【必備】一個(gè)熟悉的人作文8篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編收集整理的一個(gè)熟悉的人作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一個(gè)熟悉的人作文 篇1
她身材苗條,中等個(gè)子;她長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā),自然下垂披在肩上,溫柔美麗;她總是穿著時(shí)尚的衣服,就是在冬天,她也要穿一件像裙子似的外套,非常愛(ài)臭美。
記得在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午,她和奶奶去逛街。只見(jiàn)她逛完這家,逛那家。左瞅瞅,右瞧瞧,仔細(xì)挑選。逛了兩個(gè)小時(shí),她終于找到一件既漂亮有合身的外套。奶奶以為這樣,她就可以善甘罷休了?墒牵齾s說(shuō):”我才找了一件外套,還沒(méi)買褲子呢。咱們?cè)倏纯窗。“說(shuō)著,她就和奶奶繼續(xù)向前走。她一邊看衣服,一邊對(duì)奶奶說(shuō):”這件衣服質(zhì)量還不錯(cuò),就是樣式不好看……“又走了好幾家,經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選,她發(fā)現(xiàn)了一條樣式新穎,質(zhì)量有好的褲子,這才心滿意足的回家。她一回到家,就趕緊跑到鏡子前,把剛剛買的衣服換上。還把頭發(fā)梳一梳,在鏡子前照了又照,才出來(lái)讓我們看。不看不知道,一看嚇一跳。她那年輕的臉上再配上這美麗的衣服,真是天女下凡!
她雖然臭美,但是做起家務(wù)來(lái)卻也是井井有條。
這個(gè)星期天早上,她看見(jiàn)家里臟兮兮的,到處都是亂亂的,就準(zhǔn)備收拾收拾。她先拿塊抹布在水里洗了洗,然后把抹布放在桌子上擦了又擦,直到覺(jué)得干凈了才停下來(lái)。擦完桌子,她有把抹布洗了一遍,放到原處。又拿起掃帚把整個(gè)屋子掃了一遍。然后放下掃帚,拿起拖布拖地。一會(huì)兒功夫,整個(gè)屋子立刻變得煥然一新。
你們想知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?她就是我那臭美又勤勞的媽媽。
一個(gè)熟悉的人作文 篇2
我熟悉的一個(gè)人是我姐姐,她是我學(xué)習(xí)上的老師。 姐姐一開(kāi)始就比我胖,后來(lái)減肥了,和我一樣胖瘦,姐姐有點(diǎn)矮,我馬上可以到她嘴邊。她喜歡聽(tīng)音樂(lè),頭發(fā)短短的,經(jīng)常穿男裝,她脾氣有 點(diǎn)倔,但是一流的。她很喜歡欺負(fù)我,我想抓住她,可是她跑可快了,我追不上呀。 姐姐最喜歡男裝,她穿上了男裝,很像男孩。記得有一次姐姐上公共廁所,姐姐上女廁所,一個(gè)男的走過(guò)來(lái)說(shuō):“你 是不是走錯(cuò)廁所了呀?”姐姐說(shuō):“沒(méi)有。俊苯憬氵喜歡吃拉面,有一次爸爸帶我和姐姐去吃拉面,姐姐吃了一碗面,一滴湯也沒(méi)剩。從此我們都叫姐姐“拉面王”她有點(diǎn)害羞,你們大家看,姐姐能 不能吃呀!
一個(gè)熟悉的人作文 篇3
一、說(shuō)教材
。ㄒ唬┝(xí)作內(nèi)容定位
三年級(jí)《語(yǔ)文》(上)是學(xué)生從低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡的教材,全冊(cè)共八個(gè)單元,每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,習(xí)作是每個(gè)單元必須訓(xùn)練的一個(gè)欄目。
第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事,都是通過(guò)具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《語(yǔ)文園地二》安排的習(xí)作是:寫(xiě)身邊熟悉人的一件事,這樣將本單元的課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)生應(yīng)該完成一篇寫(xiě)事的文章,所寫(xiě)的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。
。ǘ⿲W(xué)情分析
這是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后第二次習(xí)作,對(duì)于寫(xiě)人寫(xiě)事還是第一次,所以,學(xué)生習(xí)作很有難度。本單元的課文看似都是寫(xiě)人的,但是前四篇課文都是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事,沒(méi)有一定的生活經(jīng)歷,很難有真實(shí)而深刻的感受。
。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)以上對(duì)教材的分析與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握,我將教學(xué)目標(biāo)定為:
知識(shí)與能力:
。1)理解題目的要求,選擇恰當(dāng)?shù)挠袀(gè)性的素材。
。2)學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
2.過(guò)程與方法:在與同伴的交流中,發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問(wèn)題,修改潤(rùn)色。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:善于發(fā)現(xiàn)生活中發(fā)生在普通人身上小事,并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)
我把這節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為:初步體會(huì)到通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě),來(lái)反映人物的精神品質(zhì)的寫(xiě)法,學(xué)習(xí)大膽將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的表達(dá)出來(lái)。
難點(diǎn)設(shè)計(jì)為:通過(guò)與同伴交流,發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的問(wèn)題,并認(rèn)真修改。
二、說(shuō)教法
三年級(jí)上學(xué)期是學(xué)生寫(xiě)作能力訓(xùn)練的起步階段,新課標(biāo)對(duì)此的要求是“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學(xué)生想寫(xiě)、敢寫(xiě)。我設(shè)計(jì)的教法是:
1.回味生活,抓住人物。這一環(huán)節(jié)采用創(chuàng)設(shè)情境法。
2.品讀例文,概括方法。這一環(huán)節(jié)采用引導(dǎo)點(diǎn)撥法。
3.評(píng)議交流,修改潤(rùn)色。這一環(huán)節(jié)采取討論、展示法。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下,通過(guò)回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
上課鈴剛響,三年級(jí)的學(xué)生注意力無(wú)法一下子從課間休息調(diào)整到上課狀態(tài),要想吸引學(xué)生的注意力,精彩又符合學(xué)生認(rèn)知年齡的導(dǎo)入必不可少。因此我采用的是圖片激趣導(dǎo)入法。
出示一組學(xué)生熟悉的本組課文人物圖片,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖片中的哪位人物身上發(fā)生的哪件事印象最深刻,這件事反映了人物的什么特點(diǎn)。
接著由圖片中的故事轉(zhuǎn)入本次習(xí)作的課題:寫(xiě)生活中你所熟悉的人的一件事。
。ǘ⿲(xiě)作六步走
第一步:明確習(xí)作要求
一篇作文,最起碼的要求就是符合題意,因此必須明確習(xí)作要求。
1.指名讀習(xí)作提示,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,找出本次習(xí)作提示中的要點(diǎn)。然后由學(xué)生匯報(bào)。(教師強(qiáng)調(diào):熟悉的人 一件事 值得寫(xiě))
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)這次習(xí)作并沒(méi)有規(guī)定文章的題目,需要我們自己根據(jù)所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)命名,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這就叫自命題作文。(板書(shū):析要點(diǎn))
第二步:回歸生活,精選材料
三年級(jí)雖說(shuō)是作文起步階段,但一定要讓學(xué)生有寫(xiě)真人真事的意識(shí),不能胡亂編造,選材要源于生活。
1.創(chuàng)設(shè)情境,自由交流
教師播放輕柔的音樂(lè)。讓學(xué)生閉上眼睛,想想看,自己想寫(xiě)誰(shuí)?想寫(xiě)發(fā)生在他身上的哪件事?
學(xué)生想好后自由交流,老師指導(dǎo)表達(dá)。(板書(shū):憶生活)
2.緊扣要求,強(qiáng)調(diào)“值得寫(xiě)”
新奇有趣的事值得寫(xiě),讓你印象深刻的事值得寫(xiě),深受觸動(dòng)的事也可以寫(xiě)。
3.篩選材料
按照“值得寫(xiě)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)學(xué)生在小組里選擇一件你覺(jué)得最值得寫(xiě)的事,和大家交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
師小結(jié):作文寫(xiě)得好,關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣,即便是普通小事,也要寫(xiě)出不普通的生活細(xì)節(jié)。(板書(shū):精選材)
第三步:品讀例文,學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1.出示例文《我不能失信》。并思考兩個(gè)問(wèn)題:
。1)作者想表現(xiàn)宋慶齡的哪一點(diǎn)?
。2)文章的哪些地方讓你覺(jué)得值得寫(xiě)?
選擇教材上的文章一是為了消除學(xué)生的陌生感,二是為了加深對(duì)略讀課文的印象。
2 .指導(dǎo)習(xí)作方法。
引導(dǎo)學(xué)生概括:作者是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)的描寫(xiě),把小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)表達(dá)出來(lái)的。(師板書(shū):善表達(dá))
第四步:構(gòu)思草稿
盡情訴說(shuō)與欣賞佳作后,讓學(xué)生盡情表達(dá)。教師巡視指導(dǎo)。
第五步:評(píng)議交流
只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)才能促進(jìn)作文的進(jìn)一步成熟,因此我設(shè)計(jì)了當(dāng)堂展示與點(diǎn)評(píng)。
1.學(xué)生展示作文。
2.集體評(píng)議,請(qǐng)學(xué)生談一談自己心目中的好作文所具備的條件?
學(xué)生交流,教師小結(jié)并出示星級(jí)評(píng)價(jià)方案:內(nèi)容具體 中心突出 條理清楚 語(yǔ)言流暢 用詞鮮活 想象豐富
3.師生共同評(píng)價(jià)一篇習(xí)作。
第六步:同桌互改,加工潤(rùn)色
每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì),在給他人修改的同時(shí)自己也可以學(xué)得很多東西。有了上一步集體評(píng)議的鋪墊,學(xué)生的相互修改也水到渠成。
1.同桌交換,參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)欣賞同學(xué)的作文,標(biāo)記出寫(xiě)得好的地方,對(duì)不滿意的地方提出修改建議。
2.學(xué)生匯報(bào):用修改后的文章與原稿進(jìn)行對(duì)比,并說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得改得最得意的地方。目的是強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識(shí)。(板書(shū):細(xì)推敲)
。ㄈ┊(dāng)堂總結(jié)
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新學(xué)的知識(shí)必須有一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程,因此我的小結(jié)就是總結(jié)寫(xiě)人記事的方法:
每個(gè)人都可以成為一個(gè)小作家,只要我們做到:動(dòng)筆之前,先仔細(xì)分析習(xí)作提示(析要點(diǎn));然后聯(lián)系生活實(shí)際,調(diào)動(dòng)自己積累的素材(廣聯(lián)系);認(rèn)真篩選新奇有趣、與眾不同的素材,做到“人人心中有,個(gè)個(gè)筆下無(wú)”(精選材);用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤?xiě)的地方表達(dá)出來(lái)(善表達(dá));并且虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn),對(duì)自己的文章進(jìn)行修改(細(xì)推敲)。最終我們的習(xí)作越來(lái)越精彩。
一個(gè)熟悉的人作文 篇4
我熟悉的人是我們班的班主任趙老師,一位和藹可親的語(yǔ)文老師。她個(gè)子不高,穿著一身深藍(lán)色的西裝,相貌平平,瘦瘦的臉上長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛。
趙老師上課的時(shí)候,她那雙明亮的眼睛不放過(guò)任何一個(gè)同學(xué)。記得有一次上語(yǔ)文課,我東張西望,趙老師看見(jiàn)了,嚴(yán)厲的用眼睛看著我,好像暗示我說(shuō):“要專心聽(tīng)講!”我看見(jiàn)老師的眼睛,立刻就坐好了,認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。下課后,趙老師來(lái)到我身邊說(shuō):“上課要專心聽(tīng)講,不要到處看!蔽衣(tīng)了,慚愧的低下了頭,說(shuō):“老師,我明白了,以后我必須要專心聽(tīng)講。”老師點(diǎn)點(diǎn)頭,微微一笑。
這就是我熟悉的趙老師,也是我喜歡的一位老師,我永遠(yuǎn)忘不了她。
一個(gè)熟悉的人作文 篇5
我最熟悉的人是李淑婷。她是一個(gè)性格開(kāi)朗、善解人意,而且樂(lè)意助人的女生。
有一次,我被一道題目給難住了,一個(gè)人坐在位子上發(fā)呆。她正好從教室外面走進(jìn)來(lái)。她立刻悄悄地走過(guò)來(lái),問(wèn)我:“怎么啦?愁眉苦臉地坐著發(fā)呆。是不是遇到什么難題了?說(shuō)出來(lái)讓我聽(tīng)聽(tīng),看我能不能幫你解決!薄昂,太謝謝你了!蔽液孟笳业骄刃撬频,高興極了!斑,是這一題!”我指著題目對(duì)她說(shuō)。她看了一遍也皺起了眉頭,思考起來(lái)。想了一會(huì)兒,她也沒(méi)有想出來(lái)。她就走到自己的座位上拿起了數(shù)學(xué)書(shū),尋找起有關(guān)題目來(lái)了。又過(guò)了一會(huì)兒,她臉上露出了笑容,說(shuō):“有了,你看這道題,和你做的這一道題目不是相近的嗎?”我看了書(shū)上的題目,還是不理解,不會(huì)做。于是,我搖了搖頭說(shuō):“我還是不懂!边@時(shí),一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái),對(duì)她說(shuō):“李淑婷,我們?nèi)ヌFそ。我們(nèi)齻(gè)人就少你一個(gè)人了。”李淑婷笑著對(duì)她說(shuō):“等一等,你看她不會(huì)做這一道題目。我們玩可以遲一點(diǎn),她做作業(yè)必須要快一點(diǎn)。你說(shuō)對(duì)嗎?”那個(gè)人點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“快點(diǎn),我們等你!”說(shuō)完她就走了。
李淑婷還是非常耐心地對(duì)我說(shuō):“這種題目是容易做的,只要你找準(zhǔn)關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解,就一定會(huì)做出它來(lái)的`。你找找看!蔽矣肿屑(xì)地看了一遍題目,說(shuō)了幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。她說(shuō):“你找對(duì)了!現(xiàn)在,你再想一想這道題應(yīng)該怎么做。”我稍微想了一想,就說(shuō):“噢,知道了,應(yīng)該這么做!”她說(shuō):“對(duì)呀,你真聰明。以后碰到難題只要多思,翻書(shū)找相同類型的題目……”我說(shuō):“知道了。謝謝你!多虧你提醒我!”她看我會(huì)做了才走出去和別人跳牛皮筋了。
不管什么人遇到困難,只要被她知道了,她都一定會(huì)去幫助他們解決的。你說(shuō)這樣的人誰(shuí)會(huì)不喜歡!
一個(gè)熟悉的人作文 篇6
我熟悉的一個(gè)人是鄭銘雄。
鄭銘雄的身材中等,頭發(fā)剪得短短的。他很聰明。有一次老師出了一道難題,我們都不會(huì),就只有鄭銘雄做對(duì)了,所以鄭銘雄很聰明,老師叫我們向他學(xué)習(xí)。遇到不會(huì)的題目,我都會(huì)向他請(qǐng)教,他講了一遍,我不懂,他又講了一遍,直到我懂為止,很有耐心。
還有一次,老師出一道六年級(jí)的題目給鄭銘雄做,鄭銘雄都做對(duì)了。雖然老師總是表?yè)P(yáng)他,但是他一點(diǎn)也不驕傲。
這就是我熟悉的一個(gè)人,我要向鄭銘雄學(xué)習(xí)。
一個(gè)熟悉的人作文 篇7
我最熟悉的人就是我朝夕相處的同桌劉琨玉。
有一次,當(dāng)我正在上美術(shù)課的時(shí)候,我怎么也找不到我的水彩筆,我東看看,西看看還是找不到,這可怎么辦呢?當(dāng)我很著急的時(shí)候,我的同桌劉琨玉說(shuō):“別急我可以借給你。”我高興地連忙說(shuō):“謝謝!謝謝!”然后我就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了,畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里,畫(huà)小草開(kāi)在春天里,這兒畫(huà)太陽(yáng),這兒畫(huà)白云,不一會(huì)兒,就畫(huà)出了一幅美麗的畫(huà)兒了。
我畫(huà)完畫(huà)后就感激地對(duì)劉琨玉說(shuō):“要不是你借給我水彩筆我還畫(huà)不出這么美麗的畫(huà)呢!”劉琨玉說(shuō):“不用謝!這是我應(yīng)該做的!
這就是我最熟悉的同桌劉琨玉。
一個(gè)熟悉的人作文 篇8
我們小區(qū)有個(gè)保安,在那干了兩三年了。我親切地叫他小張叔叔,他是我熟悉的人。小張叔叔中等身材,一雙濃眉大眼,留著平頭,穿著制服。他平日指揮車輛,查人很牛逼。小張叔叔工作也很認(rèn)真。
一天晚上,屋外刮著大風(fēng),我們躲在家里。突然,一陣急促的敲門(mén)聲驚動(dòng)了我們。我打開(kāi)門(mén)一看,是小張叔叔。他淋了很多雨,淺灰色的保安服變成了深灰色,雨水從他的太陽(yáng)穴流下來(lái)。小張大叔一邊喘著粗氣一邊說(shuō):“我巡邏的時(shí)候發(fā)現(xiàn)你家的門(mén)沒(méi)關(guān)好,不但會(huì)淋濕,還會(huì)有危險(xiǎn)!。聽(tīng)到這句話,我們連連道謝,爸爸趕緊下樓,關(guān)上車門(mén)。我看到小張叔叔的背影消失在雨簾里,一股暖流在我心里蔓延開(kāi)來(lái)。
有一次,一位老人搖搖晃晃地走進(jìn)小區(qū),手里拿著大大小小的包裹。正在打電話的小張叔叔趕緊放下手機(jī),沖出保安亭,一邊收拾包裹一邊扶老人走回家。我們小區(qū)離市中心很近,行人經(jīng)常來(lái)來(lái)往往。問(wèn)路自然少不了。你能告訴我怎么去s街嗎?天一廣場(chǎng)在哪?這些聲音一直都能聽(tīng)到。每當(dāng)遇到這種情況,的張大爺就會(huì)耐心地對(duì)行人說(shuō):從這里往前走,在第二個(gè)路口左轉(zhuǎn),謝謝!行人感激地說(shuō)。只是一句微不足道的話,卻能讓小張大叔笑一笑,心滿意足。我們小區(qū)對(duì)面還有一所小學(xué)。每天放學(xué),車來(lái)車往,很不安全。小張叔叔會(huì)領(lǐng)著小學(xué)生過(guò)馬路,做個(gè)停車的手勢(shì)。瞳孔像青春的彩虹,小張大叔像晶瑩的水滴,默默守護(hù)著彩虹。有些父母沒(méi)接的孩子就留在小張叔叔家。小張叔叔唱歌給他們講故事。這時(shí),他充滿了活力。
小張叔叔雖然精力這么旺盛,但是工作認(rèn)真負(fù)責(zé),不偏不倚!小張叔叔每天都會(huì)對(duì)進(jìn)出小區(qū)的車輛進(jìn)行登記。如果他遇到停車障礙,他會(huì)打電話給戶主,讓?xiě)糁鏖_(kāi)車離開(kāi)。有一次,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一輛車違章停放時(shí),他立刻停下來(lái),對(duì)車主說(shuō):你不能在這里停車。店主笑著說(shuō):“不用擔(dān)心,就停一會(huì)兒!毙「绺,寬容點(diǎn)。不,你必須馬上離開(kāi)這里!車主看錯(cuò)了,就開(kāi)車走了。
小張叔叔是我最了解的人,也是我佩服的人。我想向他學(xué)習(xí)一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
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