【精華】一個熟悉的人作文10篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編精心整理的一個熟悉的人作文10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
一個熟悉的人作文 篇1
我對我們玉蘭花園的一位保安大叔非常熟悉。在他那圓圓的臉上有一雙炯炯有神的大眼睛,一張可愛的小嘴巴。他的體形胖胖的,個頭不太高,說話的時候笑瞇瞇的,顯得特別親切。
大叔特別愛助人為樂!有一次,我爸爸不在家,媽媽又要去值班,所以,媽媽讓我在小區(qū)里玩?墒牵芸焯旌诹,小朋友都回家了。我在小區(qū)里等了好大一會兒,媽媽還沒有回來。我特別害怕,后來還忍不住哭了!這時我想到了保安大叔,于是我哭著找到了保安大叔,請大叔給我媽媽打個電話。大叔二話沒說就答應了。他沒有用公家的電話,而是用自己的手機給媽媽打電話?墒且淮未味即虿煌ǎ笫逵衷谛^(qū)登記本中查了查,又開始打,還一邊自言自語地說:“沒打錯。 之后,我們又打了好幾遍,都沒打通。十分鐘后,電話終于打通了,原來媽媽在班里輔導學生,手機在辦公室里呢!
媽媽很快下班回來了,我們給大叔道了謝,回到家我就睡著了。在我的夢里,我像大叔一樣幫助了好多人,好多人。
一個熟悉的人作文 篇2
我最熟悉的人——媽媽
朋友們,你們可不要忘記感恩自己的媽媽,媽媽是世界上最愛你的人,也是你的貼身保鏢。
在你遇到困難的時候,媽媽會幫你想辦法把遇到的困難解決掉。
我在報紙上看到一篇非常感人的文章,那是在四川大地震時,有一位媽媽為了保護自己的孩子,用柔弱的軀體擋住了倒塌下來的房屋。雖然身體被砸得變形了,但媽媽的偉大讓世人感嘆!只要你讀了這篇文章,就會被感動的流下淚的,那是一種偉大的母愛!
我最熟悉、最敬佩的人是我的媽媽,從小到大都在呵護著我。記得去年春天時,媽媽帶我去趕集,我無意間看見一個小偷左看看右看看,后來盯上了一個目標,小偷的賊眼直盯著前面一位漂亮姐姐那鼓鼓的皮包,他可能覺得里面裝滿了錢,小偷的手像一只老鼠的動作那么快,抓住皮包就跑,我就大喊:“抓小偷呀!”媽媽聽見了,看見那不遠的小偷,我媽媽一個箭步上去,很快地擋住小偷的去路,一把抓住小偷的衣服,此時身邊也有很多人上來忙幫,一齊抓住了小偷。我趕快拿出媽媽的手機拔了“110”,沒多長時間,警察叔叔也趕到了。打開皮包一看竟然是一些化妝品,原來那位漂亮姐姐為了讓自己更美一些,里面裝的是一些化妝品,小偷瞪大了眼,我們都在旁邊笑了。你看我媽媽多勇敢!
朋友們,你們最熟悉的人是誰呢?
一個熟悉的人作文 篇3
我最熟悉的人是我哥哥。他的臉圓溜溜的,眼睛也大大的,真可愛,每天都帶著微笑。我每天放學到家的時候都會擁抱他。
有一天晚上,哥哥正準備熱菜被我看見了,連忙跑過去對哥哥說:“哥哥,你能教我熱菜嗎?”哥哥說:“當然可以啦!”我高興地和哥哥熱菜。哥哥說:“今天我們熱豆子吧!”我高興地笑著說:“好呀!”我們來到廚房開始熱菜了,哥哥微笑地對我說:“我們先把豆子拿來,任何,把火打開,再把豆子倒進鍋里,最后在用鍋蓋放在鍋上不要去弄它,等它自己慢慢地熱,那樣才能熱出又香又好吃的豆子。”我按照哥哥的說法慢慢地去做,果然熱出了又香又美味的豆子,只不過,這件事讓媽媽知道了她就讓我熱菜,但是我熱糊了,我的臉慢慢地紅了,媽媽微笑著對我說:“沒關系,多少,也很好吃!”我望著媽媽開心地笑了。
從這里我明白了一個道理:什么事都別怕,我們要勇敢、堅強!
一個熟悉的人作文 篇4
教學要求:
。庇柧殞W生通過一兩件具體事例,寫出人物特點來;學習通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。小精靈兒童網(wǎng)站
。沧魑闹笇н^程中,滲透人的高尚品格的思想教育。
教學重點:習作怎樣寫出人物特點。
教學準備:小黑板上寫好有關教學內容
課時安排:兩課時教學過程:(第一課時)
一、審文題明確要求
1、今天這節(jié)作文指導課,我們上《基礎訓練6》的第6題。出示小黑板:通過一兩件事寫一個你熟悉的人,要注意寫出人物的特點。要求學生默讀文題,想想這次作文的要求是什么?
2、這次作文要我們寫什么?(寫人)寫什么人?(寫熟悉的人)寫幾個熟悉的人?(寫一個熟悉的人)(師板書習作題)要我們特別注意寫出這個人的什么?(寫出人物的特點)
二、明特點拓寬思路
。睂懗鋈宋锏奶攸c是這節(jié)課訓練重點。什么是人物的特點呢?一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說,師注意生說的是哪方面的特點。
。渤鍪拘『诎澹
品質:助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責??
師,下面就描寫我班崔巖學生,開頭對照鏡子,那是一個留著短發(fā),長著一對大眼,翹著嘴唇的小男孩,那就是我,他活撥好動,愛幫助別人。下面就寫他怎樣幫助別人或別人夸我有哪些好品質等等。
師:我們通過外貌、行動、語言來進行描寫的,描寫時,注意了這些方面。除了這些,還可以進行什么描寫?(神態(tài)、心理描寫。板書:神態(tài)、心理)注意神態(tài)心理描寫必須真實。(板書:要真實)
四、列提綱即興練說
1你準備寫誰?他有什么特點?(指一位同學說)
。舱堃晃粚W生上來按照小黑板上規(guī)定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱,其它同學在下面列提綱。
同學說提綱,評議是否能寫出了人物特點。
五、總結
。睆土曇幌聦懽鞣椒ǎ春诎,跟老師說:外貌抓特征,行動要細致,語言要恰當,神態(tài)、心理要真實,具體事例一兩件,人物如同站在眼前。
。矊W生自己讀一遍。
。硯煟哼@節(jié)課,我們學習了用一兩件具體事例寫出人物特點的作文方法,只是起了一個拋磚引玉的作用,以后寫人的作文大家還可以多運用,多實踐。下節(jié)課請大家完成這篇習作。
一個熟悉的人作文 篇5
我的媽媽37歲了,身高165c,體重是56g。
媽媽的眼睛明亮亮的,視力1.0。我的視力才0.5。媽媽的視力真好!仿佛是一雙獨一無二的千里眼。媽媽的眉毛就像柳樹的葉子一樣,彎彎的,細細的。媽媽的雙手細嫩細嫩的,干起活來真輕巧。
媽媽的閃光點是聲音洪亮,清脆。媽媽還愛笑,喜歡做一些新品上市的菜,還幫我洗衣服。最讓我感動的就是:我才出生幾個月的時候,一天晚上,我發(fā)高燒到41℃,爸爸也不在家,媽媽也沒有車。所以媽媽就抱著我往醫(yī)院跑。但是,醫(yī)院太遠了,估計有5千米。媽媽就打了個出租車把我送到醫(yī)院。并且對出租車司機說:“以風馳電掣般的速度到河南省人民醫(yī)院!
媽媽這樣的行為,真令我感動!媽媽是我在世上最愛的人,我也是媽媽最愛的人。
一個熟悉的人作文 篇6
“只有我最搖擺,只有我最搖擺!”這一陣驚天地,泣鬼神的嘈音正是從劉暢的口中所出。瞧瞧此人正拿掃把當吉它,那著垃圾筒當大鼓。頗有一番“神經(jīng)病”的風范。
一張小小的瓜子臉,一雙小小的眼睛,一個小小的鼻子,一張小小的嘴巴。用他的話講他是屬于小巧玲瓏型的。那雙小小的眼睛一到笑的時候就變成了一條線了,遠看還怪像一只貓哩!
他是屬于變化無常的一名男同學,有時候好,有時侯壞,真弄不懂他。下面就由我來介紹一下子吧!
愛貪小便宜型,貪小便宜是他的天性。你瞧他又開始了。“楊光,你這個人咋這樣呢?欠我錢到現(xiàn)在還不還,正是的”楊光是百思不得其解,不知什么時候欠了他的錢。“喂,你不會正忘記了吧!上次你借了我一個礦泉水瓶,如果要算的話還值五分錢呢!”楊光這才恍然大悟“不好意識,我今天沒帶錢,對不起,我明天一定還你!”劉暢一看
機會來了便開始借起了“XX”。好吧!我大人不計小人過,“你明天還吧!但要算XX,一天十倍,明天十倍!”
“?行行行!”楊光無可奈何只好答應了。如果不答應,劉暢會為了5分錢嘮叨個半死,他可受不了啊。結果,明天也望帶了,后天才帶來,F(xiàn)在的劉暢真是“漫卷詩書喜欲狂”了啊。畢竟這也是他人生中的“第一桶金”。
貪吃型:“大姐大啊,我就吃一點點啊,一點點就好了,俺求你啦!”那哀求的樣子,可憐巴巴的眼神令人的心不得不被他所制服。這也是他“行道”多年以來的招數(shù),他貪吃到一種程度了啊。記得有一次吃雞腿,他把雞腿留了下來,放學后,一個人在津津有味的吃著,一直到骨頭都沒有味了,才舍得扔掉。哎!這個小讒貓呀。
俗話說:“尺有所長。寸有所短”。他也是個好孩子哦!他是個愛護班級的積極分子,也是個愛學習的好學生。就是這樣一個可愛的男孩子成了我所敬佩的“偶像”。怎么樣?是不是很有個性呢!
一個熟悉的人作文 篇7
在我熟悉的人中,我最敬佩的人是爸爸。他的個子高高的,一頭烏黑的頭發(fā)總是向內卷著。一雙水靈靈的大眼睛炯炯有神,鼻子又高又直,下面長著一張大嘴巴。他微微一笑,就露出一口潔白無暇的牙齒。他的牙齒非常硬。每當要喝酒時,爸爸拿起啤酒,嘴巴對準啤酒,用他那堅硬無比的牙齒一咬,啤酒蓋子就自己掉了下來。
我敬佩爸爸,是因為他做事專心致志,一絲不茍。我的爸爸是做鐵貨生意的。一天中午,該吃午飯了,爸爸為了修好一個木具,連飯也不吃了。我不忍心讓自己的爸爸餓著,就把飯端到爸爸前面的板凳上,并對他說:“爸爸工作歸工作,可別忘了照顧自己喲。”“我知道了,你把飯放在那兒吧,我自己知道吃。”爸爸說。過了一會兒,我見爸爸還沒上來,就下去看他。只見他一絲不茍地工作著,那碗飯他動也沒動。還有一次,我買了一架賽車,而且要自己組裝,我不會組裝,一會兒把這個零件裝在那兒,一會兒把那個零件裝在這兒,結果還是沒裝好。爸爸見我不會組裝,就走過來,教我怎樣組裝賽車。我有點不耐煩了,就對爸爸說:“爸爸,我去玩一會兒,等會兒再來組裝!闭f完,我像箭一樣飛了出去。而爸爸卻還在桌子旁組裝賽車,直到賽車組裝好以后。
每當我玩起賽車的時候,就會想起那一絲不茍的爸爸。
一個熟悉的人作文 篇8
一、說教材
。ㄒ唬┝曌鲀热荻ㄎ
三年級《語文》(上)是學生從低年級向中年級過渡的教材,全冊共八個單元,每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每個語文園地由5個欄目組成,習作是每個單元必須訓練的一個欄目。
第二單元講述的是關于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事,都是通過具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《語文園地二》安排的習作是:寫身邊熟悉人的一件事,這樣將本單元的課文內容與學生的生活實際緊密結合起來。學生應該完成一篇寫事的文章,所寫的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。
。ǘ⿲W情分析
這是學生進入三年級后第二次習作,對于寫人寫事還是第一次,所以,學生習作很有難度。本單元的課文看似都是寫人的,但是前四篇課文都是距離學生很遙遠的名人故事,沒有一定的生活經(jīng)歷,很難有真實而深刻的感受。
(三)教學目標的確定
根據(jù)以上對教材的分析與對學生學習情況的把握,我將教學目標定為:
知識與能力:
(1)理解題目的要求,選擇恰當?shù)挠袀性的素材。
。2)學習通過人物語言、動作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的.精神品質。
2.過程與方法:在與同伴的交流中,發(fā)現(xiàn)習作中的問題,修改潤色。
3.情感態(tài)度與價值觀:善于發(fā)現(xiàn)生活中發(fā)生在普通人身上小事,并學習他人的優(yōu)秀品質。
(四)教學重難點
我把這節(jié)課的重點設計為:初步體會到通過人物語言、動作、神態(tài)、心理的描寫,來反映人物的精神品質的寫法,學習大膽將自己看到的、聽到的、想到的表達出來。
難點設計為:通過與同伴交流,發(fā)現(xiàn)自己習作的問題,并認真修改。
二、說教法
三年級上學期是學生寫作能力訓練的起步階段,新課標對此的要求是“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學生想寫、敢寫。我設計的教法是:
1.回味生活,抓住人物。這一環(huán)節(jié)采用創(chuàng)設情境法。
2.品讀例文,概括方法。這一環(huán)節(jié)采用引導點撥法。
3.評議交流,修改潤色。這一環(huán)節(jié)采取討論、展示法。
三、說學法
學生在教師的點撥引導下,通過回味生活、討論交流、相互修改的方式學習。
四、說教學過程
(一)導入新課
上課鈴剛響,三年級的學生注意力無法一下子從課間休息調整到上課狀態(tài),要想吸引學生的注意力,精彩又符合學生認知年齡的導入必不可少。因此我采用的是圖片激趣導入法。
出示一組學生熟悉的本組課文人物圖片,請同學說一說對圖片中的哪位人物身上發(fā)生的哪件事印象最深刻,這件事反映了人物的什么特點。
接著由圖片中的故事轉入本次習作的課題:寫生活中你所熟悉的人的一件事。
(二)寫作六步走
第一步:明確習作要求
一篇作文,最起碼的要求就是符合題意,因此必須明確習作要求。
1.指名讀習作提示,其他同學邊聽邊思考,找出本次習作提示中的要點。然后由學生匯報。(教師強調:熟悉的人 一件事 值得寫)
2.引導學生觀察,發(fā)現(xiàn)這次習作并沒有規(guī)定文章的題目,需要我們自己根據(jù)所寫的內容來命名,讓學生認識這就叫自命題作文。(板書:析要點)
第二步:回歸生活,精選材料
三年級雖說是作文起步階段,但一定要讓學生有寫真人真事的意識,不能胡亂編造,選材要源于生活。
1.創(chuàng)設情境,自由交流
教師播放輕柔的音樂。讓學生閉上眼睛,想想看,自己想寫誰?想寫發(fā)生在他身上的哪件事?
學生想好后自由交流,老師指導表達。(板書:憶生活)
2.緊扣要求,強調“值得寫”
新奇有趣的事值得寫,讓你印象深刻的事值得寫,深受觸動的事也可以寫。
3.篩選材料
按照“值得寫”這個標準請學生在小組里選擇一件你覺得最值得寫的事,和大家交流。教師隨機點評。
師小結:作文寫得好,關鍵在選材。選材要新鮮有趣,即便是普通小事,也要寫出不普通的生活細節(jié)。(板書:精選材)
第三步:品讀例文,學習寫法
1.出示例文《我不能失信》。并思考兩個問題:
。1)作者想表現(xiàn)宋慶齡的哪一點?
。2)文章的哪些地方讓你覺得值得寫?
選擇教材上的文章一是為了消除學生的陌生感,二是為了加深對略讀課文的印象。
2 .指導習作方法。
引導學生概括:作者是通過語言、動作及神態(tài)的描寫,把小慶齡誠實守信的品質表達出來的。(師板書:善表達)
第四步:構思草稿
盡情訴說與欣賞佳作后,讓學生盡情表達。教師巡視指導。
第五步:評議交流
只有調動學生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫作興趣,恰當?shù)狞c評才能促進作文的進一步成熟,因此我設計了當堂展示與點評。
1.學生展示作文。
2.集體評議,請學生談一談自己心目中的好作文所具備的條件?
學生交流,教師小結并出示星級評價方案:內容具體 中心突出 條理清楚 語言流暢 用詞鮮活 想象豐富
3.師生共同評價一篇習作。
第六步:同桌互改,加工潤色
每個學生都有當小老師的潛質,在給他人修改的同時自己也可以學得很多東西。有了上一步集體評議的鋪墊,學生的相互修改也水到渠成。
1.同桌交換,參照評價標準欣賞同學的作文,標記出寫得好的地方,對不滿意的地方提出修改建議。
2.學生匯報:用修改后的文章與原稿進行對比,并說說自己覺得改得最得意的地方。目的是強化“三分文章七分改”的意識。(板書:細推敲)
。ㄈ┊斕每偨Y
三年級的學生對于新學的知識必須有一個反復記憶的過程,因此我的小結就是總結寫人記事的方法:
每個人都可以成為一個小作家,只要我們做到:動筆之前,先仔細分析習作提示(析要點);然后聯(lián)系生活實際,調動自己積累的素材(廣聯(lián)系);認真篩選新奇有趣、與眾不同的素材,做到“人人心中有,個個筆下無”(精選材);用最恰當?shù)姆绞桨阎档脤懙牡胤奖磉_出來(善表達);并且虛心聽取他人的意見,對自己的文章進行修改(細推敲)。最終我們的習作越來越精彩。
一個熟悉的人作文 篇9
說到最熟悉的人,那當然是我妹妹——薇薇啦。她那雙水靈靈的大眼睛上,架著一副紫紅色的大眼鏡,顯得非常有靈氣!她那粉嘟嘟的小臉嫩嫩的,好像能擠出水來一樣。
薇薇在我心中一直是個活潑的女孩,可是那一件事的發(fā)生,使我對她有了很大的改觀,其實她還是個非常勇敢的女孩。
這一天,天氣十分糟糕:天空陰沉沉的,天空中烏云密布、電閃雷鳴。我正在做作業(yè),突然發(fā)現(xiàn)沒有藍筆了我心中十分矛盾:如果去買的話,很可能會淋到雨,可要是不買的話,我就完不成作業(yè),吸收不了所學的知識。最后,為了我的學習,我決定去買。我用最快的速度跑到了小去門口的超市里,突然,一陣驚人的雷鳴聲把我嚇了一跳,我往窗外一看,已經(jīng)下起了傾盆大雨。這時,一個濕漉漉的身影在風雨中若隱若現(xiàn),我仔細一看,原來是薇薇。雨水浸濕了她的衣服,可她的臉上還洋溢著笑臉,我的淚水在眼睛里打轉,心里有鼓說不出的溫暖。她小聲地在我耳邊說:“姐姐,我是來接你的。”她的話就像小天使一般,溫暖著我。我再也忍不住了,我緊緊地抱著她,淚水“嘩嘩”地流下來:“謝謝你,薇薇!
這就是我的妹妹——一個勇敢的女孩。
一個熟悉的人作文 篇10
我今天要寫的這個人是一個女老師,她經(jīng)常扎個馬尾辮,顯得特別精神。你們猜出來了嗎?她就是我們的語文老師——蘆老師。
剛開學不久,蘆老師就給我們制定了張“軍級表”,共有19個軍級,蘆老師說,“誰如果得5個‘小兵’就可以晉升一級,不過以后的難度會逐漸增加的”。我想:我一定要成為第一個升級為‘大元帥’的好兵的。過了幾個星期,我們三班要辦黑板報,蘆老師又說,如果誰制作了黑板報小樣就可以得到2個‘小兵’,被班級錄用的話可以得到5個‘小兵’相當于晉升一級。
星期天的時候,我和媽媽在家里做黑板報小樣,我來畫畫、寫字,媽媽則來輔導,有的地方我畫的不好,媽媽就教我畫。星期一的時候,老師果然錄用了我的‘杰作’。
我想如果以后我們還有出黑板報的機會,我仍然會積極參加的。蘆老師為了我們三年級三班這么辛苦的工作,我一定不會辜負蘆老師對我們的期望的!
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