三年級上冊瀑布課件
范仲淹在第三次貶謫期間在廬州欣賞廬山瀑布時所作。下面是小編為您整理的關(guān)于三年級上冊瀑布課件的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
三年級上冊瀑布課件 范例1
一、體會瀑布?xì)鈩�、形態(tài)、聲響的壯闊，感受大自然的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、啟發(fā)兒童展開想象，體會比喻句描寫的形象以及在詩中的作用。
三、能有感情地朗讀全詩，并能背誦。
[課時安排]
一課時。
導(dǎo)語。范讀全詩。自學(xué)課文，理解全詩大意。精讀欣賞，結(jié)合表情朗讀。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)語。
我們南通有小河，有長江。小河的水輕輕地流著，長江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾，它們都是日夜不停地向前奔去。而還有一種水不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來，你們知道，這是什么？
（板書：瀑 布）
有誰看見過瀑布？有同學(xué)心里一定會想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)可能會猜想，瀑布從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了，這一課我們就來學(xué)習(xí)一首贊美瀑布的詩。
二、范讀全詩。
三、自學(xué)課文，理解全詩大意。
１．提出要求：這首詩很美，要能體會到它的美，先要讀懂，大家試試。
�。玻x中啟發(fā)：瀑布也像許多名山大川一樣，常常是人們游覽的盛地。寫這首詩的詩人，寫詩前就先去觀賞了瀑布。他用眼睛去看呀，用耳朵去傾聽呀，感受到瀑布的美，才寫了這首詩。我們讀的時候，就要注意“聽見”、 “看見”這些詞，把它劃下來。注意詩人聽到什么，看到什么。
�。ńY(jié)合回答板書：聽見 望見 仰望）
板書后提問：
�、佟巴姟绷似俨既�，為什么不用“看見”？（因為要遠(yuǎn)看。板書：遠(yuǎn)）
�、谠娙嗽谀膬貉鐾＃ㄔ谄俨嫉哪_下，是近看。板書：近）
指點：這樣，我們很快就明白了全詩的內(nèi)容。
第一節(jié)：寫詩人聽到的瀑布的聲響；（板書：聲）
第二節(jié)：寫詩人遠(yuǎn)望到的瀑布的形狀；（板書：形）
第三節(jié)：寫詩人近看到的瀑布靜態(tài)和動態(tài)。（板書；靜、動）
四．精讀欣賞。
著重欣賞詩中比喻的作用。（這首詩的主要特點是運用多種比喻，讓讀者感受瀑布的美，所以抓住了比喻就可加深對詩的意境的體會。）
１．你們有沒有注意到，詩人想辦法為了讓我們沒看見過瀑布的讀者，能具體感受到瀑布的聲音和形狀呢！因為他在詩中打比方。打比方憧嗎？例如：小河跳嘩嘩地流著，像小姑娘在唱歌，這就是打比方才用了打比方的詞兒：像、好像。
�。ò鍟合�、好像）
有時候打比方也可以不用“像、好像”。例如：“我和小明同桌三年了，我們倆親如兄弟”。（板書：如）。這“如”也就是像的意思，就是我們倆親密得像兄弟一樣。
你們再讀讀，詩人描寫瀑布打了哪些比方。瀑布的聲響好像什么？把瀑布比作什么，你能找出這些句子嗎？
學(xué)生自讀，畫出比喻句。
�。玻更c暗喻的句子。
“萬丈青山一道白銀”這“白銀”指什么，什么像白銀？
“一座珍珠的屏”，“屏”指的是“屏風(fēng)”（舉實物例）
珍珠的屏，珍珠做成的屏風(fēng)，閃閃發(fā)光美極了，這又是比作什么的`，什么像珍珠的屏？這兩個句子雖然沒有“像”“好像”“如”實際上也就是打比方，這種打比方的句子，以后到了中學(xué)要詳細(xì)學(xué)。
�。常F(xiàn)在老師帶你們一起讀讀講講這些打比方的句子。（通過導(dǎo)讀，理解比喻句包含的意思。）老師說上半句，你們講下半句。
△ 師：瀑布發(fā)出的巨響——
生：好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
△師：遠(yuǎn)望瀑布——
生：就像一道白銀
△ 師：近看瀑布——
生：又像一座珍珠的屏。
△師：當(dāng)陣陣風(fēng)吹來時——
生：把瀑布吹得如煙、如霧、如塵。
４．如果把這些打比方的句子省掉，你們體會體會怎么樣。 （通過對比，進(jìn)一步體會比喻句在詩中的作用。）
還沒看見瀑市，
先聽見瀑布的聲音．
山路一轉(zhuǎn)，
望見瀑布的全身。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，
時時來一陣風(fēng)，把它吹得飄飄灑灑。
這樣寫，一讀就明白，但瀑布究竟怎樣壯觀，怎樣奇妙，我們就不能具體地感受到。
詩中打了這么多比方，我們讀著讀著，好像跟著詩人一起去觀賞了瀑布。
�。担畡�(chuàng)設(shè)情境。
第一節(jié)。
�、佻F(xiàn)在我們讀讀詩中打的比方，體會，體會，想象，想象，那是怎樣的情景。
描述：在我們祖國的大地上，有許多有名的大瀑布，例如貴州的黃果樹大瀑布，浙江有雁蕩山瀑布，江西有廬山瀑布�，F(xiàn)在我們假設(shè)詩人是游了廬山瀑布以后寫的這首詩。
我們讀著詩，好像跟著詩人到了廬山。
詩歌從瀑布的聲音寫起。
我們來到廬山腳下（出示、圖①）
這聲音好響啊，詩人告訴我們這響聲像什么？把主要的意思說出來。（好像浪涌上岸灘，像風(fēng)吹過松林）
②描述：海浪翻涌的聲音那是海濤聲，轟——
松林吹動的聲音，嘩——
注意是松林，不是風(fēng)吹過松樹，是好大好大一片松樹林，風(fēng)吹過響聲也是“嘩——”叫松濤聲。意思是瀑布的響聲像海濤，又像松濤。
�、壑甘荆菏窍褚粚永藛幔刊B疊的，一層一層的．
是像一陣風(fēng)吹過松林嗎？陣陣的。
指點：持續(xù)不斷，經(jīng)久不息。
現(xiàn)在在廬山腳下，我們好像聽到這樣的聲音，根據(jù)這兩個比喻，想想瀑布響聲是什么樣的聲音，誰來模仿模仿。（學(xué)生模擬）
�、芾首x：好像 浪涌上岸灘．
又像 風(fēng)吹過松林．
⑤指點：這是一對句子，朗讀時要有相應(yīng)的節(jié)奏和重音。
疊疊的浪／涌上岸灘 涌
陣陣的風(fēng)／吹過松林 吹
聽聽真的瀑布的聲音（放錄音：瀑布從山上流下發(fā)出的轟響聲。）
③再指導(dǎo)讀第一節(jié)。
指點：這就像未見其人，先聞其聲一樣，這是未見其狀，先聞其聲。
③過渡：循著瀑布的轟響聲，詩人向前走去，我們也跟著向前走，我們仿佛跟著詩人來到這兒（移動畫面）
第二節(jié)。
�、偕铰芬晦D(zhuǎn)，望見了瀑布的全身。（翻動畫面）（見圖②）
（ 圖② ）
為什么說沒法比喻。（太美了，無法形容）實際上又比喻了，比作白銀。一道白銀從天而降，閉上眼睛想象一下，后面是青山，我們真的望到了，我們一定會情不自禁地贊美起來，你可能會說什么？
例句：
△這真像一條小河從天上流下來。
△瀑布從高山上流下來，在陽光的照耀下就像一塊長的白布掛下來。
△這簡直像天上的銀河流下來。
學(xué)生議論。
進(jìn)一步啟發(fā)情趣：這使我們聯(lián)想起李白的詩句．
出示：
飛流直下三千尺
疑是銀河落九天
②指導(dǎo)讀。
現(xiàn)在我們再來體會千丈青山襯著一道白銀。
讀好感嘆句，加重語氣。綠葉襯著紅花：突出紅花，這兒就要突出“白銀”。
�。ㄒ苿咏叹撸孩偌偃鐩]有青山映襯：瀑布無背景
�、谌f丈青山襯著銀亮的瀑布：瀑布置于青山中）
指導(dǎo)讀出重音：一道白銀
第三節(jié)。遠(yuǎn)看像一道白銀，近看呢？
①描述：我們繼續(xù)跟著詩人，來到瀑布腳下，站在瀑布腳下仰望，說站在瀑布腳下不也可以嗎？為什么要仰望？（需抬頭，瀑布是從萬丈青山上流下來的，需仰望，才能看見。）
�、趩l(fā)想象：
一座一巨大的屏，而且是珍珠做成的，在陽光下亮閃閃的真是太美了，這是相對靜的狀態(tài)。
�、勖枋觯簳r時有陣風(fēng)吹來，寫了它的動態(tài)。
如煙——飄飄悠悠；如霧——朦朦朧朧。如塵——迷迷糊糊。
能想象到那情景嗎？（讓學(xué)生先展開想象去體會。）
現(xiàn)在讓你們看風(fēng)吹瀑布的情景。（看錄象，教師根據(jù)畫面描述。）
小結(jié)；瀑布飛流直下，氣勢磅礴，多么壯觀；而這隨風(fēng)飄灑的情景又顯得迷迷朦朦、輕輕細(xì)細(xì)，又是一種輕柔的美。
朗讀最后一節(jié)。
五、朗讀全詩。
六、介紹補(bǔ)充教材：《夜空飛游記》
現(xiàn)在再讀讀《夜空飛游記》
�、佥p讀，畫下每一小節(jié)主要詞語，理解全詩內(nèi)容。
來到原野
飛上高空
白云飄過
星星掠過
飛上九重天
摘下星星
漫游銀河
做成銀冠
飛舞飄逛
②詩中把白云、星星比作什么？小詩人在夜空飛游，快活極了，他是很像什么？用了這些比喻，你好像看到了哪些畫面。
一團(tuán)團(tuán)白云從身邊飄過，
一群群綿羊。
�。ㄖ更c：白云好像是活的）
一顆顆星星從身邊擦過，
像一盞盞明燈照我遠(yuǎn)航……
（指點：好像星星也能懂我的心意，來幫我的忙）
一閃一亮的小星，
像珠寶一樣放著清光。
�。ㄖ更c：星星美極了，晶亮晶亮的）
我戴著銀冠左飛右舞，
像駿馬馳騁在草原；
我高興得東飄西逛，
像海鷗翱翔在天邊……
（指點：表達(dá)了我在夜空飛游的愉快、自在）
[板書設(shè)計]
聽見 聲 像
望見（遠(yuǎn)） 形 好像
靜
仰望（近） 如
動
[附文]
夜空飛游記（節(jié)選）
晚風(fēng)涼爽，
深藍(lán)的夜空掛著月亮。
我們來到無垠的原野，
大地披著銀色的衣裳。
萬能博士向天空揮手，
招來一縷縷清風(fēng)。
我們把風(fēng)當(dāng)馬騎著，
一直飛上高空。
掠過屋頂，掠過樹梢，
大地一片紅光。
一團(tuán)團(tuán)白云從身邊飄過，
一群群綿羊。
穿過云層，飛過月亮，
天空一片紅光。
一顆顆星星從身邊擦過，
像一盞盞明燈照我遠(yuǎn)航……
為了能飛得又快又高，
萬能博士請閃電來幫忙。
我只聽得耳邊呼呼響，
一會就飛到九重天上。
一閃一亮的小星，
像珠寶一樣放著清光。
我順手采摘美麗的小星，
來點綴我的衣裳。
我保留下北斗七星，
讓夜航者能識別方向：
我順著銀河隨意漫游，
拜訪了隔河遙望的織女、牛郎。
用星星做珠子白云做線，
我編了一串又編一串，
最后連接到一起，
做一個美麗的銀冠。
我戴著銀冠左飛右舞，
像駿馬馳騁在草原；
我高興得東飄西逛，
像海鷗翱翔在天邊……
三年級上冊瀑布課件 范例2
教學(xué)目標(biāo)
1.運用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的8個生字，會規(guī)范、美觀地書寫8個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。
3.能聯(lián)系生活實際理解課文內(nèi)容，體會瀑布的美麗、壯觀。
教學(xué)重、難點
正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞句，體會比喻的貼切。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：卡片、瀑布掛圖或瀑布的聲像資料。
學(xué)生：自主搜集有關(guān)瀑布的文字、圖片。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們祖國遼闊的土地上，有小河、長江、大海。小河的水輕輕地
流著，長江的水滔滔地奔騰著，大海更是波濤翻滾。有一種水流，不是大海、長江、小河，它從很高的山上一瀉而下，你們知道是什么嗎.
教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。
2.生生交流，師生交流。
你知道哪些有名的大瀑布呢.生上臺展示搜集的資料，可以是圖片，也可以是介紹瀑布的文字。如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布，重慶江津四面山的望鄉(xiāng)臺瀑布等等。
教師對學(xué)生的介紹作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
教師總結(jié)：是啊！我國有那么多著名的大瀑布，今天，我們就跟著葉圣陶爺爺去聽一聽瀑布的聲音，看一看瀑布的樣子，領(lǐng)略領(lǐng)略瀑布的神奇與美麗吧�。ǚ牌俨颊n件）
二、初讀課文，整體感知
1.生自由讀課文，畫出生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音。同時，借助字典，聯(lián)系上下文理解部分新詞，同桌討論交流。重點理解：疊疊、涌、仰望。
2.再次小聲讀課文，了解每小節(jié)主要寫了什么.
3.請生找出課文中表示“聽見”“看見”的詞，用“”畫出，教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)勾出山峰、瀑布和山路的簡筆畫。
(1) 學(xué)生聯(lián)系上下文理解，游客“聽見”“望見”“仰望”瀑布分別在什么地方.同桌討論，抽生上臺貼卡片聽見 望見 仰望，并說出這樣貼的理由。
(2)教師總結(jié)：作者是按照由遠(yuǎn)及近的順序描寫瀑布景色的。
三、品讀詩句，感悟瀑布的神奇、壯美
1.品讀第一小節(jié)。
(1)自由讀課文，用“”畫出描寫瀑布聲音的句子，想想你讀懂了什么.
(2)交流討論，想象朗讀，并背誦。
重點理解：“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過森林�！�
(3)自由讀，背第一小節(jié)，邊背邊想象。
(4)師生合作，齊背第一小節(jié)。
2.品讀第二小節(jié)。
(1)自由讀第二小節(jié)，找出自己喜歡的句子讀一讀。
(2)朗讀評議，在評議中加深理解。
�、倌阕钕矚g哪一句.（指名讀）
�、谠谠u議中，重點理解：
“��！望見了瀑布的全身！”
“千丈青山襯著一道白銀�！保ā鞍 北硎咀髡叻浅ｓ@訝）
教師相機(jī)引導(dǎo)：一開始，我們只聽到瀑布的聲音,這下，我們望見了瀑布的全身，請同學(xué)們
看圖（課件或掛圖），面對如此美麗、壯觀的瀑布，你會說些什么.抽生回答。
此時此刻，作者簡直驚呆了，這般景象簡直無法用語言來形容，理解“一道白銀”“千丈青山”“襯”各是什么意思.
(3)自由讀——指名讀——師生點評——男女生比賽讀。
(4)自由背第二節(jié)。
(5)齊背第二節(jié)。
3.品讀第三小節(jié)。
(1)自由讀第三小節(jié)，邊讀邊畫出不理解的詞句，提出問題。
(2)學(xué)生質(zhì)疑問難。
(3)引導(dǎo)學(xué)生討論釋疑，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�、贋槭裁凑f“好偉大呀，一座珍珠的屏”.
指導(dǎo)學(xué)生理解“屏”，字典上的“屏”是什么意思.（屏是用來遮擋視線或擋風(fēng)的用具）
你在哪里見過屏.（繡屏、冰雕成的屏，玻璃屏）
這句詩中的“屏”是什么屏.“珍珠的屏”指的什么呀.那為什么說“好偉大呀，一座珍珠的屏”.逐步引導(dǎo)學(xué)生體會仰望瀑布時壯觀的景象。
�、跒槭裁凑f瀑布“如煙”“如霧”“如塵”.
當(dāng)有風(fēng)吹來的時候，水珠如煙——飄飄悠悠
如霧——朦朦朧朧
如塵——四處飛散
教師總結(jié)：這是何等的輕柔，何等的美麗呀！能把作者此時的感情用聲音表現(xiàn)出來嗎.指導(dǎo)
朗讀并背誦。
四、總結(jié)全文，背誦全詩
1.讀全文，思考：三節(jié)中作者觀察瀑布的位置有什么變化.
2.背誦全文，你的記憶方法是什么.同桌交流。（詢問記憶方法，引出理解記憶的方法——根據(jù)觀察點不同來背誦課文）
3.準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫8個生字。（特別提醒 “塵”是會意字，即小小的土粒）
五、課外延伸
1.假如你是某瀑布景點的小導(dǎo)游，請你為游客作介紹。
2.假如你是剛從某瀑布景點回來的游客，為自己的同學(xué)或親朋好友做介紹。
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