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      與書的作文300字

      時間:2021-02-22 09:59:53 我要投稿

      【精品】與書的作文300字4篇

        在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都寫過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編整理的與書的作文300字4篇,希望能夠幫助到大家。

      【精品】與書的作文300字4篇

      與書的作文300字 篇1

        微風(fēng)輕輕地吹拂著,毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。我和媽媽一起在家里的書房補笛子書。

        “它”已經(jīng)破舊不堪,封面掉了,角也翹起來了,好像在說:“小主人,快點給我補補吧!”于是,我的好媽媽就拿來兩張跟書本一樣大小的白色硬板紙、一卷雙面膠、一張從英語書上拿下來的包書皮。她先用雙面膠把笛子書的第一張和最后一張的四周貼好,就像一個長方形。再把雙面膠表面白色的“殼”給撕下來,把白色硬板紙貼上去,這樣,封面就補好了。此時,我心想:我的媽媽真是心靈手巧,現(xiàn)在,應(yīng)該讓我這個小主人登場,大顯身手了。于是,我把桌上的包書皮套在笛子書上,再用訂書機把四個角訂好,以免時間長了,角翹起來�,F(xiàn)在,一本破舊不堪的書就煥然一新了。看著“它”,又好像在對我說:“謝謝你,小主人,還有你的媽媽。讓我穿上了漂亮的衣裳�!蔽业男睦镎f不出的高興。

        “書是人類進(jìn)步的階梯�!蔽覀円獝圩o(hù)書,不能讓它“痛”。

      與書的作文300字 篇2

        “5.12”大地震后,我們都安全的從教學(xué)樓跑到了操場,大家哭的哭,鬧的鬧,可我沒有哭,我心里想念的是教室里我的一冊冊課本——

        每當(dāng)我翻開語文課本時,那字,那詞,那段,總讓我百看不厭。

        每當(dāng)我打開數(shù)學(xué)課本的那一刻,數(shù)字展現(xiàn)在我的眼前,它們不停地組合、運算、變幻,讓我隨時被它的神奇所驚嘆。

        還有福尼斯英語,那一個個跳躍的音節(jié),和那些調(diào)皮的字母,好像就在我的眼前緩緩而過……

        想起我的這些書,我就忍不住想回教室去拿書,我把心里話告訴了韓老師,希望韓老師能幫助我,可韓老師說:“現(xiàn)在不能進(jìn)去,必須等安全了的時候我們再去拿!”

        我對書的思念越來越深,我越來越想她!

        終于,5月31日,一個大好消息傳入我的耳里,教室修好了,可以到學(xué)校去拿書了!我急急忙忙到學(xué)校領(lǐng)回了我的書本,一本本的教科書回到我的手中,出現(xiàn)在我的眼前,我抱住滿是灰塵的書親了又親,吻了又吻,我對我的書本說“你們終于回來了,沒受傷吧!”

        回家的路上,我感覺今天的心情真是好極了!

      與書的作文300字 篇3

        開學(xué)了,包書變成了家長們的家常事兒。但是,這個學(xué)期,老師要求讓我們自己動手包,呵呵!這次我可要大展身手了,因為我包書的技術(shù)可厲害了!

        第二天上午,包書大賽開始了!在我看來包書簡直就是張飛吃豆芽——小菜一碟!我把精心挑選的書皮拿出,把語文書的邊跟書皮的折疊邊對齊,然后在最上邊和最下邊都剪一條斜一點兒的線,再把書拿開,把書皮紙打開后,會發(fā)現(xiàn)底下和頂上都有一個小梯形,我把它們都往里折,這樣美麗書皮的腰就又細(xì)又長了。我再將書的邊與書皮的邊的折痕對齊,把紙合上,包書工程就完成一半了。最后,將所多余紙都折進(jìn)封面內(nèi),就大功告成了!

        噔噔!大功告成!我美滋滋地欣賞自己的作品:“這么漂亮的書,肯定會得到同學(xué)們的贊揚,不但因為書皮漂亮,包書技藝高超,還因為我又終極秘密武器——外角包,它可是與眾不同的哦!”果然,當(dāng)我把書拿給同學(xué)們看,他們都贊嘆道:“哇!你好厲害!包得真好看!”最后,有些同學(xué)還拜我為師呢!

        ��!下午的包書大賽就在歡聲笑語中結(jié)束了。別小看包書這件小事情,在我看來,它樂趣無窮!

      與書的作文300字 篇4

        上課的預(yù)備鈴聲一響,教室里便有人大叫:“悲慘世界!”還有人指著鈴聲發(fā)出的方向大喊:“哀樂!哀樂!”——這節(jié)課要抽查背書,我也是心情緊張的一個。

        揪心的鈴聲響過,老師笑盈盈地走進(jìn)教師,看樣子她是滿懷希望而來,可我卻越發(fā)忐忑不安,會不會抽到我呢?菩薩保佑!抽背拉開了序幕,我偷偷環(huán)視了四周:有的.同學(xué)的手在兩膝間使勁地搓著,有的同學(xué)似乎在微微發(fā)抖,有的同學(xué)膝蓋上平放著課本,低著頭,念念有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢!不少同學(xué),尤其是那五位考松山湖東莞中學(xué)的候選人倒是正襟危坐,一副成竹在胸的樣子。

        抽查過幾位同學(xué),老師的臉色由晴轉(zhuǎn)陰。那幾位倒霉的家伙,背起書來不是“時有殘疾”就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半:喜的是在未抽背的時候,已經(jīng)有幾個同學(xué)“墊底”;憂的是萬一背的不熟的同學(xué)一多,師顏大怒,后面背不出的同學(xué)豈不就……

        盼星星,盼月亮,終于盼到了下課鈴聲響。老師走出教室后,一些僥幸漏網(wǎng)未被抽查到的同學(xué)就像武林中人收功似的,深深長嘆了口氣�!鞍�,早知今日,何必當(dāng)初……”這是被老師“處死”的同學(xué)后悔的聲音。

        我的心受到了某種震動,剛才還有的一點僥幸心理,此時已經(jīng)消失在九霄云外了。

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