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      目標作文

      時間:2021-03-07 08:33:53 目標 我要投稿

      【精華】目標作文合集五篇

        在現實生活或工作學習中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢?以下是小編整理的目標作文5篇,希望對大家有所幫助。

      【精華】目標作文合集五篇

      目標作文 篇1

        小妹妹可喜歡折紙小玩意了!今天她纏著我讓我給她折一個星星。我折了一個,可發(fā)現根本鼓不起來。小妹妹驚喜:這個就很好了!然后拿著星星開心的把玩著。終于做了一個成功的了!拿給小妹妹看,沒想到過了一會她竟然把她扔進了垃圾桶里。我不明所以,問她,她說:這個好小哦。撿起垃圾桶里的那顆小星星,陷入沉思。雖然很多人不明白這個道理。但我希望我可以做個外表雖然平凡但內心充實的一個人,即使被放棄,像那只小星星,我也不肯做一個外表華麗而內心沒半點墨水的人。

      目標作文 篇2

        有一次,奶奶去買桶裝水水票。由于A牌的水質不佳,臨行前家人一致決定買B牌的水票。誰料奶奶卻買回了一大沓A牌水票,其量足夠一年之用。

        家人大惑,奶奶頗得意道“A牌買40張贈一斤大棗,我買了80張!”于是,為了那兩斤最終爛掉大半的棗,我們家忍受了一年的A牌水。

        奶奶做出了影響全家一年飲水質量的錯誤決定,是因為她不了解A牌水質嗎?

        不,其實是對于贈品的過多顧慮干擾了她的決定。

        或許誰都會對這種得不償失的行為大搖其頭,但現實中這種為小顧慮而錯失大目標的事情卻屢見不鮮。

        有個故事說一個孩子無論如何沒法把秧苗挑過雨后泥濘的田埂,最后在母親的提示下脫去外衣鞋子,才輕松完成任務。后來母親告訴孩子,挑苗過埂于他并非難事,只因他顧慮跌倒后臟了衣鞋,無法專心做事才顯得千難萬難。

        我們常說,三思而后行。但深思熟慮的前提在于,你應該清楚地知道自己在做什么,要做什么,無論是遠景前瞻還是細節(jié)反思,它所立足的基點是我們的目的地。

        這就好像你要登山,路上當然要盡可能多看風景少受傷,這是細節(jié)上的必要顧慮,無可厚非。但是如果你要為了多看風景偏離上山軌道,為了少跌少撞速比蝸牛,那么這就成了你登山目標的最大障礙。因為你把正常顧慮升級成了過多顧慮。

        顧慮小細節(jié)的目的是讓我們更好地達成目標,而不應是使我們畏首畏尾甚至背離初衷。誠然,奶奶買水票顧慮贈品沒問題,但如果為了贈品而忽略了家人買B牌水的決定就顯然不明智了。

        我們在學習中亦存此理:學習的短期目標的確是為了成績,為了名次,但如果我們時時顧慮測試成績、大考名次而非筆下之題,結果總是不盡如人意,因為我們的注意力已經從做好這件事轉移到做好這件事的結果上了。

        如果連專心尚且不能,那又何談成功呢?

        既如此,我們又應該如何處理正常顧慮與多余顧慮的關系呢?

        我個人的建議可以套用一句古語:“謀定而后動”。

        所謂“謀定”,就是在做事之前確立好目標輔以細節(jié)考慮,規(guī)劃一個比較明晰的做事計劃;而所謂“后動”,就是在決定好計劃后摒棄顧慮,一心一意地照計劃行事,專心眼前。

        以挑秧的`孩子為例,如果他覺得有能力在挑秧過埂時兼顧衣鞋整凈,那么他可在事先選一條相對平整的道路一心走過,如果細節(jié)要求和挑秧目標無法兼顧,那么他應該早早脫去衣鞋,無慮行事。

        所謂“成大事者不拘小節(jié)”,并非是不理會小顧慮,而是不因一子棄全局,搞清孰輕孰重從而在小顧慮與大目標之間求取一個平衡,F實生活中,有理想,也有物質;有工作,也有享受;有發(fā)展經濟,也有保護環(huán)境;有無私奉獻,也有獨善其身。

        什么是小顧慮,什么又是你我的真正目標?我會不會在不經意間因為過多的小顧慮而影響了真正的目標?

        這個平衡,請你細細考量。

      目標作文 篇3

        有目標的人在奔跑,沒目標的人在睡覺,因為他不知道要去哪里;有目標的人在感恩,沒目標的人在報怨,因為覺得全世界都欠他的;有目標的人睡不著,沒目標的人睡不醒,因為不知道起來去干嘛;給人生一個夢,給夢一條路,給路一個方向;跌倒了要學會自己爬起來,受傷了要學會自己療傷;生命只有走出來的精彩,沒有等待出來的輝煌;如果,感到此時的自己很辛苦,那告訴自己:容易走的都是下坡路;堅持住,因為你正在走上坡路,走過去,你就一定會有進步!如果,你正在埋怨命運不眷顧,去開導自己:命,是失敗者的借口;運,是成功者的謙詞,命運從來都是掌握在自己的手中!埋怨,只是一種懦弱的表現;努力,才是人生的態(tài)度!——實力代表尊嚴!

        前方有很寬闊的道路,寬到很多人不知道從哪里邁步,躊躇不前。人生的目標很遠,遠到它永遠只在心里不在眼里,望而卻步。其實每一個人都有目標,每個人都想完成自己的夢想,但是路太寬太遠,不知道何去何從,久而久之,我放棄了,你逃走了,他迷路了。

        其實任何事物都是圓的,無論目標在哪個點,只要你走的是直線就一定可以到達。不要一直遙望那個心里有眼里沒的目標,需要做的就是距離一米的目標,下一米的目標.......一直走下去,回首的時候也許那個曾經遙不可及的目標早就是你過路的風景。

      目標作文 篇4

        人,總會有一個目標,不管是大是小,是遠是近,無所謂大小遠近,能達到才好。我現在就有一個目標,臨近期末,我的目標是關于期末考試成績的。

        結合期中考試成績,我對比了一下,考得優(yōu)秀的學科有三門,數學、英語、體育;還算過關的是歷史、地理、生物;考的非常差的是語文、政治,尤其是政治那可真叫個慘不忍睹,所以我要在這兩門功課上下苦功夫。信息雖只考了8。0也算是及格了,但三分之二的題都是我模棱兩可的,三分之一是我篤定的。我認為憑我的真正實力其實可以考得更好。

        我大概對比了下期中考試分數,再掂量掂量自己的份量,估計估計自己的實力,給自己設定了期末考試分數,期中考試我在班級排名第二名,在年級排名卻是第69名。期末考試的目標,我要保住班級第二名,我要爭取進入年級前50名。總得來說,我的目標還是蠻貼近我的真實實力的。

        李佳怡相信自己,加油!只要肯努力,你可以實現目標,追上好閨蜜杜成琳的。

      目標作文 篇5

        作文教學目標:一年級

        訓練目標:1、對寫話有興趣。

        2、能夠把句子寫完整、通順。

        訓練內容:1、通過看圖、影視節(jié)目、觀察周圍事物等,

        寫一兩句完整、通順的話。

        2、能運用閱讀好生活中學過的詞語造句,

        并根據表達的需要,學習使用“。?!”。

        訓練形式:觀察寫話、用詞造句、仿句練習。

        作文教學目標:二年級

        目標:1、能樂于表達自己看到的、聽到的、想到的事物。

        2、能寫幾句連貫、通順的話。

        3、能寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。

        內容:1、能看圖并展開想象、觀察大自然和周圍的事物,寫幾句連貫、通順的話。逐步向連句成段過渡。

        2、能用幾個詞語寫幾句連貫、通順的話。

        3、會寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。

        形式:看圖寫話、觀察日記、用詞造句、連句成段、結合閱讀練習仿寫、續(xù)寫。

        作文教學目標:三年級

        目標:1、樂于用書面語言表達自己的見聞、感受和想象。

        2、能寫內容較具體的片段,修改明顯錯誤的詞句。

        3、課內習作每學年16次左右,小練筆每學期30次左右,40分鐘完成不少于250字的習作。

        內容:1、通過觀察(抓住特點)寫一段內容較具體的片段。

        2、用一段連貫的話寫下來,字數不少于250字。

        3、能根據提供的詞語展開想象,書寫內容豐富的語段。

        形式:仿寫練習;連句成段;修改練習;結合閱讀仿寫、擴寫、續(xù)寫練習。

        作文教學目標:四年級

        目標:1、能用書面表達自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動的內容。

        2、愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

        3、能用簡單的書信、便條進行書面交際。

        4、能修改有明顯錯誤的詞句。每學年課內習作16次左右,小練筆50次左右,40分鐘內完成不少于300字左右。

        內容:

        1、能圍繞習作要求,自主收集習作素材。

        2、能抓住特點觀察自己周圍的事物,并用幾段連貫的話寫下來。

        3、學寫書信、便條,掌握其格式。

        4、能修改有明顯錯誤的短文。每學年課內習作16次左右,小練筆50次左右,40分鐘內完成不少于300字左右。

        形式:書信練習;修改短文;學習命題及自由作文;結合閱讀進行擴寫、續(xù)寫練習。

        作文教學目標:五年級

        目標:1、懂得寫作是為了自我表達和與他人交流。

        2、學習寫簡單紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。

        3、學寫板報稿、建議書。自擬題目,學習編寫作文提綱。

        4、能從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。每學年課內習作16次左右,小練筆50次左右,40分鐘內完成不少于350字左右。

        內容:1、能審清題意,圍繞中心選材。

        2、初步掌握紀實作文及想象作文的一般規(guī)律,養(yǎng)成勤于練筆的習慣。培養(yǎng)先列提綱后作文的習慣。

        3、學寫板報、建議書,掌握其格式。

        形式:板報及建議書的練習;習作的互評互改;命題或自由作文;結合閱讀進行擴寫、續(xù)寫練習。

        作文教學目標:六年級

        目標:1、有自我表達和與人交流的欲望。

        2、能寫簡單的紀實和想象作文,內容具體,感情真實,條理清楚。學寫會議記錄和讀書筆記。

        3、能根據習作要求自主選材,編寫作文提綱。

        4、能獨立修改自己的習作,并與人交流修改,做到語句通順,行款正確,學寫規(guī)范、整潔。每學年課內習作16次左右,小練筆50次左右,40分鐘內完成不少于400字左右。

        內容:1、能圍繞目標系統(tǒng)地搜集、整理材料。

        2、能進行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓練,為升入中學打好基矗

        3、能寫簡單的會議記錄和讀書筆記,做到格式正確。

        4、能熟練運用常用批改符號進行習作的互評互改。

        形式:綜合練習;會議記錄;命題或自由作文;文章修改。

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