難忘的第一次作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的難忘的第一次作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
難忘的第一次作文1
我的腦海中有許多第一次：第一次走路，第一次喊出“媽媽”兩個字，第一次用筷子吃飯，第一次背著書包上學(xué)，第一次舉手發(fā)言，第一次得到老師的贊許……這么多的第一次就像一顆顆閃光的珍珠，串起我的人生路程。今年的暑假，我又有了第一次由媽媽帶著從未出遠門的我去省外旅行的經(jīng)歷，這次經(jīng)歷給我留下深刻印象，每每想起，心中總有一絲激蕩……
今天暑假一開始我就生病了，因此沒有參加成學(xué)校組織的夏令營，這使我一直耿耿于懷。媽媽看出了我的心思，等我把暑假作業(yè)都做完，下學(xué)期的功課都預(yù)習(xí)完后，就告訴我要帶我到北京去玩一玩。
我一聽就高興地蹦起來了，就催媽媽到旅行社訂票。媽媽在網(wǎng)上查了查，就決定訂個北京五日游的旅行路線。我們在旅行社訂好機票，就整理好行李準備出發(fā)了。
我們訂的是8月14日下午4點多鐘的飛機票，我們是自己搭飛機再到北京組團。記得那天下午，我和媽媽吃完午飯，就興沖沖收拾好行李，在小區(qū)門口攔了一輛出租車就出發(fā)了。到了天河機場，我們?nèi)×说菣C牌，就來到候機室準備登機，結(jié)果飛機晚點了，在候機室整整等了1個多小時，才登上了飛機。在飛機上我也很興奮，因為是第一次坐飛機，兩眼看不夠，飛機窗外的白云真是漂亮，像一堵厚厚的云墻，被太陽光一照，五彩斑斕。一路上我都興致勃勃，到了該吃餐點的時間了，滿滿的一杯桔子水我喝得精光，盒飯我也吃了許多，可是到了飛機快降落的時候，我突然內(nèi)急，急得我捂著肚子不知怎么辦才好。好不容易飛機停穩(wěn)了，機艙的走道上凈是人，我是既不能馬上下飛機，也不能到機艙后面的洗手間里去。我只能拼命忍住，等隨著人走出機艙，媽媽拉著我飛快地跑上了機場上的班車，坐班車到達候機室后馬上找到洗手間，這下我才舒服多了。解決好我的事情后，我和媽媽在行李架上取回了旅行箱，然后走到候機室外，這時的北京已經(jīng)是天黑黑了，又刮著冷風(fēng)，八月的北京晚上比武漢涼快多了，我不禁抱緊了雙臂。媽媽看見后，趕緊用兩條大圍巾做了一個披風(fēng)圍在我的雙肩上。這時，北京的導(dǎo)游發(fā)來了短信，要我們乘機場大巴去方莊那兒等接我們的師傅。我們買了票坐上了開往方莊的機場大巴，行馳了將近2個多小時才到達目的地，等住進賓館后已經(jīng)是晚上9點多鐘了，我感覺是饑寒交迫又累又困。這時，導(dǎo)游又發(fā)了一條短信來，要我們第二天早上4點半鐘在賓館門前集合，準備開始一天的旅程。媽媽趕緊要我吃了一點隨身帶的零食，催我洗澡后就要我上床睡覺了。第二天早上我還在睡夢中就被媽媽叫醒了，我迷迷糊糊地洗漱完后就隨媽媽來到賓館門前。盡管我穿了長衣長褲，北京早上的冷風(fēng)還是使我不禁打了一個寒顫。我們上了旅游大巴后，導(dǎo)游說今天第一項是游北京八達嶺長城，到了長城下，才早上六點鐘，太陽還沒出來，長城下的冷風(fēng)更大，我哭喪著臉對媽媽說我不想上去了，可媽媽說“不到長城非好漢”，長城不僅是中國也是世界性的奇跡，你到了不上去看看，不是白來北京一趟嗎？媽媽幫我買了一條長長的厚圍巾圍在我身上拉著我迎著冷風(fēng)向山上走著。到了上去的通口，我們坐上滑車就來到了長城上，就在高高的城樓上，極目遠眺，長城在蒼翠險峰的山嶺上逶迤而去，像一條巨龍，氣勢磅礴，真是太壯麗了。我興奮在城樓上不停地揮舞著雙手跳躍著。媽媽看著我笑著說不虛此行。
再接下來的三天行程中，我們參觀了天安門城樓，瞻仰了毛主席的遺容，登上了前門，游覽了故宮博物館，還去了圓明園遺址、北京大壇和奧林匹克園。由于時間有限，北京還有很多名勝景點我們都沒來及看看。在坐上返程的飛機上，媽媽語重心長地對我說了一番話，她說人從呱呱落地的時候起，就步入了人生的旅途。有些美麗的風(fēng)景是要靠人努力、去追求才能到達目的。而且在這成長的途中誰也避免不了磕磕絆絆，只要你有準備、有毅力、有目標(biāo)，你就能看到你所想的美景。
第一次的經(jīng)歷是刺激也使人有一絲的驚恐不安和退卻，但卻是磨煉意志的好辦法。這次的北京之旅使我終生難忘，因為它鍛煉了我的自主能力，磨煉了我的意志。雖然這次旅行有些遺憾，不算完美的一次旅行，但它卻使我明白很多做人的道理，能使我在今后的人生旅途中越走越好。
難忘的第一次作文2
設(shè)計意圖：
本節(jié)課是在學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)上進行的一節(jié)作文評介課。在實施“和諧高效、思維對話”的今天，我力求在作文評介的過程中，通過師生之間、生生之間、師生和學(xué)生作文的溝通合作，高效實現(xiàn)課堂效率，提高學(xué)生的能力。
課堂組織教學(xué)的方法是多種多樣的，針對不同班級不同情況的`學(xué)生教師可以機智靈活運用，采用不同方法因勢利導(dǎo)組織教學(xué)。組織教學(xué)中要以可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的方法為主，保證課堂教學(xué)計劃的順利完成，力求最佳的教學(xué)效果。結(jié)合學(xué)生的實際情況，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點，并設(shè)計了“回顧習(xí)作要求——小結(jié)欣賞——典型共評——自評交流——師生總結(jié)”的環(huán)節(jié)，力求通過師生的融洽合作達到本次評介課的教學(xué)目的，真正讓每個孩子對習(xí)作課產(chǎn)生興趣，對語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫各方面的綜合能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過這次作文講評，使學(xué)生進一步了解好作文的標(biāo)準是什么，初步學(xué)會運用標(biāo)準評析（評改）自己的作文和他人的作文。
2、在評講過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)們文章中的美點，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。
3、使學(xué)生進一步體會到修改作文的重要性。能夠認識到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。
教學(xué)難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人的作文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，回顧習(xí)作要求
1、同學(xué)們，今天我們在這里要上一堂習(xí)作講評課，請大家齊讀本次的習(xí)作題目。
2、首先，讓我們共同來回顧一下本次的習(xí)作要求。請大家快速瀏覽一下，想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認為本次作文評改應(yīng)注意那些問題？（板書：評改要求）
3、學(xué)生自由交流。
出示并相機板書：
本次要求、重點部分詳細寫2、能寫出自己的感悟
基本要求、文從字順2、字跡規(guī)范整潔
4、俗話說，千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改。這節(jié)課，我們就來根據(jù)評改要求學(xué)習(xí)如何修改作文。
二、總結(jié)習(xí)作，佳作欣賞
1、小結(jié)共性的優(yōu)缺點。（按一定順序?qū)懬宄y忘能夠表達出自己的感悟/選材不夠新穎描寫不夠細致）
2、佳作欣賞。出示學(xué)生的精彩語句，請作者朗讀。
3、表揚本次習(xí)作有進步的同學(xué)。
三、針對典型習(xí)作，師生互動修改
1、下面請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的例文，今天我們就以韋宇幻同學(xué)的習(xí)作為例，剖析問題，并且學(xué)習(xí)如何修改習(xí)作。請大家仔細讀讀這篇習(xí)作，思考一下這篇習(xí)作的可取之處和不足之處。
2、接下來請同學(xué)們結(jié)合評改要求，從整體上說一說這位同學(xué)的文章有什么可取之處？（學(xué)生發(fā)表見解）
3、剛才幾位同學(xué)都能結(jié)合評改要求，品評了韋宇幻的習(xí)作，給予了她肯定，那么她在這篇文章里還有哪些需要完善的地方嗎？下面咱們就來發(fā)表自己的見解，請大家一定暢所欲言。先來說說文中有沒有明顯的錯字、病句和標(biāo)點使用不當(dāng)?shù)牡胤�。（學(xué)生發(fā)表見解）
關(guān)于如何把難忘的事細致地描寫生動，是我們本次習(xí)作中同學(xué)們普遍存在的問題，也是我們這次要修改的主要內(nèi)容。老師想聽聽你們的修改意見？（學(xué)生發(fā)表見解）
4、韋宇幻同學(xué)，剛才同學(xué)們針對你的文章發(fā)表了很多看法，提了很多寶貴意見，希望在接下來的自評自改環(huán)節(jié)，能讓大家看到你煥然一新的作品，可以嗎？
四、自行修改，展示修改成果
既然已經(jīng)學(xué)會了修改作文的基本方法，接下來我們給自己的習(xí)作找找毛病了，人最難戰(zhàn)勝的就是自己，能給自己創(chuàng)作的作文找出不足也不是一件容易的事。俗話說：“好的文章是改出來的�！苯酉聛砭驼埻瑢W(xué)們結(jié)合板書提示，拿起手中的筆修改自己的文章。
學(xué)生動手修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
1. 請例文修改的作者交流改后的文章。
2. 還有哪些同學(xué)愿意交流一下你評改前后的文章？
五、總結(jié)
同學(xué)們，修改文章是寫作過程的一個必不可少的環(huán)節(jié)，世界上少有一氣呵成的佳作。不光我們小學(xué)生要養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣，古今中外的大作家也是如此，在這里，老師要送給大家一些關(guān)于修改文章的名言警句，希望能和大家共勉。
難忘的第一次作文3
人生有難忘的第一次，就像夜晚里的星星一樣多，有的讓人興奮、有的讓人懊悔，有的讓人警醒。對于我來說，就在剛才，讓我最難忘的事發(fā)生了，他讓我明白了：失敗乃是成功之母，也讓我明白了“永不放棄”的真正含義!
上課鈴響了，我像往常一樣興高采烈而依依不舍地走進教室。老師帶著一疊作文本進來了，教室在一瞬間安靜了下來，老師略帶高興地說：“這次堂寫作文比上次寫的好一點。”隨后讓班干部把作文本發(fā)下來，我滿懷憧憬而又有點焦慮：我的成績是“A”還是“B”?作文本發(fā)到我的座位上，我迫不及待地打開它，一個醒目的紅色符號—“C+”刻畫在上面。一股熱流頓時涌到了臉上，火辣灼痛，我無力地拿著這本作文本，繼續(xù)看老師的評語：文章沒有把學(xué)游泳的過程寫下來，例如先學(xué)什么，再學(xué)什么，你是怎樣一一克服了，請認真思考后重寫!評語共41個字，競加5個標(biāo)點。這個評語像一把鋒利無比、吹毛立斷的鋼刀，在我心里捅了一刀又一刀。望著那些“A”分的同學(xué)喜氣洋洋、得意自在的表情，我羞愧地抬不起頭來。羨慕，自責(zé)，更多的是一股莫名其妙的怒火：我為什么得了“C+”?我為什么不能拿“A”?
更沒想到的是，老師的第一句話就好像是沖著我來的：這次寫“難忘的第一次”的主要問題有兩個，一是沒有點題，二是寫的文章不真實，給人一種虛假的感覺�！蔽业男囊幌伦犹搅松ぷ友�，有一種不祥的感覺在腦海里浮現(xiàn)。老師的下一句話更是火上加油：“有的同學(xué)是寫難忘的學(xué)游泳，可是他寫的作文不真實，讓人覺得他并沒有學(xué)過游泳!”老師一字一句地接著說：“他省略了一些重要的部分，一個人哪有可能一下子學(xué)會了蛙泳?請這個同學(xué)反省一下，然后重新寫!”全班哄堂大笑，你一言我一語的議論開來：“怎么可能?學(xué)的那么快!不科學(xué)!”“他好差啊!我鄙視他!”“他真是天生的蠢材!”“哈哈哈!笑死我了!”……
老師的話已經(jīng)讓我夠受的，同學(xué)們還這樣嘲笑!我想我要是一只地鼠多好哇，挖一個深坑鉆進去!老師毫不客氣的繼續(xù)讀下去：“以下這些同學(xué)是優(yōu)秀作文……”。老師讀了一位又一位優(yōu)秀的作文，評說這些作文哪些地方突出，哪些地方有好詞好句，那些地方值得贊賞……
我萬分羞愧，我萬分惱火。一種失敗而又不服輸?shù)哪铑^在我腦海里縈繞：我該怎么辦?如果讓爸爸媽媽知道了，我準被罵個狗血淋頭!我是四人小組唯一一個得“C+”的人!我不想拖他們的后腿!旁邊的同桌見我一臉沉悶地表情，就關(guān)切的問我：“你干嘛了?遇到了什么不開心的事了?”
我含糊的回答他：“沒什么，就是作文沒寫好，得了個“C+”，沒什么大不了的�！�
“什么?老師在課堂上大講特講的那篇作文是你的?你開玩笑吧!”
我點頭默認了。畢竟逃避不如面對!我苦笑著說：“恭喜你，你得了A�！�
今天的作業(yè)讓我壓力山大：兩篇作文，一篇是要重寫的。我今天怎么這么倒霉啊!放學(xué)了，老師的評論歷歷在目，我作文怎樣寫才能得到“A”呢?!我在腦海里疾呼，忽然同桌對我說：“你能把你的那篇作文給我看看嗎?”
我說：“我把“改良”的“難忘的第一次”給你看吧?”
“不，我?guī)湍愀陌?我想幫你改正錯誤!幫你找出病根!”
“我沒臉見人了!我為什么得了“c+”?”
“我不會告訴任何人的。我發(fā)誓�！�
“對不起，我想別人一猜就知道是我!”
“我不會嘲笑你!你是知道的，我不會那樣做!”
“沒關(guān)系的，我知道你不會那樣�！�
我心灰意冷，突然靈光一閃，問道：““難忘的第一次”可不可以不寫學(xué)會了什么，而寫受到了挫折、打擊?”
“當(dāng)然可以，因為課題本來就是圍繞“難忘”兩個詞來寫的，不然怎么叫難忘的第一次?”
“謝謝!”我吐出了幾個簡單而又生硬的詞。在回家的路上，我想：“我為什么得了“c+”?為什么老師說我的作文不真實?難道是我的作文不真實、不夠全面嗎?要怎么重寫?……一連串的問題讓我頭痛欲裂，像兩個人在吵架一樣，“你要堅持下去!”“干脆不寫算了!”
難忘的第一次作文4
今天早上，太陽公公受媽媽的委托，在七點準時把我叫醒了。我不情不愿的起了床，開始磨磨蹭蹭的穿衣服，扎頭發(fā)，然后又刷著牙來到廚房，看看我的營養(yǎng)早餐準備得怎么樣了。
本來在桌子上應(yīng)該擺放著香噴噴的面包，可一抬腳進廚房，看到的卻是亂七八糟的東西堆在桌面上，知道的知道我們在做早餐，不知道的還以為我們這是要把廚房的東西搬到衛(wèi)生間去。我含著牙膏含糊不清的問媽媽：“早餐吃什么？”果然是母女啊！媽媽眼皮都不帶抬一下的說：“煎餅。”哦，好久沒吃的美味，真是太好了！我依舊含著牙膏哼著連我都不知道的曲子，跳舞般踮著腳尖，轉(zhuǎn)著圈出了廚房，只留媽媽一個人對著一堆材料發(fā)呆。
我刷完牙，洗完臉，精神滿面的出現(xiàn)在廚房，沒想到媽媽還在對著材料發(fā)呆�！皨寢專∈裁磿r候開始做��！”我催促著媽媽，媽媽才如夢初醒：“哦，哦，對，開始做啊，可是我不想做，要不，你來做？”我？這聽起來有點像神話故事�？蓩寢寘s信心滿滿的對我說：“我相信你，這也是對你的鍛煉��！”“什么鍛煉啊，就是不想做唄，不過，煎糊了我們都得吃�！蔽乙稽c面子都不給媽媽。媽媽卻一點都不在意，囑咐我?guī)拙洌痛蛩慊胤块g蒙頭大睡。
拜托，先告訴我這個東西怎么用好不好？我在心里哀號一聲，可惜沒人聽得到。我小心翼翼的伸出一根手指頭，對著電磁爐上的幾個花花綠綠的按鈕這邊點一下，那邊點一下，可電磁爐卻依舊沒什么動靜，仿佛就是一塊石頭。奇怪，我記得媽媽都是這么按的��！
正當(dāng)我對著電磁爐搗鼓來搗鼓去的時候，爸爸像一個偉大的天使，頭頂一個光環(huán)，身后有一對翅膀，莊嚴的一步一步向我走來。我剛想把煎餅這個神圣而光榮的任務(wù)交給爸爸來做，還沒等我先開口，爸爸先說話了：”媽媽委派我來監(jiān)督你，順便指導(dǎo)一下新手�！鞍职值脑拕傉f完，爸爸的形象在我眼里瞬間轉(zhuǎn)變了。爸爸頭頂有一對尖尖的角，披著一個大斗篷，拿著一個大叉子，兇神惡煞的對我說：”哈哈！等死吧！“于是，我就這樣，接受了這個所謂的神圣而光榮的任務(wù)。
我叉著腰，像訓(xùn)話一般，對著電磁爐說：”哈，現(xiàn)在怎么不工作了啊，不就是想讓我們出錢出去買包子吃嗎？哼，你怎么這么壞啊你！“說完，我又瞟了爸爸一眼，這話，其實是對爸爸說的。爸爸沒說話，只是盯著電磁爐。我心里想：我不用做飯了吧，還是乖乖出去給我買包子吧！爸爸又突然說話了：”你是不是沒插插頭��？“��！我傻了眼，又往插座上一看，果然沒插插頭。爸爸幫我把插頭插上，又輕車熟路的打開了電磁爐，把煎鍋往上一放，幫我倒上油，又把昨天搟好的面都放在盤子里。爸爸說：”好，我能替你做的都做完了，剩下的自己做啊！“我在心里可惜的搖搖頭：要是能一起幫我把餅煎了，那該有多好！
按照爸爸的指導(dǎo)，我洗好手，讓餅在鍋里跳舞，（其實是為了把油抹勻）。一開始碰到薄薄的餅，覺得涼涼的，蠻舒服的�？珊髞�，餅越來越燙，我不敢再“光明正大”的五指并用，讓餅在鍋里跳舞了，我只能用拇指和食指，把指甲深深地嵌進餅里，不一會兒，本來看起來又平又滑的餅變得坑坑洼洼。爸爸見我轉(zhuǎn)起餅來，沒見停的意思，便連忙制止我：“行啦行啦，轉(zhuǎn)餅是為了讓油抹均勻，你這樣一直轉(zhuǎn)下去，是要干嘛呀！”呼，太好了，我在心里還長舒一口氣呢，我的手指都被燙得起泡了。
“刺啦”，終于，餅上鼓起一個個比板栗的體型還小那么一點點的泡，太好了！這就說明，接觸油鍋的那一面熟了，我拿著筷子，想把餅夾起來再翻個面，可餅像個淘氣十足的小娃娃，故意要捉弄我?guī)状危K于在第四次的時候，成功把餅翻了一個面。哇，原來鼓起泡的地方，都變得金黃金黃，而沒鼓起泡的地方，則還是想沒熟的餅的顏色一樣，只是有點淡淡的金黃，不是很明顯。當(dāng)我還沉浸在半成品的喜悅中，爸爸提醒我說：“快把它夾起來，要不然就燒焦啦！”我趕緊用筷子把餅夾起來，可餅好幾次從筷子縫間滑落，好幾次又跟鍋來了個親密接觸，可我明明聽到餅在抗議說：“我討厭鍋這個家伙，跟它在一塊我會燒焦的，快把我拿的遠遠的。你這么想你倒是牢牢的抓住筷子�。 �
終于，一個第二面有些微微燒焦的餅做好了。
為了我們一家人的健康，爸爸終于看不下去了，決定違抗媽媽的”圣旨“，接受這項神圣而光榮的任務(wù)。解放嘍！
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