時(shí)間都去哪了優(yōu)秀作文2篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的時(shí)間都去哪了優(yōu)秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
時(shí)間都去哪了優(yōu)秀作文1
一個(gè)人，從出生到老去之間的某一時(shí)間點(diǎn)里，總會(huì)幡然醒悟地問(wèn)出一句：時(shí)間都去哪兒了？
可能越是美好熱鬧的光景，卻越容易催生這種頓悟：蘭亭集會(huì)上，王羲之在足以極視聽(tīng)之娛的盛會(huì)中忽生哀情向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，死生亦大 矣，豈不痛哉。張若虛對(duì)著春和景明的春江花月夜發(fā)出了江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人。人生代代無(wú)窮已，江月年年只相識(shí)的慨嘆。今天的我們?cè)谌遮吤?碌的快節(jié)奏生活中感受到效率與速度對(duì)時(shí)間的節(jié)省，反而仿佛成為團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的陀螺，找不到自己的節(jié)奏，只得用哀歌抒發(fā)時(shí)光易逝的傷感。
然而，在許多人為大把的時(shí)間匆匆流失不知?dú)w向何處而感慨之時(shí)，也有不少未曾怨天尤人，不問(wèn)過(guò)去的時(shí)間，只看今朝的典范。
李太白吟道：且放白鹿青崖間，須行即騎訪(fǎng)名山，是否有一種不問(wèn)前事，只活在當(dāng)下，享受人生的灑脫？或許我們需要的不是留住時(shí)間，質(zhì)問(wèn)它為何流逝得如此之快，再為此傷心上一兩個(gè)鐘頭，而是把握當(dāng)下，享受活著，別等到我欲享受人生樂(lè)趣卻只剩三分鐘可活。
不管你在哪個(gè)人生階段，要做的不是任由時(shí)間裹挾著你去往你無(wú)法把握的方向，而是要抓住稍縱即逝的時(shí)間。
羅素曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：參差多態(tài)乃是時(shí)間幸福本源。切莫還未認(rèn)清自己，就盲從他人為你指引的方向，做些你本不適合做的事。不是每個(gè)人都因平靜無(wú)波瀾的生活而感 到安寧，也不是每個(gè)人看了云岡石窟，有了文化苦旅之后便能大徹大悟。就整個(gè)世界來(lái)說(shuō)，對(duì)時(shí)間都去哪了這個(gè)問(wèn)題有70億個(gè)看法才好，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，對(duì)自己 的時(shí)間有自己安排的去向才好。
畢竟時(shí)間從未去別處，它隱藏在你眼角逐漸延展的皺紋里，隱藏在你日益稀疏的牙齒間。在你問(wèn)出時(shí)間都去哪兒了時(shí)，別忘了永不泛黃的記憶，作為時(shí)間長(zhǎng)河的入海口，流入了你廣闊無(wú)垠的心靈之海。
點(diǎn)評(píng)：
從感嘆到反思，從追問(wèn)到立論，層層遞進(jìn)，揭示主題。
作文題目包含著對(duì)過(guò)往生活的回憶、檢省。時(shí)間借指生活、生命，去哪兒了實(shí)際上是對(duì)生活態(tài)度、生命意義的追問(wèn)思考。它可以是個(gè)人面對(duì)時(shí)光匆匆流 逝時(shí)發(fā)出的無(wú)奈感嘆；也可以是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)時(shí)代，對(duì)昨天、對(duì)歷史進(jìn)行的積極深入的自我反思�？傊�，對(duì)時(shí)間都去哪兒了的追問(wèn)，就是對(duì)如何看待過(guò)去，如 何定位現(xiàn)在，如何走向未來(lái)的思考。
從這個(gè)意義上說(shuō)，本篇文章不僅切合題目要求，而且對(duì)題目?jī)?nèi)涵的理解也比較到位：從古人、今人對(duì)時(shí)間都去哪兒了的慨嘆、傷感，到正面提出把握當(dāng) 下，享受現(xiàn)在的觀點(diǎn)，最后構(gòu)建時(shí)間認(rèn)識(shí)、生活方向、人生幸福三者之間的關(guān)系，可以看出，文章是在圍繞題目?jī)?nèi)在的邏輯要求表達(dá)認(rèn)識(shí)，抒發(fā)胸臆。層次清 晰，中心突出。
本文盡管對(duì)材料內(nèi)涵的理解和開(kāi)掘還顯不足，但瑕不掩瑜，文章的立論和闡釋還是非常值得稱(chēng)道的。
時(shí)間都去哪了優(yōu)秀作文2
常言時(shí)間如白駒過(guò)隙，如手中細(xì)沙，而那美麗的白馬終要奔向何處？那飛揚(yáng)的沙粒究竟在何處落地？請(qǐng)?jiān)试S我在歲月的長(zhǎng)河中撒下一張網(wǎng)，去捕捉時(shí)光穿梭的痕跡。
也許，時(shí)間化為了葡萄藤中的汁水。
尚記與父親一起修剪院中的葡萄藤，那時(shí)有著濃密綠葉的庇護(hù)，三伏亦感清涼。年幼的我疑惑的看著父親把那些長(zhǎng)勢(shì)正好的葉蔓一點(diǎn)點(diǎn)剪掉，心中悶悶不樂(lè)。而父親意味深長(zhǎng)的話(huà)仿佛還在耳邊回蕩——不要讓偏偏綠葉遮住藍(lán)天。葡萄藤只有經(jīng)過(guò)修剪才能結(jié)出可口的果實(shí)；一個(gè)人的成長(zhǎng)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)“修剪”，就會(huì)弄虛作假，甚至誤入歧途……那年的葡萄藤碩果累累，晶瑩的葡萄也透著別樣的甘甜。而現(xiàn)在，葡萄藤不知怎的已經(jīng)枯萎，被連根拔起，只剩下一部分短小的藤還張牙舞爪的指向天空，仿佛在訴說(shuō)著曾經(jīng)的輝煌。反觀父親，也失去了往日的風(fēng)華正茂，如今他不算高挑的身軀微微駝著，雙鬢間也染上了絲絲雪意。偶爾，在吃著買(mǎi)來(lái)的葡萄時(shí)，父親總是喟嘆一句：“還是咱自己種的葡萄好吃啊！”
也許，時(shí)間存在于搖椅輕搖時(shí)的吱呀聲中。
一把木制的搖椅，普普通通的.外形，就這樣搖過(guò)了母親的青春年華和我的童年時(shí)光——它是母親帶來(lái)的嫁妝。也就是在這把搖椅上，母親抱著我，給我講故事，教我做人的道理。孟母三遷，孔融讓梨……當(dāng)時(shí)的我似懂非懂的聽(tīng)著，時(shí)不時(shí)拋出個(gè)令人啼笑皆非的問(wèn)題。明媚的陽(yáng)光下，母女二人相依相偎，留下一道溫馨的影子。那時(shí)母親皮膚光潔，目中帶笑，嬌顏如花。但又不知何時(shí)，母親的臉上多了幾道皺紋，目光中添了一份深沉和成熟。搖椅也舊了，有些地方已經(jīng)開(kāi)裂，漆也掉的斑斑駁駁，晃起來(lái)時(shí)聲音刺耳�，F(xiàn)在搖椅在儲(chǔ)物室里，無(wú)奈的對(duì)著滿(mǎn)屋的舊物和灰塵靜敘著時(shí)光安好。
也許，時(shí)間也在那變厚的日記本中沉淀。
從二三年級(jí)開(kāi)始，父母便開(kāi)始培養(yǎng)我寫(xiě)日記的習(xí)慣。父親為此專(zhuān)門(mén)為我買(mǎi)了一個(gè)漂亮的本子。還依稀記得我是怎樣懷著虔誠(chéng)的心情寫(xiě)下扉頁(yè)的“日記本”三個(gè)大字。往前翻，稚嫩的字跡記錄的都是些雞毛蒜皮的小事，翻著翻著眼里不知不覺(jué)染上笑意。寫(xiě)日記這一習(xí)慣竟堅(jiān)持到現(xiàn)在，一個(gè)本子早已寫(xiě)滿(mǎn)，卻也不肯丟棄，全攢到一個(gè)盒子里，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是回憶。如今將面臨中招，學(xué)業(yè)更加繁忙，十一二點(diǎn)不睡已成常事，卻還不忘一日一記，日記本中字跡由青澀到成熟，現(xiàn)實(shí)中的人兒也褪去了稚氣的外衣，正斗志昂揚(yáng)得為未來(lái)奮斗著。
時(shí)間到底去哪了？我們無(wú)從知曉�；蛟S它存在于我們生活中一點(diǎn)一滴的溫馨中，或許它存在于任何地方，或許它已消失的無(wú)影無(wú)蹤。但請(qǐng)牢記，莫說(shuō)來(lái)日方長(zhǎng)，去珍惜現(xiàn)在的每一個(gè)瞬間，每一絲喜悅，每一點(diǎn)小感動(dòng)，在未來(lái)用這些來(lái)粉飾你的人生！
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