有書相伴優(yōu)秀作文
古人云：“三日不讀書，便覺言語無味， 面目可憎�！闭媸且徽Z驚醒夢(mèng)中人。
俗世雜物，能有時(shí)間，能靜下心靈，執(zhí)卷一手，難能可貴！當(dāng)我們都忙著孩子工作家庭賺錢，是否窗臺(tái)上那本書還在默默等待你開啟。
其實(shí)，我也可以這么問大家，你還在讀書嗎，甚至你還會(huì)讀書嗎？
這確實(shí)是個(gè)值得思考的問題！
語文，它沒有數(shù)理化賺錢的市場(chǎng)，也沒有實(shí)實(shí)在在的技術(shù)�？梢哉f，它甚至沒辦法給你帶來太多利益。它可以給你的，只是一種文化�？梢哉f，語文教師是寂寞的。
可比起很多現(xiàn)實(shí)中的人，我們語文教師是幸福的，因?yàn)槲覀兛梢造o心閱讀。在自身閱讀和引導(dǎo)學(xué)生方面，可以體現(xiàn)一個(gè)語文老師精神的境界和追求。
事實(shí)上，我們畢業(yè)不過三年、十年、二十年，亦或更長或短，可能這畢業(yè)的年限奠定的是你今后30年的人生，因?yàn)檫@畢業(yè)幾年的適應(yīng)與變化算得上時(shí)激烈的、急劇的，如鐵匠淬火一般歷練著，在這之后，是磨刀霍霍，還是回爐廢鐵，另當(dāng)別論矣？
人生在不同階段都像是蟬蛻。
膚淺的改變絕對(duì)不是蛻變，后者是一個(gè)生命臻于成熟的必經(jīng)關(guān)隘。
就像，我依然在堅(jiān)守讀書寫字的舊習(xí)。
即使身邊無人與我秉燭夜談，即使我被人嘲笑無法商賈利利，即使我如今還孤獨(dú)，寂寞如風(fēng)時(shí)，除了放浪形骸這種不羈外，最讓我熨帖的是讀書。
具體的引導(dǎo)方法我不具體談，版面眾多優(yōu)秀老師具體列的太好了，我無須贅言。
但是，那么多言傳身教的背后，在浮躁的'今天，語文老師，你還在堅(jiān)持讀書嗎？
當(dāng)你要求學(xué)生讀那么多名著時(shí)，你在心湖里，會(huì)泛起一絲自省的漣漪么？
我們改變了多少，保留了多少
師范大學(xué)中文系畢業(yè)后的我們大多選擇了教書這個(gè)行當(dāng)，日�！肮φn”無需贅言。
讀書，以教科書，教學(xué)參考資料、試題為主，還有一沓理論學(xué)習(xí)筆記以及為了評(píng)定職稱或者參加論文評(píng)比而撰寫或者拼湊的文字。
我們都親歷，目睹著蛻變。
人生充滿了奔波。
小的時(shí)候，在匆忙奔波中渴望長大，等到長大成人后，又在千方百計(jì)地奔波中祈求一份浪漫的愛情降臨自己身上，有了愛情美妙的旋律后，又苦苦地奔波里筑起一個(gè)溫馨的家……
有的忙于各種手段賺錢，有的恥笑那些“食古不化”的老師，有的依然穿梭于這個(gè)城市的各個(gè)酒樓茶肆，有的還在寂寞的深夜孤獨(dú)的寫著破字，有的已經(jīng)沒有了從前語文老師的功底和素養(yǎng)，有的還是一名優(yōu)秀的老師，有的放棄了，有的堅(jiān)守著。。。。。
凡此種種，不勝枚舉。
我一直覺得，只有真正成熟的人，才善于在奔波中找尋所求。而這中成熟，不是刻意膚淺地靠近，它是一種智慧的信息、它是一種身心雙重的歷練，成熟的人就像大地一樣孕育萬物，它是一種文化的浸潤，只此一點(diǎn)。它就是代表了一種品格，而讀書于此、于所有人是一種機(jī)智，一種一語望到生活的穿透力，它讓你充分地信任。
讀書也是一種興致使然。如果從中非要找出你要的答案，當(dāng)成任務(wù)利益功利地對(duì)待，那么受益不大。
每次我讀書的心態(tài)都是一種決絕，心態(tài)既是打開成功大門的鑰匙，也會(huì)是一把鎖頭。而我寧為玉碎，不為瓦全。
所以讀書，又是一種不想強(qiáng)加于人的藝術(shù)神經(jīng)，讓你在自我推崇的感情世界里驚嘆、悵惘、敏銳、幽默、含悲、流連……不糾纏于一時(shí)一事的得失，不錙銖必較于名利是非中，不輕嘴薄舌，嘈嘈切切于生命的種種煩惱中。
反躬自問，畢業(yè)多久了，你還讀書么？ 回顧四周，你會(huì)感覺到寂寞嗎？
一個(gè)不讀書的老師，學(xué)生肯定讀不了好書。
在物欲橫流的今天，活著，確實(shí)艱難和痛苦，可能在寂寞中堅(jiān)守，在堅(jiān)守中享受的書的快樂，就是一種力量支撐我們。
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