《走近現(xiàn)代詩歌》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解現(xiàn)代詩歌，正確、流利的朗讀現(xiàn)代詩歌，感受現(xiàn)代詩歌的語言美、意境美、建筑美。
2、通過觀察，比較，初步學(xué)會(huì)仿寫現(xiàn)代詩歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛現(xiàn)代詩歌，喜愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受現(xiàn)代詩歌的語言美、意境美、建筑美。
2、仿寫現(xiàn)代詩歌。
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入，喚起興趣。
1、同學(xué)們，今天就讓我們一起“走近現(xiàn)代詩歌”，（生齊讀）
2、看到題目，你有疑問嗎？
3、誰會(huì)背現(xiàn)代詩歌呢？你們知道背誦時(shí)要注意些什么嗎？
4、學(xué)生背誦，教師點(diǎn)評。
二、品讀詩歌
（一）品讀詩歌，感受三美（語言美，意境美，建筑美）
1、今天老師也帶來了一首詩歌《月夜小景》，誰愿意來給大家讀一讀呢？
2、俗話說：詩中有畫，畫中有詩，這首小詩你讀出了怎樣的畫面？
�。ㄔ谝粋�(gè)星月皎潔的晚上，月亮的清輝普撒著大地，此時(shí)，人在橋上，橋在水上，水靜靜地躺在河床上，天上一個(gè)月亮，水中一個(gè)月亮，此時(shí)此景，用一個(gè)詞形容，那就是——美，美輪美奐，美不勝收，美到極致，所以我們要讀出這首詩的意境美）板書：意境美
3、有人說：詩歌的語言是世界上最美的語言，我們還要讀出詩歌的語言美。（板書：語言美）誰來試一試？
4、其實(shí)，這首詩歌還有它的建筑美，你發(fā)現(xiàn)了嗎？就像蓋樓房一樣，很有層次感，這就是建筑美。（板書：建筑美）
5、大學(xué)者王國維曾經(jīng)說過：一切景語皆情語。這首小詩，你知道詩人想表達(dá)什么嗎？
6、生讀。
（二）品讀詩歌，感受朗誦美
1、寫景的詩歌還不止于此，老師還帶來一首《教我如何不想她》，師朗誦，配樂。
2、喜歡嗎？喜歡就自己讀讀吧！
3、生個(gè)別讀，齊讀。
4、知道詩人想的那個(gè)“她”是誰嗎？詩人曾留學(xué)英國倫敦大學(xué)，這個(gè)她原指我們的國家——中國。
5、老師今天還給大家?guī)砹艘皇自姼琛对賱e康橋》，這首詩是由詩人徐志摩寫的，徐志摩1921年曾留學(xué)英國劍橋大學(xué)，1928再次到英國訪問，來到了他朝思暮想，魂?duì)繅衾@的康橋邊，那河畔的金柳，榆蔭下一潭清泉，波光里的艷影在他的心頭蕩漾，可是，短暫的相逢又要分別了，他與康橋依依惜別，寫下了《再別康橋》，大家自己先來讀一讀吧！
6、誰愿意來讀一讀這首詩呢？（生讀）下面我們再來聽一下朗誦家是怎樣讀的？
7、聽了朗讀，你想說些什么？
8、大家朗讀的`時(shí)候朝著這方面努力，大家也一定能讀這么好的。下面誰愿意再試一試。
9、我們再來回頭看看這兩首詩，他們也同樣具有語言美、意境美，建筑美。發(fā)現(xiàn)了嗎？
三、品讀觀察，仿寫詩歌
1、老師今天還給大家?guī)硪皇自姼琛兑恋籽邸�，你們知道題目的意思嗎？
2、大家自己讀一讀吧！
3、看看這首詩的每一小節(jié)，看看有什么特點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)就舉手。
（1、結(jié)構(gòu)相似。2、各有一組反義詞。3、運(yùn)用了比喻的修辭。）
4、這首詩，如果要大家仿寫的話，你們能寫出來嗎？
要想續(xù)寫下去，首先要想想平時(shí)你所見到的“眼睛”，然后再想想這雙眼睛曾經(jīng)給你有什么樣的影響，想著想著或許就出來了，大家試一試吧。
5、學(xué)生仿寫。
6、匯報(bào)，點(diǎn)評。
四、激勵(lì)鞭策，推薦好書
1、從接觸現(xiàn)代詩歌到現(xiàn)在，僅一節(jié)課的時(shí)間，大家就讀得這么好，寫得這么好，如果大家在詩歌上能堅(jiān)持閱讀、創(chuàng)作，我想我們班將來一定能出許多詩人的。
2、我們來看看下面一段話，讀一讀，看看你想說些什么呢？
詩人的話
每一個(gè)孩子都是一位詩人，他們用自己的眼睛觀察著這個(gè)世界，也在創(chuàng)造著這個(gè)世界。
生活中處處都是詩，只不過你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有沒有善于感悟的心靈。
3、想成為詩人嗎？知道怎樣才能成為詩人嗎？
詩人之路
積累背誦 第一要?jiǎng)?wù)
留心觀察 善于感悟
勤于動(dòng)手 詩人之路
4、推薦閱讀《二十世紀(jì)中國詩歌精選》《繁星·春水》《飛鳥集》等。
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