四步法讓小朋友作文有話可說
“我的小朋友自從參與作文培優(yōu)以來，文章越寫越長，看來效果真的不錯。”針對這個在家長中普遍存在的觀點(diǎn)，一些小學(xué)和初中語文教師顯得有些擔(dān)憂，因?yàn)閺膶?shí)際情況來看，同學(xué)作文越寫越長并非就是寫作有進(jìn)步了。
對于一些小同學(xué)，尤其是作文剛起步的同學(xué)而言，經(jīng)常面臨作文無話可說的狀況，因此，家長把小朋友送去參與作文培優(yōu)。半年之后，他們發(fā)現(xiàn)小朋友寫文章洋洋灑灑達(dá)到500多字，甚至更長，家長心中高興不已。但是不少教師對此提出異議。江岸區(qū)吉慶街小學(xué)一語文教師指出，這些經(jīng)過培優(yōu)的同學(xué)寫的作文是長了，但是文中套路太多，比方寫人該用什么模式，描物從什么方面入手，就像陷進(jìn)了“八股文”中。
那么，對于寫作時無話可說的同學(xué)，該如何開啟他們的思維呢？育才小學(xué)語文教師陳曼莉總結(jié)出一套四步法。
第一步：讓小朋友多接觸社會和自然。這樣一來，小朋友們寫作的素材肯定會多起來。
第二步：多讀美文。寫作需要素材，更需要有良好的文字表達(dá)能力，提高文字表達(dá)能力最直接的方法就是讓小朋友多讀名家名篇。在讀的過程中，指導(dǎo)他們把精彩的片段手抄下來，以利于時時誦讀。
第三步：剪貼新聞。鼓勵小朋友多看報(bào)紙，然后挑選出有價值的、或是自身感興趣的`新聞進(jìn)行剪貼，最后對新聞圖片和資料進(jìn)行分析和考慮，寫出150字左右的短小評論。在這一過程中，同學(xué)的思想會逐漸變得幼稚起來，觀察身邊事物的目光也會越來越敏銳。
第四步：勤練筆。作文有話可說，還是離不開日常的練習(xí)。同學(xué)可以擴(kuò)寬作文思路，多嘗試一些寫作手法，比方學(xué)校童話、科幻小說、詩歌散文、讀書筆記等，既增加了練筆的興趣，又豐富了想象力。
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