《用生命潤(rùn)澤生命》讀后感作文

　　一收到明霞老師《用生命潤(rùn)澤生命》一書(shū)是在5月28號(hào)吧，讀完她其實(shí)也就不到兩個(gè)星期時(shí)間�？傁雽�(xiě)點(diǎn)什么卻一直沒(méi)動(dòng)筆，一是生怕寫(xiě)不好明霞，寫(xiě)出來(lái)的文字有損于明霞形象；二是因?yàn)橐呀?jīng)有那么多的人寫(xiě)過(guò)讀后感，且寫(xiě)得那么好，我怕自己寫(xiě)出來(lái)的讀后感會(huì)失之于膚淺，會(huì)貽笑于大方。因?yàn)槲耶吘箾](méi)有親見(jiàn)過(guò)明霞，更不要說(shuō)進(jìn)她的課堂感受她的生命化教學(xué)了。但轉(zhuǎn)念一想，如果不寫(xiě)，又覺(jué)得對(duì)不起朋友，因?yàn)槲野干系摹队蒙�命�?rùn)澤生命》一書(shū)不是自己買(mǎi)來(lái)，而是明霞老師特意從泰山腳下專(zhuān)門(mén)給我郵寄過(guò)來(lái)的，書(shū)的扉頁(yè)上還有明霞老師的親筆題名。

　　說(shuō)起與明霞老師的相識(shí)，那要感謝網(wǎng)絡(luò)。記得我在網(wǎng)易開(kāi)博不久，為便于就教同仁，向大家學(xué)習(xí)，我申請(qǐng)加入了“教師之家”、“愚公教育沙龍”等幾個(gè)教育類(lèi)圈子，也順便把自己寫(xiě)的日志推送進(jìn)這些圈子。申請(qǐng)加入“教師之家”只是希望在這個(gè)“家”里結(jié)識(shí)到更多的同行，向更多的同仁學(xué)習(xí)，沒(méi)想過(guò)要做什么管理員。有一天，明霞老師（之后才知道 “教師之家”的圈主是明霞，她在網(wǎng)易博客上的個(gè)人形象圖片為金黃的田疇上坐著的讀書(shū)人形象，第一次看到這形象便讓我銘刻于心）給我留言，詢(xún)問(wèn)我有沒(méi)有時(shí)間替她打理圈子事務(wù)�？吹矫飨祭蠋煹恼嬲\(chéng)相邀和鼓勵(lì)信任的話(huà)語(yǔ)，我便應(yīng)承下來(lái)。在圈子管理的過(guò)程中，我不斷得到明霞老師的鼓勵(lì)與肯定，明霞老師對(duì)我非常信任，在如何改進(jìn)圈子和吸收新的圈子管理員時(shí)還主動(dòng)征求我的意見(jiàn)。她待人的真誠(chéng)和為人的謙遜由此可見(jiàn)！

　　那一年多的時(shí)間里，讀明霞老師的博文成了我的必修課。我?guī)缀趺刻於紩?huì)去明霞老師的博客學(xué)習(xí)，讀她的博文，感受她的充滿(mǎn)詩(shī)意的.生命化課堂。漸漸地，我的教育教學(xué)也因此受到明霞老師的生命化課堂熏染，我對(duì)學(xué)生體現(xiàn)出比以往更多的生命關(guān)懷。我也把明霞老師介紹給我們學(xué)校的老師，他們都知道我在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)識(shí)一個(gè)全國(guó)名師，山東的，教生物的，叫孫明霞。

　　在幫助明霞打理圈子的時(shí)候，也特別得到明霞老師的關(guān)心與指點(diǎn)。明霞告訴我，要結(jié)識(shí)更多的同仁，向更多的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，還可以加入教師成長(zhǎng)博客。我在她的幫助下也很快地在成長(zhǎng)博客中開(kāi)博，并且加入到生命化教育群組和創(chuàng)新教育群組中。明霞老師為了鼓勵(lì)我，還把我的《你也可以成為柏拉圖》、《這節(jié)課，我讓學(xué)生寫(xiě)“人”字》、《夜深人靜的時(shí)候》等幾篇文章選進(jìn)她參編的《旅途——生命化教育群組周刊》和《創(chuàng)新教育周刊》。那一段時(shí)間我的生活也因此而充實(shí)而快樂(lè)而幸福，我覺(jué)得我自己也在不斷地成長(zhǎng)，在教育教學(xué)過(guò)程中，潛藏于心底的工作熱情和持續(xù)堅(jiān)持的工作精神也被重新激發(fā)出來(lái)。

　　到**年暑假吧，由于工作性質(zhì)的原因，也就很少去“教師之家”和成長(zhǎng)博客了，自己的博客也因此荒蕪。但我心里卻始終惦記著“教師之家”，惦記著明霞，惦記著成長(zhǎng)博客……雖然沒(méi)能像過(guò)去一樣打理照顧圈子，也沒(méi)有像以往一樣天天去看明霞的文章，但我卻還是常去明霞的博客，去感受她的生命化課堂……

　　之前并不清楚《中國(guó)教師報(bào)》。不記得從哪里得知，明霞上了《中國(guó)教師報(bào)》。漸漸地我開(kāi)始關(guān)注起《中國(guó)教師報(bào)》來(lái)。07年底，學(xué)校訂購(gòu)報(bào)刊時(shí)我從郵局加訂了一份《中國(guó)教師報(bào)》�！吨袊�(guó)教師報(bào)》也就成了我經(jīng)常瀏覽的報(bào)紙之一。

　　應(yīng)該是四月底吧，無(wú)意中看到《中國(guó)教師報(bào)》上登載的一則消息：明霞出書(shū)了——《用生命潤(rùn)澤生命》。我真是太高興了！于是乎欣欣然，上明霞的博客，跟她留言，向她道賀。在替明霞感到高興的同時(shí)，又覺(jué)得有些遺憾，因?yàn)橐粫r(shí)不知從哪里能買(mǎi)得到明霞老師的《用生命潤(rùn)澤生命》。我便在她的郵箱中留下一封短信：“明霞老師好，向您道喜了，恭喜你的《用生命潤(rùn)澤生命》正式出版！說(shuō)實(shí)話(huà)，因?yàn)槊飨�，才關(guān)注到《中國(guó)教師報(bào)》，因?yàn)樽x4月29號(hào)的《中國(guó)教師報(bào)》才曉得明霞書(shū)作的問(wèn)世，也因此今天晚上進(jìn)了你的博客。很抱歉的是，因?yàn)槲业男傅�，有些時(shí)間沒(méi)去你那里學(xué)習(xí)，即使去了，也很匆忙，沒(méi)留下什么言語(yǔ)，但我心里卻常常地惦記著你的生命化課堂。很想認(rèn)真地讀一讀明霞的書(shū)，好遺憾的啊，沒(méi)能得到明霞老師的贈(zèng)書(shū)，第二本出版時(shí)可記得贈(zèng)一本給我哦，不知第一本書(shū)什么時(shí)候在我們這里的書(shū)店能買(mǎi)到，這第一本就由我去買(mǎi)吧，哈哈~~~”讓我沒(méi)想到的是，明霞老師看到我的信后立馬給我回信，叫我留下通信地址和郵政編碼，以便她寄書(shū)給我。真的太讓我感動(dòng)！！因?yàn)閺拿飨嫉奈淖种�，我知道，她�?zèng)送出去的書(shū)已經(jīng)花去了她一個(gè)多月的工資。在等待的過(guò)程中，我總念叨著這寄書(shū)的事，愛(ài)人是擔(dān)心我會(huì)失望吧，便對(duì)我說(shuō)，你別信以為真，不用等了，路途那么遙遠(yuǎn)，她是不會(huì)寄來(lái)的。我沒(méi)有反駁，因?yàn)槲倚睦锩靼�，以我�?duì)明霞的了解（呵呵，常言道“文如其人”，我是從明霞的文字中了解到她的人品哦），明霞是一個(gè)不會(huì)說(shuō)話(huà)不算數(shù)的人！當(dāng)我捧著明霞寄來(lái)的《用生命潤(rùn)澤生命》一書(shū)時(shí)，愛(ài)人也因此感動(dòng)！�。�

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