換老師的申請(qǐng)書
在人們?cè)絹碓街匾暟l(fā)展的今天,各種申請(qǐng)書頻頻出現(xiàn),請(qǐng)注意不同的對(duì)象有不同的申請(qǐng)書。寫起申請(qǐng)書來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的換老師的申請(qǐng)書,歡迎大家分享。
換老師的申請(qǐng)書 篇1
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師:
您們好!
我們是xx年級(jí)xx班的學(xué)生,關(guān)于班級(jí)教學(xué)方面的事務(wù),我們有一些自己的擔(dān)憂和具體的思考,非常希望得到校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和幫助。現(xiàn)就有關(guān)情況陳述如下,煩請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)與老師查閱。
20xx年高考已經(jīng)結(jié)束,作為即將進(jìn)入畢業(yè)班的學(xué)生,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都對(duì)個(gè)人的前途命運(yùn)關(guān)注有加。全班同學(xué)都在鼓足干勁,積極的投入學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。我們深知,知識(shí)改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就未來,高考考驗(yàn)的正是我們?cè)趬毫χ率欠裆朴趫?jiān)持,善于拼搏,善于學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。在集體的討論和私下的交流中,我們?nèi)嘁呀?jīng)產(chǎn)生了很強(qiáng)的凝聚力,并達(dá)成廣泛的共識(shí),那就是,我們一定要在接下來的不足一年時(shí)間里將更多的精力投入學(xué)習(xí),更多的互相幫助,爭(zhēng)取整個(gè)集體共同的進(jìn)步。
我們?nèi)w同學(xué)都能理解,學(xué)校的教學(xué)工作有自己科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌才,在過去的兩年時(shí)間里,我們一直在努力提高對(duì)自身的要求,這與學(xué)校的規(guī)劃也不謀而合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,出現(xiàn)的各類問題,也都已得到了很好的處理。我們廣大學(xué)生都充分理解學(xué)校,相信學(xué)校,我們大體的受教成果,也為我們自己所滿意。不過,鑒于我們特殊的,即將面臨高考的現(xiàn)實(shí)情況,我們廣大對(duì)自身有高要求,嚴(yán)于律己的同學(xué)們還是希望現(xiàn)狀能有一些改善,這集中體現(xiàn)在了大家對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)工作的一些想法和意見上。
語(yǔ)文老師人品端正,作風(fēng)良好,這一點(diǎn)是得到大家的廣泛認(rèn)同的,同學(xué)們對(duì)他的一點(diǎn)情緒,主要反映在他授課的質(zhì)量上。關(guān)于這一點(diǎn),我們謹(jǐn)慎的提出自己的一些看法,這些看法或有不足,但我們只是在力求客觀的表達(dá)自己的看法:
1、語(yǔ)文課的精髓,在于通過授課老師的講述,將授課目的和盤托出,所以精彩成功的語(yǔ)文課,在于語(yǔ)文老師以豐富的知識(shí)和風(fēng)趣的表達(dá),達(dá)成學(xué)生深刻的.領(lǐng)會(huì)。我們認(rèn)為,x老師前一點(diǎn)做的很好,但后一點(diǎn)似乎有所欠缺。隨著語(yǔ)文課程的推進(jìn),我們的最終目的是要通過自己多年累積的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí),在考試中表現(xiàn)的更好。x老師的這種教學(xué)模式,對(duì)于應(yīng)試幫助不大。
2、前文已述,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的是要將學(xué)知識(shí)與考好試聯(lián)壁成一。這不僅對(duì)平常的授課提出了不低的要求,也對(duì)教師應(yīng)試授業(yè)——比如文章重點(diǎn)講解、考卷評(píng)點(diǎn)的工作設(shè)定了較高的標(biāo)準(zhǔn)。而x老師在工作中,既沒有深入透徹的講解重點(diǎn),也沒有突出應(yīng)試的技巧。同學(xué)們普遍覺得語(yǔ)文學(xué)習(xí)成了囫圇吞棗,既不知方向,也不得要領(lǐng)。
3、師者、傳道授業(yè)解惑也,我們認(rèn)為,x老師的解惑工作也做的不甚良好。學(xué)習(xí)的過程在于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,求得真知。而我們的語(yǔ)文老師在教學(xué)中,經(jīng)常忽略問題,不顧學(xué)生的疑惑,跳過或者一筆帶過,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題方法有阻礙作用。我們?nèi)嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)積極性其實(shí)都很高,并不希望因?yàn)槠渌驅(qū)е挛覀儜?yīng)有的眾多問題得不到良好的解決,從而影響我們學(xué)習(xí)的良好效果。
4、x老師在課后的應(yīng)然工作中,做的也不能讓學(xué)生們滿意。知識(shí)掌握了以后,如果不能學(xué)以致用,知行合一,那與未學(xué)是沒有區(qū)別的。在當(dāng)前我們高中的學(xué)習(xí)生活中,這兩點(diǎn)主要統(tǒng)一在了更多的參加訓(xùn)練,通過訓(xùn)練檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)踐活動(dòng)中。每堂課結(jié)束以后,我們語(yǔ)文老師通常布置兩道三張?jiān)嚲碜鳛樽鳂I(yè),我們同學(xué)普遍很好的完成了。但是,交上去的試卷卻沒有得到很好的處理。x老師通常就簡(jiǎn)單查閱一下,或者每張卷子隨意批改兩筆,就原樣又發(fā)回來。如果老師工作繁忙,無心一張一張的批閱試卷,我們也是可以理解的,但是我們語(yǔ)文老師也很少講解,這就使我們的練習(xí)幾乎成了無用功。不能有的放矢,學(xué)生非常容易南轅北轍。這樣持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)了,同學(xué)們練習(xí)的興致也降低了,因?yàn)榈貌坏胶侠淼膶?duì)待,同學(xué)們交上去的作業(yè)質(zhì)量普遍越來越差。
我們所面臨的問題已經(jīng)持續(xù)了很長(zhǎng)的一段時(shí)間,我們廣大同學(xué)都在努力嘗試著從自己做起,改變現(xiàn)狀。但是事實(shí)是,盡管我們有著很大的誠(chéng)心和學(xué)好語(yǔ)文的決心,但是我們?nèi)嗟恼Z(yǔ)文成績(jī)卻在緩步下滑,一些過去比較拔尖的同學(xué),現(xiàn)在語(yǔ)文成績(jī)也不如以前了。更為重要的是,我們?nèi)鄬W(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情也比較起之前,有了不小的減退。經(jīng)由充分的討論和慎重的思考,我們希望以一個(gè)合理的態(tài)度非常謹(jǐn)慎的表達(dá)我們統(tǒng)一的,強(qiáng)烈訴求:在客觀情況難以得到改善的狀況下,在這個(gè)時(shí)間非常緊迫,分秒必爭(zhēng)的壓力下,我們懇請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和老師在充分的研究與討論之后,能夠考慮到當(dāng)前的復(fù)雜情況,給予我們更換語(yǔ)文授課老師的處理。既已訴及的幾點(diǎn)鄙陋之見,是我們廣大同學(xué)的心聲。它并不是一兩個(gè)或者十幾個(gè)學(xué)生偶爾有之的抱怨,而是絕大部分同學(xué)在比較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中經(jīng)過實(shí)際的體驗(yàn)和充分的討論后所形成的幾點(diǎn)最為凝練的想法。我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)于這次比較統(tǒng)一的行動(dòng),也是經(jīng)過了一段時(shí)間的猶豫。我們不想使我們的行為體現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)文老師的不尊重,也不愿意使各位領(lǐng)導(dǎo)和老師產(chǎn)生對(duì)我們的不良印象。只是經(jīng)過反復(fù)斟酌,我們?nèi)匀徽J(rèn)為,有意見我們就應(yīng)當(dāng)表述出來,有問題我們就應(yīng)當(dāng)嘗試解決,于是,我們最終慎重的提此申請(qǐng),誠(chéng)懇的寫就了這封申請(qǐng)書,表達(dá)我們大家的誠(chéng)意和真實(shí)的想法。
我們x年級(jí)x班是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)友愛的集體,我們整個(gè)班級(jí)積極向上,自信樂觀,一直有一種勇往直前的寶貴精神。與此同時(shí),我們又有一種未雨綢繆的危機(jī)感,我們深深的知道,高考雖然看似仍有一段的距離,但高考的考驗(yàn)卻早已開始,它考量的是我們每一周每一日,乃至每一堂課,每一道題的成果。不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)此理深諳有加,所以我們才決定充分的表達(dá)自己的想法。我們?nèi)嗤瑢W(xué)的高考關(guān)系著我們的命運(yùn),我們的前途又聯(lián)系著家長(zhǎng)們的關(guān)注,此事甚為重大,我們也尤為關(guān)心。但對(duì)于事情的良好處理,我們又有著充分的樂觀。秉承著領(lǐng)導(dǎo)老師所給予我們的一貫教育和指導(dǎo)思想,籍由我們的母校一貫的良好學(xué)風(fēng)和優(yōu)良作風(fēng),我們有十足的信心,相信領(lǐng)導(dǎo)與老師能夠給予我們一個(gè)滿意的答案。
我們xx年級(jí)xx班全體成員,以最大的誠(chéng)意提出這份申請(qǐng),我們也將飽含希望的等待著您們的回復(fù),懇請(qǐng)各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師幫助解決!
xx校xx年級(jí)xx班全體同學(xué)
20xx年xx月xx日
換老師的申請(qǐng)書 篇2
尊敬的教育部領(lǐng)導(dǎo):
你們好!
我是XX省XX市XX中學(xué)的學(xué)生XX。我代表全校同學(xué),像你們提出更換老師的請(qǐng)求。
我們想更換的老師是本校的英語(yǔ)教師XX。原因如下:他上課死板,照教材上課,沒有生動(dòng)性不接納學(xué)生的建議,她要求是死記硬背,這不符合教育規(guī)定,如果考試不合格,就體罰學(xué)生到老師辦公室去被背,每節(jié)課間10分鐘都要背,不給學(xué)生放松活動(dòng)的時(shí)間。每逢周末,他便強(qiáng)行要求那些沒背完課文的同學(xué)去背頌,直到背完為止。有一次我們班上的同學(xué)被留到晚上8點(diǎn)多鐘!(我們學(xué)校星期六要上課,下午是兩節(jié)課,4:20放學(xué))。學(xué)生家長(zhǎng)意見很大,所以全校同學(xué)委托我,向教育部的各位領(lǐng)導(dǎo)提出更換老師的請(qǐng)求,希望各位領(lǐng)導(dǎo)能重視此事件,歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來校調(diào)查,同學(xué)們會(huì)積極配合。
此致
敬禮!
xxx全體同學(xué)
20xx年0x月xx日
換老師的申請(qǐng)書 篇3
親愛的校長(zhǎng):
您好!
我們是高二(xx)班的學(xué)生,現(xiàn)寫申請(qǐng)書給您是為了表達(dá)我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)生物丁曉生老師教學(xué)方面的異議!并要求撤換這位生物老師,理由如下:
一,上課前沒有備課。大家都知道老師課前沒備課,上課時(shí)沒有一條循序漸進(jìn)、完整的思路,很難令學(xué)生聽的明白,導(dǎo)致有的學(xué)生上課就做小動(dòng)作了。這就是為什么有的老師抱怨學(xué)生上課不聽課的一方面原因了。而且大家考到xx班的時(shí)候生物都是70~80多分。可是就這一年下來我們的生物成績(jī)都下降了不少。
二,一節(jié)課只上25分鐘左右,剩下的時(shí)間就讓我們自己看書要么就是整節(jié)課讓我們自己寫卷子。我們的《生物必修3》基本上就是這樣過來的。比起那些整堂課都上的班級(jí)我們就落下了好多課程。如果高三一輪復(fù)習(xí)還是如此,后果不堪設(shè)想。
三,不懂得解答學(xué)生提問得問題。對(duì)于我們提問的問題,老師解答沒有針對(duì)性,有時(shí)還答非所問,要么就干脆不回答(有時(shí)候還會(huì)去罵學(xué)生)這樣一來就不會(huì)有學(xué)生敢去問問題了。沒條理性的老師,分不清主次,思維跳躍太厲害了,令我們班的生物成績(jī)好的變差,差的變得更差。而他卻永遠(yuǎn)把
責(zé)任歸給我們,班主任也讓我們反思了,我們認(rèn)為這不是我們的問題。
四,他從來不會(huì)去認(rèn)真批改作業(yè),只是批個(gè)日期,有時(shí)候日期都懶得批。對(duì)于作業(yè)的評(píng)講也只是報(bào)報(bào)答案而已,并不去分析。
五,他還兼做高一的班主任,兩邊跑不方便。這樣我們就少了好多機(jī)會(huì),如果高三這樣我們的問題就會(huì)越來越多。
六,我們是重點(diǎn)班,我們來到二中就是想好好學(xué)習(xí)?嫉街攸c(diǎn)班更是想考到一個(gè)好大學(xué)。但是學(xué)習(xí)必須有一個(gè)良好的老師帶領(lǐng)我們。
尊敬的校長(zhǎng),你能感覺到我們作為學(xué)生的那種無奈嗎?我們只想學(xué)好生物而已,想有一位能教會(huì)我們生物的老師而已。我們不希望在高考時(shí)因?yàn)樯锒。所以希望校長(zhǎng)您能來調(diào)查一下情況,并且聽聽我們班同學(xué)的想法。
這是高二(xx)班全班同學(xué)的心聲!謝謝!
此致
敬禮!
高二xx班全體同學(xué)
20xx年0x月xx日
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