一節(jié)課的收獲作文5篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編幫大家整理的一節(jié)課的收獲作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一節(jié)課的收獲作文1
今天在語文課上,老師讓我們互批作文。我批的是劉先的作文。在閱讀她的作文中,我體會到了很多樂趣。我不但學(xué)會了怎樣修改作文,而且也知道了寫完作文后,多讀才能找出毛病。在批改她的作文的時候,我發(fā)現(xiàn)好在寫詞語和句子的時候落的字特別多,錯別字也較多。我仔細地思考了一下,我在寫作文時也容易犯這樣的毛病。我以后寫作文時一定要注意這些問題,認真檢查,多修改。------胡晨曦
今天我們上了一節(jié)作文批改課,一到這個時候我就非常激動,因為這時我不僅可以欣賞別人的作文,而且還可以幫他修改作文,這是多么開心的一件事啊!
今天我要互批的是王霞的作文《大!。讀完他的作文,我認為他的開頭不錯,總的介紹了大海。最吸引我的是這句話:“大海還是個取之不盡、用之不完的大寶庫呢!”這句話里不但有兩個四字成語,而且還是個比喻句呢!讀過邱志的作文,我受益非淺,我要多向邱志學(xué)習(xí)!今天的收獲真大!今天,我的心情算是晴轉(zhuǎn)多云吧!這就是自主課堂的點滴收獲吧!
一節(jié)課的收獲作文2
“知其然,更要知其所以然!蔽曳磸(fù)讀著這句話,總覺得每讀一遍,都有一個新的認識、新的'了解。說起這句話,我還得從下午最后一節(jié)課說起。
今天下午的最后一節(jié)課,陜老師讓我們接著早上的數(shù)學(xué)題繼續(xù)往下講。講題是不難,但要達到老師的標(biāo)準(zhǔn)恐怕是無米之炊——難做嘍。陜老師要求我們做到把題講清楚、講透徹,還必須有條理,聲音洪亮,把這些全部做到,才算真正會講了,真正理解這道題了,不然光會做講不出來還不是白瞎嗎?
剛開始簡單的幾道題,同學(xué)們還講得八九不離十,但在原晨博同學(xué)講題時,出現(xiàn)了一只“攔路虎”。這只“攔路虎”別看文字少,原晨博卻分析了好大一會,而且還全是廢話,沒有一句在點子上。要說他可是我們班數(shù)學(xué)界的尖子生,怎么會被一道不太難的數(shù)學(xué)題難住呢?他便低頭沉默了,似乎是在思考,又似乎放棄了繼續(xù)講解的機會。陜老師見狀,便教育我們:“你們看,光會做,卻講不出來,是不是說明理解得不夠透徹呢?我們學(xué)知識不僅要知其然,更要知其所以然。原晨博,請你理理思路,再講一次”?墒,原晨博同學(xué)依舊沒有說話。過了幾分鐘,老師便叫其他同學(xué)試試,大家思考了一會,就有兩三位同學(xué)舉手了,并且講得也非常正確,同學(xué)們也聽明白了,老師非常滿意。她又對原晨博說:“這么好一次鍛煉的機會你不把握,‘機不可失,失不再來’,以后做題不僅要會做,還要會思考,并把思考過程有條理地表達出來,這才說明你把知識理解透徹了”。原晨博點了點頭。
這節(jié)課讓我印象最深的就是這句話:知其然,更要知其所以然。
一回到家,我就是上網(wǎng)查這句話的意思。這句話是說,既要知道事物的表面現(xiàn)象,也要知道事物的本質(zhì)及其產(chǎn)生的原因。我們學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣,不僅要知道怎么做,還要知道為什么要這樣做。
這節(jié)課的收獲真不小呀!我要牢記“知其然,更要知其所以然”這句話,不辜負老師的良苦用心,扎扎實實掌握好每個知識點,做學(xué)習(xí)的有心人。
一節(jié)課的收獲作文3
星期四下午,又要開家長會了。家長會在我們眼中,無非就是老師在家長面前告狀,我們卻萬萬沒有想到,那個下午,那堂課,改變了許多人。
家長會開始之前,大家都望著天上的烈日嘆氣:“唉,我現(xiàn)在寧愿上課也不在操場上坐著曬太陽!”家長們陸續(xù)來了,不出大家所料,各人望著自己的父母走進辦公室,心中不免泛著一絲恐怖。每個人的家長果然“教訓(xùn)”了我們。“老師,不是說不告狀嗎?”各種抱怨涌向班主任。
這次家長會,是聽蘇醒老師的演講“不要讓愛你的人失望”。在我們眼中,這是曬太陽,是受罪!
演講開始時,清脆的笑聲連綿起伏。演講正式開始,蘇醒老師站在升旗臺上。我低頭看著書。他講著老師的辛苦與勞累。那一刻,我感受到了老師的偉大。原來老師那么幸苦,上課時,他們要大聲的講課,若是老師用我們平常的聲音講課,不能保證全班能聽見。我想老師是非常幸苦的,我們大聲說話幾分鐘便覺得嗓子不舒服,可是,老師一節(jié)課卻有45分鐘!我們做作業(yè)只要做一份,可老師要改幾百份!老師曾經(jīng)也有自己的夢想,可是,他們放棄了自己的夢想來點亮我們的夢。我們抱怨作業(yè)太多,常常要做到八點多才能睡覺,可是,我們沒看見夜深人靜之際依舊亮著的那盞燈,是那盞永不熄滅的燈,給予我們光明。我抬起頭擦了擦眼角的淚,我忽然發(fā)現(xiàn),大家都哭了,老師眼圈也紅紅的。
蘇醒老師繼續(xù)演講。我們抱怨父母嘮叨,隨著長大,我們越來越自私。我們抱怨父母不夠愛我們,但是我們沒有想過。從我們出生的那一刻起,我們就帶給母親痛苦。隨之一聲響亮的啼哭與到現(xiàn)在為止,我們已帶給父母十幾年的操勞。我們沒想過誰養(yǎng)育了我們,誰用汗水澆灌我們成長,誰真正不求回報的關(guān)心自己?我們沒想過,吵架之后真正痛苦的人。我擦著淚,周圍有一片啜泣聲。
演講結(jié)束了,大家的眼圈都是紅紅的。大家都明白了許多,我們又長大了許多。
我相信,會有很多人,他們會從這堂課中收獲一個不一樣的人生。
一節(jié)課的收獲作文4
周三下午下課時,語文老師布置了一項特殊的作業(yè):“你認為班里哪位同學(xué)看似不厲害,實際上很厲害?”
晚自習(xí),討論課如期而至,大家熱火朝天地發(fā)表著自己的看法,時不時還會傳來一些笑聲,原來是一些看似對他人嘲諷的話語,可卻是對被嘲諷者起到警醒作用的良言。我也積極發(fā)言:“我認為李子項同學(xué)看似不厲害,實際很厲害。在生活和學(xué)習(xí)中,她從不湊熱鬧,也不搶風(fēng)頭。別人玩時她學(xué)習(xí),別人學(xué)習(xí)她還在學(xué)習(xí)……”話音未落,李子項同學(xué)的同桌劉嘉琪同學(xué)站起來反駁道:“李子項其實一下課就玩兒,可考試時成績卻很好!”“這就是勞逸結(jié)合!崩蠋熝a充道。
是!“勞逸結(jié)合”是一種學(xué)習(xí)方法:該學(xué)習(xí)時全神貫注,下課時盡情玩兒,好好休息,才有最好的聽課效率。還有很多學(xué)習(xí)方法,比如自主學(xué)習(xí)、碎片學(xué)習(xí)等等。每個人都有適合自己的學(xué)習(xí)方法。合理利用它,你學(xué)習(xí)將事半功倍。
其實,每個人都有自己的閃光點:李子項的認真、李奕婕的勤奮、韓暢的謙虛、馬露函的刻苦……我們要做的就是認清自我,尋找他人的優(yōu)點,彌補自己的不足。
經(jīng)過這節(jié)課,我的收獲是:做人要低調(diào)而奢華!通俗來講就是既要謙虛又必須有真才實學(xué)。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
一節(jié)課的收獲作文5
自從我上學(xué)以來,上過無數(shù)堂課,但我認為最有趣的,卻是不久以前上的那節(jié)關(guān)于寫“橋”這篇文章的作文課。
那天,我們上作文課,袁老師讓我們寫關(guān)于“橋”的文章。為此,袁老師先讓我們自由發(fā)言,說說都想寫什么橋。有人說要寫山東路立交橋,有人說要寫晃橋,有人說要寫?yīng)毮緲颍腥苏f要寫杭州路立交橋……真是五花八門。我本想寫風(fēng)雨橋,可又一想,太難了。這時,丁子健問袁老師:“能不能把自己當(dāng)成橋?qū)懩?”袁老師說:“當(dāng)然可以呀!”我聽了心想:“可以寫寫老家乳山的連心橋呀,還好寫呢!”
隨后,袁老師開始講怎樣寫橋:“描寫橋的同學(xué)主要寫出橋的來歷、樣子和功能,注意要寫詳細;寫擬人橋的同學(xué)主要寫‘自己’的樣子啦、功能啦,多用一點擬人句、比喻句,要把自己真的想象成一座橋,注意要生動!蔽衣犞⒂浿,暗暗地把袁老師講的話語都記在我的“小電腦”里了。
開始寫作了,我全神貫注地寫起來,腦子里想著袁老師說的種種要點,唰唰地寫著,寫了一張紙、2張紙、3張紙……很快,我寫完了,默讀三遍之后交了上去。經(jīng)過老師的批閱,我還得了優(yōu)+哩!
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