu)秀的人就像一束光，既點(diǎn)亮了自己，又照亮了別心。我將來也要成為像張老師一樣，成為親切而有力量的人，幫助更多的人樹立信心面對挑戰(zhàn)。我默默的對自己說：“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
目標(biāo)作文 篇8
每個人的心中，都有一盞不滅的燈塔，它有一個響亮的名字——理想。沒有理想的人生，是不完整的人生，就像天空中沒有云朵的裝飾一樣單調(diào)，就像花兒沒有香味的陪伴一樣頹唐。理想是漆黑夜空中的明星，點(diǎn)綴這黑夜的凄涼；理想是茫茫人海中的導(dǎo)航燈，指引著走向成功的方向；理想是顛簸在海上的小船，經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打才能駛向勝利的彼岸。那你的那盞燈，又是怎樣的理想呢？或許你會說出許多種不同的答案，而我，卻愿意當(dāng)一位文采飛揚(yáng)的作家。
從小，書就成了我的知己，我看過了許多本書：魯迅筆下的舊社會讓我痛苦，冰心的摘記文讓我感悟，高爾基的童年生活令我悲憤……我贊美作家海倫·凱勒的堅強(qiáng)和努力，她雖然失明了，但她那頑強(qiáng)的意志力，促使著她成為了一個學(xué)會五門語言的大學(xué)生；我敬佩列夫·托爾斯泰的精神，為了寫作，甚至達(dá)到了一個忘我的境界。每當(dāng)讀著一位位偉大作家的文章，我都禁不住感慨萬千，我是那么地羨慕他們，羨慕他們的文筆，羨慕他們對生命的感悟。漸漸地，一顆成為作家的種子在我心底萌發(fā)。
美麗的彩虹需要經(jīng)過風(fēng)雨的搏殺才會出現(xiàn)，嬌艷的花朵需要經(jīng)過不斷地奮斗才會綻放，正是如此，遠(yuǎn)大的理想定是需要汗水與血淚的努力才會實(shí)現(xiàn)，當(dāng)一名作家，不是那么地簡單，沒有平時的日積月累是不可能成功的。因此，為了這個目標(biāo)，我努力著——每次閱覽書籍和文章的時候，遇到寫得十分優(yōu)美的、哲理的語句，我習(xí)慣性將它摘錄在本子上，堅持著“不動筆不讀書”；每次寫作文或?qū)懫蔚臅r，我都會一絲不茍地完成。有時候，一篇征文就會耗費(fèi)掉整整一個下午的時間；當(dāng)老師講解寫作方法的時候，我更是會認(rèn)認(rèn)真真地聽著，刻骨銘心地記著，靈活自如地運(yùn)用著……我熱愛寫作，或許不我能如革命戰(zhàn)士那樣為了國家安危奮不顧身，也不能如諸葛亮那樣為了國家利益出謀劃策，但是，我卻可以用自己的文筆，向大家描繪著祖國的壯麗山河記錄著人間冷暖哀愁，訴說著大千世界的種種哲理——為老年人寫一份份安度年華的美文，為青年人寫一篇篇走向成功的哲論，為童年人寫一本本幽默風(fēng)趣的小說……
有理想就應(yīng)該有奮斗，為了自己心中的理想，同學(xué)們整裝待發(fā)吧！讓自己以最飽滿的姿態(tài)去迎接每一個充滿希望的明天，為自己的理想打好基礎(chǔ)，讓心中的夢飛向藍(lán)天吧！
目標(biāo)作文 篇9
想必大家都曾聽過這樣一則故事，一只麻雀遇到事情愛發(fā)表評論，在春天到來的時候曾嘲笑過補(bǔ)水和蜜蜂，認(rèn)為他們的想法不切實(shí)際，嘲笑想冒出來的竹筍沒有能耐，自不量力嘲笑，想釀一缸蜂蜜的蜜蜂在干蠢事，可是竹筍和蜜蜂沒有受到麻雀的影響，堅守自己的目標(biāo)，竹筍最終成為了一根指向天空的竹筍，蜜蜂終于釀成了，一缸蜂蜜飛在蜂蜜旁邊甜甜的大笑，在我看來我們應(yīng)該堅定目標(biāo)，放穩(wěn)腳步。
堅定內(nèi)心，腳踏實(shí)地，錢鐘書先生的事跡想必大家都耳熟能詳了，他早年出國留學(xué)學(xué)習(xí)外國先進(jìn)文化與技術(shù)，在祖國面臨危難之時，沖破外國不讓他回國的重重阻礙，回到祖國報效祖國，有的人說他愚蠢，問他為何放棄國外優(yōu)越條件而回國，他只回答了一句我的根在那是啊，他堅定了自己的內(nèi)心，腳踏實(shí)地向祖國證明了自己的愛國之心，讓質(zhì)疑之聲漸漸消失。
錢鐘書先生的事例不正告訴我們，堅定內(nèi)心，腳踏實(shí)地用事實(shí)說話，弱小之國終將強(qiáng)大，堅定目標(biāo)放穩(wěn)腳步，夢想總會實(shí)現(xiàn)的。
堅定目標(biāo)堅持不懈，支月英，一位平凡的教師用自己的行動譜寫了不平凡的人生，他剛出學(xué)校教書，被分到一個平村落后的小山村，山村條件落后，讓年輕的他無法忍受，但是他沒有離開堅定，我是一名人民教師的目標(biāo)，堅持不懈用心教書，放棄家人為他爭取來的，轉(zhuǎn)學(xué)教學(xué)的機(jī)會，堅守山村教育，有的人說他愚蠢，但是他走了自己的路，在山村里實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。
支月英老師，堅定目標(biāo)的勢力不慎啟發(fā)我們堅定目標(biāo)，堅持不懈向夢想前進(jìn)，有夢敢于追逐，有苦敢于堅持，堅定目標(biāo)，放穩(wěn)腳步，走自己的路，讓別人說去吧。
生活中的我們也許會像那只麻雀一樣，遇到事情愛發(fā)表評論，卻不腳踏實(shí)地的做事，漫無目的地從這飛到那，無所事事，安于享樂，我們應(yīng)該拒絕這樣一種生活狀態(tài)，應(yīng)該堅定目標(biāo)，放穩(wěn)腳步學(xué)習(xí)竹筍和蜜蜂，不為嘲笑的話語所打擊，不為一時美好而誘惑，堅定如竹筍冒出春天蜜蜂釀造甜蜜的決心，堅定自己的內(nèi)心的目標(biāo)，放穩(wěn)腳步一步一步往前爬，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，讓那生活中的麻雀自愧不如，激發(fā)無目標(biāo)之人的斗志，放穩(wěn)腳步。
堅定目標(biāo)放穩(wěn)腳步，像竹筍蜜蜂一樣走自己的路，讓別人說去吧，不在乎別人的嘲笑，別人的冷眼。像蜜蜂竹筍那樣用行動闡釋自己的努力與堅守，堅定目標(biāo)，放穩(wěn)腳步。
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